PEP小学四年级英语上册第一二三单元教案Word格式文档下载.docx
《PEP小学四年级英语上册第一二三单元教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学四年级英语上册第一二三单元教案Word格式文档下载.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
What'
sintheclassroom?
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2、能听、说、认读本课主要单词：
classroom,window,door,picture,blackboard,light,
3、能听懂并能按照指令做事情。
学习重难点：
1、学习What'
及相关单词：
classroom,window,door,picture,blackboard,light。
2、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
3、在回答"
"
时，注意单词复数的读音。
学习过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1、复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
2．引导学生用以上单词做问答练习，如：
sinthebag?
What'
sinthepencil-case?
3．在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
Thisisaclassroom.What'
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4、情境交流。
就我们身在的教室提问：
What'
Ablackboard,twolights,manydesksandchairs…当学生只回答出blackboard,light,deskandchairs时，教师进一步再问：
Howmany?
引导学生说出：
Ablackboard或Oneblackboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
5．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
6．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
7．学生跟读并模仿Let'
slearn部分的内容。
8．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
9．学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
10．教师指着教室中的相关事物问学生：
sthis?
让学生回答。
11．教师出示单词卡，让学生进行认读。
12．看黑板上所贴的单词卡，反复读出单词。
13．让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况，自编对话
14．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
15．教师和学生用英语进行交流，导入Let'
sdo的学习。
（三）趣味训练（Practice）
（四）作业布置（homework）
第二课时
1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子"
Let'
sgoandsee."
3、能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习重难点：
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；
学习用near表示方位。
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学句型：
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：
Ihaveadog,thisismynewdog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答：
It'
son/in/under/the…
4．在学生回答Whereisit?
时，教师可以适当的加入near一词，It'
snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Amy和Mike的头像，问：
Who'
she?
Who'
sshe?
学生回答出Amy和Mike后，教师补充：
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'
snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?
Ok,Let'
sgoandsee，教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
Thisisanewclassroom.提问：
3．师就实际情况提问：
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
Whereis——'
sseat?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let'
stalk部分的内容。
6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let'
sgoandsee.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'
sgoandsee.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where'
syourseat?
It'
s…
（三）趣味操练（Practice）
Work游戏
做"
猜物"
的游戏。
以小组为单位，4－5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜：
Doyouhave…?
其他几名学生回答：
Yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
（四）作业布置：
1、listentothetape.
2、singthesong.学唱歌曲《AppleSong》
第三课时
1、学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。
1、掌握元音字母a的发音和单词的书写。
2、元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1、日常口语练习。
2、复习上册书的有关字母A的知识。
catbaghanddad/æ
/
二、新课展示（Presentation）
1、教师出示字母卡并问：
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。
2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。
Cakefacenamemake/ei/
3、放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
4、小组学习：
找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？
5、小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）
1、游戏：
听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。
bagdadmakecake
2、游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3、学写单词，并指导学生描红。
四、作业（Homework）
第四课时
1．能听懂、会说：
Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2．能听、说、认读本课主要单词：
computer,teacher'
sdesk,fan,wall,floor。
学习Thisismyclassroom.Thefloorisgreen…；
学习单词：
sdesk,fan,wall,floor
1、the的发音与运用，
2、表达复数时be动词的运用
教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词都被复习过一遍。
1．复习本单元A部分Let'
slearn的内容。
T：
Look！
Thisisourclassroom.What'
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说：
Thereisafloor,ateacher'
sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.
2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3．教读及时纠正学生的发音。
4．教师提出问题：
Whatcolouristhewall?
Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
5、学生跟读并模仿"
slearn"
部分。
6、对课文中的句子进行扩展练习。
7．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。
8、复习本单元所学有关classroom的所有单词。
游戏：
Colouryourclassroom.
1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。
学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
第五课时
1、能听懂、会说Let'
s...和Letme...及其表示赞同的回答：
Ok.能灵活运用Letmehelpme.Thankyou.
2、能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3、通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。
1、学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：
Ok.
2、学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.
3、区分和正确使用Let’s…与Letme…
4、clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1、复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。
如果听到教师说Simonsays:
Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上：
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2．教师提问，学生回答：
Whosays:
Let’scleantheclassroom?
（WuYifan）
Whosays:
Let’scleanthedesksandchairs?
（ZhangPeng）
Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?
他们是怎么回答的呢？
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok.
3．教师提出问题让学生思考：
WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？
有什么区别？
让学生带着问题再看一遍教学课件。
4．学生回答问题，教师进一步做讲解。
Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
5．让学生看黑板读出词组和句子。
6．看书听录音并跟读。
7．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
第六课时
1、能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
2、借助表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
3、培养学生乐于模仿，敢于交流。
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1、Let’ssing！
教材10页。
2、日常口语复习句子。
（二）新课展示（Presentation）
1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2、教师播放课文录音，让学生听2遍。
3、学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。
4、听录音，跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：
whereisit?
sonlight.
sabee.
5、小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6、小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！
1、Let’ssing.
2、Lookandmatch.
（四）作业（Homework）
Unit2Myschoolbag
1、教学内容
A：
能够听说认读句型：
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook…Whatcolourisit?
Itis…
B:
能够听说认读单词schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key
C:
能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。
能够读出符合i-e发音规则的单词；
并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
2、教学要求
A:
能听懂、会说每一课会话；
能听懂、会说每一课出现的常用单词；
C：
学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。
D：
能够按照意群朗读句子。
3、教学重难点：
会话的熟练听说
常用单词的熟练听说，比如mathsbook，Chinesebook。
4、教学时间：
本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时。
教学目标：
1．能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；
能够在情景中运用句型What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.
3．能够在语境中理解新词：
schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正确发音。
教学重点：
理解对话大意。
教学难点：
1．发音：
maths
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'
sared.这样的错误。
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
复习上节课内容。
（二）呈现新课（Presentation）
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：
教师手中拿一个书包，说：
Ihaveanewschoolbag.It'
sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：
Whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时，教师说完整句It'
s…让学生重复。
2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
s…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'
sablue.教师要随时给与纠正）
3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：
对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：
sapanda.It'
safatpanda。
在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着书包，与学生做问答。
教师：
学生：
sblackandwhite.
AnEnglishbook…
5．让学生模仿着做这组对话。
6．听录音，跟读并模仿。
7．让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
（三）趣味操练（Practice）
游戏猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：
Ihave…另一个学生说：
手拿东西的学生说：
Guess!
然后那个学生来猜东西的颜色：
s…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
2．能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag?
来回答书包中各书本的名称。
3．能听说认读本课主要词汇：
Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag
1．句型：
2．词汇：
mathbook,Chinesebook
2．区别书写形式：
notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook
1．复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏：
Simonsays教师说simonsays:
Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：
教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对
（二）呈现新课（Prese
升级会员 