如何加强师资队伍建设.doc

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浅谈如何加强教师队伍建设

个人认为,加强教师队伍建设的问题主要还是如何提升教师的责任心和工作积极性的问题，也包括教师个人学识，和教育教学能力的提高等等的其他的问题。

以我们昌国小学为例，主要存在着以下几个问题：

1、跟城里的学校比起来，我们是农村学校，学校规模小，师资力量薄弱。

2、教师队伍成分复杂，素质参差不齐。

现有的这支教师队伍中，年龄分配不均衡，老的老，少的少。

年龄大的教师是凭借个人的直观经验开展工作，相当一部分教师知识老化、观念落后、教法陈旧，不少人甚至连教学常规都难以掌握。

而年轻的教师，大多是刚分配的大学生，工作经验少，工作的主观能动性差，工作热情，工作积极心也欠缺。

这对我们学校的工作教育教学工作业绩的提高，造成很大的困惑。

3、究其原因是，学校地处偏僻，交通不方便，离家较远，一部分工作经验丰富，业务精湛的老师都调往城里工作，就算目前的教师队伍中，也有部分教师一心往城里发展，对学校的归属感不够。

这也造成了，学校里缺少教育教学的业务精英、骨干，能带领大家一起进步的业务领头羊。

有这些问题存在，教师的队伍建设就成了一个迫在眉睫的头等大事，毕竟，教育教学工作，好的教师队伍才是保证。

加强教师队伍建设的几条策略，下面我就来谈谈我采取的一些策略和看法，不成熟之处，还希望同行指正：

1、从校长层面看：

我认为，教师队伍建设，校长是关键因素，校长首先应该是教师的领导者，从思想和理念上引领教师队伍，用文化凝聚教师队伍。

要有一个核心办学理念，我们学校的办学理念就是“全面发展打基础，培养个性育人才”。

在启迪教师智慧的同时，也要用实际的行为来关心教师队伍，比如，结合学校工会活动，在工作之余搞一些集体活动，凝聚教师的团结之心，让老师慢慢产生对学校的归属感。

校长还要引领教师的价值取向，坚定教师的教育信仰，帮助教师树立正确的学生观、培养观和成长观。

学校的整个管理体系，从校长到中层领导到一般教师，包括教研组长、班主任等，如何能做到政令畅通、协调一致，很重要的一点在于在这些岗位上是否有合适的人选。

作为领导者要考虑两点，怎样在每一个位置上放上一个合适的人，二是怎样让每一个人找到一个最合适的位置。

就如一间屋子，如果一有东西放进来就随处一扔，用不了多长时间就会杂乱而拥堵。

而如果能合理有序地安排好每一样物品的位置，充分节省空间效果就会大大改观。

领导者的成功在于能够引导人充分的思考。

以智慧推动着下属与合作者的活动。

怎样团结所有人员形成一个强有力的集体，是必须要做的。

怎样善于培养人才、发现人才以至于合理的用人所长，是领导者应具备的基本能力之一，也是促进学校和谐与可持续发展的基本要素。

2、教师队伍管理层面来看:

建立科学合理的教师队伍管理激励评价机制。

科学合理的教师管理考评制度是引领教师专业成长的方向标，近几年来，根据新课改对教师的要求，结合学校实际情况，我校逐渐形成了一套科学有效的教师管理机制：

①教师的综合考核评估机制。

根据新的教育观、质量观和人才观，我校打算对教师的考核从单纯的关注教学业绩考核转向关注教学过程考核，采取过程与效果相结合、定性与定量相结合的考核办法。

学校为此成立了常规考核领导小组，每阶段对全校教师的德、能、勤、绩等方面进行客观公正的量化评价，形成阶段总结，及时将考核信息反馈给教师，便于及时纠正与调整，并将其纳入期末绩效考核。

②优秀教师的选拔任用机制。

每学年根据教师年度考评的数据，学校对考核结论好，组织能力强的优秀教师适当的提拔到合适的位置，例如教研组长，年级组长等。

优秀教师的选拔任用使学校内部始终保持着强劲的工作活力。

③教师的奖惩机制。

对考核成绩突出者，评选为优秀教师，给予精神和物质的双重奖励。

对不按要求工作、违规违纪的老师进行批评处罚。

3、从教师个人能力提高方面：

用“走出去，请进来”的方法组织专题培训学习；开展结对拜师活动，骨干教师向年青教师传授教育教学的知识与方法；建立网络互动平台，互相交流，取长补短，促进“自发性”的群体发展；让老师在不断研课和“磨课”中提高业务水平。

对教师个人的学习和培训，也积极鼓励，大力支持。

4、校本研修培训注重实效

培训要落到实处，关键在于学校的管理制度是否完善。

为此，学校制定了科学的教师成长规划、培训方案等和实施细则，建立了教研培训学习制度和学习成绩考评办法。

每学期根据教师的学习记录、教学反思、心得体会、总结论文、业务进修、教研工作以及取得的培训成效等方面进行个人业务进修考评，纳入学期终结考核。

从而在方法上给教师指导，提供出学习模式，在制度上给教师保证，确保教师在校本研修中学有所得，学有所用。

5、创设和谐、宽松的育人环境

学校认真开好了教职工民主生活会，让全体教师参与到学校制度的建立和管理中来，特别是学校重大的制度建立和决策均由教职工大会讨论通过，让他们真正体会到学校是一个大家，每个人都是这个大家庭的主人。

在以上这些方法和策略下，在督导的每次学校检查和帮助下，学校也开始往好的方面发展。

困惑之处：

1、由于学校人数少，平行班少，而生源也不怎么样，如何客观、公正评价量化教师的教学业绩提出了新思考，对农村学校及教师的评价是不是该有农村学校的评价标准。

2、我们学校是农村学校，规模小，由于城乡差别，在下面的学校的老师想调往石浦，丹城，在石浦的老师又想调往丹城，而在丹城的老师，更想调往宁波，至于原因，相信大家都了解，我们作为农村学校的校长，又如何让老师们安心工作，没有调动的念头呢？

长此以往，农村学校的师资力量只会越来越弱，我们又如何来稳定教师队伍？

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比如说，提高农村教师的待遇？

3、学校除了新生力量，还存在着一部分年龄较大的老师，思想落后，观念跟不上现在的教育理念，如何让这些教师充分理解和把握转变教育思想、更新教育观念的深刻内涵，如何让这些教师从传统的传承方式迈向课程改革理念下的自主创新。

4、u3etj+{J 敬业精神不强，进取心弱化。

不少教师工作积极性不强，做日和尚撞日钟，被动完成学校分配任务，机械重复教学工作，只求做个教书匠，缺乏做教育教学专家的思想和动力，特别是人到中年，“人到中年万事休”的麻木心态大有人在，甚至部分骨干教师，不再有奋斗荣誉、职称的动力，进取心严重弱化。

5、教师管理中还有哪些问题值得关注？

6、农村学校如何在减负增效，提高学生素质和教学质量这两方面取得平衡。

7、如何加强农村中小学艺术教师队伍建设？

8、学校艺术教育是学校实施美育的最重要内容和途径。

艺术教育对于促进学生全面发展，陶冶情操、提高素养，开发学生的创新意识和创新能力，具有不可替代的作用。

加强学校艺术教育是全面推进素质教育的客观要求。

在学校，教师队伍建设是个永恒的主题，要创办人民满意的教育就必须重视教师队伍建设。

要搞好学校艺术教育，就必须有一支过硬的具有专业素养的艺术教师队伍。

而我们学校受办学规模和教师编制的制约，配备专职的艺术教师就不够，艺术课大多是兼职教师上的，这样艺术教育的质量就决定于兼职艺术教师队伍，对乡村小学兼职艺术教师的队伍建设的课题应首先摆上议事日程，加以研究、思考。

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