硬笔书法课程开发活动记录Word文件下载.docx
《硬笔书法课程开发活动记录Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《硬笔书法课程开发活动记录Word文件下载.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
因点取侧势,故叫侧点。
写法是落笔要轻,向右下45°
按笔,再顺势斜下顿笔,然后笔尖向左内迅速提起回锋。
表现为线条由细到粗,颜色由浅到深。
如:
“泛、掠、滨”等。
(2)左垂点:
因形似垂露,故叫垂点。
写法是由轻到重,从右至左下呈15~20°
,再顺势向直下,由快到慢按笔,然后笔尖向右内迅速提起回锋。
表现为由细到粗,由浅到深。
如“小、滨、东、京”等字中的垂点。
(3)挑点:
形似挑画,但比挑画短小有力。
写法是落笔由按到提,由重到轻,由慢到快,从右下45°
顿笔,转笔向右上呈45°
,迅速用力挑出。
掠、匀、羊等字中的挑点。
(4)撇点:
形似短斜撇,但更短小些。
写法是向右下45°
落笔,然后转笔向左下45°
迅速撇出。
如六、只、总、普等字中的撇点。
(5)长点:
是侧点的延长,故名。
写法是落笔要轻,随着向右下方45°
行笔逐渐用力,最后斜下按拉,顿笔回锋收笔。
长点的形态,上细下粗,颜色从浅到深。
楷书中有不少字的捺画是用长点来代替,故又称“反捺”。
如“女、以、李、英”等字中的长点。
2、横:
横画在汉字中起着横梁般的作用,它的长短变化则平衡整个汉字结构,因此,既要坚挺扎实,又要生动活泼。
写横画不论长短,为适合人的视觉效果,都要写得左低右高,略带斜势。
但也不能太斜,以5°
~7°
为宜,一般短横要斜,长横基本平正。
(1)右轻横:
因势向下凹,故又称凹横。
写法是起笔作顿,然后转笔向右上呈7°
斜行,最后顺势轻按回锋收笔。
右轻横大都在字的第一笔,快捷有气势。
如“土、王、五、至”等字中的右轻横。
(2)左轻横:
因势向上仰,故又称仰画。
写法是轻起笔,向右逐渐用力,最后轻顿笔回锋收笔,左低右高,左细右粗。
左轻横常和左竖相接,在笔画中间,有时也可在第一笔。
“上、正、旦、直”等字中的左轻横。
(3)长横:
因势向下覆,故又称覆画。
写时起笔作顿,然后向右上行笔,结束处顿笔回锋收笔。
由于头尾用笔重,速度慢,中间用笔轻、速度快,因此,整个横画是头尾粗,中间细,在平直中略带弧形,中间部分稍挺起,显得很有力量。
“下、万、不、百”等字中的长横。
还有在字的底部和中部的长横基本平正。
如“卫、亚、安、青”等字中的长横。
唐官小学2017-2018学年第一学期
9.22
变形(三)
1、出示小黑板。
畔、界、佃、留
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
“田”在字左时形态短小,位置偏上。
“田”在字右时形态较独体字“田”窄,位置偏下。
“田”在字头时形态略扁小,位置居中。
“田”在字底时形态略小,位置在正下方。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
“田”字的变形错误。
9.29
小字头
观察“党”字。
引出课题。
1.田字格出示“小字头”。
2.观察笔画特征、摆放位置。
(两点:
左边挑点,略低;
右边撇点,略高)
3.师:
字如其人,讲究对称、和谐,相互呼应;
笔断意连,情如一家。
4.小字头书写要领:
短竖粗直在中间,
挑点撇点护两边。
左低右高相响应,
穿插避让兄弟情。
5.练习书写。
6.出示《写字姿势歌》。
写字之时身坐稳,
肩平背直头摆正。
胸离桌沿要一拳,
眼离桌面要一尺。
手握笔杆中下方,
两脚平放有精神。
7.生练习书写。
师范写并点评。
挑点撇点应响应,中间短竖位置较正,
8.比较含“小字头”的诸字特征:
尚、党、裳,注意:
两点间距离应由字形整体特征来决定
三、练习书写“赏”字。
1.先观察字形,整体呈三角形。
2.提笔书空,揣摩笔意。
3.学生练习,互评。
原则:
先优点,后缺点。
10.13
春字头
一、揭示课题
今天,我们来学写春字头的字。
二、指导
春
春字头:
宽大开张,要能覆盖下面的部分。
春字头的三横长短相近,不可写成“三”字。
①三横长短错误。
②撇、捺不开张。
三、练习
“春、泰、奏、秦”。
完成“想一想”。
春字头的三横为什么不能写成“三”字?
(一)、导入:
师:
同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。
板书课题。
(二)在观察中感受美
引导学生观察讲义,初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。
(可以讨论)
学生自己观察,说一说:
每一种基本笔画的基本要点。
1、
横画一
起笔取侧势,向右行笔。
收笔时稍停,向左回锋提收。
2、竖(垂露竖)丨
起笔作顿,转锋向下用力行笔。
收笔时顿笔,向右上回收。
3、撇丿
向右下起笔用顿,转锋向左下用力撇出。
笔锋送到撇尾,力尽方收。
4、捺
起笔向左提笔,转笔向右徐行,至捺脚处,驻笔一顿,提笔出锋。
(三)在临摹中创造美
1、学生运用已准备好的作业纸,进行对临练习。
教师巡视指导。
2、进入评价:
①小组内评价:
由小组长组织商定,方法是用○圈出组内学生对临到位的字。
②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。
其他同学可参与讨论。
3、自我反思:
看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正?
自己再写,直到写出满意为止吧!
教师示范书写
一、工、二、上
万、平、有
丨
干、下、官
仁
丿
金、入、人
老、看、友
丈、天、禾
金、夜
引导学生观察,能优化学生注意品质,学生会发现汉字不同结构的布局书写特点,提高审美能力。
读贴并说出来,能加深了解,更好地感悟其结构特点,为写好字作充分准备。
小组讨论与实践,让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优
点的深度把握。
10.20
足字旁门字框
(一)创设情境
今天,老师带着大家一起乘坐”胜利号”航天飞机去汉字王国遨游。
瞧,汉字王国已经到了,让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧!
出示:
踩、蹈、跳
仔细观察这些字,你发现了什么?
学生领悟偏旁的表意功能。
(二)观察例字,领悟偏旁的要领
1、教学“踩”
(1)学生观察例字
(2)学生口述,教师范写
(3)、学生试写,大家评价。
2、练习书写“蹈、跳”。
四、小结评价。
10.27
独体字
1.谈话导入:
为什么要写好硬笔和毛笔字?
(1).写一手好字,既是学好文化知识进行交流的需要,工作的需要,也是丰富精神生活,创造艺术美,修身养心的需要。
(2).“小蜜蜂”和“龟”的故事从动静与健康长寿到书法能帮助人调息入静,健身长寿。
如“南仙北佛”(天津孙墨佛99岁,上海苏局仙108岁)。
(3).简述本学期校内的省书画考试。
2.教学独体字干、且、里、小的写法:
(1).复习集中常用笔画的写法:
(示范与练习互动)横,竖勾,横则勾,捺
(2).教学干、且、里、小:
干两横稍向右上斜,中竖将横分割后左边笔画稍细长,右半边笔画显得稍短。
(示范与练习)
且左右基本对称,左稍显轻,右稍显重。
里中竖挺直“曰”两边短竖下端收敛,横画间距均等(学生版练)
小中间竖勾稍短,左右两点的距离相等,斜度对称,高度在勾锋之上,字形稍扁(学生版练并指出优劣)
(3).拓展:
日、土、口、刀、小等(说说书写要点:
这些字笔画不多,字形短小,不能写得过大)
3.引导观察“想一想”中的字不好在哪,加以改正。
4.完成本科描临作业。
11.03
23
反犬旁田字底
(一)出示:
猜、独、犹
总结书写要领:
侧锋落笔,随即向右下撇出,顺势另起笔写竖勾,再落笔写撇折挑。
反犬旁可以写成楷书似的勾挑,也可以回锋收笔无勾挑;
有勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑,无勾挑的势必从右上落笔写撇或撇挑,用笔的笔势不同,因此字的体态也不同。
1、教学“猜”
2、练习书写“独、犹”。
11.10
写好钢笔字的意义和正确的学习方法
一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出:
“培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。
草草了事,粗枝大叶,独断专行,是容易误事的。
”大书法家沈尹默说:
“练字不但对身体有好处,而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家,他们的话,是一生学字的经验总结,很有道理。
即使在现在电脑普及的时代,钢笔仍是不可取代的主要书写工具。
“字是人的脸面”,因此,从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练,将受益终身。
练一手潇洒漂亮的字,塑一张高素质第二脸孔;
练一手潇洒漂亮的字,增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字,来装点你美好的人生吗?
那就赶快行动起来,坚持不懈,刻苦努力,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,相信你一定会取得成功的!
二、根据教学经验,采用以下学习方法,可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖
临帖和摹帖是学习书法的必经之路,要坚定不移。
摹帖和临帖各有所长,效果各异。
姜夔《续书谱》中说:
“临书易失古人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意。
临书易近,摹书易忘,经意与不经意也。
夫临摹之际,毫发失真,则神情顿异,所贵详谨。
”
摹帖,就是把薄纸蒙在帖上,直接描画,如同描红,多摹几遍,有利于把握字形结构。
临帖,就是看着字帖,照着去写。
只要仔细认真,便容易掌握笔法笔意,从而把范本的精髓学到手。
只摹不临,虽然间架不错,但没有笔法,字就僵化,缺乏神采。
初学者宜临摹并用,相互补充。
2、临帖的方法
临帖要做到三要:
一要眼到手到心到;
二要少而精;
三要不断比较。
眼到手到心到,是指临帖时思想高度集中,全神贯注,不仅用眼睛看,用手认真写,而且要开动脑筋,思考怎样临才能临得象。
少而精,是指每天规定五到十来个字,反复写,集中力量打歼灭战,尽量消化它,最好能掌握它;
如果字一下子临得很多,往往会象抄书一样,印象不深。
不断比较,是指临了一遍后,把自己临的字同帖上的字进行比较,看那一笔写得好,那一笔写得不好。
字形结构是否摆稳,到底象不象;
要找出差距看出缺点,从而加以改进。
临一遍,比较一遍,改进一遍;
不断临,不断比较,不断改进,就会越写越象,越写越好了。
3、连续不断,持之以恒
任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。
练字也一样,写得太少,没有掌握,当然谈不上进步,而生硬机械地多写,疲倦了,效果也不好。
根据经验,楷书练字临帖,每天差不多要写二百多字,必须一次性连续不断写完。
这才能达到一定的量才有一定效果,较佳的量才能达到较佳的效果。
这也是锻炼毅力的好办法。
学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的,一头钻进字帖里,专心致志。
每天抽一定时间临摹帖,滴水穿石,日久见功夫,辛勤耕耘,一定会有收获。
畜、亩、备
田字旁比口字旁长,而且是左竖长右折短。
于是:
“田旁不同口字旁,形体宜长不宜方。
口旁皆是横折短,田旁却是折画长”
1、教学“畜”
2、练习书写“亩、备”。
11.17
独体字
(一)
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则
1.介绍独体字的书写规则
独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。
2.出示汉字:
正、出、亚、互、生、止
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
长横要平,长竖要正
长短横的变化
间距均等
布白匀称
4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
临写一段话。
三、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学内容:
第二讲、正确的写字姿势和执笔姿势
教学目的:
通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势,让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
教学过程:
一、正确的写字姿势
1、头正身直:
眼睛和本子距离一尺左右,头要端正,背要伸直、自然,向前微倾,切不可扑向桌子,弯得像大虾。
2、臂开肩平:
两臂平放桌面上,两肘相对,左右一样,双肩要平,不可左右高低不同。
3、足安胸舒:
胸与课桌要保持一拳距离,不能紧抵桌沿。
要使全身各部位感到舒服,轻松、自然、灵便。
两脚分开,与肩同宽,平放地上,不可并拢或一前一后,更不可交叠。
4、本子放正:
写字时,本子不能斜放,从上到下书写,本子随之由下往上移动。
否则,会影响保持正确姿势,把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
二、正确的执笔姿势
正确的执笔方法是三指执笔,五指并用。
1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。
食指与大姆指相对不相碰,距笔尖2cm左右。
2、姆指在左,食指在右,中指第一指节(指甲盖与肉相连处)与指甲间在内上托,以取得平衡。
无名指与小指紧靠中指后面。
3、掌心要虚空,虎口要圆。
小手指和掌外侧成环状轻贴纸面,随之上下左右移动。
4、笔杆斜靠虎口处,笔杆向右下方偏斜,与纸面成45°
左右,与方格对角线相符。
5、食指在大姆指前面。
如大姆指在食指前面,则要遮住视线,头自然会向左偏斜,影响写字姿势。
6、执笔不能太紧,特别是切忌大拇指压在食指上面,影响用笔的提按;
食指不能过分弯曲,以免影响三指关节屈伸的变化。
学生中常见的毛病有:
(1)执笔太低、太紧、太直。
(2)大姆指在食指前面并且两指相碰。
(3)大姆指压在食指上面。
(4)大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆,食指过分弯曲。
(5)虎口不呈圆形,而呈细长形,如同凤眼。
(6)掌心不虚,小指弯到掌心。
(7)笔杆未靠在虎口处,较直,与纸面向右垂直。
(8)手腕向内弯曲,呈扣状。
(9)书写时,手腕空抬。
11.24
22
独体字
(二)
一、问题导入,引发兴趣。
谁能告诉我们直接由笔画组成的字(不包括任何部件)叫什么字?
怎样写好独体字呢?
讲后请一生上台试写几个独体字。
(留作后面评点)今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。
板书:
二、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
三、讲授新课,讲演试评。
读一读(出示小黑板:
力、母)
观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。
指导书写笔画少的独体字。
1.“力”字,边讲边示范:
撇长,横折弯钩略向右斜。
请一生上台写。
评议。
学生练写两个。
2.“母”字,学生读提示,体会书写要点。
请一生上台写,老师相机指导。
(注意横折弯钩的斜度)。
总结:
少画稍小。
多画稍大。
学生练写两个。
“之”、“事”、“日”、“为”字
四、学生练习,把握重点。
五、点评指导,共同提高。
出示写得好的和存在问题的字,对照评议,提高认识,再练习。
12.1
独体字(三)
一、复习撇、竖钩、横折等笔画的写法,激发学习兴趣
独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长字要长,短字要扁。
月、四、身、血、耳、也
长字宜长
扁字宜扁
12.8
避就交错
1、板书:
2、请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。
3、教师:
在书写左右结构的字时,经常会用到“避就”和“交错”。
这节课我们就来学习这两种方法。
⑴在左右结构的字中,为了使两边不发生碰撞,它们之间相互要避让,叫做“避就”“砚”字“石”部缩小以避让。
。
⑵在左右结构的字中,“避就”左右两边就产生了相互通过,“交错”,使字形紧凑和谐。
⑴“避就”:
①“石”未避让而碰撞。
②“石”偏低而碰撞。
⑵“交错”:
①没有“交错”。
1、描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。
2、临写一段话。
北平市民成群结队地前往部队慰劳,长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。
3、完成“想一想”。
“避就”和“交错”各是什么意思?
它们之间有联系吗?
四、总结全文
12.15
伸缩
今天,我们来学书法中的伸缩写法。
惟章
“惟”的横画写得有长有短,这便是“伸缩”。
“章”的上横和下横一长一短。
这也是“伸缩”。
左右结构的字如果有两笔重复的竖画,一般缩左伸右。
横的长短错误。
“惟、章、徘、降、戒、素”。
12.22
变形
(一)
坤、去、社、坚
“土”在字左时形态短小,位置偏上,下横改为提。
在字右时形态较窄,位置偏下。
“土”在字头时形态较扁,长横盖住下半部。
在字底时形态也较扁,位置在正下方。
“土”字的变形错误。
“坤、去、社、坚、地、肚、寺、圣。
12.29
变形
(二)
屹、崖、仙、岳
“山”在字左时形态窄小,竖折的下横向右上斜,位置