圩塘中心幼儿园民间儿童游戏运动指导手册文档格式.docx

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歌谣：

大白鸡，下白蛋，没有鸡窝怎么办，跟狗走狗咬我，跟马走马踢我，爸爸把我送到幼儿园，幼儿园是我家，老师爱我我爱她。

活动反思：

幼儿对这个民间游戏很感兴趣，在刚开始时，大多数幼儿都跟在教师后面学跳。

在刚开始的练习中，幼儿能很快学会。

但在后面边说歌谣，边跳时，幼儿有点困难，不是忘歌谣，就是跳错了。

大部分幼儿对于“跳皮筋”的歌谣都不太熟悉，需要通过家长在家的指导再结合在园的练习，才会较熟练的。

常州市圩塘中心幼儿园民间游戏活动情况记录表

炒黄豆、炒咸豆

培养幼儿的合作意识。

合适的场地

二人为一组面对面手拉手战好，一边说儿歌一边向里外晃手，儿歌结束时两个人一块翻成背对背。

然后游戏继续进行，再侧翻成原来的面对面，这样反复进行。

儿歌：

炒黄豆、炒咸豆，霹雳啪啦翻跟斗。

这个民间游戏较简单，只要熟记儿歌，然后两个人翻跟斗。

这主要是培养幼儿之间的合作意识。

幼儿们能在较短时间内，学会这个游戏。

只是，在玩时，幼儿之间的合作还不是太协调，需多练习。

老鹰捉小鸡

发展跑、抓等动作的能力。

幼儿站成一列互相拽紧，最前边的做老母鸡，另外一单独幼儿做老鹰，老鹰要想法把母鸡后所有幼儿捉到，母鸡则要保护好自己的孩子，被捉到的幼儿站在一边等新一轮游戏开始。

幼儿在玩这个民间游戏时，很快乐。

一只“老母鸡”在前面保护小鸡，其余的躲在后面，逃避“老鹰”的捉捕。

幼儿扮演着自己的角色，快乐的奔跑。

这个游戏不难，幼儿很容易就掌握了，玩下来效果非常好。

荷花荷花几月开

培养幼儿的反应能力。

1、请一名幼儿扮荷花，其余幼儿拉成一个圆圈游戏，拉成圆圈的幼儿念儿歌，长在中间的“荷花”回答，在游戏时提醒幼儿避免互相碰撞。

2、游戏规则：

（1）、须等儿歌念完才能逃。

（2）、不跑到远离老师的地方。

荷花荷花几时开？

一月不开几月开？

二月开；

二月不开几月开？

四月开；

四月不开几月开？

五月开；

五月不开几月开？

六月荷花朵朵开。

这个游戏的儿歌朗朗上口，比较容易记住，因此幼儿们在较短时间内，就记住了儿歌。

在边念儿歌边游戏时，幼儿能集中精力玩。

但荷花较少，当“荷花”的幼儿不知道该去抓谁。

我觉得应多点幼儿做“荷花”。

2008、2

训练幼儿的反应能力。

因为在上学期已学习过这首儿歌因此大部分幼儿都记住了，在边念儿歌边游戏时，幼儿还能集中精力玩。

但扮演荷花较少，当“荷花”的幼儿已经知道知道该去抓谁。

但还是有部分幼儿喜欢乱跑。

进一步发展跑、抓等动作的能力。

在上学期也已玩过这个游戏，但幼儿在玩这个民间游戏时，依然很快乐。

通过上学期的学习，幼儿对这个民间游戏很感兴趣，大多数幼儿都会跳。

在刚开始的练习中，但在后面边说歌谣，边跳时，幼儿还是有点困难，不是忘歌谣，就是跳错了。

大部分幼儿对于“跳皮筋”的歌谣还是不太熟悉，需要以后多加练习。

“瞎子”摸“拐子”

培养幼儿的灵敏性

手帕一块

可多位幼儿共同参加游戏。

一人用手帕蒙住眼睛当“瞎子”，一人将左手抓住左小腿当“拐子”。

游戏开始，“拐子”吹口哨，其他幼儿在一定范围内四散跑开，“瞎子”听声去摸“拐子”，“拐子”被摸住，双方对换角色，其他人被摸住就退出游戏，下一轮再玩。

在这个活动中，幼儿的兴趣较高，很多人玩过一遍后，都想玩第二遍。

刚开始时，幼儿不管是摸得，还是做“拐子”的，都有点摸不着头脑，需要老师不断地提醒。

到后来，慢慢就好了，领悟能力强的幼儿能按老师的要求完成游戏。

但有部分诱饵，反应能力较弱，不能很好的根据老师的指令，玩游戏。

在今后玩时，还需要加强说明游戏规则，或者是让不会的人看会的幼儿玩，慢慢领悟。

进一步培养幼儿的灵敏性及反映能力

一人用手帕蒙住眼睛当“瞎子”，一人将左手抓住左小腿当“拐子”。

这次可请些幼儿一起参加。

再次玩这次游戏时，幼儿的兴趣依然很高，大家玩了一边又一边。

这次玩时，幼儿不管是摸得，还是做“拐子”的，都不需要老师的不断提醒了。

领悟能力强的幼儿能按老师的要求完成游戏。

但有部分幼儿，还是不知道怎样玩，而且还不能很好的根据老师的指令来玩游戏。

以后玩时，还需多加强说明游戏规则，或者是让不会的人看会的幼儿玩，慢慢领悟。

种西瓜

培养幼儿的合作意识

四人一组站成圆圈，然后，依次把脚钩在前一个人的脚弯里，形成脚搭成的圆圈。

大家一起拍手边念儿歌，单脚跳着绕圈前进。

小小孩儿上南洼，

刨个坑，种西瓜。

先长叶子后开花，

结个西瓜给爹妈。

在这个活动中，幼儿较感兴趣，特别是当教师让他们脚钩脚时，他们感觉很新奇。

刚开始时，幼儿没有钩好，常一起摔倒。

虽然常摔倒，但幼儿还是很感兴趣。

自己组队玩。

当老师请幼儿边念儿歌，边跳时，幼儿们常常不是忘念儿歌，就是跳得不齐。

因此，这个游戏平时还要多练习。

培养幼儿的团队合作意识

六人或八人一组站成圆圈，然后，依次把脚钩在前一个人的脚弯里，形成脚搭成的圆圈。

在这次活动中，游戏变难了，特别是要八个人脚钩脚跳。

起初，幼儿们因为没有钩好，常会摔倒。

但慢慢就学会了，学会后，自己组队去玩了。

但当老师请幼儿边念儿歌，边跳时，幼儿们还是常常不是忘念儿歌，就是跳得不齐。

部分聪明的幼儿已会边跳边念儿歌了。

还有部分幼儿在平时还需要多玩几次，慢慢熟悉游戏。

“红灯、绿灯，马上开灯”

训练幼儿的反应能力与观察力

　　请一位幼儿背朝众幼儿做开灯者，站在场地的另一端，众幼儿朝前随意行走或做各种姿势的动作。

当开灯者大声说完“红灯、绿灯，马上开灯”转回头时，众幼儿必须立刻如木头人一般静止站立，直至开灯者再转回头。

若在此间有人控制不住而动了，将被请出。

游戏反复进行，谁能坚持到最后一个则为胜者，然后由胜者当开灯者。

在这个活动中，幼儿玩得较好，兴致也很高，特别是扮演“开灯者”的幼儿很是兴奋，常没说完：

“红灯、绿灯，马上开灯”就回头找人了。

但在玩了几遍后，大部分幼儿都能按照规则来玩游戏。

只是在后面扮演“木头人”的幼儿们反应有时很慢，开灯者说完后，还有人在走动。

这个游戏在平时还要多玩上几次，让幼儿慢慢提高自己的反应能力。

2008、3

培养幼儿的反应能力和应变能力

适合的场地一块

在这个活动中，幼儿有很大的兴趣，幼儿们一遍又一遍的玩。

刚开始时，当开灯者的幼儿中间，没有喊完就回头了，需要老师不断的提醒。

在今后玩时，但还需要加强说明游戏规则，或者是让不会的人看会的幼儿玩，慢慢领悟。

进一步提高幼儿的反应能力与应变能力

适合场地一块

再次玩这个游戏时，孩子们兴趣还是很大，特别是个别幼儿反复的玩。

但是在这次游戏时，不做开灯者的幼儿常在开灯者说完后还在不停的走动。

在教师加强规则说明后，其概况有所好转。

可是还是有人会情不自禁的走动。

以后再玩时，还应加强规则的说明。

操场

“警察”捉“小偷”

1.激发幼儿游戏的欲望

2.培养幼儿应变能力

合适的场地一块

幼儿平均分为两组，一组为“警察”，一组为“小偷”。

场地上，分别画两个圈为各自的“家”。

游戏开始，“小偷”出来活动，四散跑开，“警察”出来捉“小偷”，把“小偷”捉回“警察”的家，未被捉住的“小偷”如果跑回自己的“家”，“警察”就不能再捉了。

在玩这个游戏时，幼儿都跃跃欲试，大多数孩子争当警察，不想做小偷，后经老师调整后有所改观。

在游戏中，开始的时候，“警察”不知道要抓“小偷”，“小偷”呢，四处乱跑，不知道躲回“家”。

经过几次游戏后，幼儿们才慢慢进入状态。

1.进一步激发幼儿游戏的欲望

4增强幼儿的应变能力

再玩这个游戏时，幼儿们兴致和第一次玩时一样高，孩子们不再抢着做“警察”。

能自由分配角色，不需要老师的提醒了。

在游戏中，幼儿也知道要抓、跑、躲。

只是被抓的幼儿在“警察”家里无所事事，根本没事做。

在以后玩这个游戏时，还要加点内容在里面。

斗鸡

1.进一步提高幼儿对民间游戏兴趣

2.加强幼儿的平衡能力

1.平坦的场地

2.幼儿在场地做单脚跳的练习

玩法：

地上画直径为1米的圆圈，两幼儿在中间比赛。

两人面对面对脚站力，另一脚抬起，脚跟放在“独立腿”的大腿附近，两臂前平举做互相推掌或躲闪动作，批迫使对方失去平衡，提起的腿落地了或推时出了圈为失败。

再次玩这个游戏时，孩子们已对游戏的规则很明确了，特别是知道了，在玩游戏时，不能用力的推别人，小朋友之间要友好相处。

这次玩时发现幼儿的平衡能力比第一次要好了很多，能单脚站立很长时间的。

但个别幼儿还需要加强训练一下，老摔跤。

1.激发幼儿对民间游戏兴趣

2.训练幼儿的平衡能力

3.平坦的场地

4.幼儿在场地做单脚跳的练习

本次活动也是幼儿第一次正儿八紧地接触，平时可能有的幼儿能够接触到，但也是玩玩就算了，并不知道玩中的规则意识。

老师的参与更是激发起了他们的活动兴趣。

但也从这个活动看出了，孩子们的平衡能力确实有待加强，有的孩子甚至一抬脚就在那歪歪扭扭的，看来除了通过这个活动来加强平衡的训练外，还应在课外也注意这方面的培养。

地雷爆炸

培养幼儿的反应能力与敏捷性

游戏前先用猜拳决出一个为追逐者，其余幼儿为逃跑者。

逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一个人就算胜利。

逃跑者保护自己的办法就是，快被捉到时，可以立即蹲下说“地雷”，追逐者就必须停止追他，另找目标追逐。

而“地雷”只能原地不动的蹲着，等其他人来拍一下，并喊“爆炸”，才能被解救，继续做逃跑者。

被捉住者为第二轮游戏的追逐者。

在活动中，幼儿刚开始时，没有听清楚要求，常被抓住时不知道该怎么办。

经过教师再三讲解后，才有点明白。

追逐的幼儿常常乱跑，需要老师的不断提醒。

经过几次后，孩子们就比较熟悉了，领悟能力强的幼儿在第二次的玩的时候就知道了，但还是要加强练习。

加强幼儿的反应能力与敏捷性

在这次游戏中，幼儿已基本懂得了规则，玩起来比第一次要顺利。

在游戏中，追逐者与逃跑者已搞清自己的角色，能顺利的完成游戏。

但是部分逃跑幼儿在跑时还是不知道要蹲下说“地雷”，还是需要教师的提醒。

追逐的幼儿在追别人的时候老盯着一个人追，别人不追。

这个游戏需要多玩几次，才能练习。

2008、4

划龙舟

培养幼儿团结协作，互相关爱的精神。

塑胶场地或是地板上。

幼儿分成五个人一组，每组五个幼儿都蹲下，后面的幼儿拉着前面的幼儿的衣服往前划，哪一组幼儿先划过去就算赢。

游戏规则：

1、强调幼儿间团结合作，互相关爱。

2、游戏中不能不顾别人一个人走。

在这各游戏活动中，有在刚开始玩时，并不能很好的互相合作，不是有人摔倒，就是有人不动，导致整个队伍比比人慢。

后来，孩子们一起想出了一个好办法，就是一起喊口号：

一二一。

慢慢的孩子们的配合越来越好，有几组能在很短的时间内划到老师指定的目标。

但有个别组，因为配合的不够默契，导致自己一组常发生各种状况。

提高幼儿的合作意识与帮助他人的良好心愿

幼儿分成十个人一组，每组十个幼儿都蹲下，后面的幼儿拉着前面的幼儿的衣服往前划，哪一组幼儿先划过去就算赢。

玩这个活动中，游戏变难了，需要十个人一组来玩游戏。

起初，幼儿们因为增加了成员，默契没有培养好，常一起摔倒，或者是脱节。

后来成员们经过一段时间的磨合后，慢慢找到了感觉，变得越来越默契了，他们在走时还一起喊着口号：

锤子、剪刀、布

培养幼儿的灵敏性与反应能力。

四人参加游戏，两人一组，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起点线上。

猜拳双方相对而立，边原地跳边说“锤子、剪刀、布”，当说到“布”时，双方用脚做出想做的动作（“锤子”为两腿并拢，“剪刀”为两腿一前一后，“布”为两腿想两侧张开），以动作决出胜负，胜者一方的走步人向前跨一大步。

游戏反复进行，直至走步入到达终点，先到终点为胜方。

在这个游戏中，不管是猜拳人还是走步人都能在较短的时间内适应自己的角色。

但因为有了竞争，走步人老是抢着走到别人的前面，有时，在走是，不是走一步，而是两步或者是三步。

规则意识不是太强，需要老师的不断提醒。

加强幼儿的合作意识。

六人参加游戏，两人一组，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起点线上。

在这个游戏中，加深了难度，由原来的四人变成了六人，这样竞争意识就更强，两个人之间的合作就需要有协调性。

游戏时，大部分幼儿还是合作的很好的，赢了，向前走一步，但有时，因为老输，走步的幼儿会不由自主的往前面移。

跳拱

锻炼跳跃能力。

1、选一人当拱双脚合拢，双手抱双膝，弓背站立。

2、其余人依次跳过拱，不能跳过的就算输，输的幼儿就当拱