人教版语文初中八年级上册知识讲解巩固练习教学资料补习资料第11课 与朱元思书文档格式.docx

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猛浪若奔

8．文言句式。

从流飘荡，任意东西

急湍甚箭

参考答案

重点

1．第1段用哪八个字概括富春江山水的特点?

奇山异水，天下独绝。

2．文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙？

虽乘奔御风，不以疾也。

3．文章第1、2段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”意境相同的句子是什么？

风烟俱净，天山共色。

4．文章突出水清的句子是什么？

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

5．文章突出表现水急的句子是？

急湍甚箭，猛浪若奔。

6．“从流飘荡，任意东西”，表现了作者怎样的心境？

闲适随意，悠然，心情舒畅。

7．富春江的山水之奇异作者是通过视觉与听觉两方面来描绘的，请同学们分别找出写视觉和听觉的句子，加以品析。

视觉方面：

①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一派天朗气清、明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。

②“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。

③“夹岸高山，皆生寒树”，一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。

④“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭、高耸入云的雄奇景色;

“竞争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。

听觉方面：

“泉水激石，泠泠作响;

好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

”泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，使人产生身临其境之感，令人神往。

8．“鸢飞戾天者，望峰息心；

经纶世务者，窥谷忘反”这句话表达了作者怎样的情怀？

两句话表现出作者对山水之美的赞叹，对大自然美好景色的热爱，含蓄地表达了作者淡泊名利，厌倦官场政务，向往宁静闲适生活的人生态度。

9．“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指什么人？

分别指追逐名利的人和热衷于官场的人。

10．本文表达了作者怎样的思想感情？

表达了作者对山水的热爱和鄙弃名利的思想感情。

基础训练

1．下面加点字的注音有误的一项是（）

A．缥碧（piǎo）无碍（à

i）泠泠作响（lí

ng）

B．飘荡（dà

ng）急湍（tuān）嘤嘤成韵（yīng）

C．轩邈（miǎo）经纶（lú

n）鸢飞戾天（yuān）

D．横柯（kē）窥谷（kuī）好鸟相鸣（hà

o）

2．下列加点词的解释有误的一项是（）

A．从流飘荡，任意东西（方位名词用作动词，向东向西）

B．夹岸高山……互相轩邈（形容词用作动词，争着往高处和远处伸展）

C．鸢飞戾天者，望峰息心（动词的使动用法，使……平息）

D．急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）

3．下列句子中含有通假字的一项是（）

A．夹岸高山，皆生寒树。

B．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

C．疏条交映，有时见日。

D．游鱼细石，直视无碍。

4．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（）

A．水皆缥碧，千丈见底。

（夸张）

B．急湍甚箭，猛浪若奔。

（比喻，对偶）

C．负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

（拟人）

D．夹岸高山，皆生寒树。

（对偶）

5．下列对句子翻译有误的一项是（）

A．从流飘荡，任意东西。

译文：

（我乘船）随着江流漂荡，听任它时而向东，时而向西。

湍急的水流比箭还快，奔流而下。

C．好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

美丽的鸟儿在相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。

D．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

蝉不停地叫着，猿不停地啼着。

6．下面对这篇课文的理解与分析不正确的一项是（）

A．这篇课文是吴均写给朋友朱元思描述行旅并抒发自己心志的一封信，属山水小品，是骈文中少有的佳作。

B．“奇山异水，天下独绝”这八个字是全文的纲，“奇”“异”二字高度概括了“自富阳至桐庐”间山水的特点。

C．“负势竞上”“争高直指”：

作者以动写静，给本来是静止的山赋予了奋发向上的无穷的生命力。

D．“鸢飞戾天者，望峰息心；

经纶世务者，窥谷忘反”这表现了作者获得功名后在大自然中陶醉的心情。

7．默写填空。

（1）本文作者________，南朝梁文学家。

他的诗文自成一家，被称为“________”，开创一代诗风。

本文选自《》。

（2）本文总领全文的句子是_________________________。

（3）文中从侧面表现水的清澈的句子是。

8．综合性学习

“仁者乐山，智者乐水。

”自然山水总给予人们无限的情思，吴均面对富春山水发出“鸢飞戾天者，望峰息心；

经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。

面对自然山水，我们会有怎样的情怀？

（1）亲近自然

四季更替，风物长新，一朵云，一阵风，一枝花……是否唤起你心中的诗意？

希望下面的诗句能让你跃跃欲试。

动笔将自己观察自然的感受用四个诗句表达出，请选用恰当的修辞手法。

枫树扎着华丽的丝巾

四野披上艳红的轻纱

我不愿显得古板

也佩戴了一枝胸花

（2）感悟自然

古人云：

“读万卷书，行万里路。

”走进自然，使你心开气阔、见识广增。

请你思考自然与人的关系，写出自己的感悟，30字左右。

能力测试

（一）阅读下面的文言文，完成下列小题。

与朱元思书

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；

鸢飞戾天者，望峰息心；

经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；

疏条交映，有时见日。

1．解释下列句中加点的词。

鸢飞戾天（）窥谷忘反（）

负势竞上（）经纶世务（）

2．用现代汉语翻译下列句子。

①负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

3．本文总领全篇的语句是。

4．文中“急湍甚箭，猛浪若奔”写了水流势湍急，《三峡》一文中哪句与它有异曲同工之妙？

5．文中“鸢飞戾天者，望峰息心；

经纶世务者，窥谷忘反”几句，表达了作者怎样的思想感情？

（二）阅读下面的选文，回答问题。

【甲】

夹岸高山，皆生寒树。

负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响。

【乙】

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

【丙】

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；

沙鸥翔集，锦鳞游泳；

岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；

渔歌互答，此乐何极！

登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者也矣。

1．解释下列句子加点的词语。

（1）猛浪若奔。

（2）有良田美池桑竹之属。

（3）至若春和景明。

2．下面句中加点词的用法与其他三项不同的一项是（）

A．安陵君其许寡人。

B．必先苦其心志。

C．其中往来种作。

D．其一犬坐于前。

3．翻译下面的句子。

（1）负势竞上，互相轩邈。

（2）阡陌交通，鸡犬相闻。

（3）浮光跃金，静影沉璧。

4．三文同是写景，但是写作目的却不一样，根据你的理解说说三文分别表达了怎样的思想感情。

真题练习

【2019年中考浙江湖州卷】文言文阅读。

与子俨等疏①（节选）

【东晋】陶渊明

疾患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救，自恐大分②将有限也。

汝辈稚小家贫每役③柴水之劳何时可免？

念之在心，若何可言！

然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。

鲍叔、管仲，分财无猜；

归生、伍举，班荆④道旧。

遂能以败为成，因丧立功。

他人尚尔，况同父之人哉！

颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终。

兄弟同居，至于没齿。

济北氾稚春，晋时操行人也，七世同财⑤，家人无怨色。

《诗》曰：

“高山⑥仰止，景行⑦行止。

”虽不能尔，至心⑧尚之。

汝其慎哉！

吾复何言。

【注释】①与子俨等疏：

写给俨等五个儿子的书信；

②大分：

指寿命；

③役：

从事。

④班荆：

在地上铺荆草，席地而坐。

⑤同财：

共同使用财产，指没有分家。

⑥高山：

比喻崇高的道德。

⑦景行：

比喻光明磊落的品质。

⑧至心：

至诚之心。

1．根据成语，推断下面句子中加点的词的意思。

（1）鲍叔、管仲，分财无猜（两小无猜）

（2）兄弟同居，至于没齿（没齿难忘）

2．用“/”给文中划线文字断句。

（限断两处）

汝辈稚小家贫每役③柴水之劳何时可免

3．根据文意，下列对文章内容的理解不正确的一项是（）

A．“亲旧不遗”，亲戚不弃，固然可贵；

旧友不离，更是让人感动不已。

B．“自恐大分将有限也”，是说生命将到达终点。

这是写此书信的背景。

C．“然汝等虽不同生”，意在告诫孩子们，非一母所生，要适当保持距离。

D．“汝其慎哉，吾复何言”，是勉励孩子们，要审慎对待，理解良苦用心。

4．上文举鲍叔、管仲等六人的事例，有什么用意？

5．结合上文和学过的陶渊明的诗文，写出你对陶渊明的认识。

1．D

2．D

【解析】这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。

只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。

其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。

D项，“奔”动词用作名词，指“飞奔的马”。

3．B

B项中含有通假字，“转”通“啭”，鸟鸣叫的意思。

4．D

【解析】D项，没有使用修辞方法。

5．B

【解析】B项，湍急的流水比箭还快，凶猛的巨浪就像飞奔的快马。

注意“奔”的翻译。

6．D

8．

（1）（示例）细雨探访大地

微风探访林梢

溪流探访小草

我们探访春天

（2）（示例）自然是人类的导师、朋友，人对自然应当有敬畏之心，热爱它，与它和谐相处。

【解析】第

（1）题考查学生语言表达能力，答案不唯一，使用某种恰当的修辞方法以优美的语句分行写作，表达对自然景物的观察感受即可。

第

（2）题考查学生语言表达能力，注意三个要点：

（1）敬畏自然

（2）亲近自然（3）与自然和谐相处。

根据“思考自然与人的关系”的要求，我们可以写“感悟”，如自然给我们提供生存的空间，自然给我们以无穷的启迪与智慧，自然是我们的朋友。

（一）

1．戾：

至。

反：

同“返”。

负：

凭借。

经纶：

筹划。

【解析】此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。

还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。

注意“反”是通假字；

“负”是一词多义想象，在这里解释为：

等字的释义。

2．①（山峦）凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，争高似的笔直地向上，直插云天，由此而形成千百座山峰。

②蝉不停地叫着，猿不停地啼着。

4．虽乘奔御风，不以疾也。

【解析】此题考查学生的比较阅读能力，要求学生能够背诵并默写《三峡》，然后结合“急湍甚箭，猛浪若奔”的意思，写出“虽乘奔御风，不以疾也。

”

5．鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水的生活。

【解析】分析“鸢飞戾天者，望峰息心；

经纶世务者，窥谷忘反”可知，这是针对“鸢飞戾天、经纶世务者”而言的，即对“热衷于功名利禄的人们、在官场中忙碌的人们”的一种嘲讽和规劝。

因此，它一方面表现出作者对富春江山水的赞叹和欣赏美景的愉悦之情，同时，也流露出对追求功名利禄之徒的鄙弃和对官场生活的厌倦。

（二）

1．

（1）这里指奔马

（2）类（3）日光

【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

本题需要注意的词语是：

属：

类。

景：

日光。

2．A

【解析】本题考查文言文中的一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。

在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。

解答时，首先要明确每一项中这个词的正确解释或用法，再做比较，得出正确选项为A项。

其，加强语气的作用。

其他各项都是代词。

3．

（1）山凭借形势高峻，争着向上，竞相伸展，仿佛在互比高远。

（2）田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音彼此听得到。

（3）水面上浮光动荡，静静的月影映在水中，像沉下去的一块碧玉。

4．【甲】表现作者对世俗的厌恶，对自然的陶醉。

【乙】对理想社会的追求和渴望。

【丙】作者宽大的胸襟和抱负。

【解析】本题考查学生的文言文比较阅读能力。

中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。

在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。

甲文表现作者对世俗的厌恶，对自然的陶醉。

乙文对理想社会的追求和渴望。

丙文作者宽大的胸襟和抱负。

1．

（1）无猜：

没有猜疑，没有猜忌。

（2）没齿：

终身，一辈子。

无猜：

2．汝辈稚小家贫/每役荣水之劳/何时可免

【解析】本题考查学生的断句能力。

一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

可以根据句意来划分，句意为：

你们年纪幼小，家中贫穷，常常担负打柴挑水的劳作，什么时候才能免掉呢？

3．C

【解析】本题考查学生分析文章内容的能力。

学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。

要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。

C项理解分析错误，“然汝等虽不同生”，意在告诫孩子们要团结有爱。

4．希望兄弟五人能够学习他们的高尚品徳，同心同德团结友爱。

【答案】本题考查的是对人物形象的把握。

解答此题需要先疏通文意，了解内容，并联系陶渊明的主要作品来分析。

可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。

陶渊明是一个安贫乐道，忘怀得失，热爱田园生活的人。