七年级语文下册第一次月考题Word下载.docx
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同在一个学校学习的人
3、下面字形全部正确的一项是（ ）
A、桑葚轻捷云霄来势凶凶
B、珊瑚懒惰书塾人声鼎沸
C、臃肿瞬息脊粱人迹罕至
D、倘若急燥徘徊牵连不断
4．选出没有语病的一项填入括号内（
）
A．初升的旭日从东方冉冉升起。
B．谁能否认地球是绕太阳运行的呢?
C．通过老师教育，使我有了新的认识。
D．正确的学习方法是决定学习成绩好坏的关键。
5.下面说法不正确的一项是（）
A．《从百草园到三味书屋》一文用百草园的自由快乐衬托三叶书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
B.《爸爸的花儿落了》作者林海音，台湾作家。
本文以爸爸的花儿落了，喻指爱花的爸爸离开人世。
C.《丑小鸭》一文的作者是丹麦童话家安徒生的一篇著名童话，可以看作是作者的自传。
“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
D．《假如生活欺骗了你》一诗的作者是普希金，俄国诗人。
他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
6.选出下列句子中加点的“以”与“或以钱币乞之”中的“以”意思相同的一项（）。
A.扶苏以数谏故B.属予作文以记之
C.皆以美于徐公D.寡人欲以五百里之地易安陵
7．没有运用比喻的—句是（）
A．村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。
B．那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。
C．他把自己吹得像一条鼓满了风的风帆。
D．天上的云有的像羽毛，轻轻飘在空中；
有的像羊群，来来去去。
8．联系语境，解释词语有误的是（）。
A.他很高兴；
但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
机关：
这里指秘密的意思。
B.冬天的百草园比较的无味；
雪一下，可就两样了。
无味：
没有味道。
C.天之涯，海之角，知交半零落。
知交：
知心的朋友。
D.“闯练，闯练，英子。
”我临去时爸爸还这样叮嘱我。
闯练：
走出家庭，到生活中去锻炼。
阅读下面的语段，完成下面的题。
（一）我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；
但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；
也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；
还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
9、选出修辞手法和其它三项不同的一项：
（）
A、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B、.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
C.Ade，我的蟋蟀们！
Ade！
我的覆盆子们和木莲们。
D.鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上。
10、文中写“我拔何首乌”表现什么？
A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。
B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。
C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。
D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。
11、选出默写正确的一项。
A.翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一股烟雾。
B.何首乌藤和木莲藤互相缠络着，木莲有莲房一样的果实，何首乌有臃肿的根。
C.单是周围的短短的泥墙根一带，就有无穷的趣味。
D.我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
12、选出对文段分析不正确的一项：
A.该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。
B.该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”对所写事物的喜爱之情。
C.该段从形、声、色、味、感等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。
D.该段写了许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的。
13、作者把百草园写得如此美丽的原因是（）
A、园中悦耳的蜂鸣，美丽的桑葚引起儿童的好奇心理。
B、这里的自然环境给人以鲜艳的色彩。
悦耳的声音、可爱的形象，因而激起了“我”热爱自然的美感。
C、因为小时候你坐着贪玩，这里的景物又那么有趣。
D、百草园的确美丽。
14、关于第一段中“确凿”与“似乎”这对词语的使用，说法正确的是（）
A矛盾，但当时说法不规范，可以原谅。
B不矛盾，因为鲁迅小时候天天在那里玩，对那里印象深刻，所以用“确凿”。
但后来鲁迅的那个房子卖掉四十年间再也没有去过那里，也不知道那里还有没有长着，所以用“似乎”。
C矛盾，既然如此肯定，就不该有记忆中的模糊。
D不矛盾，“似乎”是因为隔了七八年，因记不清而犹豫，“确凿”是因为儿童时的游戏彷佛历历在目而肯定。
15、在众多的植物中，作者偏偏着重写何首乌，其原因是（）
A何首乌根是作者回忆童年时光的一个载体，是一个典型代表，它代表了作者年少时期对新鲜事物的好奇之心。
B为了反衬封建教育体制对儿童兴趣的扼杀。
C体现出他小时候那个年代的人还是迷信的，作者年少无知也做过许多傻事，充满童趣。
D为百草园增添神秘色彩，突出说明是我的乐园。
16、在第二段的描写中，作者视野开阔，涉及广泛，以下说法中，不正确的一项是（）
A作者写了泥墙根一带的诸多事物，有动有静，有详有略，写得恰到好处。
B本段描写是先详后略地进行的，也可以说是从具体到概括。
C百草园的景物，用成人的眼光来看并不新鲜，但在儿童眼里，一切都非常新奇。
D作者描写百草园，用了“不必说……也不必说……单是……”。
两个“不必说”宕开一笔，为的是突出下面“单是”的内容。
17、作者如此有兴致地描写“乐园”，有什么用意（）
A表达对自由。
率真、充满乐趣的童年的怀念。
B表现了三味书屋教育的失败以及对封建教育进行批判。
C和文章的结尾相照应。
18、对“不必说……也不必说……单是”这一句式特点分析有误的一项是（ ）
Ａ、这个句式表明写作顺序是从概搬全景到突出局部。
Ｂ、两个“不必说”的内容是略写，“单是”的内容详写。
Ｃ、两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。
Ｄ、这个句式表明这段文字是按由近及远的顺序写景的。
（二）忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们呀，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！
”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
“放学了，——你们走吧。
19、“忽然教堂的钟敲了十二下”中的“忽然”的表达作用是（）
Ａ、表现了人或事物出现的速度超常。
Ｂ、表现人物内心里巨大的震动。
Ｃ、强调人物的惶惑和措手不及的感觉D、表示很快的意思
20、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（
）
A．时间太少了，满肚的话—时无从说起。
B．他要离开他教的学生，心情难过。
C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
21、“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”破折号的作用是（）
A．表示解释说明
B．表示语音延长C．表示意思的递进
D．表示语意的转折。
（三）金溪民/方仲永，世/隶耕。
仲永/生五年，未尝识/书具，忽啼/求之。
父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。
自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。
邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。
父/利其然也，日扳仲永/环谒/于邑人，不使学。
余闻之也/久。
明道中，从/先人还家，于/舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能/称/前时之闻。
又七年，还自扬州，复到/舅家问焉，曰“泯然众人矣。
王子曰：
仲永/之/通悟,受之天也。
其/受之天也，贤于/材人远矣。
卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。
彼其/受之天也，如此其贤也，不受/之人，且为/众人；
今/夫不受/之天，固众人，又/不受之人，得为/众人/而已耶？
22.选出对加点字解释不正确的一项（）。
A.其诗以养父母、收族为意（聚、团结）B.稍稍宾客其父（客人）
C.泯然众人矣（常人）D.贤于材人远矣（胜过、超过）
23.选出下列句子翻译正确的一项（）
A.父异焉，借旁近与之（父亲的做法是不同的，是从邻近人家借来给他）
B.日扳仲永环谒于邑人（白天拉着仲永四处拜访同县的人）
C.还自扬州，复到舅家问焉（（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起仲永的情况）
D.则其受于人者不至也（就是该接受别人教育的时候，他没去啊）
24.选出对课文内容理解不正确的一项（）
A.方仲永幼时天资过人，后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。
B.作者先后三次和方仲永见面，发现他的文才下降很快，一次不如一次。
C.《伤仲永》借事说理，以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。
D.《伤仲永》中，作者认为天资一般的人如不接受教育结果将更加糟糕。
25.选出下列说法正确的一项（）
A.《伤仲永》详写了方仲永才能初露时的情形，略写了他后来的变化和结局。
B.“世隶耕”既衬托了方仲永的非凡天资，又为写他到我家来求见我作铺垫。
C.《伤仲永》结尾部分先分析一般人，再总结方仲永的悲剧，由一般到特殊。
D.《伤仲永》的语言平实、精当，叙述故事冷静客观，不带任何私人感情
二、阅读与理解
（一）师旷论学
晋平公问于师旷曰：
“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：
“何不炳烛乎？
”平公曰：
“安有为人臣而戏其君乎？
”师旷曰：
“盲臣安敢戏其君？
臣闻之：
少而好学，如日出之阳；
壮而好学，如日中之光；
老而好学，如炳烛之明，炳烛之明,孰与昧行乎？
“善哉！
26、加点字解释（2分）
安：
_________________孰：
____________
27、翻译文中句子（5分）
（1）安有为人臣而戏其君乎？
________________________________________________________________________
（2）少而好学，如日出之阳；
老而好学，如炳烛之明
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
28、这则短文告诉我们什么道理？
（3分）
（二）我为白菜狂的日子莫言
12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。
最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。
“娘”我悲伤地问，“您要把它们……”
“今天是大集。
”母亲沉重地说。
“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。
“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。
母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。
透过矇眬的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。
最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。
我熟悉这棵白菜。
因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。
我和母亲格外关照它。
尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它,感慨地对我说：
“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。
去集市的路上。
寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。
我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。
母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。
我知道闯了大祸，哭着说：
“我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：
“不中用，把饭吃到哪里去了？
”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。
终于挨到了集上。
母亲将篓子放在七姥爷的旁边，就让我去上学。
我也想走，但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。
她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。
但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。
她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。
撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。
母亲用忧伤的声音说：
“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上，看看哪里还能找到卷得更紧的?
我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。
我忍不住冒出了一句话：
“再紧就成了石头蛋子了！
”老太太惊讶地看着我。
母亲转回头批评我：
“小小孩儿，说话没大没小的！
老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。
我十分恼火，便刺她：
“别撕了，你撕了让我们怎么卖？
！
“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？
”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。
她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩、洁白的菜帮。
这样的白菜包成饺子，味道该有多么鲜美啊！
老太太抱着白菜站起来，让母亲给她过秤。
终于核准了重量，老太太说：
“俺可是不会算账。
母亲因偏头痛，算了也没算清，对我说：
“社斗，你算。
我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。
我报了一个数字，母亲跟着报出。
“没算错吧？
”老太太用不信任的目光盯着我说。
“你自己算就是了。
”我说。
“这孩子，说话真是暴躁。
”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层揭开，露出一沓纸票，沾了些唾沫，一张张地数着。
她终于将数好的钱交到母亲的手里。
我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下，然后移开。
我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。
三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。
我的心猛地一沉，知道最坏的事情已经发生了。
母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：
“孩子，你怎么能这样呢？
你怎么能多算人家一毛钱呢？
”
“娘”我哭着说，“我……”
“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行泪挂在了腮上。
这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。
（选自《杂文选刊》2013.4有删改）
29．文章题目是《我为白菜狂的日子》，请说说“我”的“狂”体现在文中哪些地方？
（4分）
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
30．文章第一段用了大量的细节来刻画母亲，找出这些词语并说说它们表现了母亲怎样的心理？
（4分）
31．作者回忆了那年随母亲卖白菜的事，母亲的言行举止表现了她怎样的品质？
32．作者在文章结尾说“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，依然沉痛”，这“沉痛”的背后流露出了作者怎样的感情？
（4分）
33．文章多次写到那棵最小的白菜，请你探究一下作者这样写的用意是什么？
选择题答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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25
34、作文（40分）
作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知道，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。
其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多……
请以“珍惜所拥有的＿＿＿”为题，写一篇文章。
提示和要求：
（1）先将题目补充完整，然后写作。
题目的横线上可填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。
（2）写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。
（3）不得抄袭。
（4）不少于500字。
（5）书写认真
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