广东广东省湛江一中培才学校学年高二语文Word下载.docx
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”
A．亦步亦趋
B．长治久安
C．谨言慎行
D．人亡政息
3.下列各句中，没有语病的一项是（）
A.第二十五届阿姆斯特丹国际记录片电影节12天里吸引了20多万名观众，来自40多个国家的近2500名电影人、300多部电影前来参与。
B.在过去的一个星期里，大家对教研室赵主任起草的教学大纲从多角度提出质疑，经过几轮认真的讨论和修改，最终达成共识。
C.纵观世界各国的企业发展史，你就会发现，一个企业能否获得成功，往往不取决于它的规模和历史，而取决于它的经营理念。
D.作为一个全新的、相对成熟的行业，不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式。
4．下列语句，衔接最恰当的一项是（）
①古人的“两句三年得，一吟双泪流”的深沉慨叹
②著名钢琴家因演奏成名的钢琴曲错了一音而后悔
③今人把“你是没有骨气的文人”中的“是”改成“这”，而提议者被尊为“一字之师”
④艺术不是科学，但艺术创作却具有科学的品格
⑤这一切都说明了艺术上的一字之差、半拍之慢，是美感强弱的构成因素、决定成分
⑥所谓增之一分则太长，减之一分则太短，就是这个意思
A．④⑥①③②⑤B．①③②⑤⑥④C．④③①⑤②⑥D．⑤①④③②⑥
二、本大题7小题，共35分。
阅读下面的文言文，完成5—9小题。
皇甫绩，字功明，安定朝那人也。
绩三岁而孤，为外祖韦孝宽鞠养。
尝与诸外兄弈棋，孝宽以其惰业，督以严训，愍绩孤幼，特舍之。
绩叹曰：
“我无庭训，养于外氏，不能克躬励己，何以成立？
”深自感激，命左右自杖三十。
孝宽闻而对之流涕。
于是精心好学，略涉经史。
周武帝为鲁公时，引为侍读。
武帝尝避暑云阳宫，时宣帝为太子监国。
卫剌王作乱，城门已闭，百僚多有遁者。
绩闻难赴之，于玄武门遇皇太子，太子下楼执绩手，悲喜交集。
乱定，帝闻而嘉之，迁小宫尹。
隋开皇元年，出为豫州刺史，寻拜都官尚书。
后数载，转晋州刺史，将之官，稽首而言曰：
“臣实庸鄙，无益于国，每思犯难以报国恩。
今伪陈尚存，以臣度之，有三可灭。
”上问其故，绩答曰：
“大吞小，一也；
以有道伐无道，二也；
纳叛臣萧岩，于我有词，三也。
陛下若命鹰扬之将，臣请预戎行，展丝发之效。
”文帝嘉其壮志，劳而遣之。
及陈平，拜苏州刺史。
高智慧等作乱江南，州民顾子元发兵应之，因以攻绩，相持八旬。
子元素感绩恩，于冬至日遣使奉牛酒。
绩与子元书曰：
“曩者伪陈独阻声教江东士民困于荼毒皇天辅仁假手朝廷聊申薄伐应时瓦解。
金陵百姓，死而复生，吴、会臣民，白骨还肉。
唯当怀音感德，行歌击壤，岂宜自同吠主，翻成反噬。
卿非吾民，何须酒礼？
吾是隋将，何容外交？
易子析骸，未能相告，况是足食足兵，高城深堑，坐而待强援，绰有余力。
何劳踵轻敝之俗，为虚伪之辞，欲阻诚臣之心，徒惑骁雄之志。
以此见期，必不可得。
卿宜善思活路，晓谕黎元，能早改迷，失道非远。
”子元得书，于城下顿首陈谢。
杨素援兵至，合击破之。
拜信州总管、十二州诸军事。
俄以病乞骸骨，诏征还京，赐以御药，中使相望，顾问不绝。
卒于家，时年五十二。
（《隋书·
皇甫绩传》，有删改）
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．不能克躬励己克：
克制
B．周武帝为鲁公时，引为侍读引：
推荐
C．臣请预戎行预：
参加
D．顾问不绝顾：
照顾
6．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3分）
A．绩三岁而孤坐而待强援
B．以臣度之俄以病乞骸骨
C．为外祖韦孝宽鞠养为虚伪之辞
D．尝与诸外兄弈棋绩与子元书
7．下列文句中，断句正确的一项是（3分）
A．曩者伪陈独阻/声教江东/士民困于荼毒/皇天辅仁/假手朝廷/聊申薄伐/应时瓦解
B．曩者伪陈独阻声教/江东士民困于荼毒/皇天辅仁假手/朝廷聊申薄伐/应时瓦解
C．曩者伪陈独阻声教/江东士民困于荼毒/皇天辅仁/假手朝廷/聊申薄伐/应时瓦解
D．曩者伪陈独阻/声教江东/士民困于荼毒/皇天辅仁假手/朝廷聊申薄伐/应时瓦解
8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．皇甫绩很小就失去了父亲，由他的外祖父韦孝宽抚育他。
韦孝宽虽然很严厉，可是对皇甫绩因下棋而耽误学业没有过多指责。
B．卫剌王作乱的时候，皇甫绩没有像其他大臣一样逃走，反而奋勇赴难，因此受到文帝的嘉奖。
C．皇甫绩在隋朝曾历任豫州刺史、都官尚书、晋州刺史、苏州刺史，后来在打败叛军后又出任信州总管和十二州诸军事之职。
D．顾子元一向感激皇甫绩的恩典，在两军相持之时，送上酒肉。
后来在收阅皇甫绩书信后，在城下向皇甫绩谢罪。
9．根据具体要求分别完成下列各题。
（10分）
（1）将下列句子翻译为现代汉语。
（7分）
①臣实庸鄙，无益于国，每思犯难以报国恩。
（4分）
②文帝嘉其壮志，劳而遣之。
（3分）
（2）从文章中找出两个能体现皇甫绩“忠于皇室”的事例。
（可自己概括，也可引用原文）（3分）
10、阅读下面这首诗，然后回答问题。
赠梁任父同年①
黄遵宪
寸寸河山寸寸金，侉离②分裂力谁任。
杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。
【注】①这首诗是1896年黄遵宪邀请梁启超到上海办《时务报》时写给梁的一首诗。
②侉（kuǎ）离：
这里是分割的意思。
（1）诗歌最后两句主要运用了什么手法？
请简要说明。
（2）结合全诗，简要分析诗中所表达的思想感情。
11、补写出下列名篇名句的空缺部分。
（只选3小题）（6分）
⑴子曰：
“志士仁人，_____________，_____________。
”（《论语》）
⑵故木受绳则直，，君子博学而日参省乎己，。
（《劝学》）
⑶____________，百年多病独登台。
____________，潦倒新停浊酒杯。
（杜甫《登高》）
⑷有如此之势，_____________，_____________，以趋于亡。
（苏洵《六国论》
三、本大题4小题，（共16分）
阅读下面的文字，完成12—15题
科学与科学精神
刘长城
科学是人对客观世界规律的理性认识，是以经过实践验证的精确概念表达的知识体系。
分析来看，科学有以下特性：
科学是发展着的知识体系；
是以精确的概念表达的体系；
概念的真理性经过实践的验证。
与科学有着密切联系的一个概念是科学技术，但是，从严格的意义上来说，科学与技术是有明显区别的。
具体表现在：
（1）科学是认识世界，探求客观真理，揭示事物发展规律，用来作为人们改造世界的指南；
技术是改造世界的物质手段和信息手段。
（2）科学表现为知识形态；
技术表现为物质形态。
（3）科学没有眼前的、近期的经济效益；
技术的功能明显，可为国民经济提供明显的效益。
其实，从科学发现到技术发明是一个循环往复的复杂过程。
长期以来，科学和技术在我国经常被混为一谈，社会上大多数人也难以区分科学与技术。
“科学”一词很少在中文中单独出现，它总是与技术连在一起，称为“科学技术”或“科技”，而人们理解科技时往往更强调后面的“技术”，而不是前面的“科学”。
这种状况不利于我国青少年的科学教育和科学精神的培养，需要区别开来。
由此来看，我国古代虽然曾经有过发达的科学技术成就，如“四大发明”，但只能说中国古代有技术无科学。
英国学者李约瑟在中国科学史研究中惊奇地发现，科学技术发达的文明古国——中国，却没能率先进入现代文明。
其实，“科学”这个词是舶来品，是日本人对“Science”一词的翻译（1832年），是“分科之学”的意思。
中国人最初把“Science”译为“格致”，1896年梁启超的《变法通议》，1898年康有为的奏折中开始使用科学一词。
直到近代以来，随着西学东渐，科学才打开古老中国的大门，严复、陈独秀等人为中国的科学启蒙做出了卓越贡献。
罗素说：
“人类的思想有两种冲动，一种是神秘的，一种是逻辑的。
由前一冲动发生宗教学、伦理学；
由后一冲动，乃发生自然科学。
”在中国古代，由于“天人合一”思想把人和自然统一在一个精神世界里，没有产生和使用形式逻辑思维，大大阻碍了中国知识分子对自然世界的规律性探索，所以科学没有能在古代的中国建立和发展起来。
这也是造成近代中国落后的重要原因。
虽然经过“新文化运动”开始引进“赛先生”（Science），直到今天，我国社会孕育科学的土壤和空气仍不充分，从伪科学、法轮功邪教的猖獗来看，科学教育现状仍然不容乐观。
科学精神，主要是指科学主体在从事科学研究活动中所遵循的价值观念、思维方式和行为准则等的总和。
正是由于科学理性精神的引导，人类才逐渐从农耕时代，走向工业时代，直至迈向信息时代。
正是由于科学昌明，人类才摆脱愚昧，走向文明。
人类今天能够遨游太空，网上冲浪，无不是科学发展的丰功伟绩。
当前，我国正处于社会主义现代化建设时期，科学技术是实现我国社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴的重要力量。
但毋庸讳言，我们长期以来对科学技术重要性的强调，多半仍停留在科学的技术层面、物质层面、经济效益层面上。
其实，科学对人，对人类社会更重要的意义在于科学精神的影响作用。
由于科学知识的无限丰富性及其快速的陈旧率，要人们对科学知识都能全面了解、样样精通是不可能的，也是没有必要的。
但是，科学精神、科学理性可以引导、帮助人们去认识和掌握自己所需要的知识，更能引导帮助人们去发现、去创造新的更有用的知识。
在这个意义上，对青少年来说，培养科学精神比掌握科学技术、科学知识更为迫切、更为重要。
（节选自《论青少年科学精神的培养》）
12-13题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。
（12题选对一项给2分，选对两项给5分，多选不给分）
12．下列说法，符合文意的两项是（）（）（5分）
A．科学是人对客观世界规律的理性认识，是以经过实践验证的精确概念表达的知识体系。
从严格的意义上来说，科学与技术是有明显区别的。
B．科学是人们改造世界的指南。
科学技术虽然没有眼前的、近期的经济效益，但可为国民经济提供明显的效益。
C．人们理解科技时只强调后面的“技术”，而不是前面的“科学”。
这种状况不利于我国青少年的科学教育和科学精神的培养。
D．科学一直不能够在古代的中国建立和发展起来，这是造成中国没能率先进入现代文明的一个重要原因。
E．在中国，由于“天人合一”思想把人和自然统一在一个精神世界里，没有产生和使用形式逻辑思维，大大阻碍了中国人对自然世界的规律性探索。
13．根据文意，下列推断中错误的一项是（）（3分）
A．科学精神，主要是指科学主体在从事科学研究活动中所遵循的价值观念、思维方式和行为准则等的总和。
B．人类能逐渐从农耕时代，走向工业时代，直至迈向信息时代，正是由于科学理性精神的引导。
C．科学技术是实现我国社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴的重要力量，但是长期以来我们对于科学技术重要性的强调，多半仍停留在科学的技术层面、物质层面、经济效益层面上。
D．科学精神可以引导、帮助人们去认识和掌握自己所需要的知识，更能引导帮助人们去发现、去创造新的更有用的知识。
14．请结合文章，说说为什么“我国古代虽然曾经有过发达的科学技术成就，如‘四大发明’，但只能说中国古代有技术无科学”。
15．爱因斯坦说：
“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。
”爱因斯坦这句话体现了本文的什么观点？
请结合文意分析。
四、本大题为选考内容的两组试题。
每组试题3小题，共15分。
选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答。
作答前，务必用2B黑色铅笔在答题卡上填涂与所选试题组对应的信息点；
信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。
（一）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成16～18题。
残弹
吴作望
帕西警官破获过很多棘手的案子，这次，又一个黑社会团伙栽倒在他手上。
没想到提审一个绰号叫“毒蝎”的嫌犯时，这家伙气焰十分嚣张，用挑衅的口气说：
“帕西警官，你对待我最好客气点儿……因为只有我知道你这个所谓的警界铁腕人物的虚伪和无耻。
“还记得奎多斯吗?
”毒蝎斜睨着帕西说，“他还活着，但留在他大脑里的那份‘证据’，足以让你声败名裂了。
帕西警官浑身一震，脸色也倏然变了，“你……你是他的什么人?
“我是他唯一的儿子。
”毒蝎得意地晃了下脑袋，“我想你应该知道如何办我的案子了。
晚上，帕西警官拖着沉重的脚步回到家，妻子吃惊地看着脸色苍白的丈夫一一丈夫可是出了名的硬汉，20多年来出生入死，从没见他皱眉哼一声。
但此刻，她听到丈夫梦魇般的呻吟声，他嘴里反复念着一个叫奎多斯的名字。
原来，15年前的一个晚上，帕西警官追捕一名行凶抢劫的歹徒，随着他发出的“乒乓”两声枪响，黑暗中发出一声惨叫。
等他冲过去，不禁倒吸一口冷气——躺在地下的不是凶犯，却是一个受伤的无辜者，正抱着头部痛苦呻吟。
他赶紧将这人送往医院，经检查，这个叫奎多斯的人脑内嵌入一小块残弹片，无法动手术取出……
帕西警官本该如实向警局禀报这一误伤事件的，但他隐瞒了下来。
“你为什么不向上司禀报呢?
”妻子问道。
“因为当时我涉入警界不久，”帕西的眼光黯淡下来，喃喃地道，“我害怕上司的处分影响我的前途，还害怕受到同事的嘲笑……”
“那奎多斯为什么一直没有告发你?
”妻子又问。
“子弹不是直接打进去的，而是从某处猛地反弹回来，有一小块嵌入他脑内的。
我想，奎多斯并没有看到我开枪，也有可能会认为是歹徒开的枪。
可是，事实是无法否定的，这是我人生中难以洗清的‘污点’。
”帕西警官的声音变得嘶哑起来，“事后，我曾经多次找借口给奎多斯先生钱，作为对他的一种补偿，但都被他拒绝了。
这么多年来，每次看到他，我心里总有一种负罪感……”
担心的事情很快就来了。
两天后，帕西警官接到奎多斯打来的电话，说想跟他谈一谈。
帕西警官早早来到约定见面的酒吧，不一会儿，奎多斯来了，他比以前更瘦弱也更苍老了。
帕西警官心里难过起来——奎多斯以前是个壮汉子，自从脑内嵌入那块该死的残弹片后，他的头痛病每天都要发作几次，忍受着生不如死的痛苦折磨。
而这一切，都是他造成的。
此刻，帕西很希望奎多斯主动开口提到他儿子的事，但对方始终沉默着。
帕西终于忍不住了，轻咳了一声：
“奎多斯先生，你是为你儿子的事来的吧，他的问题真的很严重，不过，我会尽最大的努力，设法减轻一些。
“帕西先生，”奎多斯愣了一下，马上冷冷地开口了，“我不知道你在说什么，减轻我儿子的罪行，真的对你就这么重要吗?
“就算你这次能保他无事，下一次呢，你还能保他走出监狱吗?
帕西警官的脸像被人重重扇了一记耳光，涨得通红，“那么请问，你今天找我究竟是——”
“我想我应该告诉你实情了。
“什么实情?
“l5年前的那个晚上，知道我为什么蹲在那个黑暗地方吗?
”奎多斯露出很痛苦的神色，“因为我起了歹心，想潜入我们老板家中行窃，刚翻上院墙，突然枪声响了，吓得我赶紧跳下来，谁知还没站稳，后脑勺就像被钢锥狠刺了一下……”
说到这里，奎多斯又深深叹出一口气，“由于做贼心虚，所以这么多年来，除了拒收你送的钱外，从来就没有想到要去告发，心里还对你充满了感激之情，因为你和所有的人一样，从没有怀疑过我并都认为我是个好人。
“我脑袋里内嵌入这么一块残弹，折磨并让我痛苦了15年。
但是今天，我才知道帕西先生这些年活得也很痛苦，脑内也嵌入一颗‘残弹’。
这是十分可怕的，因为它开始扭曲你的灵魂，影响你的执法天平，而这，将会带给社会更严重的危害!
“帕西先生，法律在任何一个国家，对待任何一个人它都是神圣的、无情的，更不会怜悯和宽恕曾经亵渎过它的人!
奎多斯吃力地站了起来，看了呆住的帕西警官一眼，缓缓地走了。
16．结合文意，赏析文中两处画线部分。
（1）帕西警官浑身一震，脸色也倏然变了。
（2）奎多斯吃力地站了起来，看了呆住的帕西警官一眼，缓缓地走了。
17．根据小说内容，简要概括帕西警官的形象特点。
（5分）
18．结合文本，谈谈本文以“残弹”为题目有什么好处。
（6分）
（二）实用类文本阅读
诗性的校长
——访江苏省苏州第十中学校长柳袁照
记者沙培宁
记者：
谢谢您接受我的采访。
近几年在媒体中，“柳袁照”的名字经常是与“诗”联系在一起的，称您为“诗人校长”或“校长诗人”的不少，但我更愿意将“诗人”换成“诗性”，因为这里的“诗”好像不单是一个文体的概念，而是弥漫在您做人做事中的一种品性、一种情怀、一种底色、一种格调和气质。
不知道您是怎么看自己的？
柳袁照：
您说得对。
我不是想做一个诗人，“诗人”的头衔对我并不重要，我写诗是想让自己多一点“诗人的气息”，让我们的师生尽可能“诗意地栖息”。
没有来苏州十中做校长前，我几乎没有认真写过诗，不过现在写诗已成为我工作与生活的一种方式，我喜欢诗意地表达。
我也发现，您大规模发表诗作也就是最近四五年的事。
如果说高中以后是您“诗性的成长”，那么近几年就是您“诗性的爆发”。
这中间近20年的“空白期”，看似断裂，但我相信，您的“诗心”“诗情”未泯，是这样吗？
可以这样说。
近20年，无论是在机关还是在学校，我都是一个极率真的人，或许，这也可以称为一种诗性？
因为追求本具，所以我喜欢灿然的状态，喜欢原生态的美；
而且，几乎所有的自然景观都会带给我对“人”、对“教育”的联想。
记得那年在挪威，我看到被称为“生命之柱”的人体雕像——121个人体浮雕沿着石柱向上盘旋。
那种力量、那种赤裸裸的欲望、那种让人失魂落魄而又热血沸腾的形象，几乎让我窒息。
那一刻，我感到自己真的成了太阳下的一个“裸孩子”。
山川河流宠我，飞禽走兽宠我，花卉草木宠我，我生活在无限真诚、朴实、友善而又充满“力”与“美”的世界中。
我认识不少爱诗的校长朋友，但他们大都将品诗、写诗作为个人的一种业余爱好，而您却有意识地将诗性推广到办学，转换为学校的一种精神、一种追求。
您为什么希望学校与您一样诗意盎然？
诗性是人性的一种境界。
我对诗的热爱不仅仅是个人的一种喜好，更是我的教育理念、教育理想的产物。
我所提出的诗性教育的三个特征——“本真、唯美、超然”，是我对教育现状与教育应有的价值进行深度思考的结果。
在我看来，学校应该是最真、最美、最善的地方，校园应该洋溢着诗的气息，因为学校是孩子们裸露灵魂的地方。
但现在，我们看到不少“善意的摧残”——目的多为善，而手段却实在是一种摧残，更谈不上诗性与诗意。
更可怕的是，教育的功利主义和浮躁病已相当严重，工具理性严重膨胀。
如何区分教育的热情与浮躁、高效与功利？
企业发展的一些理念和经验能照搬到教育中吗？
这些都需要我们追问。
教育是人学，但现在往往被窄化为知识的教学。
文学也是人学，在我们的传统中，教育与文学是很相通的，但现在，它们的关系却被割裂了。
文学在今天的学校中只是语文学科中的几篇课文，而不是日常教育生活的一部分，不是弥漫在校园中的一种气息。
今天，不少教师的人文素养严重缺失，即使语文、历史教师也是这样。
我们可以考察一下苏州历史上的几位教育大家。
比如叶圣陶，他先是一个教师，然后是一个作家、文学编辑，在他身上，“教师”与“作家”是融合在一起的，没有他在文学作品中对“人”的深刻反省与表达，也不会有他对教育的深刻理解。
再如范仲淹，也既是教育家（办过苏州中学），又是诗人、散文家。
今天，在不少学校，如果一个语文教师写诗、作文，就会被认为不务正业。
如此，怎么能有教育、学校和教师的人文情怀与诗意？
我们现在十分强调校长和教师的“专业发展”，这是必要的，但我总觉得还少了些什么。
我们会不会只专注于他们“技术”的发展，而疏忽了他们的人文素养？
我们不应该把教师局限在课堂里、局限在狭窄的“专业”中发展，而应该把他们放在其人生的宏大背景中去发展。
是的，当教师被日益“功能化”后，他们作为一个完整的生命体的发展需求就会被遮蔽，而其负面影响，绝不限于他们自身。
在古希腊，“诗人”与“创造者”同义。
科学发明要靠想象，写诗也主要靠想象，在这方面，两者是相通的。
但我们今天在创新型人才培养中，却只注重提高学生的科学素养，而忽视人文素养，包括诗性的养成。
有些人以为诗性教育就是“写诗的教育”，这是一种误解。
教育首先是科学，所以理性是它的根，传承知识是它的本职，问题在于，我们不能仅囿于此，而疏忽了学生作为一个“全人”的成长。
而且，诗性不是一味地浪漫，它是以和谐为宗旨的，即在所有的极端中，寻找到平衡点，这也是我所追求的。
谢谢您接受我的采访，谢谢您充满诗意的表达。
（选自《中小学管理》2012年03期，有删节）
19．本文作者为什么将柳袁照称为“诗性的校长”？
20．访谈能否收到预期效果与记者提问的技巧有很大关系。
请联系上下文，赏析文中的划线句。
21．联系全文看，柳袁照为什么要倡导诗性教育？
他认为要对学生进行诗性教育，要解决的关键问题是什么？
五、语言运用（2小题，每题6分，共12分）
22.依照下面的示例，仍以“书”为话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
书是一片森林，我只摘来一片绿叶，缀在鬓发边；
书是三千弱水，我只取了一瓢清水，喝进身体里；
，，；
，，。
23．阅读下面的新闻，按要求做题。
2013年10月21日，北京市高考改革方案正式发布，被民间讨论多时的北京高考改革方案终于有了结果。
据北京市教委委员李奕介绍，北京2016年将实施新的高考方案。
文史类、理工类总分仍为750分，其中，语文由150分增至180分，数学仍为150分。
英语由150分减成为100分，实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。
文科综合、理科综合由现在的300分增至320分。
（1）请根据上文内容，续写下面的句子。
（2分）
北京市2016年将实施新的高考方案，与现行方案相比，科目未变，但五科中有四科（不超过8个字）。
（2）新闻点评是用简约的文字对新闻进行评论。
请就上面这则新闻中引起广泛关注的重要问题，写一则点评，不少于60字。
六、作文（本大题1小题，60分）
24、阅读下面的材料，根据要求作文。
1926年3月8日，粱启超先生因病住进协和医院。
经检查，医生发现其右肾有一黑点，诊断为肿瘤，遂手术割除。
术后发现，病变反倒在左肾。
一时间，舆论哗然。
而当时西医刚刚进入中国．对西医的质疑之声更是甚嚣尘上。
病榻上的梁先生得知此事，在《晨报》上发表了一篇声明，写道：
“右肾是否一定要剖，这是医学上的问题，我们门外
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