高二语文选择性必修中册第一单元单元训练习题带答案解析文档格式.docx
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根据柏拉图对模仿的定义，画家虽然模仿工匠所做的床，但是并不能说画家模仿工匠本人。
画家的工具是笔和墨，而工匠用的是斧头和锯子，因此柏拉图并不指责画家为模仿工匠。
然而，诗人与画家的区别在于前者使用的是对一切人都是共通的语言，诗人与他们的模仿对象有一种本质上的类似性，于是在柏拉图眼中，诗人不仅仅模仿对象，而且使自己变得像被模仿的对象，形成一种双重的同化。
这种双重的模仿实际上使诗人完全成为诗歌所描绘的世界的附庸，也就是说，在柏拉图眼中，并非诗人创造了诗歌所描绘的世界，而是诗歌的世界创造了诗人，一个纯粹的依附者当然谈不上有什么太大的价值。
④柏拉图对模仿问题提出的两种不兼容的定义分别属于风格和本体。
柏拉图在第三卷中从风格的角度来看问题，诗人可以进行选择，对于诗人而言，模仿是一个主动判断的结果，诗人为了达到某种效果，进行模仿或者不模仿。
但是，在第十卷中，从本体的角度来看，诗人则无法进行选择。
出于反对模仿的伦理要求，柏拉图把诗人从理想国里全部驱除干净，即使伟大的荷马也不例外，因为诗人不可能不是模仿者。
从逻辑的一致性来看，如果模仿属于风格的范畴，那么这就是文学的内部问题，作家根据其伦理或美学的判断在创作过程中加以抉择。
如果模仿属于本体的范畴，实际上这就成为文学的外部问题，其实质是探讨文学作为一个整体与文学之外的世界处于何种关系。
（摘编自钱翰《文学的再现问题中的意识形态》）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）（3分）
A．在柏拉图看来，艺术的事物是对模仿自然的事物的现实的事物的模仿，是对影像的二重模仿。
B．在柏拉图看来，作为诗的风格意义上的模仿，在不同的艺术形式中其施、受主体的具体性质是多样而非单一的。
C．柏拉图对荷马的诗的指责从两个层面来展开，一个从带着真理的知识角度，另一个是从带着知识的身份角度。
D．诗的风格意义上的模仿是主观的、同质的，而诗的本体意义上的模仿是客观的、异质的。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3分）
A．如果诗人本身在一首诗歌中处处出现，从不隐藏自己，那么这种诗歌风格就称为叙述。
B．在柏拉图看来，风格意义上的模仿与否并不改变其为本体意义上的模仿的事实。
C．在柏拉图看来，诗人与画家的价值区别在于诗人使用的工具使得他们与模仿对象具有本质上的类似性。
D．柏拉图在论述诗歌问题的时候，加入一个画家作为论证的中项，画家对工匠的模仿与诗人对被模仿者的模仿是同构的关系，均与真理隔了三层。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）（3分）
A．模仿如果按照文学的内、外部来划分，可以分别概括为“模仿是不是好的文学？
”和“文学是不是模仿？
”两个问题。
B．柏拉图对于模仿的风格和本体界说是出于伦理学的目的，他为前者寻找了前进的方向和途径，却用后者将这种方向和途径毁灭了。
C．在柏拉图看来，诗人价值的剥夺在于诗人对一个世界的创造是通过对自身向模仿对象的双重同化实现的。
D．柏拉图对诗人的伦理学悖论限制了人格身份的单一性，切断了诗人与其他职业者的切换途径，而这种限制和切断很大程度上在于其对诗本体的界说。
【答案】
1．A
2．D
3．B
【解析】
1．本题考查理解文章内容的能力。
论述类文本阅读经常是以客观题选择题的题型出现的，答题的时候要把握一个基本的答题要领：
整体把握，抓住关键语句，在文中找答案。
具体步骤如下：
第一步，通读全篇，大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。
那么我们要大致了解文章的大致内容、了解文章的大致结构，主要思路、了解文章叙述的基本要素、弄清文章的线索、顺序、层次等。
此题会出现的干扰项有以下类型：
以偏概全，张冠李戴，胡乱猜测等等。
该题中“二重模仿”设题为“模仿”，即为“张冠李戴”。
学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。
A项，错在“是对影像的二重模仿”，原文说的是“对影像的模仿”。
故选A。
2．本题考查理解和分析文章内容的能力。
1．做这类题目要首先阅读全文，把握全文要点，然后认真阅读题干，明确答题方向，弄清题目的限制与提示，确定有效的阅读区间，将题干、材料、选项三者对照，将选项与原文对照，排除干扰项。
2．辨别清楚题干中的“不符合文意”与“不属于”。
“不符合文意”是指该选项与本文信息有不相吻合的地方；
“不属于”则是指不管该选项所表述的内容是否正确，只要它不属于该重要概念的范畴之内，就应选定它为“不属于”。
本题考核“不符合文意”，即与文本信息不相吻合的地方，学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。
D项，错在“同构的关系”，原文说“诗人不仅仅模仿对象，而且使自己变得像被模仿的对象，形成一种双重的同化”，这与画家则不相同。
3．本题考查理解和分析文章内容的能力。
“内容要点”又分为“显形要点”和“隐形要点”。
“显形要点”是指在文章中有明显语言标志的要点，如用“首先、其次、再次”等表序列的词语引出的句子，或某一段中并列于其他段落的中心句；
“隐形要点”是指作者的观点并无语言标志，散见于文章各处的要点，要在文章各部分的字里行间寻找并概括，从各种信息中揣摩作者的意图。
具体的说就是：
对具体的内容准确地加以概括，提炼出它的核心，这是一种抽象的概括能力；
对抽象的内容加以阐发，使之具体化，即利用具体的材料或经验作出解释，这是一种形象发散思维能力；
对含蓄的语句加以解释，即结合具体语境分析，解释语句的深层含义和言外之意，这是一种综合分析思维能力。
B项，错在“为前者寻找了前进的方向和途径”，于文无据。
（二）阅读下面的文字，完成下面小题。
（16分）
在马克思墓地
唐弢
马克思墓在伦敦市郊北部的海格特小山上。
我在英国时正值铁路工人罢工，交通不便，陪我的孔慧怡女士又没有去过那里。
7月12日早晨，我们决定先到北区的查林再说。
大风骤起，阴云密布。
从筑路工人口中问明路由，缓步上坡，路不太陡，但对像我这样一个心脏病患者来说，还是有点吃力。
两旁是属于中等阶级的住宅，看去简单朴素，幽静整洁。
大约走了半个小时，便到坡路尽头，绿树成荫的滑铁罗公园已在眼前。
进入大门，绕着池塘穿行，芳草如茵，杂花满圃。
出北门向左ー拐，便是与小山同名的海格特公墓，马克思和他的爱妻燕妮、外孙哈利・龙格、“忠诚的琳蘅”——海伦・德穆特等葬在一起。
公墓的铁门半掩。
里面到处是十字架，到处是大小不同、式样各别的墓碑。
我们沿着一条长满蔓草的小径往南，读着每一块墓碑上的名字，其中有资本家、小商人、教师、海员……找不到一个我们曾经听到过的熟识的名字，更不用说全世界都知道的卡尔・马克思了。
不久，我从小径左边发现一座方形尖顶、巍然矗立的高高的碑石，碑座正面刻着墓中人的姓名。
原来这是英国女作家乔治·
艾略特埋骨之处。
艾略特生前从热心教会的善行转变到介绍唯物主义的无神论，大大的轰动了当时英国的思想界。
她的长篇小说《亚当・比德》、《弗洛斯河上的磨坊》、《织工马南》取材农村，描写社会动态、刻画人物心理，从生活里提出了许多值得注意的问题。
如像莎士比亚、狄更斯笔底的人物一样，马克思也引用过艾略特小说里的人物，去比拟他的朋友和熟人。
例如在给她大女儿燕妮的信里，就说地质学家达金斯有点像艾略特小说《费里克斯・霍尔特》的主人公，不过达金斯不像费里克斯“装腔作势，而是有学识的”。
他还告诉燕妮，自己曾开玩笑警告达金斯，要他别让艾略特夫人遇见，否则，“她会立刻抓住他，把他写进她的文学作品里”去。
看来马克思酷爱文学，很有风趣，常用艺术形象强化自己的观点，加深对方的感受，不肯轻易地放过从文学作品中得来的一切动人的印象。
我们继续前行。
远处，一缕青烟冉冉上升，有个老人将成堆的枯枝点燃了，一面烧，一面不停地从四周把落叶扫拢来。
我们加快步子，正待向前问讯，立刻发现自己原来到了一个比较开阔的地方，绿荫环抱，不需要再问什么，马克思的头像已经赫然在望了。
头像底座是一块方形的浅色大理石。
全部高三米余，宽一米五，正面中间微凹的小块白石，刻着墓中人姓名及其生卒年月，底座上端是英文金色大字:
“全世界无产者联合起来。
”下端则是《关于费尔巴哈的提纲》中的名言:
“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。
”比起中国传统的墓碑来，两句话也许简单了ー些，但我以为选得十分恰当。
正如李ト克内西说的:
马克思不需要人家为他立纪念碑，他已经用《共产党宣言》和《资本论》为自己树立了纪念碑。
是的，这オ是不朽的纪念碑。
因此，1883年3月17日——马克思逝世后第三天，他被合葬在海格特公墓一角的爱妻燕妮的墓穴里，离此一箭之地。
我们现在站的并不是当年恩格斯作墓前演说的地方。
这里是1954年新迁的墓址，由几个国家的共产党筹资建成。
它并不豪华，却显得庄严，大方，雄伟，特别是1956年劳伦斯・布雷德肖雕塑的马克思青铜头像安上以后，这位思想家便以他的坚毅、慈祥、风趣，同时又带一点期待的神情，从高处凝望着这个世界，凝望着人类的正在变化的一切。
布雷德肖的马克思头像的确是一个杰作，就我见过的马克思画像或者塑像而言，似乎还没有一个能够超过他。
为政治伟人——尤其是像马克思那样伟大的思想家造像是不容易的。
布雷德肖取得了很大的成功，当然也不是十全十美。
罗丹的《巴尔扎克》放手大胆，给人以一种粗犷的美，而他的《维克多·
雨果》却是浑朴的、厚实的。
我们的雕塑家为了保持严肃而不敢过于放任，为了表示正直而不想使棱角流于圆熟，我的印象是有点拘谨。
这是艺术上的问题，又不完全是艺术上的问题。
我们在墓前大约流连了半个小时，天，始终是欲雨不雨的样子。
当我转到滑铁罗公园，出了大门，踏着坡路走上归途的时候，脑海里时隐时现地闪动着马克思的头像，闪动着他的带一点期待从高处凝望这个世界的神情。
这个神情使我困惑。
我忽然若有所悟:
呵，他在沉思，他的期待也正因为他在沉思。
恩格斯的墓前演说开头说:
“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了……”不，我现在要说，他没有停止思想，他还在思想。
100年过去了，在伦敦北郊海格特小山上，我亲眼看到马克思带一点期待的神情凝望着这个世界。
他没有停止思想，他还在思想。
他在凝望中沉思。
马克思在沉思。
1983年6月30日追记
4．下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）（3分）
A．马克思引用艾略特作品里的人物形象去比拟他的朋友和熟人，既表现了马克思的风趣性格，也说明他酷爱文学的特点。
B．作者引用李卜克内西的话，旨在表明马克思的著作和理论为他得了巨大的声誉，也表现了作者对马克思的敬仰之情。
C．1954年筹资迁墓、1956年雕塑青铜头像等，这既表明马克思的理论学说广为传播，也表明后人对他的纪念与缅怀。
D．恩格斯说马克思“停止思想了”，而作者却说“他没有停止思想”，这两种说法看似矛盾其实二者表达了相同的含义。
5．下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）（3分）
A．文章较为详细地介绍了艾略特的小说创作情况，这既突出了艾略特的文学成就，也衬托了马克思的理论贡献。
B．“全部高三米余，宽一米五”“微凹的小块白石”“英文金色大字”等数字说明和细节描写，给人留下了非常具体的印象。
C．拿罗丹的雕塑作品作对照，指出布雷德肖雕塑的马克思青铜头像不是十全十美的，其原因并不完全是艺术方面的。
D．这篇文章以游踪为线索，详细记述了作者在英国伦敦北郊海格特公墓瞻仰马克思墓过程中的所见所思所感所悟。
6．“大风骤起，阴云密布”“天，始终是欲雨不雨的样子”两处天气描写有何作用？
请简要分析。
（4分）
7．“这位思想家便以他的坚毅、慈祥、风趣，同时又带一点期待的神情，从高处凝望着这个世界，凝望着人类的正在变化的一切”，马克思有何期待？
下文又两次写到马克思的这种期待神情，这有何用意？
请结合全文简要分析。
（6分）
4．D
5．A
6．
（1）第一处交代天气变化，渲染肃穆的氛围，烘托作者要去拜谒马克思墓时的沉重心情。
（2）第二处照应了上文的天气变化，烘托了作者瞻仰马克思墓后的沉重心情，暗示了马克思头像“欲语不语”的沉思。
7．
（1）马克思的期待：
期待人们的思想由唯心主义向唯物主义的变化；
期待关于基层民众的社会问题的解决；
期待全世界无产者联合起来。
（2）交代马克思“期待”的原因；
突出马克思作为思想家的形象特点；
表达对马克思无限崇敬的感情。
4．本题考查对文本内容分析鉴赏能力。
解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。
D项，“这两种说法看似矛盾其实二者表达了相同的含义”表述错误。
恩格斯用“停止思想了”委婉表达了马克思的逝世；
作者用“他没有停止思想”写出了自己瞻仰马克思头像的感受和思考。
故选D。
5．本题考查对艺术特色的分析鉴赏能力。
A项，“也衬托了马克思的理论贡献”表述错误。
根据文本可知，文章较为详细地介绍了艾略特的小说创作情况，主要是为了突出了艾略特的文学成就。
而非“衬托了马克思的理论贡献”。
6．本题考查环境描写的作用。
解答此类题目，首先要明确环境描写的主要作用：
交代故事发生的时间、地点等背景；
渲染气氛；
烘托人物性格或某种心理；
推动情节发展；
深化主旨；
象征或者暗示等。
本题要求简要分析“大风骤起，阴云密布”“天，始终是欲雨不雨的样子”两处天气描写有何作用？
第一处“大风骤起，阴云密布”属于自然环境描写，交代了当时的天气变化。
根据文本“马克思墓在伦敦市郊北部的海格特小山上。
我在英国时正值铁路工人罢工，交通不便，陪我的孔慧怡女士又没有去过那里”可知，作者是去拜谒马克思墓，通过天气的阴沉变化刚好渲染庄严肃穆的氛围，烘托作者当时的沉重心情。
（2）第二处“天，始终是欲雨不雨的样子”也属于自然环境描写，还是通过天气的描写，来照应了第一处的天气变化，而此时作者面对伟人之墓，更是心情沉重，所以烘托了当时的沉重心情，同时也暗示了马克思头像“欲语不语”的沉思。
7．本题考查对文本的内容的理解和个性化解读的能力。
解答此类题目，首先要审清题干要求，然后根据题干要求，来认真的阅读文本，通过筛选，得出答案。
本题中“这位思想家便以他的坚毅、慈祥、风趣，同时又带一点期待的神情，从高处凝望着这个世界，凝望着人类的正在变化的一切”，马克思有何期待？
（1）第一个问题要结合马克思的生平简介来思考。
我们都知道马克思是德国的思想家、政治学家、哲学家、经济学家、革命理论家、历史学家和社会学家。
全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，无产阶级的精神领袖，国际共产主义运动的开创者。
他的主要著作有《资本论》《共产党宣言》等。
马克思创立的广为人知的哲学思想为历史唯物主义，其最大的愿望是对于个人的全面而自由的发展。
马克思创立了经济理论《资本论》，马克思确立他的阐述原则是“政治经济学批判”。
马克思认为，这是“政治经济学原理”的东西。
马克思认为资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。
他和恩格斯共同创立的马克思主义学说，被认为是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义理想而进行斗争的理论武器和行动指南。
由此可见，马克思的期待：
（2）文章后面确实曾两次出现了马克思的期待神情。
第一处是“脑海里时隐时现地闪动着马克思的头像，闪动着他的带一点期待从高处凝望这个世界的神情。
我忽然若有所悟：
呵，他在沉思，他的期待也正因为他在沉思”，第二处在文章的结尾部分“在伦敦北郊海格特小山上，我亲眼看到马克思带一点期待的神情凝望着这个世界。
他在凝望中沉思”。
这两次描写巧妙地为我们交代马克思“期待”的原因；
即他在沉思。
而全文通篇都在强调马克思是一位伟大的思想家，所以这样的描写恰好能够更好的突出他的这一形象特点，从而也表达对马克思崇拜赞扬的感情。
二、诗歌鉴赏（8分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
蜀葵花歌
［唐］岑参
昨日一花开，今日一花开。
今日花正好，昨日花已老。
始知人老不如花，可惜落花君莫扫。
人生不得长少年，莫惜床头沽酒钱。
请君有钱向酒家，君不见，蜀葵花。
8．诗歌的前四句中“______”“_______”两字形象传达了盛衰无常、光阴难再的亘古之理。
（2分）
9．这首诗在写法上有何特色？
试作简要分析。
8．好老
9．①运用夸张、对比，“昨日一花开，今日一花开。
今日花正好，昨日花已老”，极言光阴流逝之快。
②以花喻人，展开联想。
由花想到人，花开不能长久，人有限的少年时期更是匆匆易过，诗人对光阴难留而慨叹，自己在迅疾的光阴中不能有所成，只能以酒浇愁，借酒自勉。
③语言质朴自然，通过语句长短（前四句五言，后六句七言）和押韵形式的灵活变换，节奏明快，旋律动人。
8．本题考查学生鉴赏古诗文语言的能力。
诗歌的前四句“昨日一花开，今日一花开。
今日花正好，昨日花已老”的大意是“昨天蜀葵花开，今日蜀葵花开。
今日花，娇艳欲滴。
昨日花，颓老凋零”，此四句通过夸张对比的方法，极言光阴流逝的快。
一个“好”字和“老”字，突出了盛衰无常，光阴难再的亘古之理。
9．本题考查赏析诗歌写作特色的能力。
《蜀葵花歌》是岑参七言歌行的代表作。
全诗通过描写蜀葵花的花期长，新花未开旧花老，勉劝世人，人生苦短，要珍惜光阴，及时行乐。
作者通过语句长短和押韵形式的灵活变换，使诗歌产生多样化的节奏和蓬勃动人的旋律。
”通过夸张对比的方法，极言光阴流逝的快。
接下来，“始知人老不如花，可惜花落君莫扫。
“由花想到人，花开不能长久，人有限的少年时期更是匆匆易过。
由此诗人发出感慨“请君有钱向酒家，君不见，蜀葵花”。
这首《蜀葵花歌》虽然节奏明快，旋律动人，但读完还是有一种淡淡的伤感。
诗人对光阴难留的慨叹和自己在迅疾的光阴中不能有所成，只能以酒浇愁，借酒自勉。
虽然如此，但诗人并不气馁，也没有丧失对生活的希望，依旧可以看出他还是那个热爱生活，追求理想的诗人。
三、情景默写（6分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼在《赤壁赋》中，用“________________，________________”两句表现了驾一条小舟、用葫芦做成的酒杯而相互敬酒的情景，感叹自身的渺小。
（2）杜牧《阿房宫赋》中，运用通感修辞描写宫中音乐表演的两句是“______________，_____________”。
（3）辛弃疾在《永遇乐·
京口北固亭怀古》中运用了刘裕父子的典故，父亲是“________________”的气概，儿子却是“________________”的狼狈结局。
（1）驾—叶之扁舟举匏樽以相属
（2）歌台暖响春光融融
（3）气吞万里如虎赢得仓皇北顾
本题考查默写名句名篇的能力。
本题默写时要注意以下重点字词：
“扁”“匏樽”“属”“融融”“仓皇”等。
四、写作（30分）
11．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
2019午“国家科学技术奖”共评选出12名科技专家和296个项目，获奖者平均年龄只有44.6岁，其中最年轻的团队人均年龄只有35岁；
各奖项评选侧重科技助力绿色发展成果；
各奖项中国内外合作成果越来越多。
材料二：
2020年新冠疫情突如其来，人们赫然发现：
医护人员成了战士，人民教师成了主播，机关干部成了门卫。
以上材料引发你怎样的思考和感悟？
“复兴”中学高三某班级开展“职业生涯规划”主题班会，请你以该班学生的身份，写一篇发言稿。
要求：
自拟标题，自选角度，确定立意；
不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；
不少于800字。
例文：
2020年，不一样的选择，一样的辉煌
亲爱的老师、同学们：
大家好！
我今天演讲的题目是“2020年，不一样的选择，一样的辉煌”。
七十载惊涛拍岸，九万里风鹏正举。
在新中国的发展史册上，在立国、富国、强国的征途中，镌刻着无数先行者坚实的足迹。
由此，我想，职业不分高低贵贱，在这个多元的社会里，个人的职业生涯规划志存高远固然重要，但顺时代大潮，以不同方式在不同平台为国家做贡献岂不更加重要？
试想，黄旭华不是少怀科学救国壮志，岂
能成“中国核潜艇之父”？
袁隆平不怀让全中国人都吃饱饭的情怀，岂能成“世界杂交水稻之父”？
南仁东不率先投身世界独一无二的项目，哪能成“中国天眼之父”？
三位前辈学问各有专长，术业各有专攻，但综观其人生轨迹和奋斗历程，他们都在实现个人价值的同时，铸造国家强盛之基业。
故我可不可以这样认为，个人成长融入国家命运方有大成，无论任何国家任何时代，都会有不同的人选择不同的价值观。
选择什么样的价值观，永远是一个人青少年时期必须直面的人生课题。
我毫不怀疑，中华民族的每一代人中，总会有人选择崇高，为国家、民族、社会无悔奉献。
正如中国工程院院士杜祥琬所言，“只有当自身选择与国家的命运同步同行时，我们的人生才可能超越个人价值的实现，与国家一道腾飞。
我们才可能有‘自信人生二百年’的豪迈，和‘会当水击三千里’的胆气”。
那么，如何才能兼顾个人价值与国家利益的统一呢？
首先，在人生的新起点，我们应该向先辈学习，找准人生航向，定位人生坐标。
青年人有的是一腔热血，但更应有
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