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历史唯物主义与社会学的关系是共性与个性的关系。

5、社会学研究的领域（10分钟）

6、社会学的功能（10分钟）（提问2个同学）

学习社会学可以在以下几个方面为我国社会主义建设现代化做出贡献：

一、学习社会学掌握现代社会的基础知识，可以使人们更加自觉地参与社会生活。

二、增强社会管理者的才干，为建立文明、健康、科学、合理的生活方式作出贡献。

三、学习社会学能够为政府决策部门提供科学的决策依据。

四、社会学能为发展边缘学科和多科性综合研究作出贡献。

7、本章回顾（5分钟）

8、留复习思考题（5分钟）

本次课程小结

1、重点概念：

社会所谓社会，它是人类历史发展的产物，是人们按照自己不断增长和提高的劳动和生活的需要，创造性的结合成不同社会关系，进行不同社会活动的生活共同体。

社会学社会学是从变动着的社会系统整体出发，通过人们社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的一门综合性的社会科学。

2、复习思考题：

名词解释：

社会学孔德

思考题：

1、述社会学产生的历史

2、试述社会学这门学科的研究特点有那些

3、简述社会学与其他学科之间的关系

4、怎样理解社会的功能？

教学目的及其要求:

掌握社会学的研究特点，了解社会学与其他学科之间的关系，理解社会的功能。

重点：

社会学这门学科的研究特点

难点：

社会学与其他学科之间的关系

教学手段：

课堂讲授

参考资料：

1、《普通社会学理论》上海大学出版社2、《西方社会学理论教程》侯均生南开大学出版社3、《外国社会学史》贾春增中国人民大学出版社

课后小结：

基本按原计划完成教学任务，基本达到教学效果。

第二周星期三5、6节-星期五3、4节

第二章人的社会需要社会构成要素

1、社会需要在社会中的地位（20分钟）（提问1个同学）

需要社会需要是人们在一定的情景下，对客观事物产生的匮乏感，而要求得到满足的社会心理反应。

（1）社会需要的类型

（2）集体的发展与人的需要的提高之间的关系

（3）社会需要的满足与提高

2、马克思主义的需要理论（15分钟）

3、马斯洛的需要层次论（20分钟）（提问2个同学）

4、社会的类型及其特征（25分钟）

5、社会构成要素（30分钟）（提问2个同学）

社会唯实论、社会唯名论和马克思关于社会的论述、劳动：

“身外自然”和“自身自然”、环境：

第一自然与第二自然、人口及人口问题、文化的性质界定、文化与社会、文化的分类和结构、制度性文化、文化过程、从“行为——关系——制度”的角度对社会要素的再认识、社会的基本单位。

6、文化

文化文化有广义狭义之分，广义泛指人类创造的一切成果，狭义是指人的意识形态部分。

社会学采用的是广义。

所谓社会文化是指一个社会群体的生活状态，是这个群体的、人造的生活环境，包括群体生活中所有物质和非物质的产品。

即物质文化、精神文化和社会综合文化三个部分。

（1）文化的构成要素（20分钟）

（2）文化的类型（20分钟）（提问2个同学）

（3）文化的功能（15分钟）（提问2个同学）

（4）文化中心主义与文化相对主义（20分钟）

7、本章回顾布置作业（10分钟）

马克思关于社会的论述、劳动和文化、从“行为——关系——制度”的角度对社会要素的再认识、社会的基本单位。

复习思考题：

社会社会关系文化自然选择文化中心主义主文化副文化（亚文化）反文化

1、社会的构成要素有那些？

2、简述社会的基本类型及特点。

3、什么是文化，它的构成要素有那些？

4、文化的特征是什么？

了解社会需要，掌握社会的构成要素及其基本类型，掌握文化及其构成要素。

社会的构成要素文化及其构成要素

文化中心主义与文化相对主义

1、《普通社会学理论》上海大学出版社2、《西方社会学理论教程》侯均生南开大学出版社3、《外国社会学史》贾春增中国人民大学出版社4、戴维·

波普诺著、李强等译：

《社会学》，中国人民大学出版社5、北京大学社会学系：

《社会学教程》，北京大学出版社、6、邱泽奇著《社会学是什么》北京北京大学出版社

第三周星期五3、4节

第三章社会交往

1、社会交往的意义（30分钟）（提问2个同学）

（1）什么是社会交往

（2）社会行为及其主要理论（集体行为的特点及成因）

（3）社会交往的类型

行为研究的意义、社会行为的类别、社会行为的主要理论（包括韦伯、帕雷托和帕森斯关于社会行为的论述）、社会行为与非社会行为、社会行为和个人行为。

韦伯、帕雷托和帕森斯关于社会行为的主要论述。

2、马克思主义的社会交往理论（20分钟）

3、符号相互作用论（10分钟）

4、人际关系及其影响因素（10分钟）

（1）社会关系与人际关系之间的关系

5、角色扮演的过程

（1）角色的涵义和实质、角色的结构、角色关系的制度化过程。

（30分钟）

（2）情景定义（15分钟）

情景定义是社会学家托马斯用来解释人们社会互动机制或过程的概念。

它指人们在行动之前．对自己所处和面对的情景进行的审慎考虑和主观解释，这种解释对人们采取何种行动有直接影响。

（3）“镜中之我”（15分钟）（提问2个同学）

（4）社会角色（20分钟）（提问1个同学）

（5）角色扮演（25分钟）

（6）角色冲突（20分钟）（提问1个同学）

角色冲突的表现

6、本章回顾及作业布置（10分钟）

社会互动冲突社会地位社会角色集体行为角色集符号

1、什么是社会互动？

试述它的意义。

了解社会交往及其类型，掌握社会角色理论。

社会交往社会角色角色的结构、角色和互动的关系。

角色的扮演

第四周星期三5、6节-星期五3、4节

第四章人的社会化

1、社会化涵义及其的内容（20分钟）

社会化——人的社会化就是指一个从出生，从不知不识的生物个体的人，经过不断的学习知识，技能和社会规范，培养和提高自己的社会需要，发展自己的社会性，把自己一体化到群体中去，从而使社会不断延续和发展下去的基本过程。

2、社会化的类型（25分钟）（提问1个同学）

*继续社会化、再社会化、特殊社会化的关系

3、人的社会化的必要性（20分钟）

4、社会化对形成个性的影响（35分钟、举例分析）

个性的形成有其生理、心理基础。

先天的遗传，人的身体方面的因素对个性形成有一定的影响。

一个人个性的形成和发展，既受自身生理和心理条件的制约，更受社会关系的制约。

在人的个性的形成过程中，生理心理因素都以社会因素为中介发挥作用，因此人的个性是个人社会化的产物，是随着个人社会化的进程而逐渐形成和发展的。

*“心理上的断乳”个性

5、社会化的条件及其主体（30分钟）（提问1个同学）

（1）条件

（2）主体

6、专题讨论（结合案例）当前青少年社会化中的问题（50分钟）（案例讨论）

7、本章回顾、布置作业（10分钟）

再社会化个性

1、什么是社会化？

2、简述社会化的生物基础。

3、试述社会化的基本内容。

4、什么是继续社会化，什么是再社会化？

5、什么是个性？

6、简述个人社会化的必要条件。

了解社会化的涵义及其类型，掌握社会化的条件及其主体。

社会化的类型

当代青少年社会化的问题

课堂讲授案例分析

基本按原计划完成教学任务，基本达到教学效果

第五周星期五3、4节

第五章初级社会群体与家庭

1、社会群体的含义及其类型（15分钟）（提问1个同学）

2、社会群体的特征与功能（15分钟）（提问1个同学）

3、初级社会群体的特征和功能（25分钟）（提问1个同学）

（1）初级社会群体初级社会群体也叫首属社会群体，是由面对面的交往而形成的，具有亲密的成员关系的社会群体。

它反映了人们最简单、最初步的社会关系。

家庭邻里家庭结构

（2）初级社会群体形成的条件

4、家庭的起源及其发展（15分钟）（提问1个同学）

5、家庭的结构及其类型（20分钟）（提问1个同学）

（1）核心家庭

（2）主干家庭

（3）联合家庭

6、家庭的功能（40分钟）（提问1个同学）

讨论：

（1）、试论当代中国家庭的发展变化趋势。

（2）、家庭功能及其在现代社会中的演变趋势

7、本章回顾布置作业（5分钟）

初级社会群体血缘家庭普那路亚家庭对偶家庭核心家庭主干家庭联合家庭

1、什么是初级社会群体？

2、简述初级社会群体的功能。

3、什么是家庭，它有那些基本的功能？

3、试分析中国传统婚姻家庭制度的特点，并说明新中国建立以来中国婚姻家庭制度所取得的进步。

了解社会群体的涵义及其类型，掌握初级社会群体的类型。

掌握家庭的结构及其类型。

家庭的结构及其类型家庭的功能和东西方家庭结构的比较

当代家庭功能变化的问题

课堂讲授参考资料：

第六周星期三3、4节-星期五5、6节

第六章社会组织与科层制

1、社会组织的涵义及其类型（15分钟）

社会组织社会组织有广义狭义之分。

广义是指社会上存在的一切人类活动的共同体；

狭义是指执行一定的职能，完成特定的社会目标，有计划地组织起来的社会群体。

社会学中的社会组织是指狭义而言的。

2、社会组织的构成要素（20分钟）（提问1个同学）

（1）正式组织

（2）非正式组织

3、社会组织的特征（15分钟）（提问2个同学）

*家长制的特征

*科层制的特点及其功能

4、组织过程的基本内容（10分钟）

5、组织与环境的关系（30分钟）

（1）组织目标对组织存在和发展的意义

（2）X理论与Y理论

*指出“经济人”假设与“社会人”假设对管理策略的不同观点

“经济人”假设是美国管理学家泰罗为企业管理设计的思想。

认为工人是为挣钱来工厂做工。

因此通过多劳多得、物质刺激就能激励工人勤奋工作，提高效率。

这种方式有利于提高生产效率，但由于把工人看成机器而遭到批判。

“社会人”假设由梅奥等人通过霍桑实验得出的一种管理方式。

认为工人不仅是为钱而来，而且具有多方面要求，并提出社会因素是影响工人积极性的决定性因素，管理中要以人为中心，给予基本关心，激发他们积极性，提高效率。

这种理论开了管理理论之新风，对管理实践有巨大影响。

6、本章回顾布置作业（5分钟）

社会组织正式组织非正式组织职能制结构事业部制结构经济人社会人霍桑实验

1、什么是社会组织，它由那些要素组成？

2、什么是社会组织的正式结构与非正式结构？

3、试述社会组织与环境之间的关系。

4、怎样理解社会组织的目标是一个系统？

5、试述“经济人”、“社会人”的基本观点及其相应的管理策略。

6、试述科层制的特点，并对其进行功能分析。

教学目的及其要求:

了解社会组织的涵义及其类型，掌握社会组织的结构。

掌握科层制的特点及其功能。

社会组织的结构团体分类的依据、家长制和科层制

科层制

第七周星期五3、4节

第七章社区

1、社区的涵义及其构成要素（15分钟）农村社区的特征及其发展（讨论：

本世纪以来中国农村社区组织的变化）（35分钟）

3、城市社区的特征（15分钟）（提问2个同学）

4、城市化（讨论：

当前中国城市化化建设中存在哪些问题）（35分钟）（提问2个同学）

5、城乡关系发展的阶段及我国城乡关系协调发展的道路（15分钟）（提问2个同学）

城乡关系的发展大体分为四阶段：

第一阶段城乡分化，在远古时代只有农村而无城市，随生产发展，剩余产品的出现，城市才逐渐从农村分化出来。

第二阶段城乡对立。

即城市统治阶级在经济上剥削，政治上要压迫，造成农村与城市的尖锐对立。

第三阶段城乡差距。

随着城市经济的发展，城市成为地区经济、政治、文化中心，使城乡居民在经济收入，物质生活水平，文化教育程度等方面均高于农村，出现城乡差别。

第四阶段城乡融合。

这是把农村与城市放在一个系统中加以全面规划的思路，使两者做到优势互补，形成两者相互促进的良性循环。

我国城乡关系解放前是对立的，解放后，城市关系由对立转为差别，城市优于农村。

为了缩小差距，实现城乡协调发展，我国提出了“控制大城市的规模，合理发展中等城市，积极发展小城市”的城市发展政策；

打破城乡壁垒，促进城乡沟通，城乡之间广泛进行劳动力、资源、技术、产品的交流，促进城乡共同发展；

城乡结合，城市支援农村，国家从“六五”开始就有计划帮助农村发展，同时采用鼓励城乡联合办厂等政策，极大地推动了农村的发展。

城乡融合发展这是一项系统工程，其艰巨性、复杂性很大，需要我们进一步探索。

社区城市化新城市主义社区归属感城市化

1、什么是社区，它有那些要素构成？

2、试述农村社区的基本特征。

3、简述城市社区的特点。

4、什么是城市化，试分析城市化的动力。

5、试分析中国城市化道路的特点。

6、简述城市的地位与作用。

7、联系实际，谈谈当前我国城市社区建设中存在的主要问题，并对其原因进行适当分析

了解社区的涵义及其类型，掌握社区的特点。

了解当前我国社区发展状况。

滕尼斯的“社区”和“社会”两个概念的区别、城市社区和城市化

农村社区的发展我国城市化道路

第八周星期三5、6节-星期五3、4节

第八章社会阶级与社会阶层

1、基本概念（30分钟）（提问2个同学）

社会不平等

社会分化社会分化是指个人或群体之间产生的被认可了的区别。

原因是社会分工，因素含生物因素和文化因素。

社会分层社会分层是指按照一定的标准将人们区分为高低不同的等级序列。

职业分工及他们的社会价值和等级则构问了社会分层的基础。

社会阶级

2、马克思主义的阶级理论（10分钟）

马克思主义认为，阶级的产生是由于社会剩余产品的出现和生产资料私人占有制的建立而出的现。

马克思主义揭示了阶级的本质就是剥削，阶级必然随私有制的消灭而消灭。

所谓阶级就是这样一些集团，由于他们在一定的社会经济结构中所处的地位不同，其中一个集团能够占有另一个集团的劳动。

3、社会分工与社会分化的关系（10分钟）

从人类历史的发展来看，社会分工造成了社会的大分化。

历史上三次大分工，使畜牧业、手工业、商业从农业中分化出来，三次大分工，促进了生产力的发展，又形成了不同的阶级；

因而一般来说社会分工引起社会分化，社会分工越精细，社会分工就越复杂；

但我们也要看到社会分化并不一定都是由社会分工造成的，因为同一职业内部的也有分化。

4、社会的阶级结构和阶层结构（30分钟）

5、社会分层理论（讨论：

现代社会中的社会不平等主要有哪些表现，举例谈谈你对社会不平等问题的看法）（50分钟）

*社会分层的“三阶段律”

5、社会流动及其类型

社会流动社会流动有广义、狭义之分。

广义是指个人、家庭及其他社会群体在不同的社会部门间的运动。

狭义是指个人社会地位的变化。

社会学中的社会流动多指广义而言。

（1）水平流动垂直流动（15分钟）

（2）代际流动代内流动（15分钟）

（3）我国社会流动的特点（15分钟）

7、合理的社会流动机制及其特点（案例讨论）（30分钟）

8、本章回顾布置作业（10分钟）

阶级社会分化社会分层社会流动水平流动垂直流动代际流动

1、什么是社会分化与社会分层？

2、什么是等级的阶级与非等级的阶级？

3、试述种姓的起源和构成。

4、什么是社会流动，有那些主要形式？

5、试述社会流动的原因。

6、我国社会主义时期的社会流动有哪些特点？

1、中国的社会转型与单位体制变革/中国城乡发展中的问题。

2、结合社会分层理论谈谈你对当前中国社会分层问题的看法

了解社会分层、社会流动的涵义及其类型，掌握社会社会分层理论。

了解当前我国社会分层、社会流动状况。

社会分化的因素关于社会结构的经典论述、社会结构的单位、要素与性质界定、社会分层理论

社会分层的理论

第九周星期五3、4节

第九章社会制度

1、社会制度的含义（40分钟）（提问2个同学）

（1）社会制度社会制度是指“为了满足人类的社会需要，在一定的历史和现实条件下形成的社会关系及与此相联的社会活动的规范体系。

它包括宏观、中观、微观三个尺度，社会学研究中观的社会制度。

（2）制度的起源与本质

（3）社会制度的特征

（4）社会制度的类型

*经济制度、政治制度、家庭制度、宗教制度、法律制度、教育制度。

2、社会制度要素（25分钟）

3、社会制度的功能（25分钟）（提问2个同学）

*制度的生命周期与制度功能失调

*社会的制度化过程

4、本章回顾布置作业（10分钟）

社会制度制度化

1、什么是社会制度？

2、简述社会制度的特征。

3、试述构成社会制度的基本要素。

4、简述社会制度的功能

5、试分析中国的经济体制改革。

了解社会制度的涵义及其分类，掌握社会制度的要素及其功能。

制度的社会功能家庭制度

当前我国的经济体制改革

《社会学》，中国人民大学出