最新小学义务教育均衡发展校长各科室工作责任书文档格式.docx

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2、科学实验室（含仪器室）、图书室、计算机教室、音乐室（含音乐器材室）、美术室（含美术器材室）、体育器材室、舞蹈室、卫生室、心理咨询室、多媒体教室（班班通）各一个。

所有功能室标牌统一，具体责任人和岗位职责明确（姓名、性别、专业、岗位职责），各功能室布置符合功能室特点，责任人业务熟悉且能准确回答有关问题。

3、为所有学生配备合格无损的课桌椅，统一班级指示牌。

4、有符合要求的运动场地（或有预留的平整无杂草和垃圾的场地）。

室外体育设施安装规范，有安全防范措施，确保安全使用。

5学校设有重要区域视频监控、报警系统及楼层备有灭火器。

学校提供学生生活用的自备井、二次供水设备，有安全防护、消毒设施或设开水房或配饮水机。

6、学校厕所有专人打扫，水冲式厕所保证供水，旱厕勤打扫，保持厕所干净整洁、安全防滑。

二、校园环境优美。

1、学校大门油漆、门柱贴磁砖。

院墙内侧粉刷涂白、外墙无污渍。

学校的校牌、班牌统一。

有旗台、旗杆。

校园内操场、道路平整，无杂草垃圾。

校园内和班级配有公共垃圾桶。

2、教室、办公室、各功能室门窗完好无损，物品摆放整齐有序、地面整洁、用品干净卫生，墙壁粉刷无污渍。

3、校园内及大门外无垃圾堆和污水、垃圾，学校无卫生死角。

4、校园绿化每生0.5平方米，草皮上无垃圾、杂草、杂物，低矮树木及灌木适当修剪。

5、有楼道、墙体文化建设，有校训、橱窗、宣传栏目不断更新，班级文化深厚（不得出现学生排名、学校排名等）。

6、安全制度上墙，成立安全工作领导小组，有安全预案，有安全责任人。

安全排查有台账、挂账督办、及时整改。

联合有关部门对周边摊点、居民乱搭乱建专项整治。

三、办学行为规范。

1、遵守“七条禁令”，建立师德师风考核机制，开展经常性的师德师风教育活动，无违规补课、乱订教辅资料、体罚学生现象，实施上下班考勤制度。

完善教师培训制度，落实教师保障、关爱机制。

2、教师和学生衣着整洁、言谈举止文明（有条件可教师统一着装）。

3、学校有三年发展规划、年度计划和总结。

学校积极开展集体备课、

听课、评课活动，鼓励教师参加划片教研和本校教学研讨活动。

一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级作业控制在1小时之内。

4、开足开齐国家规定课程，尤其加强音体美、信息、实践课程。

教师任课一览表、总课表、分课表、教师课表、学生课表保持一致，总课表、分课表要上墙。

实施“阳光体育”和“大课间”活动，有计划、安排、记录。

建立留守儿童档案，加强教育工作。

5、执行免试就近入学，均衡分班，每班不超过46人。

有防流堵辍措施，学生流失率控制在0.6％以下。

四、设施设备管理、使用。

1、多媒体（班班通）设备有管理使用制度和领导小组，制度上墙。

教室安装窗帘，推拉黑板下槽打三个孔便于清理灰尘。

多媒体安装合理，接线处离地面1.5米，线路不裸露。

室内卫生清洁，有使用和培训记录。

2、图书室有领导小组，有管理、使用、借阅制度，有借阅记录，有图书登记台账，已编码上架使用。

图书进教室，有读书心得。

图书室定期开窗通风，有窗帘、灭火器、温度计、湿度计，室内清洁。

3、实验设备管理和使用符合要求。

有实验室、仪器室、药品、器材管理使用制度和领导小组，器材摆放规范科学，标签制作符合规定，有总台账，册目账物相符，有使用记录。

仪器室配备窗帘，有灭火器、温度计、湿度计，有毒药品进柜且双人双锁保管，室内清洁。

4、音体美卫室和心理咨询室、舞蹈室有领导小组和管理使用制度且上墙，器材分类合理摆放。

卫生和心理咨询室配备窗帘、桌椅，有台账、使用记录。

各室内保持洁净。

5、计算机教室有领导小组和管理使用制度且制度上墙，有台账和使用记录。

有学生鞋套，室内洁净。

（未配备计算机的学校可腾出教室预留）

五、特色创建。

依托学校优秀历史文化传统或地方教育资源，选择开展一项或多项特色教学或特色校园创建活动，提升学校文化内涵，彰显学校办学理念和师生奋发向上的精神风貌。

六、为推进工作，中心小学建立工作督办包保机制，建立对各校校长约谈问责机制，对工作迟缓不力的实行责任追究，建立通报机制。

中心小学把均衡发展工作作为校长年度工作实绩之一，纳入评估指标体系。

各校要在迎查工作中，大力宣传，积极营造迎查气氛。

未尽事宜，参照《五河县推进义务教育均衡发展学校职责》。

本责任书一式两份，中心小学和学校各存一份。

附：

辞职报告

东刘集中心小学（盖章）责任学校（盖章）

责任人（签字）：

小学校长（签字）：

2018年月日

篇二：

教育系统义务教育均衡发展责任书2018

莎车县教育系统义务教育均衡发展目标责任书

为贯彻落实《转发自治区教育厅关于做好义务教育均衡发展有关工作的通知》（喀教字【2018】44号）文件精神，全面推动我县义务教育均衡发展工作，积极争创莎车县义务教育均衡发展示范学校，现结合实情，制定莎车县教育系统义务教育均衡发展工作目标责任书。

一、强化组织领导

1、成立专项工作领导小组。

县教育局将均衡发展作为2018-2018年的重要工作，成立县教育系统均衡发展工作领导小组，统筹规划，分工负责，逐年推进，各学校依据《莎车县各学校义务教育均衡发展推进时间表》在规定的期限内完成学校均衡发展工作的各项任务。

2、后勤保障到位。

通过逐级争取上级专项资金，解决学校标准化建设所需资金，保证我县标准化建设工程进度。

3、加大宣传力度。

积极宣传自治区、地区、县政府关于义务教育均衡发展的精神，转变教育观念，努力形成全县师生关心、支持义务教育均衡发展工作的良好氛围。

建均衡发展专栏至少1块，拉均衡发展标语至少1幅。

二、教育教学质量

1、规范办学行为。

（1）规范招生行为。

严格按照“划片招生，就近入学”的原则招收服务辖区内适龄儿童。

（2）严格平行编班。

从2018年秋季起加大教师聘任力度，逐步优化教师队伍，合理配备各年级师资，确保学生接受公平的教育。

推行小班额教学。

（3）规范课程设置。

按照要求，开齐课程、开足课时，认真开展综合实践活动课教学，安全教育，心理健康教育进课堂，强化体、音、美等学科教学。

（4）减轻学生课业负担。

严格执行自治区、地区、县教育行政部门关于中小学作息时间的规定，不以任何名义和方式违规补课，不加重学生课业负担，严格控制学生作业量，低年级学生不布置家庭作业，中、高年级课外作业控制在40分钟内。

2、推进素质教育

（1）德育效果突出。

形成立体化的德育管理网络，主题突出、措施有力、形式多样、活动丰富、特色鲜明。

认真开展校园文化建设，积极打造师生共享的精神家园。

（2）课堂教学有效。

通过公开课评教、学生或家长（开放课）评教、课堂巡查（校长随堂听课）和质量评价等手段对课堂实施有效监控；

以各种公开课教学评比为平台，促进学生自主—合作—探究学习，转变教与学的方式，提高课堂教学效率，提高学生能力。

（3）教学质量提高。

加强教学环节的管理与考核，加强教学目标的跟踪考核，增强教师工作责任感，激发工作热情，提高各年级的教学质量。

（4）体、艺成绩显著。

体、艺常规教学得到落实，“大课间”和“阳光体育”等活动丰富多彩，特色鲜明，学生坚持每天锻炼一小时，学生体育达标率有较大提高。

（5）创新评价方式。

完善促进学生全面发展的评价机制，培养“四有”学生，使学生的整体素质明显提高。

三、教师队伍建设

1、师德师风建设、专业技能考核。

注重师德建设过程，鼓励、引导教职员工践行

师德规范，增强责任意识，关爱学生，乐于奉献，增强职业幸福感。

通过人人订目标，月月检查学习情况等措施，深入推进强师行动，通过2018—2018年的努力，实现全县教师教育理念及信息技术的更新、教学能力的提高，教师综合素质大幅提升。

2、教师业务培训、转岗培训。

推进校本教育课程化，合理安排每周各学科的校本培训，通过定时间、定内容、重评价、重交流，促进教师有效学习。

鼓励并选派教师参加国家、自治区、地区等各级教师培训活动。

3、落实教师保障、关爱教师健康。

建立教师激励机制和教师身心健康关爱制度，落实教师待遇。

学校每年组织教师进行一次常规体检，关注教师身心健康。

4、支持教师合理流动。

每年按教育局要求下派有经验的教师支教。

四、关爱弱势学生

1、建立留守少儿或随迁子女档案。

各班级建立留守少儿或随迁子女个人档案，由学校统一管理。

2、构建关爱网络、形成合力。

开展“爱心爸爸”、“爱心妈妈”和“课外访万家”等系列活动，建立以教职工为主体的帮护网络，形成亲属监护网络、学校帮护网络、社会关护网络、法律保护网络合力，为学生的健康成长保驾护航。

3、落实关爱行动。

对留守学生，学习上优

先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排，并认真开展“亲情交流”活动、“心灵港湾”活动、“榜样示范”活动和“春雨助学”活动，促进弱势少儿快乐健康的成长。

五、学校标准化建设

1、校园布局合理。

校园占地面积与办学规模相适应，生均校园面积、校舍面积符合国家标准，教学、运动、生活等功能区域相对独立。

2、校容校貌改观。

校园绿化、硬化基本达到国家规定标准，环境优美。

文化建设有特色，育人氛围浓厚。

3、教学设备齐全、使用规范。

学校实验室及各功能教室、活动室的数量与学校规模相适应。

实验室、多功能教室、活动室等教学及教辅用房基本符合国家规定标准。

推进教育技术装备达标，教学仪器、器材品种和数量配备基本达到国家规定标准，实现全县“班班通”。

启动教师周转房建设，切实改善学校办学条件，不断缩小城区、乡镇、村级学校办学水平的差距。

六、考核及奖惩

年终对在义务均衡发展工作中成绩突出的单位、个人给予表彰。

对工作开展不力，不能在规定期限完成标准化建设的单位和负责人，予以通报批评，对严重滞后影响全县义务教育均衡发展整体推进的学校将追究责任。

（本责任书一式两份，县教育局、学校各持一份，自签订之日起生效。

）

莎车县教育局（盖章）学校（盖章）

责任人：

篇三：

义务教育均衡发展工作责任书2

义务教育均衡发展工作责任书

《中华人民共和国义务教育法》规定：

“县级以上人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展”。

为全面贯彻《义务教育法》，落实省、市政府关于义务教育均衡发展规定的要求，解决我区教育资源配置不合理、办学水平和教育质量存在的城乡、区域、校际之间的差异问题，整体推进我区义务教育全面协调、可持续发展，现就推进襄阳区义务教育均衡发展工作签订如下责任书。

一、责任主体

各镇人民政府是推进本镇义务教育均衡发展的责任主体。

各镇要把合理配置镇域内教育资源、改善办学条件、提高教育质量、推进义务教育均衡发展纳入本镇国民经济和社会发展总体规划，并制定镇域义务教育均衡发展专项计划，认真组织实施。

二、责任目标

各镇要坚持“政府主导，统筹规划，分步实施，积极推进”的原则，扎实推进义务教育均衡发展，用2年左右的时间（2018—2018），实现镇域内义务教育初步均衡，努力达到镇域内教育质量一体化、师资配置均衡化、基础设施标准化的义务教育均衡发展目标。

三、责任内容

（一）实施“四大工程”，扎实推进镇域义务教育均衡发展。

1、积极实施“义务教育教学质量提高工程”，扎实推进素质教育。

切实加强和改进中小学德育工作；

进一步深化义务教育中小学新课程改革实验，转变教学方式和学习方式，提高课堂效率；

实施教研兴校、科研兴教；

注重内涵深化，继续推进中小学“五园”创建活动；

不断改进学校体育、卫生和艺术教育工作；

改革教育评价制度，逐步建立学校、学生、教师、教学四位一体的科学评价体系，促进素质教育全面实施。

2、积极实施“义务教育教师队伍建设工程”，均衡配置师资力量。

制定并落实教师队伍建设专项规划，加强镇域内教师资源的统筹管理和合理配置。

3、积极实施“义务教育学校标准化建设工程”，均衡配置义务教育硬件资源。

学校标准化建设按照“标准统一，配备齐全”的原则进行，其工作内容按“因校制宜，先急后缓”的原则合理分解立项，逐年推进。

原则上，2018年，添置学校学生课桌凳、图书，完善实验室装备，教学仪器配备及其他教辅设施，建设计算机网络教室；

2018年，进一步完善薄弱学校现代化教学手段，基本解决教师住房问题，镇域内学校办学水平整体提升，办学条件优化，学校管理规范，教学质量提高，教学特色形成，义务教育得到均衡发展。

4、积极实施“义务教育关爱工程”，确保每一名少年、儿童受到良好教育，得到健康成长。

下一步健全义务教育就学保障机制；

保障流动人员子女和留守儿童接受良好的教育；

切实做好残疾少年儿童和农村女童教育。

（二）完善“义务教育均衡发展经费投入保障机制”，确保义务教育均衡发展有序推进。

1、各镇要进一步加大教育经费投入力度，优先保障义务教育均衡发展所需资金。

2、积极争取中央、省、市专项经费和教育捐赠项目资金，支持义务教育均衡发展。

3、将义务教育中小学标准化建设纳入新农村建设总体规划，同步实施。

4、各镇要严格执行《襄阳区闲置校产处置办法》（襄政发﹝2018﹞42号文件），处置闲置校产所得资金全额用于义务教育均衡发展，不得挪用。

5、实行帮扶政策，积极倡导和鼓励企事业单位、社会团体及其他社会组织、公民个人捐资助学，帮助薄弱学校改善办学条件。

6、各镇政府要负责为义务教育均衡发展宣传造势、扫清障碍，协调解决义务教育均衡发展中涉及到的学校用地问题以及闲置校产处置所引发的纠纷等，要负责做好群众的思想工作，确保社会稳定。

四、考核奖惩

区政府对各镇义务教育均衡发展实行专项督导评估制度。

区政府教育督导室每年对各镇义务教育均衡发展进行一次专项督导评估，评估结果通过新闻媒体向社会公布。

对工作成效显著的单位，区政府安排一定数量的专项资金，采取“以奖代补”的形式予以奖励；

对推进不力、动作迟缓、效果不明显的单位予以通报批评，并实行问责。