小升初语文知识点专项复习专题基础知识一年级汉语拼音练习题文档格式.docx
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tī（
ná
lú
tuō（
三、找韵母。
ne（
lǘ（
dá
nù
tè
nǚ（
luò
四、填一填。
n—（
）→nǚ
）-u-ǒ→tuǒ
d—（
）→dū
d—á
→（
）—（
）→lú
）→nà
lí
）—í
duō→（
）-u-（
lǘ→l—（
五、将下列音节按声调归类。
tā
nǐ
lǘ
nǚ
luó
nà
tī
tuō
一声
二声
三声
四声
jqx
一、教学要求
1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü
上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
二、教学重点
重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与ü
相拼两点省略的规则。
三、教学难点
难点是j、q、x与ü
相拼时，ü
上两点省略。
四、教学准备
1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；
ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；
拉动式拼音卡片；
画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时安排
2课时
第一课时
教学内容：
学会j
q
x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入
1、师：
小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！
（配上音乐，学生自由做动作。
2、师：
拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？
瞧，他们来了！
逐个出示拼音字母：
gphlk（自由读——指名读）
3、师：
小朋友们真了不起！
把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？
出示拼音字母：
ft
nm
dpb。
（同桌互读——指名读）
4、师：
太棒了！
看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：
ü
戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？
咱们来看一看！
二、教学声母j
x
1、学习“j
x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：
小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！
有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！
小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！
小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？
师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：
小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？
愿意给大家介绍一下吗？
（指名试读）真了不起！
你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！
（师贴拼音卡片“j”）
我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？
（师范读——学生跟读）
小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？
（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）
（2）学习拼音“q”
师继续讲述故事：
小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。
哎？
小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？
哦！
原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。
它大概也想要吧！
师边贴气球图边述：
气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（出示拼音卡片“q”）
小朋友，你能猜出它的读音吗？
（自由试读——指名试读）
听听老师怎么叫它好吗？
（师范读）
现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。
（指名读——开火车读——齐读）
（3）学习拼音“x”。
师述故事：
又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？
公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？
忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
师边贴西瓜图边述：
西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。
（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。
（指名读——齐读）
生读完师贴卡片“x”：
你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。
2、识记j
x的形。
小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：
三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？
小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？
请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
学生看书，然后小组讨论。
交流反馈。
同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j
x”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。
现在让我们来轻松一下。
课中操
3书写j
小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！
你们想学吗？
现在就让我们看一看它们怎么写。
请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
学生自己看书，学习j
x的写法。
交流j
师范写，并强调书写时应注意的地方。
学生练习写j
x，教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
三、巩固
出示“七只小鸡玩耍”图。
谁能说说图上画的是什么？
咱们一起来数一数共有几只小鸡？
小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。
出示儿歌：
jī
jī
叽
叽，叽
叽，
yī
è
r
sān
sì
wǔ
liù
qī
一
二
三
四
五
六
七，
qī
zhī
xiǎo
xī
xī
七
只
小
鸡
嘻
嘻，
qī
yī
一。
师范读一遍，生跟读一遍。
配乐加动作师生共同读一读。
就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j
x做起了捉迷藏的游戏。
小鱼娃找不到j
x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？
老师先来告诉你一个秘密，j
x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。
找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。
四、小结回味
今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？
在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？
（指名回答）
今天小朋友们的收获可真不小呢！
我真替你们高兴！
看，小鱼娃也玩得高兴极了。
现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！
第二课时
1、初步掌握ü
2、学会j
x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
教学过程：
一、复习导入。
小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？
我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：
戴帽子的形象）。
你看，它多高兴呀！
拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。
课件逐个出示拼音字母：
gphlkjqx（自由读——指名读）
把这些声母的名字都记住了。
二、引导发现
小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！
后来，它看见三个新朋友jqx，小鱼娃忙说：
“jqx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？
”jqx说：
“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。
”小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着jqx的手去玩了。
听到这里。
小朋友，你们发现了什么？
2、课件出示音节：
j—ü
—ju
q—ü
—qu
x—ü
—xu
3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
三、揭示规则
1、jqx不和u相拼。
2、jqx与ü
相拼时ü
上两点要省略。
3、jqx与ü
上两点去掉后忍然读ü
，千万不能读成u。
四、学儿歌巩固。
小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与ü
相拼的规律记住呢？
儿歌：
小ü
见了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。
碰见jqx，去掉两点还读ü
。
jqx，真淘气，从不和u在一起，它们和ü
来相拼，见了帽子就摘去。
五、拼音练习
小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。
出示j—i—jia
q---i--a—qiaxx
x---i--a—xia
学生自由拼读。
指名拼读。
六、扩展巩固。
1、找朋友。
五名学生分别戴着jqxuü
的头饰，让jqx分别找ü
做朋友，组成音节，并去掉ü
上两点，全班同学一起拼读。
2、比一比，看谁读得又快又准。
qì
xǐ
qú
jú
xū
jiā
qià
xiá
第三课时
复习jqx，认识5个字，会读儿歌。
一、情境引入。
今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？
不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？
1、第一关：
“看谁接得又快又准”。
出示画面：
一把椅子
学生接
9字带钩
水草蝌蚪
刀切西瓜
像个9字
小鸡带帽
2、第二关“猜猜我是谁”
出示音节：
学生自由认读→指名读→齐读。
二、学习新知。
1、看图识字。
（1）看懂图意。
小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。
我们进了拼音城堡。
先来参观明明家的院子。
出示插图。
小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？
生自由说图意。
师归纳。
（2）认识：
下、洗、衣、服、鸡
指导学生拼读音节：
xià
qí
fú
dā
mù
下
棋
洗
衣
服
搭
积
木
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
（3）扩词训练：
出示卡片，做找朋友游戏。
再次齐读音节。
2、学念儿歌。
1）尝试念儿歌。
请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？
指名学生认读标红色音节的字。
起（qǐ）
喜（xǐ）
鸡（jī）
在儿歌中鸡（jī）藏在哪里呢？
教学“鸡”，指名读，齐读。
给“鸡”找朋友。
2）范读儿歌。
3）跟录音学读儿歌。
4）连起来读儿歌。
5）配动作记儿歌。
三、小结。
今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答。
认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？
那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。
zcs教学设计
教学目的：
1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。
2.学会正确书写Z、C、S三个声母。
3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。
教学重点、难点：
1.认识整体认读音节zi、ci、si。
2.学会正确书写“S”。
教具准备：
声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。
教学过程：
一、复习
出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。
tudigbdpqtte
juxuqijiatuo
二、新课
1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。
这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。
2.教学Z
（1）出示灯片1问：
图上的小弟弟在干什么?
（写字）
请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。
看一看它像我们数学当中的哪个数字?
像个2字。
教儿歌：
像个2字，Z、Z、Z。
（2）出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?
（同时出示音节zi、声母Z），声母z多了一个i就组成了一个音节zi。
i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。
把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。
以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：
zī、zí
、zǐ、zì
，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。
3.教学C
今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么?
（刺猬），一种长有许多刺的小动物。
把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C”，板书C，范读三遍，教读三遍。
出示“ci”
小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么?
（音节），音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?
谁能读出ci的四个声调，灯片显示cī、cí
、cǐ、cì
，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。
4.教学S
看图，图上画的是什么?
（蚕），蚕在干什么（吐丝）。
请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?
请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S”的发音，范读，教读。
前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?
该怎样读?
请学生试读，再读出四声。
5.分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。
6.教学书写
观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?
（中格）
范写z、c（半个圈）s（从右向左写，像半个八字）。
三、游戏：
小猴闯关
小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。
小黑板出示：
声母关pdzcs
二拼关guxuqiheha
三拼关jiaxiaguaqia
整体认读zicisi
四、小结
今天我们学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si，大家都学得很认真，还有几只聪明的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。
zhchshr
教材简说：
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，每个声母配有一幅图。
第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。
第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。
第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。
第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。
第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔顺。
第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。
第五部分是一首儿歌。
zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。
zh、ch、sh、r的发音是难点。
教学目标：
１、学会zh、ch、sh、r４个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。
３、学会zhi、chi、shi、ri４个整体认读音节。
４、认识７个字，会读儿歌。
教学重点：
zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。
教学难点：
zh、ch、sh、r的发音是教学的难点。
教具准备：
课件或卡片。
课时安排：
3课时。
一、创设情境，导入新课
同学们，你们喜欢蓝猫吗？
今天蓝猫就来到了我们的课堂上（出示蓝猫卡通图象），它听说我们班的同学特别聪明，准备在班里举行一次“智力大比拼”活动，看谁在比赛中表现得最棒。
蓝猫给我们除了三道题，并且有奖励。
小朋友们，让我们一起来试一试吧。
二、自主互动，学习新课
１、学习zhchshr的音和形：
同学们，蓝猫宣布比赛正式开始了。
（1）第一题──“火眼金睛”．
同学们，你们能给黑板上的四幅图找到相应的声母朋友吗？
请把声母卡片贴在对应的图下。
（老师在黑板上打乱顺序摆出zhchshr四张拼音卡片和课本中的四幅插图）。
（2）请学生上台摆卡片。
（3）让学生说说这样摆放的理由。
学生甲：
因为第一幅图上画了一位阿姨在织毛衣，所以我把卡片“zh”放在它的下面，第二幅图……
学生乙：
因为第一幅图上的小板凳和椅子合起来有点像“zh”，所以我把“zh”这张卡片贴在它的下面，第二幅图……
（4）奖励答对的学生。
（5）老师带读声母“zhchshr”，引导学生比较“zhchshr”和“zcs”发音时舌头位置的不同（可以用手势帮助学生掌握发音位置），知道“zhchshr”是翘舌音，“zcs”是平舌音。
（6）老师出示zhchshrzcs七张拼音卡片开火车读，男女生比赛读。
２、学习“zhichishiri”四个整体认读音节。
（1）第二题──“举一反三”。
声母“zcs”有自己的双胞胎姐姐，他们分别是“zicisi”，“zhchshr”也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道他们是谁吗？
谁能在黑板上写下来。
（老师在声母“zhchshr”的卡片旁边画上方框）
（2）请四个学生上台写。
（3）奖励给答对的学生。
（4）出示整体认读音节四声，请学生当小老师带读。
（强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长）
３、课间操《幸福拍手歌》。
４、复习巩固：
（1）第三题──“伶牙俐齿”
同学们，你们能快速拼读出下面的音节词语吗？
shí
sì
chǐzizhīshishí
zì
shīzirì
zi
（2）请学生自由练习。
（3）学生抢答，给读对的学生奖励。
５、学写声母zhchshr：
（1）师：
同学们，你们能把zhchshr四个声母写得又正确又美观吗？
（2）让学生观察zhchshr在四线格中的位置。
（3）老师范写，强调声母zhchsh中的两个字母要靠拢。
（4）学生在抄写本上练习书写。
板书设计：
同学们，蓝猫看见大家上节课表现得特别棒，这节课要继续给大家送礼物呢，让我们比一比谁得到的礼物最多。
１、第一题──“温故知新”。
同学们，你们还认识这些音节吗？
谁来读一读？
⑴zazezuzuo
⑵cacecucuo
⑶sasesusuo
2、请学生认读，奖励答对的学生。
3、全班齐读
二、学习新课
１、学习zhchshr和韵母相拼的音节。
（1）第二题──“大显身手”。
同学们，你们能读出下面的四组音节吗？
（老师把音节写在黑板上）
zhazhezhuzhuo
chachechuchuo
shasheshushuo
reruruo
①生自由拼读
②抽几位学生读一读
③齐读
④加上声调请学生自由读一读
⑤开火车读一读
⑥齐读
２、课间操：
读绕口令“四和十”
Sì
hé
shí
shì
shí
shì
sì
bù
dú
.
（1）学生自由拼读
（2）请几位学生拼读
（3）全班齐读
一、复习
１、声母zh、ch、sh、r，出示卡片，开火车读。
２、整体认读音节zhi、chi、shi、ri及四声练习。
二、导入学儿歌
我们班的小朋友在学汉语拼音、学说普通话。
而在大海的另一边，有一个地方叫台湾，那里的小朋友也是中国人，也和我们一样热爱祖国，也和我们
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