人教版三年级下册第一单元《位置与方向》教案Word格式.docx
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(课件出示儿歌
)读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?
这节课我们一起来探究这个问题。
(板书课题:
认识东、南、西、北方向)
三
交流合作
1.初步认识东、南、西、北
(1)各小组选4名同学站好,拿出东、西、南、北的标牌。
提问:
你们每个人应该拿哪一张标牌,说说你们是怎么知道的?
(2)分组讨论,并根据已有的生活和知识经验进行判断:
太阳从()边升起,从()边落下。
(3)课件出示天安门图,说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向?
2.初步体验东、南、西、北
(1)出示例1图,说一说:
小明面向东,体育馆在校园的()面,教学楼在校园的()面,大门在校园的()面?
3.在游戏中辨认东、南、西、北
(1)起立,早晨,太阳在(
)面,面向太阳,前面是(
),后面是(
),
左面是(
)
,右面是(
。
(2)面向东,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?
面向南,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?
面向西,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?
面向北,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?
4.绘制校园的示意图
(1)看一看、说一说,学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物?
(2)确定操场四个方向的主要建筑,并完成下面的校园示意图。
长方形中填写主要建筑,正方形中填写相应建筑物的所在方向。
(3)说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向?
三展示提升
各小组交流展示自己的学习收获,其他小组注意认真倾听,及时提出自己的见解,及时补充纠正。
四反馈测评
1.练习一第1题。
2.完成填空:
小红早晨背对太阳,她的前面是(
),左面是(
),右面是(
)。
五拓展延伸
1、小结:
今天学会了什么?
怎样辩认东、南、西、北?
2、说一说,你家的东、南、西、北四个方向都有些什么
板书设计
位置与方向
东
南
西
北
教学反思:
在课前我让学生在操场上观察太阳升起的方向,辨认出东方,然后确定出其余三个方向。
在教学时,再采用了自主观察与小组合作的方式,学生比较轻松地学到了本节的有关知识。
《位置与方向》第二课时
人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做,练习一第4题。
会辩认地图上的东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向,并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向,并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
一自主预习
1.说一说,你的东、南、西、北面坐的是哪位同学?
2.早晨当你面对太阳时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?
晚上当你面对北极星时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?
3.同学们已经初步认识了东、南、西、北,怎样辩认地图上的东、南、西、北呢?
4、自学教材第4页例2
1.感悟地图按“上北下南,左西右东”绘制的必要性
出示校园示意图,把上方定为北的示意图贴在黑板上。
(1)比较一下,这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同?
(2)在日常生活中,如果把上方定为北方,那其他的方向各是什么?
(3)点拨:
人们为了解决这一问题,规定绘制地图时,上面表示北方,下面表示南方,左边表示西方,右边表示东方,简单地说,就是“上()下(),左()右()。
”
(4)去掉方位词,只留下“北”。
在示意图上指出其他方向。
(5)绘制实验二小校园操场的示意图。
(6)展示各小组的作品张贴在黑板上,师生点评。
2.辨认地图上的东、南、西、北
根据第4页下面的校园示意图,回答下面的问题:
(1)教学楼在操场的什么方向?
图书馆在操场的什么方向?
大门在操场的什么方向?
体育馆在操场的什么方向?
(2)操场在教学楼的什么方向?
操场在图书馆的什么方向?
操场在大门的什么方向?
操场体育馆的在什么方向?
3.争当优秀的导游
根据第2页的主题图,组织争当优秀导游的活动。
(1)我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑?
(2)如果你是一位导游,你能用东南西北知识,向游客介绍一下天安门广场吗?
分小组先试着介绍,评选出优秀导游。
1各小组交流展示自己的学习收获,其他小组注意认真倾听,及时提出自己的见解,及时补充纠正。
1练习一第4题:
2在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后,独立完成填空。
1、总结:
怎样在地图上辩认东、西、南、北?
2.数学游戏:
出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片,把松鼠的图片贴在黑板上,并注明“北”,请学生根据教师的描述,把其他动物贴在相应的位置。
(1)猫在松鼠的西面,兔在松鼠的南面。
(2)鹿的西面是松鼠,狗的南面是松鼠。
(3)熊既在鹿的北面,又狗的东面。
地图上的方向
通常情况下,地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的。
本节课采用小组合作的方式,放手让学生自主探索完成学习任务。
鼓励学生自己动手画图,培养动手能力。
教师对绘图的具体方法不作统一要求,只作适当提示。
《位置与方向》第三课时
课
题
认识简单的路线
(一)
型
新授课
案
序
第1单元第3课时
时间
学习内容
人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做,练习一第3题。
学习目标
学会辩认地图上的方向(四个方向),会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。
导学案
在日常生活中,我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题,怎样描述行走的路线,才不会让人走错路呢?
今天我们就一起来研究路线问题。
自学教材第5页例3。
1.学习第5页例3的图。
(1)你能确定这幅图的方向吗?
说一说,各建筑物的位置。
(2)图中向我们提出了什么问题?
怎么解答?
(3)想一想:
根据题意,你能提出什么问题,怎么解答?
2、描述行走的路线:
请问去少年宫怎么走?
请问去体育场怎么走?
(2)同桌两个人合作,一人扮演叔叔问路,一人扮演小明回答。
练习
一、看图填空。
1.
体育馆在学校的(
)面,商店在学校的(
)面,
医院在学校的(
)面,邮局在学校的(
2.
图书馆在学校的(
)面,动物园在学校的(
少年宫在学校的(
)面,电影院在学校的(
)面。
二、指认路线
(1)小峰约小娟上学可以怎样走?
(2)你还能提出哪些问题?
教学
设计:
认识简单路线
确定方向
北
指认路线
东
南
教学时先要让学生找到方向。
根据图上标出的“北”,可以标出另外三个方向方便学生表述。
教学时可以先让学生把路线画一画,再在路线上标出方向,降低难度,在练习时再逐渐提高要求。
位置与方向
第四课时
教学内容:
例4以及练习。
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
重点:
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教、学具准备:
指南针
过程:
一、布置课前预习:
1、查找有关指南针的资料。
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
3、预习例4,说一说怎么辨认东北、东南、西北、西南。
二、依据预习提纲,学习新知
1、出示例4图,观察:
多功能厅在哪两个方向之间?
这个方向称为“东北方向”。
2、我们知道了“东北方向”,你能说出下面的这几个方向是什么吗?
3、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”,你打算怎样记住这四个方向?
请你把他们记下来。
4、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。
5、观察例4图:
请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么?
三、展示汇报
1、在黑板上标出自己家的位置。
2、
说一说,1路公共汽车的行车路线。
3、
说一说,商店在十字路口的什么位置。
4、看路线图填
(1)从动物园出发向(
)行驶(
)站到少年宫,再向(
)
行驶(
)站到商场,再向(
)站到电影院,再向(
)站到广场。
(2)小明从光明街出发坐了5站,他在(
)下车。
(3)小红坐了4站在图书馆下车,她可能是从(
)上车的。
5、看图填空。
李明上学有2条路线。
第一条,先向(
)方向走到(
),再向(
)方向走到
学校,全长(
)米。
第二条,先向(
张红去商店有2条路线。
商店,全长(
6、请写出2路公交车行驶的路线。
2路公交车从公交总站出发,向__________方向行驶到东街口,再向_________方向行驶到鼓楼,再向___________方向到中心公园,然后再向__________方向行驶到文化宫;
以后向___________方向行驶到少林寺,最后向________方向行驶到达终点站到达游泳场。
7、
1)小清家在公园的(
);
公园在小清家的(
图书馆在小清家的(
东方广场在小清家的(
学校在小清家的(
医院在小清家的(
加油站在小清家的(
饭店在小清家的(
2
公园在饭店的(
),在东方广场的(
小清家在图书馆的(
),在学校的(
医院在饭店的(
饭店在公园的(
),在加油站的(
3)
小清从家到健身园可以怎样走?
①小清向(
)走到公园北街,再向(
)走就到的。
②小清向西走到(
),再向北走到(
),最后向西就到了。
③小清向(
)走到和平大街,再向(
)走到十字路口,最后往(
)就到了。
4)
小清去上学可以怎么走?
五、总结:
这节课中你有哪些收获?
你会用到这方面的知识吗?
板书设计:
认识东南、东北、西北、西南、
教学反思
:
教学时,我以促进学生发展为中心,让学生自己发现,尝试说一说,激励学生自学自悟,让学生成为学习的主人,成为课堂的主人。
《位置和方向》第五课时
【教学目标】
1、认识简单的路线图,并能根据线路图说出行走的方向。
2、使学生在学习的过程中,领悟在生活中学习知识的一些基本方法,培养主动探究的意识。
3、增强学生的空间观念。
【教学重、难点】
1.能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。
2.准确、简洁地描述行走路线。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境、激趣导入
同学们,在星期天,爸爸妈妈都带你们去过哪些地方?
当你来到一个陌生的公园,要去参观公园的某一景观或某一游乐项目时,你会怎样找到这个地方?
(学生自由发言)
同学们的方法都不错,其实无论我们采用哪种方法,都要先确定行走路线,然后根据别人的指点,或查看导游图进行寻找。
二、探究新知
1、课件出示预习提纲,小组内交流合作。
2、出示例5“动物园导游图”,回答问题。
(1)分别说一说公园的各个方向分别是什么馆?
(2)分组讨论:
飞禽馆在动物园的什么位置?
从大门出发可以怎样走?
(3)探讨:
你认为哪一组的想法更合理些呢?
(4)拓展:
如果你是一名游客,你还能提出什么数学问题呢?
三、巩固提高。
(1)出示教材第9页“做一做”主题图。
小组合作:
说一说从图中你看懂了什么?
各小组汇报。
说一说,从某地到某地可乘坐的线路及行车路线。
(2)完成教材第11页第3题。
独立在书上标出东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。
思考:
商店在十字路口的什么位置?
看图你还能提出什么问题?
(3)完成教材第11页及12页的4、5、6题。
明确题目要示,学生独立完成。
四、课堂小结。
今天这节课,我们运用有关方向的知识,解决了哪些问题?
你有什么收获?
学生自由发言。
【板书设计】
本节课的设计以学生为中心,教师只是组织者和引导者。
学生身临其境进入动物园进行参观,自己提出问题,解决问题,培养了学生的创新精神和实践能力。