课题第一课《色彩的明度渐变》第1课时Word文件下载.docx
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色彩圆环图）
就仿佛画面中色彩的浓与淡、明与暗。
这些圆形色块中，你觉得哪些颜色比较亮哪些颜色比较暗呢？
褪去色彩的圆环图）
当我们褪去颜色，不难看出不同的颜色有的亮，有的暗，我们称其为“色彩的明度”。
色彩的明度
点击圆块弹声音）
钢琴声像是听得见的色彩，而色彩又仿佛是看得见的音乐，当色彩明度发生渐变的时候，会给我们带来什么样美妙的感受呢？
3、揭题：
色彩的明度渐变
今天我们就来学习《色彩的明度渐变》。
二、体验明度渐变特征
1、体验色彩明度渐变立体感
同学们，要想提高明度或者降低明度，我们应该在颜色中加入什么颜色呢？
加入白色或黑色。
（操作实验：
加入白和黑进行测试，白纸画色块，进行比较）
我们可以将一块颜色渐渐提高明度或是渐渐降低明度，有了明度的渐变过程，使得本来平面的感觉变得——
有立体感。
立体感
2、体验色彩明度渐变节奏感
老师这里有些色块，散乱地摆放着，想请一位同学给它们重新排列一下。
（生屏幕操作）
说说你是按照什么规则排列的？
这样的排列较之前的画面给你带来什么样的感受？
生答并板书：
秩序感
3、体验色彩明度渐变层次感
当颜色有了明度渐变之后，产生了不一样的视觉效果，下面我们将视线投向大自然，看看大自然的神来之笔又是如何向我们呈现色彩明度渐变之美的。
（屏幕出示）请同学用自己的话来说说画面中的内容，并谈谈你的感受。
（荷花）夏日娇艳的荷花，花瓣顶部透着美丽的紫红色，越往下，颜色越淡，晶莹剔透，美丽动人。
（山峦）山峦叠嶂，大气磅礴，与蓝天遥相呼应，在阳光的笼罩下，山峰由深蓝逐渐变浅，给我们一种层次感和纵深感。
（日出）日出的时候，蛋黄色的太阳渐渐升起，越来越大，越来越亮，色彩仿佛流动了起来。
层次感
三、体验生活中的明度渐变
1、向自然借颜色装饰生活
自然中色彩的明度渐变如此美丽，我们一起向自然借些色彩来装饰我们的生活吧。
（屏幕操作：
领着学生截取颜色）
我们借了太阳渐变的黄色，山峦渐变的蓝色和荷花渐变的紫色，看看用三种颜色装扮生活会是什么样的。
2、师生小结色彩明度渐变给人们的感受
用明度渐变的色彩装饰生活之后，给你带来怎样的感受呢？
色彩明度渐变丰富了画面层次，营造了画面的秩序美，给我们犹如音乐般的韵律的美感。
四、把握重点了解规律
老师用色彩明度渐变装饰了一片叶子，但总觉得有问题，你能帮老师找出问题吗？
错误填充）
颜色之间区别太大，不是渐变的效果。
相邻两块颜色的明度跨度应该均匀、等量。
均匀等量
五、综合练习
明度间的均匀等量是色彩明度渐变一个非常重要的要求，接下来我们一起为画中的冰淇淋填充上美丽的颜色吧。
（学生屏幕操作）
非常漂亮的冰淇淋，我们再给它添加一个小樱桃，就显得更加完美了。
生活中很多地方都有这样渐变的效果。
六、优秀作品展示（略）
七、示范
如何用颜料创作色彩明度渐变的画面呢？
老师先示范一下。
八、学生作业
完成一幅色彩明度渐变的作品。
1.勾勒一个你喜欢或你最熟悉的事物外形。
2.可以用直线、弧线或者波浪线分割图形。
3.选择你喜欢的颜色，均匀等量加白或加黑改变色彩明度填充画面。
九、点评
十、拓展
刘德华主演的《童梦奇缘》中有一句台词，他说：
“生命是一个过程，可悲的是它不能重来……”我们大家都会渐渐地长大，也会渐渐地变老，模样也会一点一点地变化着，但希望同学们不管在人生的哪一个时段，都要为自己留下最明亮最美丽的一抹色彩。
五、板书设计
第二课《点彩游戏》第1课时
通过观察探究，感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理。
通过尝试选择合适的色彩，运用恰当的点彩方法进行临摹或创作。
从游戏中体验点彩的乐趣，激发学生探究、创造、表现的欲望。
充分利用色彩和不同的点法创作点彩画。
进行空间混合的色彩调配。
课件、《大碗岛星期天的下午》和米罗作品的图片、广告画颜料、调色盘、笔洗、抹布、纸等。
水粉画颜料、调色盘、毛笔、小水桶、抹布、纸等。
一、游戏里玩一玩
今天，老师要和同学们一起玩游戏，请同学们起立，快速走到教室后面。
把眼睛眯起来看，你看见了哪些颜色？
（出示一张黄、蓝点范画）
生举手一一回答。
（看见黄色的同学举手；
看见蓝色的同学举手；
看见绿色的同学举手）
再一起到前面来，凑近了再来看这幅画，你又看见了什么颜色？
看见了黄色和蓝色，没有绿色。
可是，为什么刚才有那么多同学看见绿色了呢？
这是因为我们的眼睛会调色。
其实，颜色不一定要在调色盘里调，我们的眼睛也可以完成调色的任务。
现在，看老师来画点。
（教师用手指来点示范，在红色纸上画黄色点，边示范边讲解）用手指来画点，要点画得小一点、密一点。
（准备红色作业纸、黄色颜料，直接画）
现在，大家再退远了来看，用眼睛去调色，除了红色和黄色，你还看见了什么颜色？
（橙色）
不同颜色的点空间混合后色彩会发生奇妙的变化，我们的眼睛可真神奇。
考考大家，你会选择哪两种颜色来点出紫色？
我们可以在红色纸上用蓝色来点，在蓝色纸上用红色来点。
设计意图：
退远、走近两个环节让学生充分感受到色点混合的奇妙，三原色两两相配产生三间色的色点混合，让学生感悟其中的原理，教师有效的示范能清晰告诉学生点的方法，体验眼睛调色的奇特。
二、生活中找一找
1、色点的混和效果在生活中的运用
（PPT出示毛衣局部图）
大家一起来看这件毛衣，它是用蓝色和红色的毛线编织的，远远看去，就出现了紫色的效果。
（PPT出示毛衣全景图）
这件毛衣上的混色效果还有很多，蓝色和绿色、绿色和橙色、橙色和蓝色等等，产生一种全新的视觉效果。
我们的生活和大自然紧密联系，大家一起来看！
2、色点混合在自然界中的运用
（PPT出示花海图）
毛衣的颜色和大自然的颜色像不像？
在这片花海里，你看到了哪些颜色？
近看和远看颜色不一样吗？
色点的空间混合，能创造出更加丰富的色彩。
如果把红色、黄色、绿色混合在一起，想象一下你的眼睛会把它们调成什么颜色？
学习就是为了运用，生活中的色点混合实物运用能够激发学生的创造思维，从生活到创作。
有利于学生开启创新的大门。
三、动手来试一试
我们一起来欣赏几个色块（PPT出示），这两块颜色有什么区别？
它们分别用了哪些颜色的点来表现？
如果你来画，你会用什么颜色来表现？
在这块颜色里，你觉得哪种颜色的点会偏多一些？
现在老师把小色块发给每个小组，4人合作，用手指来点，尝试一下，看看点出来的效果和你的想象一样吗？
你会有什么出乎意料的发现？
（提供水粉颜料和A4作业纸各6份）
同学们看了以后有什么感受？
如果想要它再淡一点，你有什么办法？
总结：
色彩可以有层次、叠加的效果，这样会有丰富的艺术感觉，产生一种新的视觉效果。
现在，老师想要用你们点出来的色彩创作出一幅新的点彩画。
（教师示范：
用学生的作品来剪贴水果静物画）
色彩的感觉真微妙啊，还有很多我们现在还不了解的色彩原理，等待我们不断去发现。
动手试一试，体验用小而密的不同颜色的点进行混合，让学生增强对色彩的感悟。
教师的有趣示范激起学生无限的向往，学生的学习积极性被充分调动起来。
四、向大师学习
色彩的变化经常会带给我们许多惊喜，同学们想象一下，你觉得红色和绿色的点点在一起，我们的眼睛会把它们调成什么颜色？
我们一起来看，它们变成了什么颜色？
居然变成了金色，还有一点炫目的效果呢。
正是因为色点的混合有着这么奇妙的视觉效果，所以有个叫修拉的画家创造了点彩的画法，用颜色点啊点啊，点出了一幅很有名的画。
大家想不想看？
（PPT出示修拉的画）这幅画的名字叫做《大碗岛星期天的下午》，大家发现了吗？
我们刚才画的色块就是这幅画里的，你找到自己画的色块了吗？
修拉是一位喜欢创新的法国画家，他用小小、密密的点画了这幅很大很大的画，这幅画由几百万个色点组成，修拉画了整整两年的时间。
无数细小的色点创造出一种太阳闪闪发光的视觉效果。
作品整体给人一种亮丽、新鲜和愉快的感觉。
今天，我们一起来向修拉学习，用点彩的方法来改画。
我们来看这块绿颜色，你打算怎样表现？
注意，我们不能直接用绿色来点，可以用各种黄色、蓝色来点，充分发挥眼睛的调色功能。
那块紫色呢？
老师给大家提出的要求就是所有的颜色都不能直接画出来，用两种不一样的颜色在画纸上点，学会用眼睛来调色。
（教师分发范画，用毛笔在纸上尝试，小组合作）
你们看出来是哪一幅画吗？
这幅画是西班牙画家米罗的作品，米罗是一位崇尚自由的画家，和米罗的原作相比，有什么不一样？
你有什么样的感受？
今天，我们与米罗合作，向修拉学习，用点彩的方法来画画。
课后，同学们可以用点彩的方法创作出更多更神奇的作品来。
第三课《粉印纸版画》第1课时
感知粉印纸版画特有的视觉美感，了解其常用的制作工具和材料及基本的表现方法。
学习粉印纸版画的制版和拓印技巧，并尝试描绘出自己的独特创意。
体味粉印纸版画的肌理美感，感受美术表现的多样性和独特性，培养学生手眼脑的协调能力。
了解粉印纸版画的特点及制作的工具和材料，学习制版与拓印的基本方法。
制版时刻线的力度控制、拓印时水分的掌握以及色彩的丰富融合等。
课件、范画、5B铅笔、吹塑纸或泡沫板、各色印纸（深色为宜）、水粉颜料、毛笔、调色盘等工具。
5B铅笔、吹塑纸或泡沫板、各色印纸、水粉颜料、毛笔、调色盘等工具。
一、感知材料初步尝试学习制版
1、聊一聊
小朋友好！
你们注意到了没有啊，这三只小猫咪坐得可端正了，它们也想来上美术课呀！
它们笑得可爱吧！
你们笑得也很可爱，老师好开心想送大家一个特别的笑脸，能猜出来吗？
2、教师示范
（1）制版：
先用粗铅笔在吹塑纸上画一个圆形，再加上两个弯弯的眼睛，然后添上像小船一样的小嘴巴。
（2）拓印：
这个笑脸还不够漂亮，老师给她穿上漂亮的衣服，涂上鲜艳的金黄色。
（印一下，让它到画纸上来吧）呀，似乎她不开心流泪了（水太多了）。
也许颜色要干一些，少加些水。
再来一下，闪亮登场，这下笑脸娃娃可开心了。
你们喜欢吗？
3、认识制版材料
老师画笑脸的这种材料叫吹塑纸，在你的课桌里也许能找到呢。
有的小朋友拿到的可能是泡沫板，它和吹塑纸是好朋友，而且泡沫板更适合小朋友使用，作品效果比吹塑纸更加出彩。
用手摸一摸感觉怎样？
有点软……
再用手指甲在边上划一划，发现有了什么？
有刻痕……
4、尝试练习
在泡沫板或吹塑纸上画出一个笑脸，然后涂上一种喜欢的颜色印一印。
（小组成员合用一张大画纸练习拓印）
5、赏析笑脸墙
以浏览的方式来欣赏各小组的作品，学生和教师一起作扼要的点评：
有的笑脸笑得可欢了（成功的），有的笑脸模模糊糊似乎好害羞（小失败）。
6、笑脸变变变
（1）我们的笑脸娃娃可调皮了，她喜欢捉迷藏，躲在哪了变成什么了？
（PPT赏析）
（2）猜猜你的笑脸想变成什么呢？
（学生思考）
（3）告诉大家，你的笑脸想变成什么？
（学生交流）
（4）学习制版的小窍门。
（PPT板书：
画得大些、将错就错、用力刻线、点线装饰）学生再次制版，通过想象把笑脸娃娃变成其他的物体。
在一段音乐的时间内完成小练习。
（5）教师巡回指导，作简短的作品展示。
过渡：
小朋友，让我们的笑脸娃娃暂时休息一会儿，把底版先放桌上。
让我们来欣赏一些小朋友的粉印版画作品。
二、深入了解寻找窍门学习拓印
1、欣赏作品，感受粉印版画的独特魅力。
这些画的颜色怎么样？
（鲜艳、厚实）
画面上还有什么样的特殊效果？
（斑驳的肌理）
与我们平时用水彩笔油画棒画的画一样吗？
（不一样）
2、小结特点：
（PPT）这些画的色彩很厚实，有斑驳的印痕，肌理很独特。
其实这些图画都是用我们桌上的吹塑纸和泡沫板制作出来的。
3、揭示课题（板书）：
这种画有个好听的名字叫做“粉印纸版画”。
4、展示粉印作品。
（出示作品实物）
老师带来了一个小朋友的粉印作品，用手摸一摸，是不是很特别。
只要有制好的底版，如果需要的话，可以拓印好多次呢！
其实，我们小朋友已经完成了粉印纸版画的第1步（板书：
制版），接下来我们一起学习拓印。
（板书：
拓印）
首先，让我们先来了解一下拓印的过程（PPT拓印步骤）。
5、教师示范、学习拓印。
（1）选纸（选深色纸还是浅色纸呢？
）这是一组深色纸做的纸版画。
如果选了深色的纸，那么拓印的颜色应该选浅色。
反之，选了浅色的纸，就必须选深颜色。
（教师挑选纸张）
（2）固定（用夹子）：
用夹子把印纸和底版固定后就可以拓印了。
（3）拓印：
让我们先来学学拓印的小窍门（PPT：
颜色干些、记得加白、色彩多变、边涂边印）
什么是色彩的多变呢？
（PPT：
鱼头实例分析，然后教师做简要的示范）
（4）移动夹子：
如果需要拓印夹子部位呢？
这时一定要小心了，轻轻移动夹子，不能让画纸和底版移位。
（5）揭纸晾干：
如果感到作品满意了，就可以把纸揭开晾干，作品就完成了。
6、欣赏一组小朋友的作品：
这是一组小朋友的课堂作品，好看吧！
快让你的笑脸也穿上好看的衣服吧！
7、学生练习拓印，完成“笑脸变变变”底版的印制。
教师提示拓印的注意点。
三、作业展示评价赏析
四、学习小结拓展延伸
今天的学习好玩吧。
在吹塑纸或泡沫板上刻刻、画画、印印就可以做成一幅特别的图画。
如果喜欢的话，课后我们可以多印几幅，把它们送给好朋友。
还可以找些实物来印一印。
（PPT实物鞋）这是印的什么呀？
鞋子。
在鞋子上印一印，好特别噢！
真是不怕做不到只怕想不到。
还可以用卡纸来做底版，滚上油墨又是另一种别具风格的纸版画（PPT：
底版——滚墨——油印纸版画）。
那黑白交织的画面、丰富的纸质肌理，是否让你感受到了印章一般的古韵呢？
版画艺术的世界可神奇了。
让我们期待下节课的学习吧！
第四课《我设计的服饰》第1课时
通过引导学生观赏世界各地的服饰，了解基本的制作技巧，利用身边的各种废旧材料设计出一款属于自己的服饰，感受服装设计之美。
通过设计服饰体验美的不同表现形式，发展想象力和创造力。
示范一些基本的方法，如填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、扭、撕等，让学生自主搭配，制作出个性独特的服饰，提高学生动手制作能力。
通过制作和表演，激发其学服饰设计的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件，增强环保意识。
用喜爱的方式设计并表现服饰。
学会用不同的表现方法，利用废旧材料来设计与众不同、有创意的服饰作品。
多媒体课件，乐曲、木头娃娃、模特架、剪刀、双面胶、订书机、夹子、彩色纸，各种废旧材料如碎布头、报纸、彩带、包装袋、塑料袋、废旧光碟等。
教室四周摆放一些穿各色服装的芭比娃娃，增加氛围。
制作及绘画工具、收集服饰图片，小组准备1-2个玩偶娃娃、线描版男女娃娃的体型模板，课前布置学生收集好碎布、绳、彩纸、塑料袋等有关材料。
一、探讨及交流
1、什么叫服饰？
“服”指衣服、衣裳；
“饰”指装饰用的东西，泛指穿戴、饰品等。
“饰”指衣着和配饰。
举例说明：
上衣、裤子、裙子等服装元素；
帽子、头饰、项链耳环、鞋子、包等配饰用品。
时代在进步，服饰也越来越丰富。
2、板书课题
二、欣赏及认知
欣赏一组图片，了解服饰的演变及功能。
人类历史也是一部灿烂的服装史，服装使人和动物有了区别。
1、远古时代的人们穿什么材料做的服装？
（树叶、动物皮毛等，配饰为天然美石、鱼骨、贝壳等）服装对他们的主要作用是护体、遮羞、御寒。
2、到了有历史记载的年代（如唐朝），人们穿什么材质的衣服？
（布匹、绫罗绸缎等）再到现在的文明社会，人们穿着又有什么变化？
（服装材质种类繁多，款式多姿多彩）服装的主要作用又多了一项——装饰。
3、观看视频《100秒内100年伦敦时尚》，了解近百年来服饰的变迁。
三、互动及赏析
1、交流服饰小玩偶
说说自己玩偶的服饰都有哪些特点，从色彩及外形进行简单分析。
2、跟着课件走进服饰博物馆，欣赏不同民族、不同国家的服饰，重点关注服饰的材料及款式。
（1）欣赏我国少数民族的服饰（如彝族、傣族、苗族、壮族、藏族等）；
（2）欣赏不同国家的服饰（如非洲、美洲、亚洲国家的典型服饰）；
（3）欣赏不同作用的服饰（如节日服、工作服、展示服、戏服等）；
（4）欣赏服装设计大师的作品（如日本的三宅一生，意大利的瓦罗蒂诺，法国的夏奈尔、迪奥，中国的张肇达等）。
3、师生共同讨论归纳服饰的特征：
色彩艳丽，造型各异。
四、设计及练习
1、欣赏大师的设计草图。
2、教师简单示范，线描表现，先考虑整体风格，再考虑配饰。
3、学生思考及练习。
今天课前大家都收集了一些环保材料，根据材料结合自己喜爱的服饰风格来议一议，如何在纸上的人物体型模板上设计一件服饰作品。
4、展示及反馈。
选派代表，大家说说自己的设计构思，并讨论一下变成服饰成品的可行性。
五、示范及演示
1、教师在模特架上示范几种服饰的变化方法。
（1）报纸制作小背心及百褶裙；
塑料桌布、碎布料裹出礼服裙；
羽毛搭配出头饰；
彩纸折出帽子等。
（2）介绍服饰分开制作、组合制作、整体制作的不同方法。
前片、后片、袖口、领子不同零件可以运用的剪裁方法等。
（3）学生再次观察身边现有的服饰小玩偶，讨论制作方法。
结合范例介绍捆扎法、缠绕法、粘贴法、串联法、编织法、折纸法、装饰法等方便立体制作的手法。
2、欣赏一组环保服饰图片，展示特色的玩偶服饰作品。
3、贴出黑白服饰设计图及配饰图资料。
六、制作及体验
发挥你的想象和创造力，利用各种废旧材料，设计制作出令人耳目一新的“服饰”。
1、讨论分工，在娃娃或真人身上进行立体制作。
利用手边的材料进行制作，将废旧材料变成羽衣云裳。
也可有选择地提供一些半成品，让学生选择性创作加工，提高制作效率。
2、制作方法灵活机动，画、剪、贴、绕都可以。
七、展示及评价
1、宣布环保服装发布会即将开始。
小舞台，大制作，小小服装秀开演啦！
请参加展示的模特儿出场，亮相“发布会”。
请玩偶设计的同学将人偶放到“舞台”上亮相。
音乐响起，孩子们随着音乐进行展示表演。
解说词：
（每组派代表解说）
①小模特正迈着轻快的步伐向我们走来。
这款服饰以粉红色为主要格调，是可爱的公主风格，漂亮的短裙超有魅力，腰间的大蝴蝶夺人眼球，整体优雅、活力而又温馨。
②我们的设计是田园风格，腰带上的藤编绿色流苏活力无限，上身用包装纸制作的小背心上嵌满了可爱的花朵，塑料纸及树叶做的头饰非常可爱，这是朝气蓬勃的绿色服装。
③我们的服饰走的是侠客风，头上包着黑头巾，披着红披风，穿着塑料桌布裹的黑色紧身衣，看起来非常酷！
④我们的设计是阳光沙滩热带风情服装，那大片的树叶，花色的百褶裙，宽大的帽子，看起来是那么的俏皮可爱、活力四射！
2、评选出最佳设计师，介绍各自小组设计的服饰的特点。
3、分创作团队，设计师与模特一起拍照留念。
八、拓展及延伸
1、换装小游戏，多尝试几种风格看看自己的穿衣搭配感觉如何。
2、鼓励学生将设计带进生活。
不论在东方还是在西方，服饰的文化总是鲜明地体现了时代的特点和民族的特色，总是充分地浸透了文化的主体特征。
我们要珍视这种文化，并将之传承下去，发扬光大。
服饰上的标新立异作为服饰文化发展的一条规律，得到了肯定、遵循与支持，服饰文化未来的发展空间将更为广阔、更为自由。
3、在将来学校、社区乃至更大舞台上勇敢展示自己，参与大型“时装秀”。
凭借我们的双手，普通的材料可以变成精美的作品，让我们用双手去美化生活，装扮世界！
第五课《画感觉》第1课时
通过回忆、体验，让学生了解自身各种感官的感知能力。
通过欣赏，了解不同的点、线、形、色彩与不同感觉之间的联系。
通过欣赏、体验，尝试用不同的点、线、面、色等形式来表现各种感觉。
通过探究学习，引导学生大胆表达，体验用美术语言表现抽象感觉的乐趣，激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。
了解、体验自身不同的感觉，并能用不同的点、线、面、色彩等绘画形式表达自己的感觉。
提高学生对线条、色彩、形状的感知与感悟能力。
鼓励学生表达出自己独特的感受，并且会欣赏他人的作品。
PPT课件、道具盒（内装胶水）、水杯（内盛糖水）、手机（耳机）、水粉工具、画纸。
绘画工具。
一、回忆体验
我试你猜：
1、猜味觉：
请一位同学喝一口水。
教师出示两幅味觉图片，学生选择与自己味觉相符的一幅。
其他学生猜，他喝的是什么？
2、猜声音：
请一位同学听耳机里的声音。
教师出示两幅声音图片，学生选择与自己听到声音相符的一幅。
其他学生猜，他听的是什么音乐？
3、猜触觉：
请一位同学摸摸盒子里的东西，教师出示两幅画触觉图片，学生选择与自己摸到东西相符的一幅。
其他学生猜，他摸到的是什么？
4、小结：
你是如何猜中的？
这几幅画和刚才的味道、声音、触觉有什么关系？
5、我们身体的感官和心情时刻影响着我们的感觉，人类的感觉是看不见、摸不着的，但是我们却可以用美术语言进行描绘。
揭示课题：
画感觉
二、探究学习
1、我画你猜：
（1）在你的记忆中，有什么感觉让你记忆深刻？
说一说。
（2）教师引导学生说出自己经历过的感觉。
（3）画一画，画出你的感觉。
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