广东省汕头市届高三第三次模拟考试语文试题Word文件下载.docx

广东省汕头市届高三第三次模拟考试语文试题Word文件下载.docx

《广东省汕头市届高三第三次模拟考试语文试题Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省汕头市届高三第三次模拟考试语文试题Word文件下载.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

6.【参考答案】我认同作者的看法，有时候，“笑”确实未必就比“哭”好。

（1分）这是因为：

①如果像文中的空姐一样，面对顾客只是一味地笑着，让僵化的笑容如画皮般黏附在脸庞上，如门帘般沉重地垂挂着，固化、虚伪，缺乏温度，不能真实表达自己的情感，对己其实是一种酷刑，对人则可能是一种愚弄和不尊重。

（3分）②人类丰富的表情肌能调整出喜怒哀乐各种表情，来表达自身复杂的情感，因此，笑与哭不存在好与不好之分，只要是发自内心的真情感，都是人类正常的情绪反应。

（3分）（观点1分，理由6分，共7分，）

【评分标准】①有明确的观点；

②理由至少有两点，且必须结合文本或联系实际，如没有结合文本内容或者联系实际，则所阐述的理由酌情给1到2分；

③考生如从否定作者的看法角度出发，只要言之成理，能自圆其说即可。

7.【参考答案】C（3分）

【解析】C选项“放浪不羁”表述错误。

8.【参考答案】B、E（4分，选对一个给2分）

【解析】B文段中没有神态、心理描写。

E“表达的内容是完全一致的”表述错误，三则材料各有侧重点，材料一侧重于周有光对中国文化的反思，材料二侧重于对周有光生活的描写，材料三侧重于周有光思想的阐述和评价。

9.【参考答案】李石岑这句话是对周有光一生的高度评价。

（1分）

①为人格而战：

周有光在生活上朴素节俭，居住环境简陋，安贫乐道；

对语言文字的研究专注、执着，思想前卫，与时俱进；

他幽默自省，不人云亦云，注重思考，提出并强调“双层文化论”。

（2分）

②为真理而战：

周有光是时代发展的启蒙者，他清楚地看到了中国发展的现状，对历史、文化进行深刻的反思；

是真正的现代学者，注重与人为善、与邻为友。

他智慧、敏锐，充满了为真理而战的勇气。

【评分标准】对句子的整体理解1分，对“为人格而战”的理解2分，对“为真理而战”的理解2分，如答案没有结合三则材料，而只选择了一则或两则材料的内容回答，酌情扣1至2分，如完全脱离三则材料谈理解，则后两点不给分。

10.【参考答案】B（3分）

【解析】原句标点为：

侍郎冯熙载出知亳州，黼怨熙载，欲振诋以丑语，振不肯。

黼使言者劾为党，罢提举冲佑观。

居三年，复还故官。

11.【参考答案】D（3分）

【解析】D选项谥号可褒可贬，根据人物生前事迹和品德做出客观评价。

12.【参考答案】C（3分）

【解析】C选项“恢复过去的制度”是指前面的“处以死刑的犯人如果值得同情，一般是奏请宽赦”这一制度。

13.【参考答案】

（1）昨日天子在明堂展示（礼仪），而殿下没有参加，这不是用来尊崇宗庙、敬重国家的办法。

（5分）

【评分标准】“展示明堂”、“预”、“所以”各1分，句意2分。

①“展示明堂”为状语后置句，须翻译为“在明堂展示（礼仪）”；

②“预”，可译为“参与”、“参加”；

③“所以”译为“用来……的方法（方式、办法）”；

④句意分2分，分别落在和“非所以尊宗庙、重社稷也”两句上；

⑤“而殿下不预”考生可译为“但是殿下没有参加”、“可是太子您没有参加”等，如把“殿下”错译为“宫殿下面”等，则本句的大意分不给分。

⑥“非所以尊宗庙、重社稷也”可译为“这不是用来尊崇宗庙，敬重国家的办法”，此处“宗庙”、“社稷”作为专有名词，学生可直译，“宗庙”也可翻译为“太庙”，但不能错译为“庙宇”、“社稷”也可翻译为“国家”，但不能错译为“社会”等，此二词如有错译则本句大意分不给分。

（2）

【参考答案】他们如此猖狂放肆，陛下还想信守和议，难道不想使他们稍微受到惩治吗？

【评分标准】“少”、“惩艾”各1分，句意3分。

①少，可译为“稍微”、“稍稍”等；

②“惩艾”，也做“惩刈”，译为“惩治”、“惩罚”等；

③句意分落在“彼猖獗如此”，“陛下尚欲守和议”，和“而不使之少有惩艾乎”三句上。

④“彼猖獗如此”可译为“他们如此猖狂放肆”、“他们这样的猖狂放肆”、“他们猖狂放肆到这样的地步”等，但考生如把“彼”错译为“那里”，则本句不给大意分。

⑤“陛下尚欲守和议”可译为“陛下还想信守和议”，“陛下仍然想着守住何谈的内容”等，其中“尚”可译为“还”、“仍然”、“尚且”等，“和议”可直译也可译为“何谈内容”、“协议”等，但考生如把“尚”错译为“崇尚”、“重视”等，“和议”错译为“跟着议论”，则本句不给大意分。

【参考译文】

程振字伯起，是饶州乐平人。

少年时才能出众，进入太学，当时很多名流同他交往。

徽宗亲临太学，让他担任太学生中的高职。

提举京西常平，召入为膳部员外郎、监察御史、辟雍国子司业、左司员外郎兼太子舍人。

开始上任，就上言说：

“古时隆重祭祀时献馂受爵，必定要通过太子，《礼经》上已有记载，并且元丰时期的法典也都有。

昨日天子在明堂展示礼仪，而殿下没有参加，这不是用来尊崇宗庙、敬重国家的办法。

”太子惊叹道：

“以前宫里官僚没有说到这件事情。

”因此特加奖励。

方腊起义时，程振对王黼说应该趁着这个时候改革天下的弊端，进而上承天意，下顺民心。

王黼不高兴，说：

“皇帝要是怀疑我拿贼寇问题恃以自重，怎么办？

”程振知道王黼妒忌这些建议，就赶快退出，然而太子极力推荐他，就擢升为给事中。

王黼认为程振资历浅，而且很擅长草拟文书命令，就奏请任其为中书舍人。

侍郎冯熙载出朝为亳州知州，王黼怨恨冯熙载，就想让程振用恶语诋毁他，程振不肯。

王黼就使谏官弹劾程振结党，于是罢官提举冲佑观。

过了三年，又恢复原官职。

靖康元年，进升为吏部侍郎。

正值金兵到达河北，程振请求纠集各道兵力夹击敌人，说：

“他们如此猖獗，陛下还想信守和议，难道不想使他们稍微受到惩治而感到戒惧吗？

”皇帝叹赏他的话，但受朝外势力的牵制，没有采用他的建议。

拜任开封府尹。

过去，处以死刑的犯人如果值得同情，一般是奏请宽赦；

崇宁年以来，谏官主张皇帝先驳回，全部编写判词后杀掉。

程振请求恢复原来的制度。

诏命追捕逃跑兵卒，抓到数千人，程振请求把他们整编到步兵中而解除他们的罪名。

步军司要依法论处，程振说：

“正值多事之秋，要是一日杀数千人，必定骇人听闻。

”就全部释放了他们。

改任刑部侍郎。

金的骑兵在城郊，邀请皇帝车驾出城，程振对何桌说：

“最好想出对付他们的计策。

”何桌不听。

不久，就遭难，时年五十七岁。

金人离去，他的侄子程庭找到他的头颅运回来埋葬。

高宗即位时，升官七级，并且儿子及亲属三人都得到封官，又赠端明殿学士。

端平初年，曾孙程东请求给予谥号，赐谥号刚愍。

14.【参考答案】BE（5分）

【解析】B项应是穿着蓑衣来吟诗或者钓鱼，是最合适的。

E项写的是醉后和晴时脱下蓑衣，洒脱自在。

【评分说明】答对一项给2分，答对两项给5分。

15.【参考答案】“伊”表面上指的是蓑衣（1分），实际上指的是隐居生活（1分）。

尽管官员的服饰（金印）极其尊贵，也不肯轻易拿蓑衣去换取。

（1分））作者借对蓑衣的喜爱，表达了对亲近自然、洒脱自在的隐居生活的向往；

也表达了厌恶官场，不愿做官的思想感情。

（3分）

【评分标准】

①本题共6分，前一问2分，后一问4分。

②“伊”的含义2分，其中表层含义1分，深层含义1分；

②对诗句的理解（翻译）1分；

③情感3分，两种情感中，考生任意答对其中一种给2分，答对两种给3分。

16.【参考答案】

（1）君子生非异也，善假于物也。

（2）只（自）缘身在最高层。

（3）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

【评分标准】每空1分，如该空有写漏、写错、写多的均不给分。

17.【参考答案】BC（4分，选中一项给2分）

【解析】A.土崩瓦解：

比喻事物的分裂像土崩塌，瓦破碎一样，不可收拾。

比喻彻底垮台。

使用正确。

B.功败垂成，快要成功的时候遭到了失败，含惋惜意。

这里语境中并没有说将要成功，不合语境，应用“前功尽弃”。

C.白水鉴心，清澈的水能够照见人的心，形容人心像明净的水一样纯洁。

这里对象误用。

D.倚马可待：

比喻文思敏捷，文章写得快。

E.呕心沥血：

形容费尽心血，使用正确。

18.【参考答案】D（3分）

【解析】A偷换主语，“在中央电视台发现之旅频道首播”的主语应是“专题片”而不是“中央电视台”；

B成分残缺或赘余，“由红色和白色相间”后加上“组成”，或去掉“由”；

C句式杂糅，“根据……调查显示”，去掉“根据”或“显示”。

19.【参考答案】C（3分）

【解析】A、“不得有误”带有命令语气；

B、“绵薄之力”是谦辞，只能用于说话人；

D、“必定感激涕零”与后面的“十分感谢”重复。

20.【参考答案】○1然后从该判断推论出认知对象其他品质的现象；

○2那么他就会被“优秀”的光圈笼罩着（1分）

○3他所有的品质都会被认为是恶劣的（2分）

【解析】1.第1句根据前句的“首先”，推出“然后”，从句式上结合前句整体衡量，知道这空运用的是下定义的格式；

该句是总领句，所以该句勾联前句的“判断”，和后面句中的“认知对象”“品质”等关键词。

2.第2句与下句的“那么他就会被“消极”的光圈笼罩着”照应，语意相反，因而推导出该句是“那么他就会被“优秀”的光圈笼罩着”。

3.第3句与前文的“并被赋予一切优良的品质”照应，推导出该句含有“所有品质”“恶劣”这两个关键词。

【评分标准】第一空2分，1分落实在结构性关键词“然后”上，1分落实在内容关键词“现象”上；

第二空1分，落实在“优秀”这一关键词上；

第三空2分，1分落实在“所有品质”这一关键词上，1分落实在“恶劣”这一关键词上。

21.【参考答案】标识整体造型是一朵盛开的花朵（1分），由5个变形的“文”字相互连接构成（1分），融合了汉字、心形和中国结等元素（1分），寓意文化志愿者心手相连（1分），传播中华民族优秀文化，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神（1分）。

【评分标准】构图要素3分，寓意2分，共5分。

22.写作

【材料解读】

本次作文题是一道新材料作文题型，具有强烈的时代意义。

材料为叙事性材料，围绕杨为栋从参与“未来科学家”的评选，到在第一轮“一人一票”的网络投票中获得票数第一的成绩，再到最后选择放弃的过程展开叙述，要求考生对杨为栋弃评的做法及其原因展开探究。

因此，在审题立意上，宜采取由果溯因的方法。

从材料所提供的内容看，杨为栋之所以能够在第一轮评比中获得票数第一的成绩，主要在于杨为栋的学校、家长及亲友们的支持，他们在这中间主要做了以下几件事：

一是以学校名义要求全体学生投票，二是群发短信，在朋友圈发布信息，三是以微信红包方式发动投票，四是向朋友要身份证信息。

应该说这几种形式都是有瑕疵甚至有贿选的嫌疑的，而这恰恰也应是杨为栋弃评的原因，应该说杨为栋的弃评是对这种网络投票形式的无声抗议。

考生只有抓住这些原因，进行概括归纳，才能真正理解材料的内容和含意，从而得到正确的立意。

【关于材料的内容和含意】

材料的关键在于对“网络投票”这种形式的认知和辨析；

材料的内容可围绕杨为栋弃评这一行为展开褒贬评价，也可对杨为栋的学校、亲友的网络拉票行为展开分析，还可对“网络投票”的利弊展开分析；

材料的含意则是从对杨为栋的行为或“网络投票”方式出发，探讨网络时代的公正性公平、诚信等价值观议题。

【关于材料的角度和立意】

角度一：

杨为栋弃评的角度。

立意：

1.杨为栋以弃评方式向变味的网络投票说“不”，值得肯定。

2.“一人一票”的网络投票虽仍未完善，但用简单粗暴的弃评表达抗议，未免不够理智。

3.杨为栋弃评显示了大是大非的网络价值观。

4.应辩证看待杨为栋的弃评。

5.拒绝变味的投票评比。

……

角度二：

杨为栋的学校、亲友的角度

1.“求投票”：

网络投票成了人情风；

2.圈子走调，感情变味；

3.理性对待变味的投票评比；

4.网络拉票不能演变为红包贿选；

5.网络拉票应注意避免泄露个人身份信息；

6.用行政手段干预的投票有失评选的公正性

角度三：

网络投票方式的角度。

1.网络投票成本低廉，操作方便，既能积聚人气，提高评选活动的知名度，又能在最大限度上保证了评选的公正性，是当前网络时代下较好的投票方式；

2.谨防把公正评选演变为广告营销；

3.莫让网络评比成为人情工具化的眼神；

4.网络环境下的评优评先拉票风要辩证看待，不能妄言优劣。

5.网络投票评比，比的是实力，拼的是成绩，

【关于符合题意】

“题意”主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围，即是否围绕“网络投票“这一材料的核心展开。

（一）符合题意

凡是围绕材料中“杨为栋弃评”、“亲友拉票”和“网络投票”方式展开分析，以及由此引申出来的关于网络时代下的公正、诚信、是非价值观等展开思考和分析的，皆视为“符合题意”。

（二）基本符合题意

如果只是开头、结尾或文中其他部分提及上述信息（“符合题意”中所及的信息），作文的主体部分与之无关，或脱离“网络”这一背景，仅写评选、投票或贿选等问题的，则属于基本符合题意。

（三）偏离题意

完全离开材料中所提供的内容与信息，文本内容与“符合题意”“基本符合题意”中提及的内容、信息完全无关，脱离“网络时代”这一背景，空谈“诚信”、“公正”的，视为“偏离题意”。

缺题目扣2分；

不足字数，600字以上的，每少50字扣1分；

600字以内的，整篇不高于37分，400字以内的25分及以下，300字以内的20分及以下，200字以内的15分及以下，100字以内的，10分及以下，未完篇参照字数扣分。

（四）每1个错别字扣1分，重复的不计；

标点错误多的，酌情扣分。

（五）套作或文体不明确的，适当扣分；

抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。