读书学习活动心得体会Word格式.docx
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一个崇尚知识的社会阳光灿烂，一个热爱书籍的民族活力永驻，一个善于引导读书的学校宁静和谐，一个勤于阅读的人生绚丽多彩。
读书直接促进着一个人的成长进步，读书拓展着一个人的人生宽度，读书涵养着一个人的精神气质。
我们几乎可以说，读书是万能的，不读书是万万不能的！
朋友们，让我们都捧起书本，读书吧！
用一颗豁达的心去读书，才能体味书中的微妙之处，汲取书籍中的养料。
一本好书，相伴一生。
世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那，而最自然的一刻是在读书时那会心的微笑；
人生最大的凄凉，莫过于退休的时候才猛然发现自己还没有认真地工作过，而最大的悲哀，则是临去的刹那才发现自己从未与书交过朋友。
最庸俗的人是不读书的人;
最吝啬的人是不买书的人；
最可怜的人是与书无缘的人。
人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。
我相信爱读书的人都是美丽的，我喜欢读书，我更喜欢爱读书的人！
我赞美你———爱读书的人！
3月11日，我校开展的“蓓蕾读书工程”活动，对我们来说，这确实是非常难得的学习机会，通过观摩了四位老师风格不一，各有特色的课，以及听了的关于课外阅读课的报告，我受益匪浅。
置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。
高蕾老师教学的思路明晰，李桂花老师幽默的语言，刘淑慧老师课堂中的娓娓道来，以及代尊荣老师的举止大方，都让我学到了很多…….赞叹之余，更多是深深的沉思。
阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。
在平时的学习生活中，鼓励学生们多读书，读好书，勤于记读书笔记，注重表达和交流。
更重要的要做到以下几点：
一、课内外阅读相结合
学生阅读能力的培养首先来自于教师课堂教学，阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导。
我们要求教师在课文教学中，指导学生利用工具书读准字音，理解词句，抓住重点或优美词句、精彩片断多读，并指导培养学生在朗读中感悟。
在课堂教学中适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段，这些文段或信息要求既是学生想知道的社会内容、热点问题，又文字优美，指导学生阅读，积累自己的资料信息。
并在日常教学中根据课本里学习的内容向学生推荐相关的经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。
通过广泛的阅读，很多学生因阅读量的迅速增加而产生质的变化，阅读能力得到很大地提高，思想也得到升华。
二、激发学生课外阅读的兴趣
兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。
用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣；
用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。
1、开展非富多彩的活动。
学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。
针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。
比如：
我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。
所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。
2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。
让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。
为进一步提高教师自身素质，促进教师专业成长，根据本学期工作安排，我园在全园教师中开展了以“潜心读书、丰富内涵、促进发展”为主题的读书活动。
首先，宣传发动，明确读书活动目的。
1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
2、学习教育经典理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。
3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和幼儿园办园品味同步提升。
4、探索新形势下教师读书活动的特点和规律，重点充实幼儿园图书室教育理论方面的书籍，让图书室成为教师最向往的地方。
5、创建幼儿园学习型组织，以教师的读书行为引领幼儿形成良好的读书习惯。
其次，领导重视，行政支持。
为了确保读书活动有效、深入、有序地开展，我园成立了以园长任组长，各中层领导、学年组长为成员的领导小组。
根据活动目的，层层落实责任，分配任务，制定了便于操作的活动计划，使得读书活动有部署、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺利实施。
再次，完善图书建设，组织教师交流研讨。
幼儿园本学期购置了大量新书，完善了园内图书室的建设，读书活动领导小组在广泛征求意见的基础上，推荐必读书目，指定阅读书目和自选书目，教师们在精读必读书的基础上，有计划地进行阅读，撰写读书笔记和读书心得。
园内还利用校园的络平台，开设了“读书论坛”，发布读书信息，交流读书体会，开展在线讨论等活动，同时与其它有关的读书站建立链接，为交流读书心得与开展络阅读提供便利。
第四，结合教育教学，组织读书活动。
我园还根据本学期“园本教研制度建设”实施方案《以课例研究为载体，提高园本教研的针对性和有效性》，组织全园教师寻找阅读有关课例研究方面的书籍，选择其中一方面研究内容，重点学习，反复阅读，并组织开展了“专题研讨”活动，将自己在阅读中的感受与收获与同行分享。
这样，以点带面，在有主题、有目的的读书活动中，教师们营造出了种“相互尊重、积极主动、共同发展”的教研文化氛围，研究习惯和意识都增强了。
最后，及时总结，不断进步。
通过读书活动，教师们从内心深处接受了这项活动，也喜欢上了读书，他们在读书过程中把感受都记录下来，并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。
幼儿园定时对读书活动进行了全面总结，树立典型，推广先进，对“多读多思、以读长知、以读增智、读写结合、以读促教、卓有成效”的教师给予鼓励表彰。
同时，幼儿园建立了教师读书档案。
读书活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个教师持续地投入极大的热情。
今后，我们将在全园进一步深入地开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，完善我园的读书机制，倡导“读书明理、读书求知、读书成才”的新风尚。
篇二：
书香盈满人生路《二级建造师资格考试》用书，令人警醒，发人深思。
作为一名于有志建筑工程专业方
向律师，在今后的工作中，我将牢记与法律有关的专业知识，始终不忘学习。
一、在干好本职工作的同时不忘学习日常工作很忙，但不管工作多忙，读书学习的时间总是能挤出来的，正如大家经常说的：
“少一点应酬，多一些读书；
少一些饭局，多一些学习；
少一些闲聊，多一些思考”，读书学
习的时间正是这样日积月累起来的。
坚持读书学习，事实上就是不满足于工作现状，敢于超
越，努力为社会奉献更多聪明才智。
《自动自发地工作》的作者阿尔伯特哈伯德在书中对勤奋、
忠诚、敬业做了最好的阐述。
本书自20世纪以来，不论是在经济萧条的年代，还是经济高速
发展的今天，都成为企业培训员工的第一教程，改变了无数企业的命运。
同样，它也为无数
的公司职员带来了机会与财富。
我从这些文章中读懂什么是自动自发地工作？
自动自发地工
作的重要性。
我在文章中比较欣赏这几句话：
“爱工作的人，会在工作中得到无穷的乐趣。
好
奇心是取之不尽的动力源泉。
无数成功人士的经验证明，事业的成功源于对工作的喜爱。
”“有
热情的人会自主自发地从事每天的工作，会积极地思考并提出解决方案。
乐观而富有执行力。
将纷繁的变化看作事业发展的机会，能直面困难而富有挑战精神。
”什么是自动自发？
自动自
发就是不用别人吩咐，不用别人要求他，他就能主动而且出色地完成工作。
想想我能做到自
动自发地工作了吗？
如果一个人对自己从事的工作仅仅只是当作一份职业，就不可能在工作
中投入自己全部的热情和智慧，只是在机械地完成任务，只不过是在“过日子”或者“混日
子”罢了！
其实，工作是一个包涵了诸多智慧、热情、责任、信仰、想象和创造力的词汇。
卓有成效和积极主动的人，他们总是在工作中付出双倍甚至更多的智慧、热情、责任、信仰、
想象和创造力，而失败者和消极被动的人，却将这些深深地埋藏起来，他们有的只是逃避、
指责和抱怨。
我认为能自动自发地工作首先是要‘爱’自己从事的工作，‘爱’是推动处在
一定社会位置上的人们去承担责任和义务的强有力的内在动力。
当前洪阳经济社会已迈入飞
跃发展的快车道，一方面需要大量外部人才加入、积聚、效力，另一方面，更需要我们在岗
在职人员挖掘潜力，提升自己，在各自工作岗位独当一面，开拓创新，出色工作。
二、在学好业务知识的同时不忘学好政治理论主要业务知识方面我们也许已经很“专”，仅仅如此还远远不够，作为专业的律师，我们
还必须通过系统的建筑知识，提高自己的专业拓展能力，增强自己服务能力，为本职工作尽
心尽责。
专业法律知识和专业工程知识，如同我们的两翼，二者缺一不可，只有相互平衡。
我们的事业和人生才能够和谐飞翔。
不加强工程知识学习，在扑朔迷离的案情前势必有可能
迷失主要工作方向，业务水平也难以在更高的层次上取得进步。
学好建筑专业知识，有助于
引导法律专业知识在健康的道路上不断成长，有助于我们的综合素质不断提高，有助于我们
更好地服务当事人。
三、在学习的同时不忘在实践中提升作为法律专业人士，我们有责任为企业的经营提供保驾护航的重任，这需要我们以丰富
的知识储备作后盾，坚持探索提高法律服务能力、在内满意度的有效手段和途径，需要我们
持之以恒地学习、锲而不舍地追求、始终如一地创新，永远不能有照搬照用、安于现状、止
步不前的懈怠。
奋战在企业法律工作一线，我有决心以此次学习为新的起点，将个人的理想
追求与本职作业、企业发展紧密结合在一起，终身学习，勇于实践，不断超越自我，为企业的经济建设添砖加瓦。
为此，我们要第一认定，法律职业是个不断学习，不断充实自己的职业，不能停留在已
经取得的知识基础上，而应该不断学习不断提高自己，不断的进取是建立在不断学习的基础
上，只有不断的更新知识，总结经验才能不断的进取。
篇二：
读书学习心得体会范文读《一份特别教案》心得体会
青松小学王淑琴
读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简
单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师
的职责概括为：
传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面。
而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定
因素，70以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66的学生认为自己和班主
任的关系还可以，24的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学
习好老师喜欢。
只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不
守纪律。
过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。
而且,师生关系和学生
接受教育程度有一定的联系。
随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平
淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。
而学历较高的大学生。
他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当
中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
一、师爱最为公众期待教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友。
建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏
见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习，具有
依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有
更高的人文目标。
如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情
活泼”；
对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；
对自身形象
的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追
求。
教师要注意提高自己的思想修养。
教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有
关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
教师要具
有高度的工作责任感。
努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
热爱学生的老师最受欢迎
学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。
二、相互理解和尊重是师生关系的润滑剂影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。
其实教师
都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成
钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望
的目标。
教师严格要求学生是为每一个学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，不要产
生厌学和反感教师的情绪。
绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教
师不是很尊重。
不尊重教师是一种极不文明的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃
东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。
因为每一位
学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。
老师对学生的批评，恰当的。
就是一种激励；
不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。
绝大部分学生
不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。
因此在日常生活的教育工作中，教
师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
三、良好师德是师生接近和交往的桥梁作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。
作为教师。
也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。
所以，要做一个让教师
和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是
一个有道德的人。
教师要经常自省：
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。
为人师，不仅要对学生负责，也要对
社会负责、对科学负责。
如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工
作。
如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。
反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。
一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。
不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺
在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会
降低自己威信。
当然，只有自己努力才是唯一的方法。
教师要正确对待学生的意见：
师生之间保持一种人格上的平等。
我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间
的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系。
但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。
老师应去研究学生的
心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教。
去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是
教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间
只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
教师必须树立平等对
待观：
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。
每一位学生都是
祖国的花朵。
我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好
生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；
教师应服务于全面。
对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发
展。
四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教
育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权
威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。
“一日为师，终身为父”是学生对
老师的尊敬之言。
好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。
相
互学习、相互尊重。
既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。
篇三：
读书学习心得
体会范文
读书学习心得体会范文《学记》曰：
“是固教然后知困，学然后知不足也。
”对于我们教师而言，要学的东西太
多，而我知道的东西又太少了。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
这话固然有
道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。
愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自
来水”、“长流水”.“问渠哪得清如许，为有源头活水来”,“是固教然后知困，学然后知不
足也”.因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。
比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。
教师今天的学习主要不是记忆大量的
知识，而是掌握学习的方法--知道为何学习从哪里学习怎样学习如果一个老师没有掌握学
习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。
因为这对于处在终身
学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。
学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习
资源。
学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。
个
体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
比方法更重要的是方向。
在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生
坐标，找准自己的价值空间。
教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗
会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。
我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐
教的教师;
只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在
愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。
比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。
“任尔东南西北风，咬定青山不放松。
”
一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。
任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能
够实现这一梦想的信念。
有信念自有毅力，有毅力才能成功。
有一位教育家说过，教师的定
律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。
身为教师，必须成为学
习者。
“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”.教师只有再度成为学生，才能与时俱进。
不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。
使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造
性地开展教书育人工作。
常读书使我明白了许多新道理：
教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境“人--环境”系统。
学生将不再
是知识的容器，而是自主知识的习得者。
面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底
改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观
念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀
学养。
一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多
少书。
用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
学生）和教育主体（教师，包括环境）交互作用的过程。
教学模式将“人--人”系统转变为
“人--环境”系统。
学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。
面对知识更新周期
日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一
桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流。
筛滤旧有，活化新知，积淀学养。
一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于
他用心读了多少书和教了多少书。
用心教、创新教与重复教
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