教学常规管理细则Word格式.docx

教学常规管理细则Word格式.docx

《教学常规管理细则Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学常规管理细则Word格式.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

备课要“一丝不苟，精雕细琢”。

1．个人备课的要求

（1）备《课程标准》。

明确本学科教学目的、任务，了解教学内容的安排，弄清本学科教学应遵循的原则，找出德育渗透点。

（2）备教材。

认真钻研教材和教参，搜集有关资料。

了解教材的内在联系，明确本章（单元）、节（课）教材在整体中所处的地位。

提出对教学目的的要求，重点、难点的个人看法，提出基础知识、基本技能、能力培养、德育渗透的具体内容和落实的措施、方法。

（3）备学生。

要认真、全面了解学生，了解学生在理解掌握这节（课）教材时易出现的问题。

掌握学生的疑点、难点和了解、掌握学生的思想规律、学习态度、学习方法，增强教学针对性。

（4）备教法。

充分利用自主合作式和探究式等教学方法，教给学生学习方法，培养学生的创新精神和创造能力。

（5）备板书和语言。

精心设计板书，要具有科学性，教学语言要精练、准确、生动、逻辑严密。

2．集体备课的要求

每个学科年级备课组要在学期初选定本学期集中备课课题，每学期集中备课不少于3次，组长落实“三定”，即定时间、定内容、定中心发言人。

集体备课前要有个人的充分准备。

根据本节课的备课内容，由中心发言人以说课的形式，提出本节课的教学构想，由本学科年级备课组的教师进行讨论、研究，发表各人的见解。

在充分讨论的基础上，由中心发言人对修改意见进行整理、完善，做好记录。

通过集体备课，做到统一教学思想，统一重点、难点，统一知识目标、能力目标和德育目标，统一进度。

3．超前备课，写好教案

教案也称课时计划或教学笔记，是上课的依据，应体现教师在教学上的特色和风格，反对一味照抄教学参考资料。

提倡教师要提前一周备足课时。

一个完整的教案应包括以下项目：

课题名称、教学目标、重点难点、教学方法、课时安排、教学过程（导课和内容安排）、课堂小结、课后作业、板书设计、教学反思等。

写好教案要符合下列要求：

（1）有明确的教学目的，具体规定传授基础知识，培养基本技能，发展能力及思想品德教育的任务。

（2）合理地组织教学，抓住重点、突破难点，便于学生理解并掌握系统的知识。

（3）选择良好的教学方法，面向全体学生，调动学生学习积极性。

4、考核方法：

要求超前备课并写好教案，内容完整，字迹清楚。

达到以上要求者每个教案加4分。

书写美观、内容具体、步骤清晰、教学后记充实的教案，每篇酌情加1-2分。

对于教案数量或质量未达要求者，每周例会时予以通报。

具体考核制定见附表1。

三、上课

1．教师要认真组织教学，课前准备好需要的教具。

上课铃响即进入课堂，上课后教师无特殊情况不得随意离开课堂，无特殊情况教师需站立讲课。

教师上课精神要饱满，衣着要整洁、举止要端庄，不得穿挎膀背心、拖鞋上课，不得戴围巾、帽子、手套等上课，不得在课堂上玩手机、抽烟等。

2．每节课要有明确的教学目的，包括知识教育和思想教育的任务。

3．正确讲授教材，教师讲授内容不允许有任何科学的错误，要准确无误地把知识传授给学生。

4．要严密组织教学活动，准确地掌握时间，保证按时完成授课计划。

5．教学方法得当。

要根据每节课的目的和要求，教材内容、课的结构、学科特点和学生实际，恰当选择教学方法，做到多种方法的合理结合，课堂教学一定要启发学生的思维，让学生在课内有动脑、动口、动手的结合。

防止满堂灌。

6．教学中要使用的教具、学具等课前要准备好，需进行实验的课，教师都要先做一遍，做到心中有数。

要积极主动地运用多媒体、实物教具（学具）等辅助教学，并做到出示恰当，操作自如。

7．语言要正确、生动、清楚、有趣、富有感情。

为学生创设学得投入、学得自在、学得轻松、学得富有成效的学习氛围。

8．板书要正确、规范、工整、简明、直观，使学生一目了然。

9．纪律要严明。

良好的课堂纪律是授好每一节课的关键。

学生要严格执行课堂常规，教师要及时纠正学生的读写姿势、表达方式等方面的错误，培养学生良好的学习习惯，保证教学卫生。

要创造和谐的教学氛围，保证教学过程的顺利进行。

10．态度要认真和蔼，既做学生的良师，又当学生的益友，构建起师生之间相通的心灵的桥梁。

11、考核方法：

（1）课堂教学：

依据本人申请，由教研组长负责组织，由教务处1人、教研组2人、其它教研组2人共5名教师和随机抽取5名学生组织考核小组，依据课堂教学常规要求，对本人所授课程进行打分评定。

依据所给分数评定该教师课堂教学得分。

每节课最高得分为6分。

计算公式：

课堂教学总得分=课时数*3*（1+平均得分率）

（2）自习：

每节早、晚自习加10分，其它时间自习加3分。

（3）每旷工一节扣款10元。

（4）代公差、培训、婚假、丧假教师所上正课及自习加分加倍。

四、听评课

互听互评，虚心学习，热心指导，每周教师互听互评不少于1节，并按要求做好听课评课记录和填写评价表。

记录规范详实，并有被听课人签字。

达不到要求者扣5分，多听一节加5分，最高加10分。

五、布置和批改作业

1．布置作业

布置适量的作业，是使学生加深理解课堂所学知识的重要手段，是将知识转化为技能技巧的有效途径。

（1）要根据教学大纲和教材需要，结合学生实际布置作业，不得高难度和超要求。

（2）按教学计划布置适量作业。

要注意各科作业量的平衡，使学生负担适当。

（3）教师不得罚学生抄写课文或多次罚抄字、词，试卷有错漏地方应指导学生修改，不得罚学生抄写试卷。

（4）作业格式要规范，要求学生独立完成作业，鼓励独立思考和创造精神。

2．批改作业

（1）作业要及时、认真批改。

教师要及时了解学生在知识、能力上的漏洞和缺陷，及时进行补救。

对作业要坚持教师全部批改、学生自己改正的方法。

（2）批改作业记优、良、及格、不及格等级，并签署批改时间。

作业批改后要检查学生是否有改正，个别必要可进行面批面改。

发现学生作业有独特见解的要表扬鼓励。

（3）作文批改要有总批和眉批，眉批做到每篇都有，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

小作文的批改以疏通文字为主，提倡适当写些眉批。

鼓励在教师指导下的学生自批自改。

（4）、保证批改量，每课或每个知识点至少一次，作文每学期六次。

（5）、作业包括同步练习、试卷、报纸、日记等，做题用时10分钟以上者。

（6）、作业批改有记录，教师要做好错例登记，出现问题有原因分析，有处理措施、有对策。

（7）务必保证学生购买资料按时完成，并及时全批全改。

每周上交作业批改手册，每篇加1分。

六、

（六）学生辅导

课外辅导是课堂教学的补充，是因材施教的手段。

课外辅导的任务是指导学生自学，解答学生的疑难问题，使学生进一步理解和消化教材。

通过辅导，使学困生逐步树立学习信心，迎头赶上；

使优等生扩大知识面，进一步发挥自己的爱好和特长；

对中层状态的学生，主要是指导学习方法。

辅导只宜个别进行，不可采用集体讲课办法。

（七）认真组织考查

考查考试是检查教学效果的手段，要重视对学生的平时考查，并通过课堂提问、作业批改、实验实习等多种形式，检查教学效果。

原则上平时每月考查一次，不搞突然袭击，减轻学生心理压力。

考试后都要做好考试分析工作，注意发现问题，总结经验，并根据发现的问题提出针对性的改进意见。

考后要有考试分析，每篇考试分析加5分。

（八）、培训

积极参加学校或上级主管部门组织的各种培训活动，要求按时参加，保证学习时间，并且要有记录，有总结，有反思。

没有正当理由不参加学校组织的继续教育等培训活动的，年终考核为不合格。

（九）、校本教研活动

积极参加学校组织的校本教研活动，以科学的教学理念指导教学工作，并积极参加各种课题研究，提高教学的科技含量，改进教学方法，提高教学效率。

各教研组开展的教研活动，要以探索构建高效课堂为目的，有方案（有课题、有组织、有研究方法）、有实践（听课记录）、有总结反思等。

因故未参加者每次扣5分，迟到10分钟以上者扣5分，无故未参加者按旷工处理，扣分扣款。

（十）、读书笔记：

每周书写读书笔记不少于一篇，字数不少于500字。

每篇加5分。

（十一）学困生转化措施

为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。

特制定“学困生转化”的计划和具体措施：

1、动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的唯一途径，是教师对学困生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。

教师应当尊重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑。

自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。

所以教师应特别注意以下几点：

（1）、对学困生要求要适度。

要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；

要求过低，不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的能力。

（2）、让学困生获得成功。

只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。

教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

（3）、让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

总之对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心”：

诚心、爱心、耐心。

3、晓之以理，增强学困生分辨是非的能力

教师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培养学困生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。

对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

4、创设情境，锻炼学困生的意志

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

5、持之以恒，反复教育，巩固学困生良好行为习惯

学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，在转化过程中，学困生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。

对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。

6、家庭的配合是转化学困生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

7、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：

①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？

教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。

二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。

三控制学困生课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；

二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。

⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"

√"

或"

×

"

了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。

上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。

在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。

附表1：

2020—2021学年第一学期

教案审批检查制度

教案是讲课的依据。

教师必须依据对大纲的理解、对教材的深入钻研、对学生的了解，精心设计并写出每节课的教案。

教案应包括课题、重难点、教学过程（包括师生的活动）、小结、作业及后记等。

为了提高教师对教案设计重要性的认识，树立无教案不能上课的意识，特规定教案审批检查制度。

1、学校每学期对教师的教案检查不少于五次。

检查形式为：

教科室普查、学校抽查。

每次检查都记录在教科室统计表中，作为学期量化考核常规项目的数据。

2、检查内容：

（1）有否教案

（2）项目是否齐全，环节是否完整。

（3）是写是否整齐。

（4）教案的特色（尤其是教学过程的设计）

（5）存在的问题。

3、要求：

（1）每次教案检查后，教研组长应在组内对教案的优缺点进行点评，评出优秀教案。

对存在问题较多的教师应及时给予具体的指导。

（2）每学期期末教研组长要对组内每一成员的教案给予综合评价，按比例确定出A、B、C、D等级，学校将评出优秀的教案进行展览。

对于教案一向优秀的教师，学校给予奖励。

附：

规范教案的基本要求

任课教师要认真深入地钻研教材，在备课组统一基本知识点及讲课要求的基础上，要独立写好教案，具体要求如下：

1、每一单元（课）环节完整，包括：

依据教学大纲确定的教学目标、教学结构、课的类型、重难点、课时安排、教学方法及教学手段、教学过程、作业、课后小结等。

2、每一节课要有明确的教学目的；

要讲请的概念、原理、知识点及只是要求层次。

3、每一节课要有实施教学目的的方法、教学手段、精选例题、板书设计。

4、教案要条理清楚、字迹工整、书写美观、适当用彩笔以突出重点。

5、教案要注明授课班级、章节题目清楚，序号编排合理。

6、倡导任课教师提前备写教案。

7、严禁使用旧教案。