陕旅版小学四年级英语上册教学设计与教案1Word格式.docx
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B:
I’mMrChen.MynameisChenHua.Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.What’sthat?
Oh.Thisisapicture.
Apicture?
Letmehavealook.
OK.Look!
Thisismyfamily.Thisismydad.
A:
What’shisname?
HisnameisChenGang.Thisismymum.
What’shername?
HernameisWangChunmei.
2.新课展示(NewPresentation)
对话词汇学习:
教师通过自己的家庭照片和一些各地名胜的照片或一些名人的照片,父母的单人照片等来讲解句型和词汇:
学习单词时要引导学生学会按音节,按基本的读音规则来拼读单词。
1)教师出示主图中的家庭照片,让学生边看,老师边反复说picturepicturepicture。
然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词,引导学生注意这个单词有两个音节:
pic-ture,picture,pic-ture,picture。
板书时同样注意拼写的节奏,如:
写出pic读/pik/,再写出ture读//。
板书的同时让学生空书。
接着,老师用准备的各地名胜的照片或一些名人的照片,还有一些熟人的照片向学生作介绍:
ThisisapictureofBeijing.
Thisisapictureofmyschool.
Thisisapictureofmyteacher.
Isthisapictureofyourbrother?
Yes,itis./No,itisn’t.
2)教师拿出自己家庭的照片,教授单词family。
教师拿着自己家庭的照片,故装神秘的说:
Whatpictureisit?
Thisisapictureofmyfamily.
然后,声音从大到小,重复五遍familyfamilyfamilyfamilyfamily。
让学生学着老师重复这个单词。
学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词,引导学生注意这个单词有三个音节。
fa-mi-lyfamily
老师随手收取几个同学的家庭照片,和自己的家庭照片放在一起,再随手拿出一张,问:
Whosefamilyisthis?
某个同学一看是自己的家庭照片,立刻站起来回答:
It’smyfamily.
然后全班同学大声说:
It’s…’sfamily.
3)教师再拿出自己的家庭照片,流露出温馨的样子,指着上面的人说:
Look.Thisisapictureofmyfamily.Thisismydad.Thisismymum.
拼读拼写单词dad。
教师出示自己父亲的单人照片说:
Isthisyourdad?
No,heisn’t.Heismydad.Heisn’tyourdad.
不管是yourdad还是mydad,人称代词都是“他”,用he来代替。
比如:
Heisn’tyourdad.Heismydad.
4)What’shisname,doyouknow?
他叫什么名字?
BobSmith.鲍勃·
史密斯。
HisnameisBobSmith.
拼读BobSmith。
拼读拼写单词his。
his他的。
男性“他的”都用his。
老师指着班上任意一男生引导学生理解he和his.随手用该男生的物品学习应用人称代词和物主代词。
如:
HeisLiDong.Heismyfriend.Heisagoodboy.
HisnameisTom.Thisishispen/hisbook/hisbag.
3.巩固活动:
(小组游戏练习人称代词和物主代词)
两个同学一组一一从教室的走道走过,前一个同学先快速走过时,用手摸摸每一个男同学的头说:
he,he,he,he,he….等他走完时,第二个同学也走过这个走道,当他快速走过时,也用手摸摸每一个男同学的头说:
his,his,his,his,his….
4.小结,并布置作业。
板
书
Family
Whosefamilyisthis?
Dad
不管是yourdad还是mydad,人称代词都是“他”,用he来代替、
his他的。
反
思
在课堂教学中,要面向全体
在我的教学中,要面向全体,要为学生全面发展和终身生展奠定基础。
1、创设各种情境,鼓励学生,大胆的使用英语,对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生,通过体验、实践、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合能力。
4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
蒲麻中心小学四年级英语学科教学设计
201年月日
1理解会用会写物主代词myhisher。
2.能够认读LindaSmithAnnSmithBobSmith
物主代词
2.热身(Warmingup)
复习单词
1)教师出示家庭照片,让学生说picturepicturepicture。
2)教师拿出自己家庭的照片,复习单词family。
3)教师再拿出自己的家庭照片,复习单词dad.mum.
4)复习,男性“他的”都用his。
随手用男生的物品复习人称代词和物主代词。
.
1)Thisismymum.(示主图中的家人照片,指着上面的妈妈说。
)HernameisAnnSmith.安·
史密斯
拼读AnnSmith。
拼读拼写单词mum。
教师出示自己母亲的单人照片对学生说:
Thisismymum.Showmeyourmum.Pleasesay‘Thisismymum.’
让学生们出示自己母亲的照片一起大声说:
Thisismymum.
练习活动:
这个活动横排同时进行。
每排的第一个学生出示自己母亲的照片,向旁边一个同学介绍:
Thisismymum.HernameisWangYing.
然后指着旁边同学母亲的照片说:
That’syourmum.What’shername?
旁边同学接着说:
Thisismymum.HernameisWangYing.
然后再问旁边下一个同学。
活动依次进行。
拼读拼写单词her。
her她的。
表示女性“她的”,我们要用her。
(示白雪公主图片)Thegirlisverynice.What’shername,doyouknow?
HernameisSnowWhite.她的名字叫白雪公主。
Sheisanicegirl.HernameisSnowWhite.
老师出示另一女教师的照片,引导学生理解she和her.师生问答:
T:
Whoisshe?
Ss:
Sheisourteacher.
What’shername?
HernameisZhangXi.
3.小结:
我们熟悉的Iyouheshe是人称代词(主格),代表某人。
我们可以说我,你,他,她是什么,或者怎么样。
而myyourhisher叫物主代词,用来表示某人的(什么东西)。
板书:
I-myyou-your
he-hisshe-her
4.总结,并布置作业。
人称代词物主代词
I-myyou-your
He-his
She-her
They-their
We-our
教学中,关注学生的情感
在我的教学过程,应多关注学生的情感,创设民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己,对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语的学习效果,还会影响其他发展,情态是学好英语的重要因素.
1.复习巩固前面所学的知识。
并通过游戏练习人称代词和物主代词.
2.听Listenandread部分录音和Listen,lookandmatch部分录音.
3.学习Let’spractice(I)(II)
学以致用
1录音机,光碟等
1.巩固活动:
把学生分成小组围成圈,或直接以座位的竖行为一组进行接龙游戏。
过程如下:
Hello.Iamagirl.Iamastudent.MynameisA.(说完后转向后一人)
Hello.Iamaboy.Iamastudent.MynameisB.
(对着A)Youareagirl。
Youareastudent.YournameisA.
(对着大家)Sheisagirl.Sheisastudent.HernameisA.
(说完后转向后一人C)
C:
Hey.Iamaboy.Iamastudent.MynameisC.
(对着A)Sheisagirl.Sheisastudent.HernameisA.
(对着B)Youareboy.Youareastudent.YournameisB.
(对着大家)Heisaboy.Heisastudent.HisnameisB.(说完后转向后一人D)
D:
Hey.Iamagirl.Iamstudent.MynameisD.
(对着第B)Heisaboy.HeisastudentHisnameisB.
(对着C)Youareboy.Youareastudent.YournameisC.
(对着大家)Heisaboy.Heisastudent.HisnameisC.
…….
第一个学生只介绍自己。
第二个学生介绍自己,同时介绍第一个学生。
第三个学生介绍自己,同时介绍第一个学生和第二个学生。
。
第四个学生介绍自己,同时介绍第二个学生和第三个学生。
依次类推。
要求学生人称代词和物主代词用得准确熟练。
2.播放Listenandread部分录音。
听,并跟读。
注意人名BobSmithAnnSmithLindaSmith的读音,介绍这几个人之间的关系。
3.播放Listen,lookandmatch部分录音。
听并连线,看看哪个句子和哪幅图意匹配。
4.Let’spractice(I)
复习见人问候,向别人介绍自己的爸爸妈妈,朋友,同学等。
这一部分可以设计一个game。
先让前后两张桌子的四个同学为一组,一个同学先和另一个桌子的同学打招呼,然后把自己的同桌介绍给另一个桌子的同学,再由他们两个互相打招呼认识对方。
Hello,B.ThisisC.C,ThisisB.
C:
Nicetomeetyou,B.
B:
Nicetomeetyou.
这一部分还可以设计为小组表演活动。
两个同学和另外两个同学相遇,其中熟悉的两个人分别介绍自己的同伴与对方认识。
5.Let’spractice(II)
看图说话,看看缺了那些单词,你能写出来吗?
MumHer,DadHismeMy
MumHerDad
HismeMy
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中尝试,保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机会结合起来,创设各种合作学习活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。
1.学习let’ssing<
comeandseemyfamily>
歌词。
2.听并学唱歌曲
学唱歌曲
1.学习歌词:
Comeandseemyfamily.
Undertheoldappletree.
Thisismyfather.
Howdoyoudo?
Sitdownandhaveacupofteawithme.
2.播放let’ssing<
录音。
听,并跟唱
3.播放let’ssing<
视频教案。
学唱。
4.反复
5.检查学唱效果。
Sitdownandhaveacupofteawithme
3、关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能的为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,互相鼓励和帮助,做到教学相长。
201年9月20日
Lesson2
Cometoseemyuncle’sfamily!
Whoisthis?
Whoisthat?
This/Thatismydad.
Hisnameis…
2.会说会用会写这些单词whouncleauntcousin。
Whoisthis?
1.准备第10页挂图。
2.教师准备自家的全家福照片。
3.学生准备自家的全家福照片。
3.热身(Warmingup)
展示第10页挂图,让学生看图,教师(A)同小女孩Ann(B)的手偶进行对话引出话题。
Yes.
What’shisname?
HisnameisBobSmith.
Whoisthat?
Heismyuncle.
HisnameisSamSmith.
IsthatyourMum?
No.
Sheismyaunt(示图中的人—婶婶).
HernameisNancySmith.
Whoistheboy?
Heismycousin.(示图中的人—小男孩)HisnameisBilly.BillySmith.
句型词汇学习:
1)Whoisthat?
“Who”istoasksomethingaboutaperson.Who是个疑问代词,问人的身份,‘谁’。
学习这个单词时,引导学生学习字母组合wh/h/的读音。
我们询问某人的身份时会问:
Whoisthis?
Whoisthat?
Whoishe?
Whoisshe?
Whoisthegirl?
Whoistheboy?
等。
Theanswercanbe:
Heis…
Sheis…
2)Heismyuncle(指示主图中对应的人).
Sheismyaunt.(指示主图中对应的人).
按音节拼读拼写单词:
un-cleuncle注意单词重音。
在英语中,叔叔,伯伯,舅舅等与父母同辈的男性都是uncle如:
Thatismyuncle.Hemydad’sbrother.爸爸的兄弟
Thisismyuncle,too.HeismyMum’sbrother妈妈的兄弟.
Hello,UncleLiu.你好,刘叔叔。
老师指着主图中的叔叔问答:
--What’shisname?
--HisnameisSamSmith.他叫山姆。
板书:
uncle---SamSmith.
老师指着主图中的婶婶问答:
Sheismyaunt.
师生一起拍着桌子大声读:
auntauntaunt
出示词卡,拼读拼写单词:
aunt
在英语中,婶婶,姨姨,姑姑等与父母同辈的女性都是aunt。
Mum’ssisterismyaunt.Dad’ssisterisalsomyaunt.
再指着主图中的婶婶问答:
HernameisNancySmith.他叫南希。
aunt---NancySmith.
3)Whoistheboy?
Heismycousin.
向学生出示词卡,师生一起拼读拼写单词:
cou-sincousin
cousin是堂兄妹,childrenofmyuncleandaunt.叔伯家的子女,男孩女孩都叫cousin。
TheboyisBilly.Billyismycousin.
Thegirlismycousin,too.HernameisSue.比利是我的堂兄,那女孩是我的堂妹,她叫苏。
3.播放Listenandread部分录音.
听,并跟读这些句子。
4.巩固活动:
1)Askandanswerinpairs.可让学生看着第10页的挂图两人一组进行问答。
Whoisthis?
Thisis…
Thatis…
Whoishe?
Heis…
Whoisshe?
5.小结,并布置作业。
学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际,两人之间的交际是活动的重要形式,因此,语言训练中应常开展二人活动
1.复习物主代词myhisher。
2.学会认读SamSmithNancySmithBillySmith.
1.教师准备小女孩Ann的手偶。
2.教师准备whouncleauntcousin单词卡片。
4.热身(Warmingup)
复习单词whouncleauntcousin并用这些单词说话。
1.游戏活动:
Guess