创建精细化管理自评1609Word文件下载.docx

创建精细化管理自评1609Word文件下载.docx

《创建精细化管理自评1609Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创建精细化管理自评1609Word文件下载.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

按照教体局学校常规工作要求，不任意调课、停课和放假，特殊情况停课的履行规定的报批手续。

（2）严格遵守教育行政部门的各类规定和要求，未经批准，不组织学生参加社会活动或商业性的庆典活动。

（3）按规定严格控制学生在校活动时间和活动量，按规定适当布置课外作业。

不利用课余、晚上、双休日和节假日安排学生集体补课或上新课，我校教师无乱订教辅用书、学习资料等现象。

（4）学校管理科学、高效，有涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的管理规章，并有效实施。

严格执行有关学籍管理规定，学籍档案齐全、真实。

严格执行招生制度，学生无留级现象，学生转学、休学、借读、复学等现象均建立详实的档案资料，我校学生入学率100%，辍学率为零。

（5）学校采取各种积极有效的措施，关心每一位学生成长，防止学生流失，不设重点班、尖子班，学业成绩不排名，对学生实行“等级+评价”的考核制度。

2、落实责任

（1）学校制定切实可行的校园精细化管理具体实施方案，建立了校园管理的部门和个人责任制，细化措施具体、明确岗位责任，并进行目标考核。

学校开展的每项工作有计划、有总结、有检查、有评价，做到了定期实行量化、绩效考核。

（2）学校领导每天坚持校园巡查制度，对校园管理存在的问题实行日志管理，发现问题及时处理，限时整改，不留死角。

3、档案管理

学校建立健全符合学校实际的各类档案管理制度，坚持将档案管理工作向制度化、规范化、科学化方向发展，较好地掌握现代档案管理应具有的相关知识，确保档案管理工作的内涵质量。

档案管理，及时收集、分类归档，积极撰写、装订档案资料，耐心完成各项迎检资料，保证档案资料齐全、科学、合理。

（三）民主管理

1、积极实施民主管理。

每学期开学前，学校教召开教职工代表大会。

会前由学校党支部及工会委员会提出教代会讨论的提案主题及要点，列出学校发展的规划和目标、管理体制的改革与设想、各项工作的计划，让全体教师参与讨论并发展意见，提高了教师工作的积极性，促进了学校教育教学工作的发展。

2、坚持校务公开。

学校工会全面贯彻执行县教体局工会关于“校务公开”的意见精神，积极组织实施学校校务公开。

为切实将校务公开落到实处，使之规范化、制度化，我们在实践中努力做到：

成立领导小组、公开内容全面、公开形式多样化，增强了广大教职工参与学校管理的意识，加强了学校的民主建设和廉政建设。

（四）教师管理

1、师德建设

①我校认真实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，有细则要求，有检查、考核、奖惩制度，定期开展师德教育活动。

②广大教师能够遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表，廉洁从教，不向学生推荐任何教辅资料，无有偿家教行为和违法违纪现象。

③我校教师爱岗敬业，业务精湛，关爱学生、尊重学生人格，无歧视、侮辱、体罚、变相体罚学生现象，无有偿家教、乱收费等违反教师职业道德的现象发生。

2、教师评价

我校坚持人文管理、科学管理，采取多种措施调动教师工作积极性。

建立了符合素质教育要求的教师评价体系，确立与新课程标准相适应的教师个体评价标准。

在各类教学中，不单纯以教学成绩评价教师，坚持德、能、勤、绩多方衡量，把教师的积极性引导到实施素质教育上来。

我校建立了师德考评制度，坚持师德一票否决制，师德考评秩序规范，资料齐备。

（五）领导班子

1、班子素质

①我校认真落实干部管理及监督等相关规定或要求，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。

工作中坚持四项基本原则，全体教师有较高的政策理论水平和较强的执法意识，依法办学，以德治校。

②全体教师具有一定的理论素养和领导管理基本知识，能独立履行岗位职责。

③我校教师，任职条件符合规定，年龄、学历、专业结构比较合理，各部门分工具体，职责明确。

校长持证上岗，定期参加业务培训。

2、领导作风

我校领导班子年龄年轻化，结构合理，职责明确，团结和谐，积极向上，凝聚力强。

近年来，我们坚持以科学发展观为指导、积极加强领导班子工作作风建设，自觉坚持事实求是的思想路线，积极倡导“团结协作，求真务实”的领导作风，要求班子成员要知实情、讲实话、办实事、求实效，不浮夸，不做表面文章，踏踏实实地投入到工作当中，努力推动各项工作不断向前发展。

倡导“苦干”精神，领导干部要率先垂范，吃苦在前，为全校师生做好表率。

学校领导班子能深入教学第一线，参加高效课堂活动，经常听课、评课，听课记录详实，副校长每学期听评课不少于50节，并积极参加教科研工作，承担校本课题研究，积极撰写研究论文，指导意见针对性强，符合素质教育要求。

班子成员能以身作则，经常深入教室、部室、宿舍、食堂、厕所等地带每周不少于两次大型安全检查，确保了师生的生活安全。

（六）课程管理

1、课程实施

学校严格按照省颁课程设置方案要求开齐课程，开足课时，不随意增减课程、课时，不随意停课或提前结束新课教学。

能积极探索和开发体现学校办学特色的校本课程，满足学生个性发展的需求。

按要求开设地方课程、校本课程，逐步形成特色；

以班级为单位开展的主题教育（实践）活动，每学期不少于3次。

学校对课程的管理、评价到位,有相关档案资料。

2、阳光工程

全面落实阳光体育运动和阳光读书工程，制定有活动方案，广泛开展丰富多彩的文体活动，切实保证了学生每天1小时集体体育锻炼和30分钟读书时间。

（七）过程科学

1、八个精心

①学校、教师每学期精心制定学期教育教学计划，做到目标具体、方案可行、符合要求。

②精心开发课程资源，准确把握课标，熟悉教材结构，了解教情学情，开发的资源符合教学实际。

③坚持精心备课，备课资源充分，学习目标具体、重难点准确、教具学具准备充分、教学手段先进、教学方法科学。

④坚持精心上课，教学流程清晰，问题设计明确，师生活动要求具体，当堂达标可测。

⑤坚持精心进行作业教学，设计作业分层次，教师批改有评价，能及时矫正发现的问题。

⑥精心组织考试与评价，科学命制试题，精心组织考试，认真分析结果，合理运用结果。

⑦精心指导学生课外学习与生活，辅导学生层次化、辅导内容具体化。

⑧坚持精心进行教育教学反思，定期反思，总结经验，找出问题，明确和形成自己的教育教学特色。

2、学生评价

①我校依据教育部《关于积极推进中小学评价与考试改革的通知》精神，建立有利于学生全面发展的质量评价体系。

积极推行学生学业考试和基础性发展目标为主要内容的综合素质评价制度。

②评价方法多样，方式多元，做到定性与定量评价的有机结合,鼓励学生个性发展，帮助学生建立自信，建立科学评价制度，学生考核实行特长+评价的模式。

③学校对学生成绩实行日常性、阶段性、终结性评价相结合的办法，成绩评定实行等级制。

④实施学生成长全面综合评价，建立学生综合素质档案，做好了学生成长记录，能真实反映学生发展状况。

3、减轻负担

学校加强了教学质量的全面监控，按照考试管理规定，不组织，不参加未经县级以上教育主管部门批准的各类统考、联考或其它竞赛、考级活动。

节假日及平时放学不加班加点，保证学生在校时间不超过6小时，低年级不留课外作业，高年级课外作业不超过40分钟；

不设重点班、特长班、尖子班，不乱办班，不办有偿补课等现象。

学校按要求科学、严密地组织考试，不按成绩进行排名，不以考试成绩或升学率作为奖励师生的唯一标准。

采取有效措施，认真执行国家、省市有关减负规定。

4、管理机制

我校教学机构管理健全，设置合理，职能明确，运转高效。

能逐步构建与新课程相适应的教学管理制度、教改实验和科研课题管理制度、领导听课评课制度、校本教研制度、品牌教研组（先进）评选制度、促进教师专业化成长的考评制度。

学校每学期进行期中、期末教师自评、教研组评价等学校综合评估。

教育教学注重“高效课堂”教学模式改革，措施得力，学校教师课堂教学水平整体提升，课堂教学抽赛和各项教学评比成绩好，2016年度，六年级质量检测成绩优秀。

5、校本教研

学校实行校本研修制度，校本研修活动有明确的主题，活动开展正常、深入、扎实，活动记录全面、详细，能够提高课程实施质量和教学效率。

我校语数教研组坚持每周三为教研教改活动时间，每周安排不同科目参与观摩课教学活动，活动前要求教师积极准备，备好教案，制作好课件，写好教学设想，教后反思；

每次参与听评课人员，确定中心发言人，确保教研教改活动正常开展活动，每次活动气氛浓厚，实实在在地研究课堂教学存在的问题。

做到有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈，同时做好资料积累工作，认真总结经验，力求形成特色。

（八）教育科研

我校每期有计划地开展各类教科研活动，学校围绕教师培训计划、教育科研中长期发展规划、特色活动开展计划等一系列活动计划，有效地促进了我校教科研工作的顺利开展。

一是开展特色活动促进教科研工作开展；

二是开展“走出去，请进来”，更新理念，开阔眼界。

实现了“一人参训，集体受益”的效果。

近年来，先后承担国家级、省市级课题研究任务四项。

语数教研组均承担研究工作，每个教师都有自己的子课题，已形成了人人有课题，个个搞研究的喜人局面。

学校教导处充分发挥了研究、指导服务等作用，教学科研工作成效显著。

1、科研选题

学校有促进学校持续发展的县级以上整体性改革课题。

课题选择能以校为本并结合教育教学实践，对于解决学校问题、提升教育教学水平、促进教师的专业化发展有直接作用。

我校特别关注基础教育课程改革，围绕课程资源的开发利用、学生学习方式的转变、教学管理制度的重建、现代教育技术的应用等进行选题研究，对课程改革中的热点难点问题做到专题深化。

近年来，我校申报的“十一五”省级课题《农民工子女和留守儿童德育研究》和“十一五”市级课题《学生逆反心理研究》、《网络对小学生身心健康成长的影响及对策研究》、《培养学生良好注意品质研究》、《培养小学生语文课外阅读兴趣的研究》和县级微型课题《小学课堂教学有效性提问的研究》，省级课题《学生良好注意品质的培养》已全部结题。

我校每位教师都能坚持写教学反思，每学期期末分教研教改、课题研究等进行总结、撰写教学心得或论文等1篇以上。

2、过程管理

我校根据市县课程管理办法，制定学校科研课题管理细则。

定期培训科研人员和实验教师，具有浓厚的科研气氛，教师科研参与率100%。

课题研究目标在教育教学中得到较好的落实，研究的过程明显；

正在进行的2016年申报的立项课题、实验方案、阶段性实验计划及总结、典型案例、反思文章、获奖证明等有关资料规范、齐全，承担的县级以上规划课题能够按期结题，不流于形式。

在教研过程中，能重视对研究成果的宣传、应用和推广，并有具体措施和成效；

每年有一定数量的成果、论文在县级以上报刊、会议上发表、交流。

（九）德育环境

1、德育为首

德育为首，特色办学。

学校制定了长期发展规划和年度工作计划，以质量兴校为突破口，形成了品牌，逐步实现弱势到优势的转化，走规范加特色的办学之路。

学校办学目标明确，保障措施得力，执行情况良好。

坚持立德树人，将德育工作作为素质教育的首要任务，有教育基地，并定期开展活动。

我校立足实际，着眼未来，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以科学发展观为指导，认真执行教育法律法规，依法办学，规范办学，诚信办学。

学校各项工作都能体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，并形成合力。

2、三位一体

我校实行家校一体的教育网络，严格执行家长学校工作实施方案，建立了家校联合的育人机制，坚持每学期举行二次家长会，定期进行家访，每班定期举行家长汇报会、经验交流会、学生信息反馈会，通过各类会议交流，多数家长更新了家庭教育观念，合理引导孩子，关心子女健康成长，安全意识、法制意识、道德意识显著增强，消除了部分家长体罚孩子、歧视子女等不良现象。

教师家长不断沟通，相互了解，互相支持，为孩子的健康成长打下了良好的基础。

（十）德育过程

1、德育机制

学校德育工作制度健全，德育工作方法讲究实效，克服形式主义。

德育管理，教师实行一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。

通过充分发挥共少先队思想道德建设中的重要作用。

我校少先队、班委会等组织机构健全，以班级为主体开展的专题德育活动，每学期每学期活动4次以上。

2、主题活动

学校能按照义务教育课程设置标准完成教学任务，改革教学方法，不断开发德育资源，充实德育内容。

能按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，根据未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，定期组织深入开展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法治教育、心理健康教育，措施具体可行，定期加强青少年法制教育，通过报告、讲座等形式，提高了我校师生整体素质。

3、养成教育

学校建立健全了学生养成教育管理长效机制，重视学生学习习惯、卫生习惯、文明习惯的养成教育，强化了学生日常行为管理行为，并持之以恒地抓好。

我校根据《中小学生守则》制定实施细则，建立健全学生思想道德行为评价制度，行为规范训练措施办法得体，有针对性，检查评比有成效。

学校利用国旗下演讲、入学第一课、主题班队会等时机，采用红领巾广播、值周员总结、班务总结等形式积极开展了民族精神、理想信念、公民道德、心理健康等教育，保证每学期每名学生参加3-5天的社会实践活动，鼓励学生配合县级科技创新大赛进行科技创新活动。

学校非常重视学生的养成教育，政教处及各班主任、值周员等坚持教育、督促学生自觉遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，学生的精神面貌好，行为习惯佳。

（十一）校园规划

我校制定符合学校实际、能引领学校内涵发展的建设长期规划，并分阶段、按步骤实施，校园布局合理，教学区、办公区、生活区、运动区等相对独立，校园绿化与建筑布局相适应。

生均用地、建筑、活动场地、绿化面积等符合《陕西省中小学校建设标准》要求，严格执行《中小学校园管理暂行规定》，开展“净美校园”创建活动，学校成立校园环境维护和整治工作领导小组，使校园得到净化、美化、绿化，体现办学特色。

一是注重校园整洁、美观，使学校各个方面布局合理、规范。

二是注重校园生活气氛；

利用校园广播大力宣传我校师德高尚，教学显著的优秀教师；

宣扬我校“会学习、会生活、有特长、品德好”的优秀学生。

三是学校文化墙规划有校训、校歌，楼梯走廊标有警示牌、名人名句、警示语，营造浓厚的文化氛围。

四是坚持每天两次清洁区卫生清扫，保持校园内所有学习、生活、办公场所洁净。

校园“三化”实行责任管理，定期开展评比活动。

五是搞好学校周边环境的综合治理，使学校周边环境安全、健康，避免不良风气、行为、文化对学生的身心侵害。

（十二）学校文化

1、校园环境

2、校园文化

我校以“明德砺志”为校园文化主题，根据学生情况，结合自身的优势确立了全面实施素质教育的办学理念：

即以“为孩子人生奠基，为祖国未来育人”为办学思想；

以“教改前沿学校，管理样板学校，乡村示范学校，质量品牌学校”为办学目标；

以“思想好、学习好、身体好、有特长”为育人目标；

以“面向全体、打好基础、因人施教、人人成才”为教学思想；

以“以严格的要求规范学生，以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以优美的环境陶冶学生，以丰富的活动提高学生，以扎实的课程发展学生”为育人目标；

以“人无我有、人有我新、人新我优、人优我特”办学精神。

通过各类渠道激发科学兴趣、树立科学意识、培养科学精神、训练科学思维，锻炼学生勇于实践、不断创新的品格，切实提高教学质量。

学校有明确的校训，校风正、教风严、学风浓，有校歌校徽标志及内容。

严格执行中小学升降国旗制度；

校内有《中小学生守则》和《日常行为规范》、地图、名人画像、名言警句、励志语录、师生书画作品等富有教育意义的文化环境布置。

学校分区域营造健康、和谐、优雅的班级文化，制定班级发展目标和班训，黑板报、学习园地、表扬栏、阅报栏等内容丰富，定期更换，版面工整。

师生说普通话，写规范字。

不断规范社团活动形式，丰富社团活动内涵，培育社团活动特色，定期举办读书活动、文化节、体育节、科技和艺术节各类活动。

（十三）安全机制

1、安全制度

学校领导分析了以往工作中的不足，每一学年都制定出详细的工作计划，逐步完善学校制度，使学校综合治理工作每年都有一个新的起色。

学校将创建“平安校园”当作一项长期活动，坚持不懈，重视教育和防范，建立了一系列防范和管理措施。

学校层层建立安全责任制度，做到目标明确、任务分解、人人有责、事事落实。

实行定时、定点、定人负责，定期检查，校长是学校安全教育和管理的第一责任人；

门卫具体负责学校校园财物的安全检查；

后勤人员负责学校房屋、消防设施、教学设备的维护；

体育组负责学校体育、卫生器材的检修。

明确班主任是班级安全责任人，当堂任课教师是所在班级的安全直接责任人。

实行安全管理岗位责任制，层层签订责任书，一级对一级负责，并把履行学校安全工作职责的情况列入教职工年度考核范围，在学校形成了人人有责任、人人有义务、人人积极主动做好平安创建工作的习惯。

学校实行安全工作检查制度，定期对校舍、教学设施、体育设施、生活设施、消防设施的安全状况及学校安全防护设施进行全面检查，作出检查记录和工作记录。

坚持事故报告制度，对于学校发生的各类伤害事故及时上报，对隐瞒事故情况，不按规定上报者，将按规定追究相关人员的责任。

建立安全工作考核“一票否决”制度，对于忽视安全工作，玩忽职守，疏于管理者严肃处理。

建立了安全事故责任追究制，学校未按要求开展安全工作，对学校领导和其他直接责任人员追究责任；

教师违反安全工作制度，造成事故的，体罚、变相体罚学生而造成伤害等严重后果的，根据学校相关制度严肃处理。

严格执行《学校卫生工作条例》，做好疾病防治工作，对学生常见病、传染病及某些重点疾病组织学生群体性预防用药的，依据法律法规，由专业卫生部门提供，做好人群密集场所的消毒工作。

全面落实《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》等有关规定，安全措施得力，重点场所、部位防范措施到位，无安全隐患，两年内无责任事故发生；

建立健全了保障师生安全的各项规章制度和应急预案机制，严格执行重大安全和稳定事件报告制度。

2、安全教育

学校牢固树立“安全第一”的思想，在师生中广泛开展“师德教育”、“养成教育”、“素质教育”、“法制教育”，学校有针对性地对师生进行安全防范意识的培养、安全知识教育和安全技能训练，增强师生自救、自护、互救的能力，保障师生在校园内的生命安全。

学校经常组织老师学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》等以法治校，依法执教，进一步增强了教师的法制观念，在老师中逐渐消除了体罚学生的现象。

在少先队大队部的领导下，依据学生的身心特点与实际，开展了丰富多彩的活动，如：

法律知识讲座、交通安全知识讲座、“向不文明行为告别”签字仪式、“我爱祖国”诗歌朗诵和“安全在我身边”演讲比赛……少队部利用播室进行法制宣传，开展安全知识讲座，学习公民道德规范，开展《小学生日常行为规范》系列教育。

利用班队会，分条逐句地学习规范，结合教学进行行为规范的模拟表演，使学生真正明确《小学生日常行为规范》的要求，从而规范了学生的言行，这些形式多样，内容丰富的活动极大地促进了学校精神文明建设。

根据学校文明公约标准，号召同学们积极争当文明学生、做文明事、说文明话、争文明班、创文明校。

要求学生把孝敬带回家里，把礼貌带到校园，把友善带给同学。

学校根据学生生理心理及季节、环境等特点，定期对学生进行安全用电、防火、防煤气中毒和防食物中毒等安全知识教育和应急预案。

重视学生心理健康教育和心理障碍疏导工作，设立了“心理咨询室”帮助学生缓解心理压力，克服心理障碍，杜绝学生因心理问题而发生的伤害事件。

坚持利用周一升国旗集会时间为各方面表现优秀的班级发放流动红旗，强调注意事项，多次反复对学生宣讲和提醒安全事项，有效地提高了学生的防范意识，防止了各种事故的发生。

（十四）日常管理

1、安全检查

学校安全检查实行“五个一”。

就是一天一检查；

一周一小结；

一月一讲座；

一季一竞赛；

一期一总评。

即各安全工作机构每天至少一次定期巡查；

安全工作是班风班纪量化的主要内容，实行周小结；

学校每月开展一次不同层次和规模的专题讲座；

根据季节和防范重点开展多样性竞赛活动；

期末对教师和班级安全工作实行专项量化总评。

定期对校舍、学校设施进行安全检查，防火、防盗、防坍塌、防触电、防溺水、防滋扰、防中毒、防意外伤害等措施落实到位，及时消除各种安全隐患；

定期检查和维护学校的排水系统、供电线路及消防器材等设施，配足配齐各种消防设施及设备；

定期检查楼道、楼梯、扶手、楼梯间和疏散标志照明设施完好情况，及时清理整治楼道、楼梯间的堆集物，通道畅通，不得在疏散通道加门、上锁，确保楼道、楼梯通畅。

加强学生上操、集合等上下楼梯的安全管理，有效的防止楼梯间发生拥挤踩踏事故。

2、食堂管理

学校加强了食堂管理，狠抓学校食堂安全。

学校对食堂管理非常重视，实行学校亲自经营。

成立了以王校长为组长、主管后勤的高副校长、后勤处左主任等人组成的食堂管理领导小组，进行随时检查督促与指导，保证食品卫生。

为确保师生的饮食安全工作，我们根据上级主管部门的要求，建立健全食品卫生制度，严格执行《食品卫生法》，严把“病从口入”关，要求食堂灶师傅必须持有健康证，有专门的安全检查人员，在食品