东师小学教学心理学17春在线作业2满分答案1文档格式.docx
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正确答案:
A
2.学习策略包括认知策略、元认知策略和（）。
A.环境管理策略
B.方法管理策略
C.资源管理策略
D.时间管理策略
C
3.美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用（）对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。
A.对偶故事法
B.道德两难故事法
C.儿童故事法
D.加一法
B
4.心理健康教育包括发展性教育与（）两项。
A.成长性教育
B.开发性教育
C.补救性教育
D.养成性教育
5.（）是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或工作着的信息。
A.感觉记忆
B.工作记忆
C.短时记忆
D.长时记忆
6.（）就是根据小学教学心理现象的本来面貌研究其基本性、规律、机制和事实。
A.客观性原则
B.系统性原则
C.理论联系实际的原则
D.整体性原则
7.（）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。
A.学习策略
B.元认知策略
C.精加工策略
D.组织策略
8.（）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。
A.认知好奇心
B.成就动机
C.自我效能感
D.成就归因
9.学习策略包括认知策略、（）、和资源管理策略。
A.思维策略
C.方法策略
10.（）是依据已有道德标准，对自己或他人的行为作出是非善恶的道德判断的能力。
A.道德信念
B.道德情感
C.道德意志
D.道德评价能力
D
二、多选题（共10道试题,共30分）
1.激发与维持内在动机的措施（）。
A.创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
B.发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
C.培养学习兴趣
D.利用原有兴趣、动机的迁移
ABCD
2.归因训练的基本步骤是（）。
A.了解学生的归因倾向
B.让学生进行某种活动，并取得成败体验
C.让学生对自己的成败进行归因
D.引导学生进行积极的归因
3.认知好奇心的类型分为（）。
A.一般好奇心
B.学习好奇心
C.特殊好奇心
D.思维好奇心
AC
4.教师的威信有（）。
A.．权力威信
B.信服威信
C.知识威信
D.人品威信
AB
5.激发与维持外来动机的措施（）。
A.向学生提出明确、具体的学习目标
B.利用学习结果的反馈作用
C.正确评价，适当表扬与批评
D.适当开展竞赛
6.影响品德发展的因素包括（）。
A.家庭环境的影响
B.学校的作用
C.生理的成熟
D.个性的影响
ABD
7.教师在学校主要应该充当的角色有（）。
A.学习的指导者
B.行为规范的示范者
C.心理保健者
D.教育科研人员
8.维纳认为可以根据控制的位置把对成就行为的归因划分为（）。
A.内部原因
B.直接原因
C.外部原因
D.间接原因
9.激发与维持外来动机的措施（）。
10.根据认知心理学家安德森的观点，通过信息加工，人们获得的知识有（）。
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.自然科学知识
D.社会科学知识
三、判断题（共20道试题,共40分）
1.组织者是先于学习材料呈现之前呈现的一个抽象概括水平较高的引导性材料。
A.错误
B.正确
2分
2.程序教学的思想来源于普莱西发明的教学机器，但其真正的首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。
（）
3.掌握学习是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。
4.布鲁纳提倡发现学习。
5.斯金纳认为条件反射有两种，经典性条件反射和操作性条件反射。
6.影响原理学习的因素包括学习者的内部条件和学习情景的条件。
.
7.遗忘开始是很快的，而在后来是很慢的。
即遗忘的进程是不均衡的，先快后慢的。
8.掌握了知识就等于形成了技能。
9.知识是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织。
10.巴甫洛夫是经典条件反射学说的创立者。
11.教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异，选择最适合学生能力倾向特点的教学方法进行因材施教。
12.练习律是指一个已形成的可以改变的联结的应用会增强这个联结的力量，而联结的失用（不练习）则会使联结减弱。
13.学生的学习有其特殊性。
14.在达到掌握水平之后，继续进行过度学习，有助于加强记忆和保持。
15.竞赛是激发学习积极性的有效手段。
16.工作记忆的容量无限大。
17.提问对学生的学习没有什么作用。
18.能力是人在实践活动中形成和发展起来的直接影响活动的效率，使活动任务得以顺利完成的个性心理特征。
19.在回忆系列材料的时候中间部分记忆效果好，首尾部分记忆效果差。
20.布鲁纳的学习理论忽视了学生学习的特殊性，把学生的学习与科学家的发明创造等同起来是不对的。
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