最新历史七年级下册第二单元第13课《宋元时期的科技与中外交通》省优质课一等奖教案Word格式.docx

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情感态度价值观：

（1）、认识到中华民族对人类文明作出巨大的贡献，增强爱国主义情感和民族自豪感。

学习古代科学家勇于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。

（2）、政府的重视、科技领先，使宋元时期出现了发达的中外交通。

（3）、活字印刷术、指南针、火药的外传，同时也有外来文化的传入，促进了中外文化交流。

教学重点：

四大发明.宋元时期对外交往的基本史实。

教学难点：

四大发明的影响

教学方法：

自主、合作与探究法、材料分析法、启发引导法

教学过程：

导入：

课前预习检测或者视频导入：

（

播放指南针的视频）

导语:

同学们

，在刚才看到的视频当中提到了那项发明？

（指南针）是我国古代的四大发明之一，那其它三项发明是什么呢？

那些出现在宋元时期呢？

今天我们就一起来穿越时空，走进宋元时期的科技与中外交通。

【新课学习】：

活动与探究

一、宋元时期的科技成就——活字印刷术.指南针和火药

（一）活动设计：

教师活动：

出示自学提示：

活字印刷术

发明:

北宋时_____发明,比欧洲早约四百年。

影响:

既经济,又省时,大大促进了文化的传播。

指南针

（1）战国时期,人们制成“_____”,这是世界上最早的

指南仪器。

（2）_____时,制成

了指南针。

应用:

北宋时,开始用于_____事业。

_____时,广泛用于航海,并由_________传入欧洲。

意义:

为后来___________的航海活动,创造了条件。

火药

由我

国古代炼丹家发明,_________时期就已经发明了火药。

_____末年,火药开始用于军事上。

_____时期,火药武器广泛用于战争。

传播:

13、14世纪,火药和火药武器传入______________。

影响：

中国发明的火药和火器传入欧洲后，对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革。

四

大发明的意义：

造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代人民的四大发明,是中华民族对世界文明发展的重大贡献。

学生活动:

阅读教材，依据课本知识和自学提示，以合作小组为单位选代表来介绍这三项发明的概况；

分以下各组：

活字印刷术组

指南针组

火药组

综合组

展示反馈：

过渡：

这三项发明在那些方面作出了突出的贡献呢？

我们来看一则材料：

学以致用：

材料一：

17世纪英国著名的哲学家培根在他的著作《新工具》第1卷第13章中写道：

“举世皆知的印刷术、火药和磁石，人类的世界因为这三种发明而为之改观。

首先在学术上，其次在战争中，最后是在航海方面，而因此又引出了不计其数的变化。

由此，人类的文明也得到了极大的发展。

”——培根

材料二：

出示图片新航路开辟、攻占巴士底狱、文艺复兴

根据培根的评述，说一说中国古代的印刷术、火药、指南针等重大发明对世界文明的发展作出了贡献，具体表现在那些方面？

谈谈你对科学技术的认识？

拓展延伸：

古代的四大发明对世界文明的发展作出了巨大的贡献，也是世界对我们中国的肯定，那么在现今社会，这些发明在那些方面有了很大的改进呢？

学生活动：

思考：

四大发明在现今生活中的应用？

教师总结：

四大发明即造纸术、印刷术、指南针和火药,是中国古代最辉煌的科

技成就,对于促进各国人民之间的文化交流与贸易往来,推动知识的迅速传播与增加,促进世界文明的进步都产生了极其深远的影响,是中国人民对世界科学技术发展作出的巨大贡献。

我们中国的文化博大精深，科技发明影响深远，那他们是通过什么样的途径传播

出去的呢？

学生回答：

对外交通（海上.陆上）引出下文

二.宋元时期的对外交通

宋元时期的中外交通简介：

与前代相比，宋元时期的中外交通有了很大的发展。

宋代由于航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达。

元朝建立后，陆路和海路交通的范围进一步扩

大，开创了中外交通的新局面。

陆路交通

古代

著名的陆上丝绸之路，在宋元时期成为通往西方的交通要道。

宋代驿站比较发达，元朝统治区域辽阔，为了加强同各地的联系，修建了覆盖全国的陆

路交通网，建立了四通八达的驿站。

元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，使东西方的使臣、商人往来非常方便。

海路交通

宋元时期造船和航海技术有了较大的发展。

中国的航海家除了使用指南针外，也初步掌握了潮汛、信风、气象的规律。

当时，海上交通发达，海外贸易繁荣。

宋代的海路形成了多条航线，可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸。

元朝时，海上交通范围有更大的拓展，海上丝绸之路进入鼎盛时期。

宋元时，中国与阿拉伯、波斯以及东非之间有大量的商船定期往返。

宋代时与中国有贸易关系的国家和地区有五六十

个，元代时达到140多个。

促进了中外经济、文化和科技交流。

陆路和海路交通的畅通，使中外经济、文化和科技的交流进一步发展起来。

中国的创造发明，如

印刷术、火药、指南针、纸币和驿站制度等输往西方，天文历法、农业、手工业生产技术传人亚洲各国，对欧亚国家的社会、经济发展起了重要作用。

西方的药物、天文历法、数学等也传到中国。

外来的科学技术与文化在元代受到重视，元朝在中央设置了回回司天监、回回药物院等机构，来自伊斯兰地区的天文历法、医药等方面的科技人才受到朝廷的重用。

阅读教材P62-63，结合课本第64页，完成课后活动的第2小题：

元朝在驿道上隔一段距离就设有

“急递铺”。

铺卒在接到紧急文书

后，骑快马日夜兼程传到下一个急

递铺，直到送

达接收地。

当时规定

一昼夜要传递400里。

想一想，急递铺的方式，类似于今天邮政中的什么措施？

在宋元时期的对外交通是通过陆上和海上丝绸之路传播出去的，并且比前代有了更大的进步，那么在现今社会对陆上和海上丝绸之路的重视程度如何呢？

其实在现今社会，我们国家也非常重视那个时期的对外交通，现在国家提出“一带一路”，那我们就了解一下这个资料。

拓展资料：

出示一带一路的资料“一带一路”（OneBeltOneRoad,简称OBAOR;

或BeltAndRoad简称，BAR）是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。

“一带一路”不是一个实体和机制，而是合作发展的理念和倡议，是依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，旨在借用古代“丝绸之路”的历史符号，高举和平发展的旗帜，主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。

历史上，陆上丝绸之路和海上丝绸之路就是我国同中亚、东南亚、南亚、西亚、东非、欧洲经贸和文化交流的大通道。

三.拓展延伸

教师提问：

如果当时，我们的国家就是科技发明再强盛也不外传会有今天的辉煌成果吗？

学生自由发言：

略

同学们虽然历史已经过去了那么久，但是给我们留下的是宝贵的财富。

我们的祖先就能想到那么的长远，何况我们生活在现今美好的生活中，我们更应该好好学习，相信祖国一定会建设得更加富强，担子需要你们扛上。

总结：

老师送大家一句话：

英国作家马尔顿曾经说过：

“具有伟大的梦想，加上坚强的决心和付出努力的奋斗，才会有惊人的成就！

老师相信同学们一定也能创造出属于自己的辉煌

四、课堂检测

【基础过关】

1.报载，月球上共计有14个以中国的人名和地名命名的月球地理实体。

这14个人名和地名包括蔡伦、祖冲之、李白、毕昇、瓷都景德镇等。

毕昇入选的理由是（）

A.主持修建都江堰B.改进造纸术C.推算圆周率数值D.发明活字印刷术

2.北宋沈括在《梦溪笔谈》中写道：

“若止印三二本，未为简易；

若印数十百千本，则极为神速。

”材料中的“极为神速”主要得益于（）

A.北宋城市商业的繁荣

B.造纸术的重大改进

C.“瓦子”“瓦舍”的出现

D.活字印刷术的发明

3.唐宋之前，中国图书只有手抄本，同一种

图书的复本相当少，但唐宋以后市面上的图书数量逐渐增多，图书出版业慢慢兴盛起来。

导致这一变化的最只要原因是（）

A.中外文化交流的频繁B.商品经济的发展C.造纸术的推广D.印刷术的革新

4.右下图是中央电视台《探索·

发现》栏目图标,与图标上方“司南”有关的发明是（）

A.造纸术B.火药C.指南针D.印刷术

5.“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏”是北宋王安石的诗句,它隐含的科技发明是（）

A.印刷术B.指南针C.火药D.造纸术

6.材料一

材料二“……这是预告资产阶级社会到来的三大发明。

……把骑士阶层炸得粉碎……打开了世界市场并建立了殖民地……则变成新教的工具,总的来说变成科学复兴的手段,变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。

”——马克思

请回答:

（1）材料一中的三幅图片分别代表了我国古代的哪三大发明?

图一:

图二:

图三:

（2）根据材料二,并结合所学知识,概括指出这三大发明有何重大影响。

参考答案：

1-5DDDCC6.

（1）图一:

活字印刷术（或印刷术）;

指南针;

火药。

（2）预兆了资产阶级社会的到来;

为新航路的开辟准备了条件;

为欧洲的文艺复兴、为世界文化的发展作出了卓越贡献。

（任意答两点即可）

七、教后反思

在本节课设计中，我借助多媒体辅助教学，课前进行了深入备课，材料、图片、教学视频，准备较为充分，并精心设计并制作教学课件，提高了课堂教学直观性，拓展了学生思维，积极调动和引导学生自主合作探究，引导学生发言，较好体现学生学习的主体性，基本完成预设的教学目标。

但由于课堂时间限制，学生的小组交流合作研讨开展的还不够深入，对调动部分学困生积极参与课堂学习还有待进一步提高。

板书设计：

课后反思：

本教学设计为课后对教材进行重新解读后精心设计的教学方案。

由于当时三个教学班都没能将这节课上完（课堂效果可想而知），因此课后对本节课进行了重新的构建，在此过程中把握住了本课的核心主题——科技与中外交通，然后深入的思考了两者间的关系，进而以此关系为框架重新设计了本节课。

当然，为了便于在课堂上操作，使整节课结构严谨，内容丰富，条理清楚，生动有趣，我采用多种形式加强了教学的具体过程。

同时也利用“一带一路”国际合作高峰论坛的热点新闻，强化本节课的情感态度价值观，向学生渗透世界史观的意识，培养学生从宏观角度去把控历史现象的思维方式。