译林英语六年级上册Unit8教案文档格式.docx
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（2）MyfavouritefoodisTangyuan.Teach:
Tangyuan
（3）Myhobbyisdoingsomeshopping.Iamgoingtobuysomenewclothesnextweek..（分享一些图片）
Teach:
nextweekWhatareyougoingtodonextweek?
I’mgoingto…
（问问同学下周打算干什么）
（4）Guessmyfavouriteholiday:
ChineseNewYear
3.揭示课题
T:
Sotodaywe’lllearnmoreaboutChineseNewYear.Pleasereadafterme:
Unit8ChineseNewYear.
2.讲授ChineseNewYear’sDay和ChineseNewYear’sEve
（1）T:
Boysandgirls,doyoulikeChineseNewYear?
Ss:
Yes,wedo.
Me,too.ButwhenistheChineseNewYearthisyear?
S:
It’sonthe19thofFebruary.（讲授February）
Yes,andwecallitChineseNewYear’sDay.（讲授ChineseNewYear’sDay）
（2）（教师指着2月18日问）
Whatdateisit?
It’stheeighteenthofFeb.
Yes.Andwecallit“ChineseNewYear’sEve”（讲授ChineseNewYear’sEve）
WhatdoyouknowaboutChineseNewYear?
WhatdopeopleusuallydoatChineseNewYear?
fireworks/firecrackers/liondance/redpackets/…
Step2While-reading
1.呈现Anna的图片
Listenandanswer:
Whoisthegirl?
Wheredoesshelive?
（ShelivesinHongKong.呈现中国地图，直观的了解香港的地理位置）
Whatisshedoing?
（渗透下写邮件的格式）
Whatisshewritingabout?
2.Watchandorder
WhatisAnnagoingtodoatChineseNewYear?
Pleasewatchthevideoandorderthepictures.
3.ReadtheemailquicklyandfindwhenAnnawilldothesethings.
检查并板书时间：
beforeChineseNewYear
onChineseNewYear’sEve
onChineseNewYear’sDay
onthe2ndDayofChineseNewYear
4.Readtheemailagainandfindtheanswer.
（1）WhatareAnnaandherfamilygoingtodobeforeChineseNewYear?
（2）WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sEve?
（3）WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sDay?
（4）Whataretheygoingtodoonthe2ndDayofChineseNewYear?
WhatareAnnaandfamilygoingtodoonthesedays?
Openyourbooks,readtheemailbyyourselvescarefullyandfindtheanswer.
5.Readthetext.
（1）Readafterthetape.
（2）Readingroups.
6.Retellthetext.根据板书复述Anna一家的新年安排。
Step4After-reading
KnowmoreabouttraditionalChinesefestivals.
看其他一些传统节日，及其活动，进行情感教育
Step5Homework
1.Readthetextfluentlyandpayattentiontotherisingintonation,fallingintonationandthestresses.
2.RetellthetextbasedontheexerciseonP80
板书设计
beforeChineseNewYearbuynewclothesmakecakesandtangyuan
onChineseNewYear’sEvehavedinnerbuysomeflowers
onChineseNewYear’sDaygiveredpacketswatchaliondance
onthe2ndDayofChineseNewYearwatchfireworks
教学后记
2Grammartime
1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文。
2.学生能掌握句型：
am/is/aregoingto的特殊疑问句和肯定句。
教学准备PPT
Step1Warmup
2.Freetalk
3.Review
Step2Grammartime
1.朗读句子，认知结构
教师安排学生复习上节课内容，通过表格复述课文。
2.认读表格，朗读句子
教师安排学生阅读两个表格，然后讲学生分成两组，一问一答，朗读两个表格中呈现的句子。
如：
G1:
WhatareyougoingtodoonChineseNewYear’sEve?
G2:
I’mgoingtohaveabigdinner.
G3:
WhataretheygoingtobuyatChineseNewYear?
G4:
They’regoingtobuysomeflowers.
...
3.操练关键词
教师可以将表格中的所有句子用多媒体或者在黑板上呈现，然后覆盖其中学生容易出错的词语，要求学生填空，注意动词和介词的变化。
WhatareyougoingtodoatChineseNewYear?
WearegoingtowatchaliondanceatChineseNewYear.
WhataretheygoingtoeatonNewYear’sDay?
TheyaregoingtoeattangyuanonNewYear’sDay?
问答活动：
教师可以安排学生两人或多人一组完成学生用书P87Checkouttime中的Askandanswer活动。
然后教师邀请若干学生说一说自己同伴的春节活动安排。
What’s...goingtodo/visit/eatatChineseNewYear?
S1:
He’s/She’sgoingto...
4.主题计划
教师可以先就“我最喜欢的节日”进行调查活动，选出四个学生最喜欢的节日。
然后将学生分为四个小组，分别讨论这四个节日的活动安排，最后用Wearegoingto....Christmas.
We’regoingtomakeChristmascardsforourteachersandfriends.We’regoingtosingEnglishsongsforourparents.We’regoingtohaveapartyatschool...
Step3.Exercise
Listenandwrite
----What’sshe______todoat_______NewYear?
----She’sgoingtobuysome______.
My_______usually______sometangyuanforChineseNewYear.
----Isitgoingto___________Thanksgiving_______week?
----Yes,itis.We’reallvery_______.
----Whatarethey_______about?
----They’retalkingabouttheir________forthe_______.
----WhereareyougoingtovisitfortheChineseNewYear________?
----I’mgoingtovisit______.
Step4Homework
完成相关练习
am/is/aregoingto+V.原形
3Funtime&
Soundtime&
Culturetime
1、能正确读出字母组合oo发音，并能够体会小诗的韵脚。
2、能熟练begoingto+动词原形的用法。
3、了解圣诞节，感恩节的一些情况，并能用英语做简单的介绍。
1、能能熟练掌握begoingto+动词原形的用法。
2、了解英语国家的一些节日情况，并能用做简单的介绍。
PPT
Step2Funtime
复习相关词句。
教师可以呈现一组有关节日的短语，要求学生根据提示快速说出相应节日的名称。
inJanuaryorFebruary,haveabigdinner,getredpackets（ChineseNewYear）
haveaparty,gotothepark,inJune（Children’sDay）
inSeptemberorOctober,lookatthemoon,eatmooncakes（TheMid-autumnFestival）
buypresents,makecards,haveabigdinner,eatturkey（Christmas）
示范活动
教师可以安排学生课前准备有关节日活动的图片，也可以将图片贴在黑板上，标好序号，便于选取。
教师可以与学生先进行示范。
为了增加游戏的趣味性和难度，教师可以采取追问的方式。
Pickonecard.Whatfestivalisitabout?
Children’sDay
WhatareyougoingtodoonChildren’sDay?
I’mgoingtohaveapicnicwithmyfriends.
Whereareyougoingtohavethepicnic?
We’regoingtohavethepicnicinthepark.
Whatfoodareyougoingtobringforthepicnic?
I’mgoingtobring...
Whatelseareyougoingtodointhepark?
We’regoingtoflykites.
分组活动
教师组织学生两人一组，进行游戏问答活动。
Step3Soundtime
教师示范朗读单词，也可请发音较好的学生做示范。
教师提醒学生边听边体会，找出各单词共同的读音。
教师播放录音，学生跟读单词和绕口令。
教师组织学生开展绕口令比赛或拍手游戏，即读到含有/u/读音的单词就拍手，看谁读的又快又准。
教师鼓励学生说出含有字母组合oo且读音为/u/的其他单词，读读练练，如classroom,bedroom,football,mushroom.
Step4Culturetime
本板块介绍了中国，英语和美国这三个国家的最重要的节日。
ChristmasisthemostimportantholidayintheUK.
ChineseNewYearisthemostimportantfestivalinChina.Wealsocallit‘SpringFestival’.
ThanksgivingisaveryimportantholidayintheUS.
Step3Consolidation
完成下列练习：
Exercise:
一、辨音
1.roomfoot（）2.zoocool（）
3.afternoonclassroom（）4.lookschool（）
三、英汉互译
1、除夕2、在厨房里
3、晚饭后4、看望我的外婆
5、一块美味的蛋糕6、cookdumplings
7、getredpackets8、talkabouttheirplans
9、watchfireworks10、nextweekends
1、跟录音熟读书本P78-P83。
2、完成相关练习。
/u/bookcookfootgoodlookwood
4Cartoontime
1.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
2.能熟练begoingto的规则
PPT，录音机
Step2Action
提问并讨论春节的活动和安排。
Step3Lookandsay.
图文匹配
教师可以一起呈现四副图片和四段叙述文字，并将顺序打乱，然后要求学生将图片和文字配对。
教师也可以要求学生排序图片或文字。
理解故事大意。
自读故事，检测理解
教师安排学生独立阅读故事，并设计练习检测学生的理解情况。
Trueorfalse
Bobbyeatssomedumplingsbeforedinner.（T）
BobbygetsaredpacketfromTina.（F）
BobbyisgoingtovisitAuntAliceonChineseNewYear’sEve.（F）
Bobbydoesnotlikecakes.（F）
角色扮演
Watchandread
指导学生跟动画朗读，模仿语音语调。
2.教师在学生跟读录音后，可安排学生分角色朗读或表演故事。
先分步朗读，每幅图请2到3组学生进行分角色朗读。
Step4Consolidation
用所给词的适当形式填空
I______（go）toapartylastweek.It____（be）fun.
Thestudentsare________（get）veryexcited.
_________（child）DayisinJune.
There________（be）adancinglessontomorrowmorning.
She_______（have）abiglunchlastSaturday.
Wouldyoulike_______（any）coffee?
Listen!
Somebirds_______（sing）inthetree.
_______she______（go）shoppingthisweekend?
When_____you_____（come）homethisevening?
Whatanimals______yourbrother______（see）nextMonday?
2.指导学生小组讨论：
WhatareyougoingtodothisChineseNewYear’sDay?
Step4.Homework
1.完成背书任务。
2.完成相应的同步练习
Whatareyougoingtodo...?
Iamgoingto....
Wearegoingto....
5Checkouttime、Tickingtime
1.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
2.理解begoingto的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
3.能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
4.掌握字母组合“oo”的发音规则。
5．通过Checkouttime以及Tickingtime的学习来评价自己本单元的学习情况。
复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。
熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。
加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
Step2Review
Task1：
ReviewStorytime
小组内尝试复述故事。
教师对个别小组进行指导。
Task2：
ReviewCartoontime
1．ActoutCartoontime.
2.Finishsomeexerciseaboutshould,shouldn’t
教师引导其余学生进行评价。
Step3Presentation
A:
Chooseandwrite
1.本部分有两个活动。
Chooseandwriteandwrite是SuHai写给Anna的回复邮件，是Storytime的拓展内容。
教师在完成选词活动后，可以继续和学生就邮件的内容进行问答或复述活动，以操练和巩固begoingto...机构。
教师也可将本活动作为Storytime的巩固活动。
2.Trytofinishtheexercise
指导学生完成书本填空，并巡视检查。
3.组内讨论并校对订正。
引导学生先组内讨论再校对订正。
4.Readthesentencesingroups
B:
Askandanswer
要求学生根据自己的实际情况进行问答，可将之与Grammartime或Funtime的教学结合起来，达到操练巩固的最佳效果。
Whoareyougoingtovisit?
Whatareyougoingtoeat?
Whatfoodareyougoingtomake?
Whatplacesareyougoingtovisit?
Step4Practice
Thinkandwrite
1.完成书本练习。
引导学生根据所学内容，小组间进行互问互答。
2.Prepareyourownplanandtellyourplaningroups.教师评价。
Step5Production
1.小组合作完成Tickingtime
2.教师指导学生小组合作根据本单元学习情况完成Tickingtime并做好统计。
Step6Checkout
《同步练习》相应内容
指导学生独立答题。
教师巡视了
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