版高考生物二轮复习专题演练植物的激素调节试题Word文件下载.docx

版高考生物二轮复习专题演练植物的激素调节试题Word文件下载.docx

《版高考生物二轮复习专题演练植物的激素调节试题Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《版高考生物二轮复习专题演练植物的激素调节试题Word文件下载.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

浙江卷）下图表示施用IAA（吲哚乙酸）对某种植物主根长度及侧根数的影响。

下列叙述错误的是（　　）

A．促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长

B．施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制

C．将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加

D．与施用10－4mol·

L－1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少

解析　依题干信息可知，IAA从对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制；

促进侧根数量增加的IAA溶液（如10－6mol）会抑制主根的生长，A、B正确；

未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，由于没有IAA的促进作用，侧根数量减少，C错误；

与未施用IAA相比，浓度为10－4mol/L的IAA促进侧根数量的增加但抑制主根的生长，因此未施用10－4mol/LIAA的植株主根长而侧根数量少，D正确。

答案　C

3．（2014·

江苏南京三模）如图表示不同浓度的生长素对芽生长的作用效应和植物的芽在不同浓度生长素溶液中的生长情况。

左图中的a、b、c、d点所对应的右图中生长状况，正确的是（　　）

A．a—①B．b—②

C．c—③D．d—④

解析　图中无生长素处理的作为空白对照，a、b点对应的生长素浓度均促进生长，但b点对应的生长素浓度促进生长作用最强，对应于①；

c点对应的生长素浓度既不促进生长也不抑制生长，对应于③；

d点对应的生长素浓度抑制生长，对应于②。

4．（2014·

青岛质检一）不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。

下列叙述不正确的是（　　）

A．乙烯浓度高脱落率不一定高

B．一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成

C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互拮抗的

D．农业生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率

解析　本题考查植物的激素调节，难度中等。

图中显示，起初随着乙烯浓度增高，脱落率也增高，但当乙烯浓度增加到一定程度，脱落率反而降低；

随着生长素浓度升高，乙烯的浓度也升高，这说明一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成；

从图中不能看出生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互拮抗的；

生长素浓度较高时，脱落率较低，因此，在农业生产上可以喷施较高浓度生长素类似物来降低脱落率。

5．（2014·

长沙模拟三）选取某种植物生长状况相同的四组枝条进行如图处理，其中甲、乙、丙切去顶芽，丁保留顶芽。

将切下的乙顶芽放回原顶芽位置。

四组枝条均给予相同的单侧光照。

下列叙述正确的是（　　）

A．图中最先发育为侧枝的是侧芽1和4

B．乙组枝条在单侧光下表现为直立生长

C．丙组枝条在单侧光下背光侧生长素多于向光侧

D．若此实验改在黑暗中进行，实验现象不变的是甲和丙

去掉顶芽后，侧芽处的生长素浓度会降低，只有甲的侧芽处生长素浓度会明显降低。

乙、丙、丁的侧芽处生长素浓度较高，因此，最先发育为侧枝的是侧芽1；

乙组枝条在单侧光下，顶芽内的生长素先出现横向运输，再通过生长素的极性运输，使顶芽以下的背光侧生长素浓度较高，从而出现向光生长；

单侧光不会使琼脂块内的生长素出现横向运输，因此，丙组枝条内的生长素分布均匀，表现为直立生长；

在黑暗中甲的侧芽1仍最先发育成侧枝，丙仍表现为直立生长，但乙、丁此时表现为直立生长。

答案　D

6．（2014·

太原模拟）赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长。

图1是为了验证这一观点的实验方法，图2是生长素合成与分解的过程示意图。

下列说法不正确的是（　　）

A．若对1号幼苗施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端胚芽鞘会向右弯曲生长

B．若继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，则可以提出以下假设：

赤霉素促进生长素的合成、赤霉素抑制生长素的分解、赤霉素促进生长素的合成同时抑制生长素的分解

C．若赤霉素是通过促进生长素的合成来提高生长素的浓度，则可以提出假设：

赤霉素通过促进生长素基因的转录，从而翻译出更多的生长素

D．图1中放在两个相同琼脂块上的幼苗尖端的数量应该相等

解析　本题考查植物的激素调节、探究型生物实验，难度中等。

若对1号幼苗施加了赤霉素，则经过处理后，琼脂块含有的生长素较多，该琼脂块放在去掉尖端的胚芽鞘的左侧，则胚芽鞘的左侧生长素分布较多，它将向右弯曲生长；

赤霉素提高生长素的含量，可能是通过促进生长素的合成，或抑制生长素分解，或促进生长素合成同时抑制生长素分解；

生长素的成分是吲哚乙酸（由色氨酸转化形成），不是蛋白质，因此，不能翻译出更多生长素；

为了避免无关变量对实验的干扰，放置在两个琼脂块上的尖端数量应该相同。

7．（2014·

杭州质检二）不同供氮水平下的四种处理方式（1：

不打顶；

2：

打顶；

3：

打顶＋羊毛脂；

4：

打顶＋含生长素的羊毛脂）对棉株叶片细胞分裂素和脱落酸含量影响的实验结果如图所示。

下列关于打顶处理与叶片早衰之间关系的推测，正确的是（　　）

A．在低氮水平下，与不打顶相比打顶处理细胞分裂素含量降低，会促进叶片早衰

B．在高氮水平下，与不打顶相比打顶处理细胞分裂素含量升高，会延缓叶片衰老

C．在低氮水平下，打顶后涂抹生长素提高了脱落酸含量，会促进叶片早衰

D．在高氮水平下，打顶后涂抹生长素降低了脱落酸含量，会延缓叶片衰老

解析　本题考查植物激素调节的相关知识，难度中等。

细胞分裂素会延缓叶片衰老，脱落酸会促进叶片衰老。

对照分析图甲中1、2组中N150的两条柱状图，可知在低氮水平下，与不打顶相比打顶处理细胞分裂素含量会降低，促进叶片衰老；

对照分析图甲中1、2组中N500的两条柱状图，可知在高氮水平下，与不打顶相比打顶处理细胞分裂素含量会降低，促进叶片衰老；

对照分析图乙中3、4组中N150的两条柱状图，可知在低氮水平下，打顶后涂抹生长素降低了脱落酸含量，延缓了叶片衰老；

对照分析图乙中3、4组中N500的两条柱状图，可知在高氮水平下，打顶后涂抹生长素提高了脱落酸含量，促进叶片衰老。

答案　A

8．（2014·

衡阳联考一）植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植、保存方面已有较多应用，下列说法错误的是（　　）

A．乙烯利是由植物产生可用于香蕉催熟的一种植物激素

B．用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无需发芽就可以产生α淀粉酶

C．植物生长调节剂容易合成、原料广泛、效果稳定

D．青鲜素可以延长马铃薯、大蒜的贮藏期

解析　本题考查植物生长调节剂的相关知识，难度中等。

植物激素是由植物细胞合成的，而乙烯利是人工合成的，属于植物生长调节剂；

用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无需发芽就可以产生α淀粉酶；

植物生长调节剂的优点是具有容易合成、原料广泛、效果稳定等特点；

青鲜素的作用是抑制发芽，因此可以用来延长马铃薯、大蒜等的贮藏期。

9．（2014·

济南模拟）果实在成熟之后发生的细胞呼吸突然升高的现象称为呼吸跃变，是果实成熟达到可食程度的标志。

下图为香蕉成熟后细胞CO2释放量和乙烯含量变化曲线，有关分析正确的是（　　）

A．呼吸跃变导致乙烯含量剧增

B．呼吸跃变是果实成熟的标志

C．乙烯含量增加可能诱导呼吸酶的合成

D．乙烯的增加促进了果实的发育

解析　本题考查了呼吸作用及植物激素等知识，难度中等。

由题图不能判断呼吸跃变导致乙烯含量剧增；

呼吸跃变发生在果实成熟之后，故呼吸跃变不属于果实成熟的标志；

乙烯出现高峰之后，呼吸跃变出现峰值，推测乙烯含量的增加可能诱导呼吸酶的合成；

乙烯增加不会促进果实发育而是促进果实成熟。

10．（2014·

河南安阳检测）用燕麦幼苗做如图所示的两组实验。

甲组：

将切下的胚芽鞘尖端③水平放置，分别取两个琼脂块①、②紧贴在③的切面上，数小时后如甲图所示处理。

乙组：

将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如乙图所示处理。

以下说法错误的是（　　）

A．去掉尖端的胚芽鞘④将向左弯曲生长

B．去掉尖端的胚芽鞘⑤将弯向光源生长

C．④的右侧生长素多，右侧生长快

D．⑤的两侧生长素浓度相等

11．（2014·

重庆诊断）如图甲是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是（　　）

A．如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性

B．给予该植物右侧光照，③④侧生长素浓度可分别用乙图中c、g点表示

C．甲图①处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受抑制

D．如果摘除甲图中的部位①，则②处生长素浓度会高于10－6mol·

L－1

解析　根的向地性体现了生长素作用的两重性，故A选项正确；

植物向光生长是由于向光侧和背光侧生长素含量不同导致的，其中向光侧生长素含量较低，促进作用较弱，背光侧生长素含量较高，促进作用较强，故③、④侧生长素含量可分别用乙图中g、c点来表示，B选项不正确；

植物顶芽生长素浓度较适宜，侧芽生长素浓度过高，从而导致顶芽生长较快而侧芽生长受到抑制，于是便会出现顶端优势，故C选项错误；

摘除顶芽后，侧芽部位生长素浓度会降低，故D选项错误。

二、简答题（共40分）

12．（22分）（2014·

北京卷）为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养（图1）。

实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。

（1）植物激素是植物细胞之间传递__________的分子。

（2）本实验中，试管用滤膜封口是为了在不影响__________通过的情况下，起到__________的作用。

用激素处理时应将IAA加在__________（填“培养液中”或“茎芽尖端”）。

（3）图2数据显示，GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出__________作用，GA3的这种作用更为显著。

（4）植物伸长生长可能是细胞数量和/或__________增加的结果。

当加入药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是__________________________。

（5）从图2中B组（或C组）的数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的__________倍、IAA单独处理的__________倍，由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在__________的关系。

（6）A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系，原因可能是离体时间短的茎芽中__________的量较高。

解析　

（1）植物激素作为信息分子，起调节生命活动的作用。

（2）滤膜具有通透性，既不影响培养装置与外来的气体交换，也可以防止外来微生物的污染。

IAA一般由植物尖端产生，作用于尖端下面一段，且IAA的运输是极性运输，只能由形态学上端向形态学下端运输，不能反向运输，故IAA应加在茎芽尖端。

（3）与对照组相比，GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都有促进作用，且GA3的促进作用更为明显。

（4）当药物完全抑制DNA复制后，细胞不能通过细胞分裂生长，GA3诱导的茎尖伸长生长被抑制了54%，这说明GA3影响植物茎芽的伸长生长的方式是促进细胞伸长和细胞分裂。

（5）分析图2中B组数据可知，两种激素联合处理对茎芽的伸长生长的促进作用是GA3单独处理的

＝3.6倍、IAA单独处理的

＝18倍。

分析C组数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长的促进作用是GA3单独处理的

＝3倍、IAA单独处理的

＝60倍。

故GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在协同关系。

（6）离体时间短的茎芽中内源IAA量可能较高，干扰了实验结果，因此，A组未出现B、C组的实验结果。

答案　（22分）

（1）信息

（2）气体　防止污染　茎芽尖端

（3）促进　（4）细胞长度　促进细胞伸长和细胞分裂

（5）3.6（3）　18（60）　协同　（6）内源IAA

13．（18分）（2014·

重庆卷）棉花幼铃（幼果）获得光合产物不足会导致其脱落。

为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响，某课题组选择生长整齐的健壮植株，按图1步骤进行实验，激素处理方式和实验结果如图2所示（上述处理不影响叶片光合与呼吸强度）。

图1

图2

（1）该放射性物质中被标记的元素是________。

光合作用过程中，含标记元素的化合物被光反应提供的________还原成糖类。

在适宜温度下测得叶片光饱和点，若其他条件不变，进一步提高温度，则该叶片光饱和点的变化是________。

（2）由实验结果推断，幼铃脱落显著减少的是________组。

B组幼铃放射性强度百分比最低，说明B组叶片的光合产物________。

为优化实验设计，增设了D组（激素处理叶片），各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是________。

由此可知，正确使用该激素可改善光合产物调配，减少棉铃脱落。

（3）若该激素不能促进插条生根，却可促进种子萌发和植株增高，其最可能是________。

解析　考查植物激素。

（1）用放射性物质饲喂叶片用于光合作用，获得光合产物，故标记的为碳元素；

光反应阶段产生的[H]用于暗反应中的C3的还原；

在适宜温度下测得叶片光饱和点，若其他条件不变，进一步提高温度，则酶的活性下降，故该叶片光饱和点降低。

（2）由图可知A、B、C三组中，C组幼铃放射性最高，说明光合产物含量最多，光合产物能减少幼铃脱落，故C组幼铃脱落显著减少；

幼铃放射性物质主要是叶片光合产物输出得到的，B组幼铃放射性强度百分比最低，说明B组叶片的光合产物输出最少；

由图2可知激素处理叶片，幼铃的放射性最低。

其次是激素处理全株、对照激素处理的幼铃，故各组幼铃的放射性强度百分比由高到低为C>

A>

B>

D。

答案　

（1）碳　NADPH（[H]）　降低

（2）C　输出减少　C>

D　（3）赤霉素