综合实践活动Word文档格式.docx
《综合实践活动Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践活动Word文档格式.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
阶段
活动任务
时长
地点
准 备
阶 段
1、教师讲解常见天灾的有关知识。
观看有关图片。
2、教师讲解逃生的一般技能。
（全班组队按座位顺序，分组有序撤离，班长在最前面，班主任在最后面，成一列队形。
）
3、教师宣布本班逃生路线，以及安全规则，不要推拉拥挤。
1课时
教室
开展
阶段
学校每周星期一集合时定时演练一次
4个月
校园
总结
1、3至6年级学生写好活动日记。
2、组织活动的政教主任写好活动总结报告，收集活动成果，用影像、文字、图片资料保存下来。
学校
活动准备、活动场所、活动形式与方法、活动要求及注意事项
活动教师准备：
地震逃生技能相关资料。
活动场所：
学校
活动形式与方法：
现场演练
活动要求：
注意活动安全。
活动成果形式与展示方法：
现场演练，图片展示。
活动建议：
（活动的拓展与延伸方面的建议）
通过活动，学生逃生技能会越来越多，逃生本领会越来越强，到操场集合的时间也越来越短。
建议学校以后将演练形成常规，月月如此，年年坚持，让所有学生终身受益。
2、交通安全进校园
活动目标
1、认知目标：
了解交通安全知识、懂得交通手势语，懂得如何做一个遵守交通规则的小公民。
2、技能目标：
通过采访、绘画、写故事、讲故事等活动，培养学生的观察能力、收集整理能力、分析处理问题的能力；
培养学生的调查、社交及语言表达能力。
3、情意目标：
意识到交通安全的重要性，培养学生“懂安全、守安全、讲安全”的思想；
让学生明白，交通安全隐患就在我们身边，强化安全意识；
培养学生团结协作的精神。
活动任务
1、学生通过查阅资料、听讲座、采访交警等方式了解交通知识；
2、学生自己观察、调查校园中的交通情况，发现问题、分析问题并解决问题，开展研究性学习；
3、学生讲“我身边的交通故事”、写“我身边的交通故事”、画“我身边的交通事故”；
4、学生展示活动成果，促进校园安全，宣传交通安全。
活动适用范围与人员分工
1、适用范围：
本主题活动适用于五、六年级学生；
2、适用规模：
可以以班级为单位分组进行，也可以以年级为单位分专题进行；
活动过程
（一）、活动准备
1、方法引导
（1）教师引导学生分析“学校交通安全”所包含的内容；
（2）教师向学生讲解活动的方法：
分组——分工——写活动方案——开展活动（调查，上网查资料，实地观察、记录，到档案室找管理员，采访学校教师或者家长、邻居，文字记载或者摄像摄影，图片记录等）——定期交活动成果——评价方式等。
2、发现问题，确定主题。
引导学生自己通过观察校园内涉及到交通安全的范畴，拟定活动专题。
附：
学生根据自己的观察，在教师的指导下确定了四个专题：
（1）自行车安全；
（2）接送学生车辆安全；
（3）交通安全有关知识；
（4）生活中的交通安全。
3、选定主题、确定方向
（1）学生可以根据老师的介绍，自主地选择研究的主题，然后根据教师要求制表上交。
附“交通安全进校园”实践活动选题意向表
姓名
性别
自选主题
选择
理由
（2）根据学生上交的意向表，确定研究小组；
选好小组组长；
然后由小组长组织大家分工，明确组员的任务。
自行车安全组任务表
组员
任务
调查了解1——4年级骑车学生的年龄、各班级人数；
调查了解5、6年级骑车学生的年龄、各班级人数；
调查了解自行车车辆状况
观察学生骑车进学校的情况
观察学生出学校时的情况
小组长，负责分工，督促组员按时开展活动；
汇报小组的活动情况。
整理小组内的相关资料，形成研究结论。
4、制定计划
小组成员在一起可以研究本组的活动计划，也可以根据自己的情况拟定单个的活动计划。
自行车安全组研究计划
研究课时
研究原因
合作伙伴
成员分工
研究方法
研究进度
拟定成果
（二）、实践活动
自行车安全组
活动目的
1、通过学生观察，了解学生自行车存在的安全隐患；
了解骑车学生的年龄结构；
了解学生骑车的方式
2、培养学生的观察能力、收集整理、分析、处理问题的能力。
3、让学生明白，交通安全隐患就在我们身边，强化安全意识。
活动过程：
1、根据计划，各组员按照分工开始实践活动。
（1）、调查了解骑车学生的年龄、各班级人数；
（2）、调查了解自行车车辆状况，填写好调查表；
（3）、观察学生骑车进、出学校时的情况，写好观察日记。
2、根据各组员的观察，由组长整合情况，并小组讨论后写出建设性的意见。
自行车安全组车辆调查一览表
班级
乘车人数
乘车平均年龄
车辆情况（辆）
进校
放学
男
女
最大
最小
平均
合格
不合格
推
骑
刹车
锁
3、向学校分管安全的领导汇报调查结果。
交通知识组
1、交通安全有关知识，了解有关交通的基本法规；
2、通过查阅图书、网上查询等培养学生的收集、整理资料的能力。
1、资料查询
（1）到图书室查阅有关交通安全的资料；
（2）在网络上查阅有关交通安全的资料；
（3）到交警部门采访、询问相关知识。
2、利用班级黑板栏宣传相关法规。
宣传有关校园内交通安全的法规，如小学生骑车的年龄规定、接送学生车辆的管理办法等。
交通故事组
1、从故事中懂得交通规则；
2、通过收集故事、讲故事、写故事，培养学生的收集整理能力，语言表达能力以及写作能力；
3、让学生树立“安全第一”的意识。
（1）采访家长、邻居等人，了解自己身边的交通事故。
（2）讲故事整理后，撰写交通小故事；
（3）利用活动课时间向同学讲述自己采访的故事。
活动展示与评价
1、导入；
2、各组汇报、展示自己研究的成果；
（1）活动计划
（2）观察日记 （3）各类调查表、分析表
（4）写给学校的建议书 （5）交通故事（文章） （6）交通事故绘画作品
3、老师组织小组长选拔作品，办一块展板，参加学校的展示活动。
4、对学生学习的评价
教师首先对学生学习的行为、情感态度进行了评价，评价指标明确、可操作性强；
每个主题活动的过程和结果都有学生的自评、互评和教师的评价记录。
活动结束后，我们还要求学生写出活动小结，对自己活动的收获与问题进行了总结和剖析。
3、消防安全伴我行
1、拥有防火，预防火灾的意识。
2、掌握火灾的自救的基本方法。
3、培养安全意识。
活动准备：
1、知道消防的重要性。
2、上网收集或观看新闻、阅读报纸，了解家乡的消防现状。
3、了解消防设施。
4、编制消防安全调查表。
三、活动过程：
师导语：
通过前一段阶段对消防知识的收集和积累，今天你们就把收集到的成果给大家汇报一下，同学们，那一个小组先来？
小组汇报：
我们是侦查小卫士小组。
1、展示各种火灾图片，（课件出示）。
讲解图片并提问：
看了这些图片，谈感受。
2、学生汇报：
大家好，我是侦查小卫士XXX，下面我给大家介绍几种生活中容易引起火灾的原因，及自救的方法。
1、教育孩子不玩火，不玩电器设备。
2、不乱扔烟头，不躺在床上吸烟。
3、油锅着火，不能泼水灭火，应关闭炉灶燃气阀门，直接盖上锅盖，或用湿抹布令火窒息，还可以在锅内放入切好的蔬菜冷却灭火。
4、燃气罐着火，要用浸湿的被褥、衣服捂盖灭火，并迅速关闭阀门。
当家用电器或电线起火的时候，要切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火，不可直接泼水灭火以防触电或电器爆炸伤人。
5、救火时不要贸然开门窗，以免空气对流加速火势蔓延。
6、利用电器或灶，取暖，烘烤衣物，要注意安全.
7、发现燃气泄露，要迅速关闭燃气阀门，打开门窗通风，切勿触动开关或使用明火。
不能随意倒置液化气残液。
8、家中不可存放超过0.5公斤的汽油、酒精、香蕉水等易燃易爆物品。
9、不在禁放区及楼道、阳台、柴草垛等地燃放烟花爆竹。
师语：
现在我们知道了引起火灾的各种因素了，那么，我们一旦遇到火灾该怎样去面对呢？
哪个小组进行了火场自救方面的研究？
（安全小卫士汇报）
小组长汇报：
我们是安全小卫士小组，下面由我给大家汇报一下关于火场自救的方法。
1、遇到火情请迅速拨打火警电话119，要讲清详细地址，起火部位，着火物质，火势大小，报警人姓名电话号码，下面请我组成员梁惠给大家演示一下，该怎么拨打火警电话119。
2、平房如果着火要打开门逃生。
3、楼房如果着火要把衣服、布料撕成条，顺着滑下去。
4、饭店如果着火要在管理人员的指挥下冲出饭店。
5、森林如果着火要跑到安全地方。
6、火车如果着火，要从窗口逃生。
7、轮船如果着火，要拿上救生圈，跳下水逃生。
下面由我们安全小卫士小组的成员给大家演示一下火场自救的方法。
（演示）
刚才我们已经了解了引起火灾的原因及火场自救的方法，那么消防小卫士小组，你们研究的是什么内容呢？
小组长进行汇报：
我们是消防小卫士小组，我们主要对灭火器进行了研究，下面我给大家汇报一下灭火器的种类及用途。
1、二氧化碳灭火器：
可用于可燃液体、气体灭火。
使用二氧化碳灭火器时，在室外使用的，应选择在上风方向喷射，在室内小空间使用时，灭火后操作者应迅速离开。
以防窒息。
2、干粉灭火器：
可用于可燃液体、气体及带电设备的初起火灾。
扑救时应对准燃烧最猛烈处喷射，并上下、左右扫射。
如条件许可，使用者可提着灭火器沿着燃烧物的四周边走边喷，，使干粉灭火器均匀喷在燃烧物的表面，直至将火焰全部扑灭。
今天这节课我们了解了火灾的原因及逃生地方法，希望大家在今后的生活中要注意安全，遇到火灾要及时安全的自救逃生，最后，我们队自编《防火拍手歌》来结束这节课。
出示：
《防火拍手歌》
小朋友笑呵呵，大家来唱拍手歌。
你拍一我拍一，拍完南北拍东西。
你拍二我拍二，咱们宣传做伙伴。
你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。
你拍四我拍四，用火不当会出事。
你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。
你拍六我拍六，风大失火不好救。
你拍七我拍七，不要玩火做游戏。
你拍八我拍八，电线不能随便拉。
你拍九我拍九，火警电话119。
你拍十我拍十，人人防火要落实。
最后老师真诚地希望大家都成为防火安全小卫士。
出示（远离火灾珍爱生命）
二、爱家庭
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：
“只有爱妈妈，才能爱祖国。
”因此，亲情是一切情感的基石。
只有爱父母，爱家里的每个人，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界。
这样才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。
1、我爱妈妈
1、了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，爱惜妈妈劳动成果。
2、爱妈妈，乐于帮妈妈做力所能及事情。
3、能用语言、表情、动作等多种形式表达自己爱妈妈的情感。
4、鼓励学生表达自己对周围人的关爱。
活动重点：
通过活动，让学生体会妈妈对自己的关爱。
活动难点：
学生能表达自己的对妈妈的爱，对家庭的爱，对周围人的爱。
根据学生的爱好或者是居住地的情况分小组选好组长，分好工，调查、拍摄、收集整理责任明确。
每小组选定一个家庭作为观察目标。
收集有关歌唱妈妈的歌曲，及有关母爱的诗歌
三年级
第一步：
我的妈妈
时间一周
有一种情感，它是与生俱来，没有条件，绵绵不绝，没有终点，它是母爱；
有一个人，不管你给她的回馈是什么，她永远爱你，无论你成功和失败，她永远支持你，她的名字叫---母亲。
你了解妈妈多少？
听《妈妈的眼睛》导入对第一个步骤的活动
按小组分工进行活动
通过拍摄（拍摄一些学生在家与妈妈一起劳动的照片，及妈妈工作时的相片，全家福相片）、调查（调查妈妈每天要完成哪些事）、观察了解妈妈对孩子、对家庭的付出，体会妈妈对自己无私的爱。
第二步：
我的好妈妈
进行第一步的成果展示：
摄影展、调查记录展、观察日记展。
学生将自己一周所做的成果进行展示，展示时以《我的好妈妈》为内容，自豪地介绍自己的妈妈，结合照片，说说妈妈是怎么样照顾自己的。
妈妈为什么要对孩子这么好？
你从什么地方看出妈妈很爱孩子。
以此感受母爱，传递母爱。
第三步：
角色对换游戏
学生利用双休日，在家和妈妈进行一下角色的对换，孩子做妈妈，妈妈当孩子，孩子做妈妈应该为孩子做的事，不会做的可以请妈妈帮忙，体会妈妈的辛苦，更深地感受妈妈的爱。
第四步：
我爱妈妈
妈妈爱我们，我们应该怎么样爱妈妈呢？
一句好听的话、一次亲热的拥抱、一个甜甜的笑，都可以表达自己爱妈妈的情感。
通过多种形式将自己对妈妈的爱表达出来：
1、写
学写诗，如：
根据拍摄的内容或者观察的内容可以仿写：
爱是妈妈劳作的身影，母爱是妈妈羞红的脸，母爱是轻轻的叮嘱，母爱是（ ），母爱是（ ）……
写祝福：
将自己对妈妈的爱以祝福的形式表达出来。
写《我的好妈妈》的作文
2、说讲
写好演讲稿《我的好妈妈》开一次演讲会
3、唱
组织一次歌咏会：
唱出自己对妈妈的爱
4、做
为妈妈做一些事如：
给妈妈捶背、给妈妈拿拖鞋、端茶等。
在家做力所能及的小事，减轻妈妈的负担，学会自己能做的事自己做。
5、制作小卡片，或者小礼物，表达出自己对妈妈的爱
七、评价
每一步在完成后做好评价，评价的方式自由选择，可画星星可以画红花等。
自我评价
小组成员的评价
妈妈的评价
老师的评价
总评价
八、总结和整理
收集好活动中的诗、演讲稿，观察日记等。
2、我爱我家
1、了解家庭组成情况，熟知每一个家庭成员的兴趣爱好及工作。
2、用简短的语言概括家庭成员的性格特别及爱好。
了解家庭收支情况，学会合理开支。
3、感受父母对孩子的爱，激发学生爱家护家的情感，逐步学会为父母分忧，以实际行动爱家护家。
1、了解家庭成员的基本情况：
生日、爱好、职业等并做好记录。
2、听爸妈讲孩子小时候的趣事及曾最让父母忧心的事，感受父母的爱。
3、了解一下父母的总收入及市场上家庭必需品的价格。
4、开展几个一活动：
为父母做一件事、唱一首歌、画一幅画、做一张贺卡等。
3-4年级
第一阶段：
了解我的家
目的：
了解家庭成员的基本情况，做好记录。
准备制作卡片的剪刀、纸张、画笔和胶水等材料。
1．你知道家中多少人吗？
他们的生日、爱好、职业及过去的事吗？
去问问爸爸妈妈吧！
2．你一定想知道照片上的你和爸爸是什么时候照的吧？
和爸爸妈妈一起翻看家中的影集，听听他们给你讲讲自己出生的你小时候的趣事吧！
3．你怎样向班上的学生介绍你的家人呢？
（用一两句话介绍家庭成员的情况。
过程：
1、在班上交流：
根据你所填的内容介绍自己的家人情况，让同学们都认识自己的家人，再简单讲一两件自己和父母在一起的有趣的事。
2．我有一个幸福的家。
动手画一幅全家福，先自我评，然后在小组里请小组成员互评，再全班给予评价。
3、回家请爸爸妈妈评价。
小组评价：
老师的评价：
爸妈的评价：
第二阶段：
我是家中的小主人
了解家庭中的收支情况，学会合理开支，感受父母对孩子的爱。
时间：
1-2周
1．很多小朋友希望自己是大人就好，不用做作业，不用别人管束，还可自由支配自己的钱，多好啊！
那么，你现在就是家中的小主人，你准备怎么做呢？
我想还是先了解一下父母的总收入及市场上家庭必需品的价格吧！
物品名称
价 格
家庭月需求量
总共所需钱数
2．你了解了家庭收入及市场上必需品的价格，父母将一周的费用交给你，你将怎么安排呢？
哦，别忘了做好记录哟！
日 期
项 目
费 用
咦，你一周的开支是有结余呢还是超过了啊？
算一算爸爸妈妈在你身上的费用占家庭收入多少啊？
让爸爸妈妈给你评价。
爸爸妈妈的评价：
我的评价：
第三阶段：
我爱我家
激发学生爱家护家的责任感，逐步学会为父母分忧，以实际行动爱家护家。
一课时
1．了解第二阶段的完成情况，收集爸爸妈妈的评价意见。
2．听听《感恩的心》这首歌，边听边激趣，爸爸妈妈将家庭收入的多数花在你身上，你的哭你的笑牵动着爸爸妈妈的心，你现在已经开始懂事了，你想对爸爸妈妈说什么呢？
你想为他们做些什么呢？
把你想说的话和想做的事说出来。
再听听爸爸妈妈的意见，看爸爸妈妈又是怎样对你说的呢？
（学生发言后再请出其家长对学生说，形成父母和子女的双向交流。
3．我想为爸爸妈妈做贺卡，在贺卡上写上我对他们的感谢，送给爸爸妈妈。
（好，在贺卡上可别忘了画一些插图，做成你最喜爱的形状哟！
4．我要每天为爸爸妈妈做一些家务，让他们能好好休息，我会洗碗、扫地……（不错的！
）交流一下，别人会做的家务你都会做吗？
不会的以后可要多学着点哟！
5．我想为父母唱一首歌，我会唱《世上只有妈妈好》。
（下面的歌你也会唱吗？
《鲁冰花》、《我想有个家》、《歌声与微笑》、《我的好妈妈》……）
六、活动成果形式及成果展示
举办一次“我爱我家 我爱爸妈”的展示会，形式多样：
歌舞、绘画、诗朗诵等。
七、活动建议
1、父母参与，与学生一起活动。
2、老师在每一活动中起引导作用。
注重学生每一个环节的落实与评价。
3、我会当家
1、通过收集名人小时候的故事，了解父母工作的情况等，培养学生动手收集各方面信息的能力，学会整理所收集的信息。
2、通过活动，调查周围人的收入，培养其口语交际能力，计算能力，还可获取初步的市场经济知识。
3、通过活动体会父母工作的辛苦，明白自己的钱来之不易，懂得如何体贴父母，学会勤俭节约，有计划地使用自己的零用钱，学会关爱他人。
第一阶段，激趣阶段。
通过多媒体播放有关朱德孝敬父母的故事，激发学生了解收集一些名人小时候体贴孝敬父母的故事，学习收集整理故事并写好日记。
第二阶段，准备阶段。
了解父母的一天，通过与父母交谈，询问及实地观看父母工作的场地，了解父母的工作时间、工作环境、劳动强度等，
第三阶段，活动实施阶段，开展几个小型的活动。
1．与棉田承包商联系，组织学生自带干粮和水，按劳取酬。
2．利用废旧物品进行小制作，到市场上去出售或将家里的废旧物品清理出来，送到废品收购站，了解一元钱的价值。
3．小鬼当家。
与家长联系，将学生按地域分为小组，先调查周围家庭的经济状况，消费情况，家长配合将每月的收入发给学生，在家长指导下，让学生实实在在当家。
4．学习理财。
在当家的基础上学会有计划开支后，考虑到多余钱的处理。
由“鸡蛋是放在一个篮子里好还是放在多个篮子里好”展开讨论，帮助学生了解储蓄、保险、证券交易、投资种养殖等项目，了解贫困地区孩子的生活，和山区的孩子开展“手拉手”活动，捐助贫困山区的小朋友。
第四阶段，汇报交流阶段。
以小组为单位，汇报自己的活动情况及感受，然后派代表全班交流，将学生的日记及文章收集整理成册。
5年级
第一阶段，激趣阶段，其目的是激发学生了解父母的欲望。
多媒体课件，通过朱德的故事体会孝敬体贴父母是晚辈应尽的职责。
目的是通过交谈等方式了解父母的工作时间、工作环境、劳动强度、收入状况、家庭支出情况，并做好记录。
一周
老师和学生一起设计父母一周的活动情况调查表，学生每天认真填写。
第三阶段，实施阶段。
这个阶段分三步完成。
我会挣钱（二到三课时）
让学生明白劳动创造财富的道理。
自我评价：
根据学生和本地情况开展活动，如秋季可用一个半天的时间组织学生到附近的棉田去摘棉花，教师事先与附近棉田承包商联系好，学生自带工具（如装花的袋子等）及水到棉田摘棉花，按照所摘斤两由承包商付给学生报酬，对摘的多的教师予以奖励，学生在烈日下劳作，更能体会劳动的艰辛和挣钱的不易，摘完后大家谈体会，写日记。
升级会员 