与环市青年校长00510谈心Word下载.docx

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阳江市优秀校长（1994年）。

当校长的二十多年来，有30多篇（次）经验、总结、论文在县、市、省各种会议上介绍或书面介绍、交流，有30多篇经验、总结、论文在县、市、省、国家级刊物发表。

二十多年的校长生涯，我感触良多，我从幼稚走向成熟，从无知到老练，教书的日子，我勤耕不缀；

校长的日子，我励精图治，践行这样的理念：

□适者生存，竞者发展，强者辉煌。

□人以校誉，校以人显，校兴我荣，校衰我耻。

□学校是生产知识和成就梦想的地方，是孕育人格的温床，是培育人才的摇篮。

□学校要成为学生向往的乐园，教室要成为学生喜爱的场所，课堂要要成为最有吸引力的地方。

教师要成为学生的朋友。

□未来教师的生命价值将是育己，那是因为——

没有教师的生命质量的提升，就很难有高的质量；

没有教师的精神解放，就很难有学生的精神解放；

没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；

没有教师的教育创造，就很难有学生的创造；

□教学是一门艺术，每一位教师都是创造者，其呕心沥血的创造结晶便是一堂堂优质课。

课堂教学是一种特殊艺术，这不是翻翻课本，写写教案所能代替、交差。

□社会有一双理智的眼光，我们要有理智的头脑、睿智的思辨、敏锐的感悟。

教师不能把高尚的人格贱卖，学校的形象才不会打折扣。

几十年来，对事业，我恪尽职守，忠心耿耿；

对领导，我俯首听命，尊重之上；

对教师，我关怀备注，以心相待；

对学生，我爱生如子，关爱无比。

下面就谈谈我的校长生涯的体会：

校长在学校该是什么样的角色？

陶行之很早就说过，校长是学校的灵魂，是学校办学的关键，教师是基础。

校长是教育思想之灵魂，办学方向之灵魂，教育集体之灵魂，学校文化之灵魂，成功校长引领学校成功。

当什么样的校长？

应当追求卓越、追求和谐、追求成功的校长。

当有思想、有愿景、有个性、有创新精神、有办学绩效的校长。

我虽达不到这样的要求，但时时勉励自己，循这样的方向努力。

我对办校有三大追求：

建有文化的校园，塑有智慧的老师，育有个性的人才。

我想，冼可澄学校的未来要成为一所有作为的学校应有这样的追求。

（一）、建有文化的校园

七年来，我一直作努力，在教师中倡导如“百千万”活动——“读百篇文章（三、五年内），行千里路（三、五年内，到省内外参观学习），写万言书（三、五年内写读书笔记、教后记、总结、论文等）。

确立学校文化：

学校定位：

建设面向新世纪有特色的示范性的优质学校。

教育使命：

让每个人受到良好的教育得到成功与发展。

学校精神：

团结奋斗，开拓创新，锐意进取，永不满足。

校训：

好好做人，认真读书，做好自己的事情。

（好好做人——在家做个好孩子；

在校做个好学生；

在社会做个好少年。

认真读书——把书读好，把话说好，把字写好，把歌唱好，

做好自己的事情——自己的事自己做，学会自理，学会生活，）

校风：

团结文明勤奋求实

教风：

敬业爱生严谨创新

学风：

好学勤学会学活学

班风：

尊师守纪勤奋友爱

教育行动目标：

一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。

德育显效，质量常优

人才的培养目标：

为学生终身教育奠定基础，（即为培养既能创造21世纪人类文明，又能度过幸福人生的新一代打下坚实的基础。

）培养21世纪人才的苗子

人才的培养特色：

良好的道德风尚扎实的知识基础良好的文化素养

健康的心理素质刻苦耐劳的意志强健的体能体魄

学生文化：

学会做人学会求知学会做事学会健体

教师守则：

教书育人爱岗敬业学为人师爱生如子

工作准则：

在岗一分钟奉献60秒逢一必争逢冠必夺

人际关系准则：

尊重宽容诚信合作

（二）、塑有智慧的老师

中厅橱窗上的一条醒目的标语就体现这样理念：

让教育充满思想，让思想充满智慧。

俗话说，有力赢一时，有智赢一世。

知识是我们人类智慧的结晶，当然，有智慧的老师，首先应是读书，以读书的方式与大师对话，在大千世界观察，让自己的大脑充满思想者、智慧者的声音，做到把书读薄，把人读厚，把人读新。

知识就是力量，知识就是财富，知识改变命运，知识改变人生。

有智慧的老师，还要“一专多能，舞文弄墨，艺教双馨”，他应在“一堂课，一支笔，一张嘴”上下功夫，力求课堂上妙趣横生，笔下文采飞扬，嘴里妙语连珠。

有智慧的老师，还要组织好课堂，好的课堂，要做到“趣”、“情”、“理”，“趣”就是引人入胜，“情”就是动人心弦，“理”就是要发人深省。

我觉得，教师人生“三部曲”应该是——读书、教书、写书。

作为校长要为教师铺设平台，创设读书环境。

首先，学校为教师阅览的书想办法，我改变传统的订书方式，让老师读自己需要的书、想读的书。

再则要求教师读书的范围，第一，读本学科专业的书；

第二，教育科研理论的书；

此外，注重对广博的科学文化知识和基本的美育知识的了解。

鼓励教师从自己做起，从身边做起，成为有智慧的老师，我抄来一首诗与我们的老师共勉。

“我们改变不了环境，但可以改变自己；

我们改变不了过去，但可以改变现在；

我们不能左右天气，但可以改变心情；

我们不能选择容貌，但可以展现笑容；

我们不能奢求事事顺利，但可以做到事事尽心；

我们不能决定生命的长度，但可以扩展它的宽度。

”

（三）、育有个性的人才

要求教师在生活中尊重学生，用自己鲜明的个性影响学生，教学有变化，多向扩展思维，精心组织课余活动，多组织。

丰富学生的学习生活，激发兴趣。

实现“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地”的理念。

有这样一句话，“学生的潜能是气体，你给他多大的空间，他就有多大的体积，学生的身心是液体——压力过大，它会从你意想不到的地方掌破容量。

”小学应是打基础的。

校长要深入第一线，指导教学

学校办学必须以教育为中心，以教学为主，这是学校教育的基本规律。

有人说，不抓教学的校长是不合格的校长，是不务正业的校长。

南京玄武区教局提出，一把手指导教学，分管校长坐镇教学。

党支部书记保证教学，其他校长服务教学。

基于这样思考，校长要立足学校，和学校共生发展，要协调好各种角色的关系，善于分配，善于分权，学会“弹钢琴”，有所为，有所不为。

实践使我清楚，校长的影响力，有二：

权力影响力和非权力影响力。

权力影响力就是教育局任命你为校长，授予你校长的权力，赋予你法人代表负责学校的全面工作。

非权力影响力，主要在于两方面：

一是人格魅力。

二是学识魅力。

而实际中，首先影响的是学识魅力。

其实多数人内心深处都有对知识的崇拜，并物化在人的身上就是对专家的崇拜。

1、做校长的能上课的一定要上课，并且是主课。

魏书生当校长、局长还上课，许多特级教师当上了领导一样上主课

2、即使不任主课也要过问、指导、出题、评改卷子、作试卷分析。

3、上示范课，力求课堂，要做到“趣”、“情”、“理”，“趣”就是引人入胜，“情”就是动人心弦，“理”就是要发人深省。

还要有“一专多能，舞文弄墨，艺教双馨”，在“一堂课，一支笔，一张嘴”上下功夫，力求课堂上妙趣横生，笔下文采飞扬，嘴里妙语连珠。

这样，教师知道你是教学的行家里手，他就认同你，尊重你，崇拜你，

校长如何决策？

如何管理（经营）学校？

1、要确立新的理念——学校是通过过硬的质量建立良好的信誉，用良好的信誉吸引充足的生源，以充足的生源保障丰富的财源，以丰富的财源支撑快速的发展。

此外，做校长还要从这样的角度去关注：

管理一所学校就是经营一所学校，经营一所学校就是经营人心，不管是管理还是经营，首先给自己找准定位，校长要考虑四个“客观”；

1、社会的客观性；

2、学校的客观基础；

3、办学的客观条件；

4、教育的客观规律。

这就要求校长把读书、学习放在第一位，在实践中学，在学中实践，做思考的实践者、实践的思考者。

2、要读书学习的范围及要求：

第一是教育科研理论的书、学科专业的书，第二是国家和各级行政制定的方针政策，此外，还要注重对广博的科学文化知识和基本的美育知识的了解。

通过学习，做到三个“度”：

一要有理论高度，二要有专业深度，三要有文化厚度。

而且这些学习要缴立在实践的基础上，即是“在干中学，在学中干。

”这样的理论、经验才会是真实的有思想的。

20多年的校长经历，我把自己写了文稿集结成四本文集，共有近百万字。

我深感：

只有读书学习，做起事来才会有源头活水。

3、关心教师。

善待每一个人，用真诚感动每一个人，这里强调的是“情”。

情感融化到人的血液里，情才化人，人才会“士为知己者死”。

多点人文关怀。

这是形成“一个充满关心的集体，充满信任的集体，充满人情味的集体，一个积极进取，追求卓越的集体，一个朝气蓬勃的集体”的良方妙药。

到上学年止，全校57位教师，我家访了37人，占近60%。

有部分教师还家访了多次，（如军嫂宋艳珍、沈秋菊、杜丽青等）——一些制度，如看病。

。

；

有老师犯错，写检查给我，我叫他收回，以后改正就好，老师感动。

我认为，还有什么比相互尊重重要。

4、协调好部属的关系。

校长要协调好部属的关系就要树立“六种意识”：

信任意识——对待副校长以下领导乃至老师，只要部属做得好，都在大小会议“歌功颂德”。

副校长分管的工作放手让他做，常过问，支持他。

让他感觉自己有权，校长信任我。

授权意识——将学校的整体工作具体明确分给下属行政。

并公布于众。

关心意识——善待属下，用真诚感动每一个人，多点人文关怀。

尤其是副校长，我每次出差学习或考察，不忘买本书，有适合的资料提供给他们阅读和学习。

生活上、家庭的困难等，都予以关心过问。

集体意识——“人以校誉，校以人显”是一种集体意识的体现。

行政大会决策或教代会通过决定的事，大家都得维护、遵守、执行，有什么问题一齐面对、一齐负责，关系到原则的未经过行政会议研究、讨论的问题，在老师面前不随便、不轻易表态。

有时一些交叉的工作，要多沟通协调，不要为自己所分管的小团体而损害学校大集体的声誉、利益。

有什么责任不推诿，集体负责。

有什么成绩不争功劳，

激励意识——善于调动各方面的积极性，鼓励竞争，以理服人，以情动人。

服务意识——确立“领导就是服务“的意识。

当校长要做一些别人认为是“小事”的事。

5、处理好学校出现的问题与矛盾。

在教育教学的实践中，学校出现一些问题与矛盾是常有的事，作为校长要冷静思考理智分析，妥善处理。

至于教师间的意见或矛盾，只要校长站在公正的立场处理，不偏颇于某一方，问题是好处理的。

现在最为棘手的是学生伤害事故的纠纷，或家长与教师涉及到的学生伤害事故，我们要实事求是的依据国家现行制定的法规条款，假若老师有责任的，校长要敢于站出来，面对现实，敢于负责，做好协调工作，要以情感人，深入细致做好家长的思想工作，争取家长的宽容与谅解，化大为小，把损失减代最低，以维护教师的声誉和合法的权益。

6、常规的管理以人为本，也要人性化。

——灵活处理老师的迟到请假，看病等事情。

——学校的利益分配要公平公正公开。

——教师的心情、生活要关心。

——对教师要多“歌功颂德”。

——对教师要多点笑脸。

———题记

我的校长之道

我于1970年从教，1984年7月任校长，至今已有22年的校长经历，1998年5月调任佛山市冼可澄纪念学校校长至今。