最新秋季四上科学课堂作业本参考答案修正版Word文档下载推荐.docx
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1.填空题。
（1）雨量器
（2）毫米
2.选择题。
（1）C
（2）B（3）C（4）C（5）A
6.云的观测
1.填空题。
（1）云量
（2）小水滴、冰晶
（1）C
（2）C（3）A（4）B
7.总结我们的天气观察
根据实际测量数据填写，略
3.选择题。
（1）C
（2）B
单元练习
（1）日期和时间、云量、降水量
（2）卷云、层云、晴好
（1）B
（2）C（3）C（4）A（5）B（6）A（7）A（8）B
3.（略）
4.选择。
雨天、寒冷、层云、西风、大风。
5.
（1）9、4、3、2、0、0
（2）24、15、78、10、127
《溶解》单元
1.水能溶解一些物质
不搅拌
搅拌后
放置一会儿
食盐
沉在水底
颗粒看不见了
沙
面粉
浮在水面
分散在水中
沉淀在水底
1.选择题：
（1）C
（2）A（3）D（4）A
2.玻璃棒、铁架台、漏斗、烧杯。
3.阅读资料：
（1）B
（2）B
2.物质在水中是怎样溶解的
1.（略）
2.
高锰酸钾
能否看见颗粒
能
否
分布是否均匀
是
是否有沉淀出现
有
能否用过滤的方法分离
是否溶解
课堂练习：
（1）C
（2）B（3）C（4）C（5）A
3.液体之间的溶解现象
1.（略）
胶水
醋
酒精
食用油
进入水中后的状态
沉入水底
分散
在水中怎样扩散
慢慢扩散
很快扩散
不扩散
选择题
（1）C
（2）A（3）C（4）C
资料阅读：
（1）√
（2）√
4.不同物质在水中的溶解能力
1.
物质
50毫升水溶解物质的份数
溶解能力的比较
18克（9份）
食盐的溶解能力强
小苏打
5克（2-3份）
3.
（1）我发现注射器里的液体偶尔会冒出一些小气泡；
（2）我发现注射器里的液体冒出的许多气泡；
（3）我发现注射器的小气泡又消失了。
（1）√
（2）×
（2）√
4.选择题（！
）B
（2）B
5.溶解的快与慢
1.
（1）搅拌-快；
不搅拌-慢；
（2）冷水-慢；
热水-快搅拌、热水
2.
（1）×
（2）√（3）×
3.是否搅拌（三选一都可以）
（2）搅拌
水果糖都不切碎、水的温度、水的量都一样
一杯搅拌，一杯不搅拌
（3）玻璃棒、烧杯、温度计
（4）再热水中，切碎水果糖并搅拌
6.100毫升水能溶解多少克食盐
实验材料：
水、烧杯、筷子、食盐。
研究步骤：
（1）在烧杯里倒入50毫升冷水；
（2）往烧杯里加入2克食盐，用筷子搅拌到溶解为止。
（3）重复第二步，直到水不能溶解食盐为止。
（4）每次加食盐时，把食盐的重量加起来。
研究结果：
一杯50毫升水能溶解约18克食盐（实际数据为准）。
选择题。
（1）提倡AB两种方法
（2）A（3）C
3.
（1）水的量不一致
（2）烧杯、天平、玻璃棒、量筒
7.分离食盐与水的方法
1.再加一些水，因为水能溶解食盐，水越多能溶解的食盐就越多。
2.食盐会分离出来，食盐不会随着水的蒸发而蒸发。
食盐颗粒
浓盐水的结晶颗粒
颜色
白
雪白
形状
颗粒
粉状
大小
大
小
其他
选择题
（1）C
（2）A（3）C（4）C（5）B
5.石棉网、酒精灯、蒸发皿、三脚架
1.选择题。
（1）B
（2）C（3）C（4）B（5）B（6）B（7）C（8）C（9）B（10）B
2.判断题。
（1）√
（2）√（3）×
（4）√（5）√（6）×
（7）×
3.能溶解于水的物品：
食盐、白糖、肥皂、高锰酸钾、酒精、蜂蜜、洗手液、洗发水；
不能溶解于水的物品：
石头、面粉、塑料、菜油、水银、胶水。
4.
（1）B
（2）外焰、用燃着的酒精灯对火、用嘴吹灭、用灯帽盖灭，盖两次、C、A
《声音》单元
1.听听声音
1.走路的声音、读书的声音、讲话声、鸟声、风声等
实验器材
轻轻击打时对声音的描述
重一点击打时对声音的描述
大音叉
声音弱低
声音强低
小音叉
声音弱高
声音强高
大铁钉
中铁钉
声音弱中等高
声音强中等高
小铁钉
2.声音是怎样产生的
发声时的状态（图或文）
不发声时的状态（图或文）
橡皮筋
振动
不振动
音叉
钢尺
鼓
我的发现：
声音是由振动产生的
（1）B
（2）A（3）C（4）A
3.声音的变化
实验操作
振动幅度
声音强弱
轻轻拨动钢尺
弱
用力拨动钢尺
强
声音的强弱与振动幅度有关，振动幅度小，声音弱，振动幅度大，声音强。
橡皮筋振动的速度
声音的高低
细橡皮筋
快
高
中等粗细
较快
较高
粗
慢
低
声音的高低与振动频率有关，振动速度快，声音高，振动速度慢，声音低。
1
（1）BA
（2）B（3）C
4.探索尺子的音高变化
1.略
2.
（1）高→低
（2）低→高（3）低→高
5.声音的传播
1.像水波一样传到耳朵。
传声物体
铝箔
木尺
棉线
尼龙绳
听到怎样的声音
清晰
不太清晰
传声效果的比较
好
一般
选择题。
（1）A
（2）B（3）A（4）C
6.我们是怎样听到声音的
相同条件
不同条件
橡皮膜的振动情况
我们的猜测
实际的观察
声音的制造点到耳膜的距离相等
橡皮膜上方制造的声音较强
振动明显
橡皮膜上方制造的声音较弱
振动不太明显
制造声音
强弱相同
接受的声音离橡皮膜较近
接受的声音离橡皮膜较远
我们的发现
声音能够引起橡皮膜振动，距离越近越明显，声音越强越明显
连线。
耳道——传递声波到中耳；
鼓膜——将声波转化为振动；
听小骨——将振动传递到内耳；
耳蜗——将振动转化为听觉信号；
听觉神经——将听觉信号传递到大脑。
7.保护我们的听力
摇的力量轻一些、在发声罐里加棉花、包上棉布、慢慢地摇等。
2.选择题。
（1）B
（2）A
1.填空。
（1）物体振动声带蚊子翅膀；
（2）强弱不同幅度；
（3）波（或声波）。
（1）C
（2）B（3）B（4）C（5）B（6）A（7）B（8）A（9）C（10）B（11）C（12）B（13）C（14）C（15）C
3.连线。
敲击短风铃管振动速度快声音强
敲击长风铃管振动速度慢声音弱
弹拨伸出桌面较长的尺子振动幅度大声音高
弹拨伸出桌面较短的尺子振动幅度小声音低
用力敲击锣
轻轻敲击锣
4.空气6123456排箫中的空气柱长短不一样，空气柱越短振动越快，声音越高
《我们的身体》单元
1.身体的结构
看
血管、
听
心脏、胃、肺
闻
摸
骨骼、关节、肌肉、声带
2.跳绳：
眼睛、手臂、大脑、肺、心脏。
打篮球：
手、腿、头部、腰、眼睛、肺等。
（1）√
（2）×
（3）√（4）√（5）√
2.骨骼、关节和肌肉
1.判断题。
（1）×
（2）√（3）√（4）x（5）√
2.连线。
骨骼：
塔身，挖掘机，台灯；
肌肉：
挖掘机；
关节：
挖掘机，天线，活叶
（1）C
（2）C（3）B
（1）B
（2）C（3）A（4）C
3.运动起来会怎样
（一）
1.选择
（1）BA
（2）C（3）B（4）C
4.运动起来会怎样
（二）
2.选择
（1）B
（2）B（3）C
5.食物在体内的旅行
（4）√（5）×
6.食物在口腔里的变化
原有状态
短时间咀嚼后
长时间咀嚼后
食物的状态
固体米饭
软软的流质
更软，带甜味
2.选择。
（1）C
（2）C（3）A
3．保护口腔的行为：
（2）（4）（5）
（3）√（4）√（5）√
7.相互协作的人体器官
2.连线
（1）食物的消化-----牙齿，唾液腺，胃，肝脏，小肠
（2）与跳绳有关的身体活动：
血液循环、肌肉收缩舒张、关节活动。
各个气泡与跳绳活动相连，分泌消化液不连。
早起早睡，参加适宜的体育活动，睡前不吃零食，饭前便后洗手，早晚刷牙，不挑食不偏食。
1.填空：
（1）实验、阅读资料
（2）支气管、肺（3）氧气，二氧化碳
2.判断：
（1）√
（2）√（3）√（4）×
（5）√（6）√（7）×
（8）√
3．选择：
（1）A
（2）C（3）A，B（4）C（5）C
4.简答：
（1）（例）与平静状态相比，运动后的呼吸次数和心跳次数都增加了。
人体运动需要消耗大量的氧气，运动所需的氧气需要通过血液输送到全身各个部位，所以呼吸次数和心跳次数都需增加。
（2）使骨骼粗壮、肌肉发达、关节更灵活、肺活量增大、心脏更强健、……
（3）（略）
综合练习
一、选择题。
（1）C
（2）B（3）A（4）B（5）B（6）B（7）B（8）C（9）A（10）C（11）A（12）C（13）B（14）C（15）B（16）C
二、
1.
（1）略
（2）一天中气温从低到高再到低，14时气温最高，日出前后气温最低。
2.
（1）加热，搅拌
（2）
实验现象
肉眼看见颗粒
√
液体分布均匀
杯底出现沉淀
（3）铁架台玻璃棒烧杯漏斗
（4）用蒸发的方法把水蒸发掉
3.
（1）水越多声音越低。
（2）贴在桌上听声音清晰。
说明声音在固体中比空气中传播好。
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