四年级英语上册全册教案上海版牛津英语Word文档下载推荐.docx
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10、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学方法
1、会话教学
本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。
其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。
三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。
因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。
尽量做到：
融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。
2、词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。
巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。
将单词的教学融于会话教学之中。
充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。
《Ugnewpeople》
第
（1）课时
三
维
目
标1.知识与技能：
掌握本课有关数字的新单词，并会默写数字one-sixteen；
2.过程与方法学会如何用T句型向别人介绍自己的新同学、自己的好朋友；
3.情感态度与价值观：
培养用英语向人打招呼的热情。
学习重点句型的运用；
情态动词can的用法
学习难点句型的运用
教具准备白班挂图
课堂教学活动设计二度备课
Warm-up（5minus）
Freetalk:
跟学生打招呼，问候，相互熟悉。
Teacher:
Hello！
I’:
Hi！
I’2:
Hello!
I’m...Whoareyou?
S3:
I’wurfivesixseveneig导入本课数字学习。
PresentationandPractice（75minus）
1）单词：
eleventwelvux拓展单词：
classmawurfivesixseveneig2）基本句型：
T（介绍用语）这是u.再见。
-Nu.很高兴见到你。
-Nutoo.也很高兴见到你。
基于课本进行讲解。
Part1:
LookandsaGoodmorning,PGoodmorningTHernaallwelve.AndbHisnameisPaul.He’sonlysix.
Hi,Sally.Hi,Paul.MynaI’mPHWearegoingark.GoodbPart2:
Askandanswwaurfriend.
Thentalkabouthim/Td.HisnameisDaHHecanrideabicycle.Td.Hername’sTracy.She’a:
THis/Hername’He’s/She’s...（age）
He/Sheca）语法：
形容词性物主代词ur
在英语中有物主代词，它可以分成名词性的和形容词性的。
形容词性物主代词相当于形容词，置于名词前，
在句子中用于修饰名词，做定语，后面必须跟一个名词。
例如：
TbHisnameisT这是我的哥哥。
他叫汤姆。
形容词性物主代词有人称和数的变化，
单数形式：
my（我的）your（你的）/her/（他的、她的、它的）
复数形式：
our（我们的）
your（你们的）他们的）
板书
设计MeetingnewpeoplgaNu
H《ugnewpeople》
第
（2）课时
三
标1.通过Sayandact的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用句型His/Hernameis…和日常用语Nu.和seeyou。
2.帮助学生学习字母a在的单词中的发音。
3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识，
学习重点语音:
a（cake,table）词汇：
学习难点句型：
His/Hernameis…seeyou
教具准备PPT
课堂教学活动设计二度备课
Pre-taskprepara请学生手持好朋友的照片，从好朋友的年龄、姓名、等方面向全班介绍。
要求学生介绍时先向大家问好，接着介绍朋友的姓名和年龄，鼓励学生使用更多学过的句型来介绍。
S:
Goodmorning./GoodaTwfriend.
His/Hernameis…
Heis/Sheis…
2.指着一个学生手里的照片，向学生提问照片中的人物的姓名及其它信息。
T：
（girlinS1’spicture）Iurfriend?
S1:
d.
T:
What’shername?
Herneme’s…
然后让学生两人一组，根据所带的家人或朋友的照片进行对话。
While-tadu播放Sayandact的录音，在听录音之前，教师可以根据对话内容设计几个问题，如对话中的人物，人物的姓名，做什么事情等，让学生在听录音时重点关注这些信息。
1）Howmanypeopleaark?
Four
2）Whoarethey?
Peter,Sally,Pauland）What‘speter’‘sname?
Saiiy.Hername’sSall）WhoisPeter’sclassmate?
听完录音后，教师可以出示一些检测理解程度的句子，请学生用Yes或No判断，借此检测学生听录音时是否抓住关键内容。
2.播放Sayandact的录音，然后出示对话的四张图片，请学生根据听到的内容，给四张图片排序，检测学生是否理解对话内容。
3.然后请学生自由分组。
教师出示Sayandact的前三幅画，图片上的对话格子留空，让学生根据图片改编人物对话，自己设计第四幅图片情景。
4.出示Leaunds的单词语音卡片，a（cake,table）,朗读单词，让学生注意字母a在单词中的发音，然后让学生跟读。
接着，请学生说出类似的单词。
最后播放Leaund儿歌的录音，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。
本节小结
设计ugnewpeople
a（cake,table）
《Unit2Canyouswim》
标
（一）．知识目标：
掌握句型Canyou…?
Yes,Ican.No,Ican’t.Canhe/she…?
Yes/No…
2.能用句型He/Shecan____,buthe/shecan’t_____.来描述他人的能力
（二）．能力目标：
1．熟练掌握一般疑问句Can…?
以及回答，并能作快速应答。
2．通过学习培养学生收集和处理信息的能力，交流与合作的能力及口语表达能力。
能开展小组活动进行对话训练，并在此基础上进行信息的反馈
（三）．情感目标：
1.在学习过程中激发学生对美好事物热爱的情感。
2.通过小组活动等形式对同学间的能力进行询问和了解，增进彼此的了解和友谊。
学习重点运用单词，正确描述某人能够做的事情并能够区分她他来进行提问。
学习难点情态动词can的用法
教具准备多媒体、作业纸
Classbegins!
Standup!
Hello,boysandgirl:
HelluaT:
Howareyou?
I’ankyou!
What’syourname?
S2:
MynameisXX.
Nu.
Nu【三、四个学生进行操练。
】
2.T:
First!
Let’splayagame.Listenanddo.OK?
:
OK!
Standup,please!
（学生全体站起来。
）
Sitdown,please!
Change!
反口令练习
【操练两到三次】
2.T:
Showyourfinger!
Touchyoureyes.（学生摸眼睛）
Touchyournose.（学生摸鼻子）
Touchyourmouth.（学生摸嘴）
Touchyourears.（学生摸耳朵）
【一边说，一边做动作】T:
One,tw!
Ss:
Three,two,one!
Lookatme!
WhatcanIdo?
Ican….（做出跳舞的动作）
Dance!
同样的方法再复习1A中的单词：
run,jump,sing。
【边说边做】T:
Icansing!
Let’ssingasong!
多媒体播放音乐，和学生一起边唱边跳歌曲“Icansing.”
Presentation:
T:
OK!
Icansing.
Whatcanyoudo?
IcandaT:
Whatcanyoudo?
Icanjump!
【问三到四个学生】
Looka!
（多媒体放出一个游泳的小男孩）
Weagether!
多媒体放出“swim”的读音。
Readafterme:
swim.（加动作）
Swim.（带读，板书）
IcanswT:
Now!
Wairs.Practisewithyourdeskma练习句型：
Icansw【操练两组学生】T:
Look!
Whatcanshedo?
（多媒体上出现一个溜冰的小女孩）an….（多媒体放出“skate”的录音）
Reada:
ska:
SkaT:
Canyouskate?
No.
Yes,Ican.
lea（让一个学生上前进行溜冰表演的动作，在这过程中其他学生为他鼓掌。
）T:
What’sthis?
（拿出足球）
足球。
Yes!
It’safootball.Followme:
football:
Football.（板书，并带读）
Whatcolour?
Blue.
It’sabluefootballucantouchit.（让一个学生摸一下足球）
Passitandsay:
football.
【学生传球，嘴里说“football”】
Icanplayfootball.（我自己踢足球给学生看）
Followme:
playfootball.
（多媒体上发出“playfootball”的录音）
Canyouplayfootball?
（多媒体上出现“Canyouplayfootball？
”）
【请两个学生上前踢足球，踢得好的给予奖励。
】T:
Watchcartoon！
Guess!
Whatadoing?
（放出两个人正在下国际象棋的影片）
下国际象棋。
They’replayingReadagether:
pla（多媒体出现“playchess”的读音。
板书并带读。
PlaT:
Canyouplaychess?
（多媒体放出“Canyouplaychess？
”的句型）
Yes,IcaGame：
1）What’g?
Let’splayagame!
【多媒体上出现：
swim、skate、playfootball、pla的图片】
Igiveyou1mintues.（让学生记住图上有什么?
然后图消失了，看哪个学生记住每幅图用英语怎么说）
2）T:
Let’ssayarhyme:
Swim,swim,IcanswWhatcanyoudo?
Skate,skate,IcanskaWhatcanyoudo?
Football,football,Icanplayfootball.
Icanpla每组请一名同学上台,当大转盘转动停止后,所有同学齐声问“Whatcanyoudo?
”该同学必须流利、准确地说出“Ican…”谁说的又快又准就给谁加星。
7.DxerciseandT:
Timeisup!
Let’sgotoplayfootball.
【组织学生到操场踢球】
Homework:
Readthewordsandthenextaapeafterclass.
设计CanyouswWhatcanyoudo?
swaIcan…playfootball
pla《Unit2Canyouswim?
》
标1.通过Sayandact的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用句型Whatcanyoudo?
Ican…Canyou…?
2.帮助学生学习字母a在闭音节中的发音。
学习重点语音：
a（jam,hand）句型：
Icanswimandfiy.CanSuperdog?
学习难点Whatcanyoudo?
教具准备
课堂教学活动设计课堂特色补充
Pre-taskprepara将paint，draw，read，write，swim，jump等单词卡片贴在黑板上，要求学生根据给出的句型来介绍自己。
Ican_.Ican_.Ican__.Iamsu2.播放一段电视访谈节目的录像片段，引出talkshow,onTv,帮助学生理解他们的含义。
While-tadu出示Sayandact栏目的图片，根据图片提问，让学生回答。
（ure2）Whoarethey?
They’aupergirlandSuperdog,
Whatcansupergirldo?
Shecanrun,
Cansherunveryfast?
S3:
aanrunveryfa…
接着播放Sayandact的录音，让学生跟读，然后让学生阅读Sayandact的对话，通过提问检查他们的理解程度。
2.角色扮演。
学生三人一组表演对话，如果条件许可，可以让学生在角色扮演的基础上改编对话。
3.学生根据Sayandact的对话内容完成下列报告，假如学生有困难，教师应及时给与帮助。
IaLi.Twofriendsareattoday’uperShow.Theyare_and_upergirlcan_.Shecan_,_,and_uuperdogcan_.HeissuIlikeSupergirlandSuperdog出示Leaunds的语音单词卡片a（jam,hand）,让学生跟读，感受字母a的单词，带领一些学生一起朗读这些单词。
最后，播放儿歌的录音，让学生模仿跟读。
5.让学生看《练习册》Task的第一部分。
让学生思考自己和朋友会做的事，在表格相应的栏内打钩，然后让学生根据表格信息和同学问答，互相猜测各自朋友的名字。
本节小结
板书
设计Unit2Canyouswim?
IcanswimandanSuperdog?
《Unit3Areyouhappy》
帮助学生学习Lookandlearn中表示感觉的单词appy,sad,,tired,full,hung2、过程与方法：
通过猜谜游戏和看图造句活动，帮助学生巩固词汇学习
结合句型I’mhappy/…表达感受，
为询问别人的感觉打下基础。
学习
重点词汇：
happy,sad,tired,hungry,full句型：
I’mhappy.使用教材构想学生能表达自己的感觉，能询问并转述别人的感觉，能对别人的感觉作出适当的回应。
I’mha教具准备电脑课件、单词卡片（带图片）、奖励用的小笑脸图片
课堂教学活动设计二度备课
温故互查
Haveachant.（组长先示范读，组员再读。
Canyou?
Canyouswim?
Ican.
NIcan’anyou?
Canyourun?
Canyoujump?
NIcan’t.
二、设问导学
1、教师出示表达不同表情的人物图片，学生仔细观察并理解人物的感觉，由此引出本单元的核心词汇。
Lookale.Howdl?
Whataboutthislittlebaby?
开心。
appy.Ha:
HaT:
H-A-P-P-Y,happy.（板书：
happy）
H-A-P-P-Y,ha2、以同样的方法学习sadull,hungd。
3、老师出示图片并说出单词，让学生判断正误。
正确的跟读，错误的拍手表示，并说出正确的单词。
4、Ma。
根据老师出示的单词卡片，学生用I’m…来造句。
5、游戏。
（1）Idoyouguess.老师请一个同学到台前做表情，其他同学来猜。
用Areyou…？
询问别人的感觉，这个同学要作出相应的回答。
（2）Lookandanswer.四人一组玩游戏，一人抽取图片，另外三人用Areyou…？
询问，根据图片回答问题。
三、巩固练习
Readandcomplete.（读句子，根据句意在横线上填上合适的形容词。
Ihaveanewbag.Iam________Irunandrun.Iam________Iate（吃）twohamburgers（汉堡包）.Iam________.
Ican’tdraw.Iam________.
Iam________.Iwant（想，要）abigcaIam________.Iwawater（水）.
四、拓展延伸
Inourlife,evuldleadleaarehaandsadnesswds.（在我们的生活中，我们要学会关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。
在别人不开心的时候，我们可以用I’It’stoobad.来表示同情。
那么请同学们想一想：
在哪些情况下会用到I’It’stoobad.这样的表述？
五、结束课堂
唱歌曲“Ifyou’rehappy”，播放歌曲时教师带领学生一边唱一边做动作。
设计Unit3Areyouhappy?
haI’m…sad
Areyou…？
Iam.full
No,I’ungd
《Unit3Areyouhappy?
》
标1.帮助学生学习字母e在开音节中的发音。
2.帮助学生欣赏故事《乌鸦喝水》。
通过看图、提问、判断、看句排序和看关键词介绍图片四个活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意。
3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识
学习重点语音；
e（heshe）
词汇：
bird，see，d句型：
Thebirdisv学习难点句型：
Thebirdisv教具准备PPT
Pre–taa出示一个玩具乌鸦。
引导学生描述一下它的外形、颜色、会做的事情等。
Ss：
Thisis
升级会员 