生物初一上册复习提纲文档格式.docx
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3.探究的一般过程包括：
__提出问题____；
__作出假设___；
___制定计划___；
___实施计划__；
___得出结论_；
___表达与交流___。
探究的一般过程是从___发现问题____、___提出问题_____开始的。
实验方案的设计要紧紧围绕提出的___问题___和___假设___来进行。
探究实验的关键是控制变量和设置对照实验
3.探究《光对鼠妇生活的影响》：
问题：
______光对鼠妇生活有影响吗？
_______
假设：
______光会影响鼠妇的生活___________
设计思路：
设计实验时，给鼠妇提供__明亮___和___阴暗___两种环境，光照是这个实验的___变量___。
除光照以外，___温度__、__湿度___等其他条件都相同，即实验中只有__1__个变量，这样的实验叫做___对照___实验。
材料用具：
（只用1只鼠妇做实验不行，要用10只，原因是多只个体可以减小___误差___。
）
方法步骤：
1.在铁盘内均匀放上一层___湿___土；
2.在铁盘内___两侧中央___各放___5__只鼠妇；
3.一侧盖上___玻璃板___，一侧盖上___纸板___，___静置__2分钟；
4.每分钟__统计__一次_明亮__处和_阴暗__处的鼠妇数目，统计10次。
结果：
______阴暗处鼠妇的数量明显多于明亮处________________
结论：
______鼠妇会选择阴暗的环境__________________________
讨论：
向全班同学汇报本小组的探究过程和结果；
并计算出全班各组第10次数据的___平均值_____，这样做是为了减小___误差____。
4.如果在课本实验的基础上，探究土壤湿度对鼠妇生活的影响，实验装置怎么改？
如果探究温度对鼠妇生活的影响呢？
第二节生物对环境的适应和影响
1.现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的__形态结构__和___生活方式___。
生物的__适应性__是普遍存在的，生物对环境的适应具有相对性。
举例说明生物对环境的适应：
课本21页
2.生物对环境是有影响的。
举例说明生物对环境的影响：
课本23页
3.在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断__变化___；
生物也在不断__进化_，适应环境。
___生物___与___环境___的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。
4.探究实验：
蚯蚓对环境的影响
课本22页，讨论题
第三节生物与环境组成生态系统
一、生态系统的组成
【基础巩固】
1.定义：
在一定区域内，__生物____与__环境__所形成的统一整体，叫做生态系统。
2.组成：
（1）生物部分：
__生产者__：
植物，能通过光合作用制造有机物,是生态系统必不可少的成分。
__消费者__：
动物，直接或间接以植物为食。
__分解者__：
__细菌___和__真菌___，将有机物分解成简单物质，归还土壤，供___植物__重新利用,是生态系统必不可少的成分。
（2）非生物部分：
__阳光__、__空气___、__水分__、土壤等，为生物的生命活动提供物质和能量，是生态系统必不可少的成分。
3.各成分之间的关系：
（1）非生物部分与生物部分相互影响，生产者、消费者、分解者之间相互依存。
（2）____生产者__固定能量的多少决定这生态系统中消费者的数量。
【巩固练习】
1．一个生态系统无论大小，都是由：
C
A．生产者、消费者和分解者组成的B．动物和植物组成的
C．生物和非生物部分组成的D．所有生物组成的
2．在一个潮湿的山洼草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同组成一个：
A．食物链B．食物网C．生态系统D．生物圈
3．下列各项中，不能称为生态系统的是：
A
A．一块农田中的所有生物B．一个养有金鱼和水草的小鱼缸
C．一条河流D．一个植物园
4．实验室里的水族箱里生活着水生植物、动物还有其他生物，这样的水族箱可以看作是：
C
A．食物链B．生物圈C．生态系统D．食物网
4．菟丝子是一种缺失叶绿素的开花植物，可吸附在大豆等其他绿色植物体上取得养分。
菟丝子在生态系统中的角色是：
B
A．生产者B．消费者C．分解者D．既是生产者又是消费者
5．“落叶不是无情物，化作春泥更护花。
”在落叶化作春泥的过程中，起决定作用的因素是：
A．生产者B．消费者C．分解者D．阳光
二．食物链和食物网
1.在生态系统中，各种生物由于捕食关系而形成的链状顺序称为食物链，是_生产者与__消费者__之间由于吃与被吃而形成的关系（分解者不参与形成食物链）。
一个生态系统中，许多相互交叉的_食物链__构成一张食物网。
2.进入生态系统中能量是植物通过__光合作用__固定的_太阳能____，这些能量以__有机物__的形式储存在植物体内，动物直接或间接以_植物__为食，从而将__能量___转移到体内。
3.食物链的写法：
生产者→消费者1→消费者2→消费者3→……
注意：
（1）食物链一定是从___生产者_____开始。
（2）食物链中的箭头表示___物质___和__能量___的流动方向。
（3）在食物网中数食物链时，要从生产者到最后一级消费者。
1．某地大量捕捉青蛙，以致稻田里害虫大量繁殖、水稻减产、生态平衡失调。
原因是破坏了生态系统的：
A．生产者B．分解者C．消费者D．食物链
2．下列各项中，能够完整地表示一条捕食食物链的是：
A．狐吃兔子，兔子吃草B．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
C．蛔虫生活在人的肠道内D．猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠
3．在草→兔→鹰这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则兔的数量会：
A．增加B．减少C．先多后少D．先少后多
三．生态系统中能量流动和物质循环
1．生态系统中的物质和能量会沿着__食物链__和__食物网__流动。
能量流动是__单向性的，沿食物链逐级__递减___。
物质可以在生态系统中____循环反复___。
2．食物链的富集作用：
某些有毒物质在生物体内难以分解，无法排出，会通过食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多_。
1．在草→田鼠→鹰食物链中，鹰体内的能量最终来源于：
A．田鼠食草后体内合成B．捕食后再体内合成的
C．草固定的太阳能D．草和田鼠体内的有机物
2．一个天然湖泊生态系统中，肉食性鱼总比草食性鱼的数量少得多。
这是由于：
D
A．湖泊中鱼的密度太大B．湖泊中的氧气不足
C．水鸟叼食肉食性鱼苗过多D．能量在食物链中逐级递减
3．下表是对集中生物体内农药含量的测定结果，这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的：
生物种类
A
B
D
E
单位体积农药含量（毫克）
0.045
0.024
0.003
0.145
0.009
A．A→B→C→D→EB．E→D→C→B→A
C．D→A→B→C→ED．C→E→B→A→D
四．生态系统的自我调节能力
1．生态平衡：
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对_稳定____的状态。
2．生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
一般来说，生态系统中生物种类、数量越多，自然条件好，自我调节能力就越强，不容易被破坏。
3．__人类活动___是对生态系统影响最大的因素。
第四节多种多样的生态系统
五．生态系统的类型及特点
（1）___森林_生态系统具有涵养水源，保持水土等功能，结构最稳定，被称为“地球之肺”和“绿色水库”。
（2）___荒漠_生态系统是地球上生态环境最为恶劣的地区之一,自动调节能力差。
（3）___湿地_生态系统具有净化水源，蓄洪抗旱的功能，被称为“地球之肾”。
其典型代表是____沼泽____。
（4）___海洋_生态系统：
提供氧气最多，占地球表面产氧量的70%以上
（5）___农田_生态系统：
主体是农作物，动物种类较少。
（6）园林生态系统：
以观赏植物位置，在城市生态平衡中具有重要的地位和作用。
（7）城市_生态系统：
消费者主要是人，人类其重要的支配作用。
．下面的生态系统自动调节能力最强的是：
A．农田生态系统B．森林生态系统
C．草原生态系统D．河流生态系统
第五节生物圈是最大的生态系统
六．生物圈是最大的生态系统
1.生物圈的范围：
如果以___海平面__为标准来划分，生物圈向上向下各__10__千米，这个厚度为__20__千米左右的圈层，包括__大气圈的底部、__水圈的大部和___岩石圈的表面。
2.在大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的__昆虫__和__鸟类__,还有__细菌__等微小生物。
3.水圈中大多数生物生活在水面下__150__米以内的水层中，主要是受___阳光__条件的限制。
4.___岩石圈____是一切陆生生物的“立足点”，它的表面大多覆盖着土壤。
5.生物圈为生物的生存提供了基本条件：
___营养物质___、__阳光___、__空气__、__水___，还有适宜的___温度___和一定的___生存空间____。
6.生态系统是一个动态变化的、开放的系统。
7.生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统
8.收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。
资料的形式包括___文字__、__图片___、数据以及音像资料等。
对获得的资料要进行_整理____和_分析_____。
1.为了保护南极的生态环境，科考工作者不仅要把塑料等垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极：
A．缺少生产者B．消费者很少
C．缺少必要的生活设施D．分解者很少
2.从下列诗句所描述的各种自然景观看，生态环境较差的是：
A．大漠孤烟直，长河落日圆B.探花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞
C.两只黄鹂名翠柳，一行白鹭上青天D.稻花香里说丰年，听取蛙声一片
【能力拓展】
1.生态球是由两位美国科学家，曹恒信博士（DR.JOEHANSON）和奇科森博士（DR.CLAIRFOLSOME）所发明。
生态球是一个密封的生态系统，就像地球一样。
生态球由透明的玻璃球体组成，内有小虾、藻类、细菌、经过滤的海水、Gorgonia、小石及空气（太空总署的设计内还有小蜗牛）。
Gorgonia是无生命的树枝状物质。
生态球拥有与地球一样的部份重要成份。
生态球中的小石代表地球的土地，有约三分二的水及三分一的空气，能量来源同样是阳光，当然还有生命：
虾、藻及细菌。
细小的生态球平均寿命约2-3年，大型的可维持更长时间，最长的可达10年或以上。
你可以利用身边的材料仿制一个生态球：
玻璃球体可用带盖的无色透明玻璃瓶或塑料瓶代替，其内装入小虾、小鱼，海藻、水草，淡水或盐水，水生软体动物，沙石等。
每天定时观察，并如实记录。
现在，请你推测当初美国科学家设计第一个生态球的理论依据和探究方案。
1.生态球必须包括_生物__部分和__非生物___部分。
2.生态球再次证实：
生态系统的最终能源来自__阳光___，生态系统中的__物质和_能量__是沿着食物链和食物网流动的。
3.你做的生态球应置放在_阳光的环境中。
如果连续阴雨天，你应采取的措施是__为生态球内生物提供营养物质___________。
第二单元生物体的结构层次
第一章观察细胞的结构
第一节练习使用显微镜
【基础知识】
1、一台显微镜最重要的部分是__目镜_和___物镜__。
2、一台显微镜放大倍数是__目镜和物镜放大倍数的乘积_。
显微镜下所成像是_倒像_。
3、对光即“三转”
转动粗准焦螺旋是镜筒缓缓上升；
（1）_转动转换器___使_低倍镜_对准_通光孔_
（2）_转动遮光器___使__较大光圈_对准_通光孔___
（3）_转动反光镜____。
对光结束的标志是_圆形白亮________视野。
5、观察：
（1）标本放在载物台上，用_压片夹___压住，要观察的部位对准_通光孔中央__；
（2）_顺时针方向转动粗准焦螺旋使镜筒下降，此时眼睛注视的部位是_物镜及玻片间距离____目的是_防止物镜与玻片碰撞，损坏镜头及玻片___。
（3）_逆_时针方向转动粗准焦螺旋使上升镜筒，眼注视__目镜__，直到看清楚物像为止。
再略微转动__细准焦螺旋____使物象更加清晰。
6、与调节光线强弱相关的结构是遮光器____和__反光镜___。
7、低倍物镜换成高倍物镜后视野变_暗__，物象变_大，细胞数目变少。
【知识演练】
1．某同学正在使用显微镜，在低倍镜视野中看到的图像如右图，
他想将物像移到视野正中央，应将玻片（A）
A．向左上移动B．向右上移动C．向左下移动D．向右下移动
2.下图是显微镜结构图，根据此图回答：
（1）
用显微镜观察标本时，需要调节焦距，找到物象；
此时必须转动[8]粗准焦螺旋。
（2）观察时应首先选用低倍物镜。
（填“高倍”或“低倍”），使用高倍镜时只能用细准焦螺旋（“粗准焦螺旋”或“细准焦螺旋”）调节镜筒升降。
（3）某同学用显微镜观察玻片标本时，发现视野中有污物存在，移动玻片时，污物不动；
换上高倍镜，污物仍存在。
那么污物在[5]目镜。
（4）两位同学用不同的显微镜，甲用“10×
”的目镜和“10×
”物镜进行观察，乙用“16×
”的目镜和“40×
”的物镜进行观察，其中乙同学所看到的细胞体积大，甲同学所看到的细胞数目多。
（6）写出显微镜结构：
1、镜座2、镜柱3、镜臂
4、镜筒5、目镜6、转换器
7、物镜8、粗准焦螺旋9、细准焦螺旋
10、载物台11、遮光器12、压片夹
13、通光孔14、反光镜
第二节及第三节
观察植物与动物细胞
1、若要观察非染色材料，应使显微镜视野暗一些，应该用_平面反光镜、小光圈_。
2.显微镜对所要观察的材料的要求是薄而透明；
3.玻片标本分为装片、切片和涂片三类，
从生物体上撕下或挑取少量材料制成的标本是装片。
4.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法步骤：
擦：
用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
滴：
用滴管在载玻片中央滴一滴清水。
撕：
用镊子从洋葱鳞片叶内侧表皮撕取一小块透明薄膜。
展：
用镊子把薄膜浸入载玻片上的水滴，并把它展平，目的是防止内表皮重叠。
盖：
用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触水滴，然后缓缓地放下，盖在所要观察的材料上，这样盖的目的是防止气泡产生。
染：
把一滴稀碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
课本51页：
制作黄瓜表层果肉细胞及苦草（黑藻）叶片细胞临时装片方法
5.制作人的口腔上皮细胞临时装片方法步骤
用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水（维持细胞的正常形态）。
刮：
用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁轻轻刮几下。
涂：
把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上生理盐水中涂抹几下。
盖：
用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触水滴，然后缓缓地放下，盖在所要观察的材料上，这样盖的目的是防止气泡产生。
把一滴稀碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
6.根据下列细胞结构图回答问题：
6
4
2
（1）上图为两种细胞结构的模式图，其中动物细胞是__B__，植物细胞是__A___。
说说你的判断理由是：
与A图相比，B图缺少[1]__细胞壁_，[3]___叶绿体__，[5]__液泡__。
（2）植物体有些部分呈绿色，主要是由于细胞中含有[3]___叶绿体____。
夏天，吃西瓜时流出的汁液，主要是[5]__液泡___中含有的___细胞液_______。
（3）A图中光学显微镜下不容易看清楚地结构是[2]__细胞膜_________。
（4）最后写出各部分结构名称：
1__细胞壁_2__细胞膜__3__叶绿体__4__细胞核_5__液泡_6__细胞质
第二章细胞是生物体生命活动的基本单位
第一节细胞的生活
1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。
构成细胞的无机物有水、无机盐。
构成细胞的有机物有糖类、脂类、蛋白质、核酸。
构成细胞的物质中，有机物为细胞的生活提供能量。
2、细胞壁的功能是支持和保护细胞。
3、细胞膜的功能是控制物质进出,特性是选择透过性。
4、细胞质中能量转换器有线粒体和叶绿体。
动物细胞中能量转换器有线粒体。
植物细胞中能量转换器有线粒体、叶绿体。
5、叶绿体中的叶绿素吸收光能，叶绿体将光能转化为化学能，储存在它所制造的有机物中。
6、细胞中的线粒体，把有机物当做燃料，使它们与氧结合，经过复杂的过程转变为二氧化碳和水，同时释放能量。
7.细胞核是控制中心，是遗传信息库，含有遗传物质；
细胞核控制着生物的发育和遗传。
课本62页多莉的身世
第二节单细胞生物
1、草履虫是一种单细胞生物。
草履虫结构课本67页
2、在观察草履虫实验中，在载玻片上放少量棉花纤维的目的是_限制草履虫的运动，便于观察。
3、草履虫遇到障碍物会后退或避开，反映的生物特征是_生物能对外界刺激作出反应_，即草履虫能够趋向__有利刺激_，逃避_有害刺激_。
4、草履虫在水中的前进靠_纤毛摆动。
5、草履虫的结构中相当于细胞膜的是表膜_，其作用是_氧的摄入和二氧化碳的排出_。
6、草履虫食物的摄入靠_口沟__，食物被摄入后在体内形成__食物泡__被消化，不能消化的残渣从__胞肛_排出。
7、多余水分和废物的收集排出靠__收缩管_和__伸缩泡__。
8、草履虫与生殖相关的细胞结构是细胞核，包括大核和小核。
9、草履虫生长到一定大小时，会通过分裂产生两个新的草履虫。
10、单细胞生物中，眼虫_具有监测水质的作用，草履虫具有污水净化的作用。
11、赤潮和水华的主要危害是与其他水生生物争夺游离氧，有毒的藻类和蓝细菌释放的毒素过分聚集，会造成水质变坏，鱼类缺氧或中毒死亡，危害渔业生产。
第三章细胞怎样构成生物体
第一节细胞的分裂和分化
一、细胞的生长
1.细胞不能无限长大
2.新细胞的特点是：
体积小，细胞质充满整个细胞，细胞核位于中央
3.植物细胞生长显著变化是液泡数量变少，体积变大。
二、细胞分裂过程（P71两个图，记住）
（1）细胞核一分为二；
细胞质分成两份，每份含一个细胞核；
最后原细胞中央，形成新细胞膜，植物细胞还形成新细胞壁。
（2）细胞分裂过程中最重要的变化是：
细胞核内遗传物质的变化
（3）细胞分裂对于生物体的个体发育与种族繁衍具有十分重要的意义。
三、细胞分化形成组织：
（1）细胞分化：
细胞在形态、结构及生理功能发生变化的过程
（2）组织：
形态相似，结构、功能相同的细胞构成的细胞群。
（3）不同组织形成最根本的原因是细胞分化。
植物体和动物体的结构层次复习提纲
一、知识点：
（1）细胞是构成是生物体（动物、植物）结构和功能的基本单位。
（2）生物（动物、植物）都是由一个受精卵发育而来的。
（3）区分动物与植物的基本组织：
动物有上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织；
植物有分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织。
（4）人体最大的器官是皮肤。
二、动、植物体的结构层次：
（从微观到宏观）
组成
分裂分化
（1）动物的：
植物体
器官
组织
细胞
（2）植物的：
三、动物的基本组织：
（课本P74图）
主要特征
功能
分布
上皮组织
细胞排列紧密
细胞间质少
保护、分泌
胃、小肠腺上皮，体表
结缔组织
细胞间隙大
细胞间质多
支持、连接、保护、营养
骨组织、血液
肌肉组织
由肌细胞构成
收缩、舒张
骨骼肌、心脏
神经组织
由呈分枝状的神经细胞构成
产生和传导兴奋
脑组织、脊髓
四、植物的主要组织：
（课本P81图）
特征
作用
分生组织
细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，分裂能力强
分裂产生新细胞，进而分
升级会员 