龙口镇和里初级中学校本研修管理及考核制度文档格式.docx
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（2）、学校研修计划特别要有明确的目标、任务、实施要求；
年级组（教研组、校级骨干培训者）根据学科要求，特别要有明确具体的研修主题及内容；
教师研修计划特别要有明确、切实的专业发展目标。
3、合理安排研修时间，全校性的研修活动每学期举行不少于1次，年级组（教研组）的团队研修活动每两周举行不少于1次，教师个人研修每学期不少于60学时（每周2学时以上），检查学习笔记。
4、建立严格的、适合本校实际的考勤、考核、奖惩等校本研修督查制度。
定期检查教研组和教师的研修落实情况每学期2次以上，并记录备案。
四、校本研修的实施制度：
1、基本模式：
“自学—反思—实践”
。
不断创新，学习，实践。
2、内容重点：
“一德三新”（即师德教育，新理念、新课程、新技术）。
3、充分利用各种资源开展好培训工作，并做好活动记录。
4、加强教研。
校本研修指导小组要随时了解、帮助、检查、指导。
5、加强团队协作，广泛开展“专题讲座、集体备课、案例研讨、教学诊断、课堂观摩、信息交流、成果展示”等研修活动，实现信息互通，资源共享。
6、按照“问题—计划—行动—观察—评价”的基本程序，开展行动研究，切实解决自己的实际问题。
7、勤于反思，（每两周1篇）并不断修正自身行为。
8、加强理论学习，全校性的理论学习每学期不少于1次，年级组（教研组、校级骨干培训者）的团队理论学习每月不少于1次，教师个人每周2学时以上。
年级组（教研组）做好活动记录。
五、校本研修的督查制度：
1、考勤：
学校、团队安排的集体研修活动的出勤与学校满勤奖制度挂钩。
2、考核：
平时研修检查得分（60％），年末研修评价得分（40％）。
3、奖惩：
部分绩效用于校本研修的指导、督查、评估及“学习型教师”表彰。
惩罚按研修及学校教学相关制度进行。
考核结果与教师考评绩效挂钩。
和里初级中学校本培训发展三年规划及实施方案
发布日期：
2015-10-2311:
09:
15
为认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》和省、市有关中小学教师继续教育工作的文件精神，进一步加强、规范校本培训管理，增强培训的针对性和实效性，提高培训质量和效益，从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，为切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“十一五”期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。
特拟订我校近三年教师继续教育校本培训工作的总体规划。
一、培训目标、原则
通过培训力争使我校教师具有以下素质：
不断更新教育观念，使之符合素质教育的要求；
更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；
进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；
进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益；
进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
培训原则：
全面性原则。
学校是校本培训的基地，教师是校本培训的主体，校本培训应面向全体教师，提高教师的综合素质，促进教师专业化的发展。
针对性原则。
根据学校和教师的实际需求，以研究学校课程教学改革中的现实问题为出发点，通过专题讲座、主题研讨、案例教学等多种途径和方式开展培训，有针对性的解决教师教学的实际问题。
开放性原则。
首先要在校内，也就是教研组内部进行教学研究和交流；
同时可以在组与组之间互相学习；
另外，还可以组织骨干教师走出去，学习先进经验，以推动学校教育教学研究。
实效性原则。
为了使校本培训真正做到有实效，就必须结合学校实际，以问题为中心，以课题研究为载体，着眼于教材、教法、学法等重要问题的研究和培训，促进教师专业发展。
二、培训时间
2015年9月至2017年9月。
三、校本培训的内容、形式及措施
校本培训的内容应以教师、学校、社会发展需要为原则，把加强师德修养，提高教师的业务能力放在首位，开展以下几方面培训：
（1）师德培训
对教师进行思想政治教育，心理健康教育，法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观是非常必要的。
我们将为了这一目的，在学校内部开展《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和制度规范的学习。
为了强化教师的自我修养，将采取自主学习和集体学习相结合的方式及如下措施落实这项工作：
第一、由学校购买上述法规读本，分期分批发给全校教师，要求每个教师写出一篇读书心得和体会。
第二、在每个学期的教研组活动中，学校要求每个教研组可利用1--2次的教研活动时间，学习党的教育方针、教育理论、法制文件，并进行交流和研讨，以提高教师的法制观念和政策理论水平。
第三、在每年一度的评比中，我校在评优评先方面，坚持在全校范围内评选一定数量的师德标兵，给大家树立榜样，使老师学有方向，赶有目标。
（2）教育理论和教育行为的培训
根据学校教育发展的要求，教师必须加强教育学、心理学等基础理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养。
我们采取专题讲座、学术经验交流等方式进行。
第一、将针对学生中存在的心理问题，请有关老师和专家到我校给学生、教师做专题讲座。
第二、将报刊上利用教育心理学原理成功教育学生的案例和文章推荐给老师，让他们自主学习，并结合班上学生的实际，改进教育效果。
（3）有关教师专业发展的内容。
包括基础教育课程改革、现代教育信息技术、学科最新的基础理论和教改信息及教育教学实践技能等专业知识和教学能力的培训
按照社会发展需要，要求老师不断更新知识，提高教学技能已成为一种趋势。
为此，我们将采用学历提高、专题讲座、学术交流、案例教学、主题研讨、观摩活动等多种方式途径落实这一培训。
首先，我们为了使老师所具有的知识能跟得上时代的需要，我们学校积极鼓励年青教师报考各种研究生班；
对于学历没达标的教师，鼓励他们积极进修，做好专升本的工作并给予一定奖励。
（4）教育科研能力培训
学校以课题研究为载体开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，指导老师有效地开展课题研究，逐步提高教师的科研素质。
为此，我们将采取专题讲座、宣传教育、课题研究等方式来进行。
（5）基础教育新课程培训：
新课程主要体现素质教育的精神，体现以人为本的理念，提倡一切为了每一位学生的发展，关注每一位学生情绪生活和情感体验，关注他们的道德生活和人格养成；
强调教学不仅要师生互动，以学生为主体，同时还强调在教学的过程中不仅要重结论，更要重过程，重视学生探索新知的经历的体验，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力等。
这些理念对于我们今天的教学都是十分重要的。
我们不仅要使这些先进理念深入人心，同时，我们还要促进教师将先进的理念内化为教学行为，使教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效方法，不断积累课改经验，提高实施素质教育的能力。
为此，我们将结合本校课改实际，开展多种形式的围绕新课程实验的专题理论学习和教学方法研究。
第一，要求所有教师积极参省市教育部门和学校组织的新课程培训。
通过外出学习或在校观看录像等方法培训，让教师能了解新课程的变化，改进当前的教学工作。
第二，鼓励教师积极参加省、市教研部门组织的各种活动，尤其是课改教研，通过听省市相关教师的课改示范课，或参加市组织的课改大赛，将有利于推动学校课改工作的顺利进行。
第三，在教研组内，加强对课改案例研究，使课改理念真正内化为教学行为。
第四，每学年将组织一批教学骨干到课改搞得好的学校，进行教学观摩。
第五，在各教研组研究探讨课改的基础上，各组推出代表，参加一年一度的学校课改示范课，对参加课改示范课中获奖的教师给以适当的奖励。
四、培训模式
1、自修反省式。
教师立足岗位，在自我进修、自我学习的基础上，就教学中的问题进行诊断，通过诊断、反思，促进发展。
2、课题研究式。
以课题研究的方式来实施培训，理论与实践、教学与科研相结合，提高教师的教育教学能力。
3、课堂观摩式。
通过观摩课堂教学实况，让教师亲临现场观看、学习、交流、借鉴，以开阔教师的眼界，更新教育观念，提高教学技能。
4、专题讲座式。
根据学校发展需要和教师教育教学中出现的问题进行的有针对性的直接传授培训。
5、校际合作。
积极开展镇内各学校名校间开展有计划、有目的教师互助交流活动，拓宽培训渠道。
6、师徒结对式。
教师间一帮一的培训模式。
7、网络交流式。
充分运用多媒体、网络、卫星传导等信息技术手段，利用教师教育系统、卫星电视网与计算机互联网相融通的全国教师教育网络平台进行学习和交流的一种现代培训方式。
五、培训方法
1、请进来或走出去聆听教育专家、市内外优秀教师的讲学，组织教师学习先进的教育思想、教学技能和教学方法。
2、以校或教研组为单位组织教师进行交流，相互切磋教育教学技艺，共同钻研教材、研讨教学计划及教学方法，达到共同提高，共同进步的目的。
3、发挥优秀教师的传帮带作用，指导帮助中青年教师尽快成长。
4、通过组织教师听优质课、示范课、观摩课和相互听课、评课等方式，提高教师的教学技能和水平。
或组织专门的研讨会、交流会、教学沙龙、教学信息发布会为教师相互切磋教学技艺提供平台。
5、充分发挥各课题组的力量，以课题研究为抓手，提高教师研究能力与水平，让课题研究真正成为学校的发展，教师素质的提升与教学质量提高提供不竭的动力。
六、主要措施
1、成立教师校本培训领导小组。
校长为领导小组组长，由各处室主要负责人组成校本培训工作小组成员。
2、制定工作方案和规章制度。
根据学校发展和教师个人实际，制定教师校本培训总体规划和分年度校本培训计划。
同时，建立健全校本培训规章制度，将教师参与校本培训情况列入年度考核范畴，并将培训结果作为评先、晋职、骨干教师（学科带头人）评定的重要依据。
3、每一学年开学初，召开校本培训领导小组工作会议，研究落实本学年校本培训的重点与措施，并制订校本培训计划。
4、学校在校本培训过程中要建立教师校本培训档案及校本资源库，将教师参加培训的情况记录在案，存档备查。
同时，认真做好教师校本培训规范学时的登记和审核、考核评价等相关工作。
和里初级中学校本研修管理及考核制度
"
国培计划"
指导意见
2015-11-0515:
38:
40
本次培训需完成2250分钟，学时进度达到100%才能进行下一步测评。
测评时不限制次数，最高分结算成绩，另外上传资源时上传到学校工作坊。
其余得分可以从专家坊中提问得分。
请老师们踊跃参训。
第二阶段硕果累累
49:
53
截止目前为止，我校平均成绩已到达29.89分，最高得分45分，基本完成第二阶段学习，学校工作坊中资源丰富，教师参加线上活动热情高涨，争先恐后上传自己的优秀资源供大家分享。
关于落实“提升工程”线下活动的指导意见
我市启动“提升工程”已逾两周，目前已进入第二阶段。
从第一次学情督查情况看，很多学校拟订的“实施方案”对线下活动（校本研修）安排不实、不细、缺乏操作性。
为此拟定以下指导意见。
一、“提升工程”的核心思想是：
“学、研、训、用”。
即以网络研修与校本研修相结合的模式，通过网络进行远程“学”；
通过学校组织年级、学科教师间交流、研讨、实用技术操作训练等校本“研”“训”；
通过教师在课堂教学实践“用”，从而达到教师的信息技术应用能力的提升。
按“提升工程”学员评价方案，整个项目100学时，其中远程学习50学时，校本研修50学时。
因此，抓好线下活动是完成项目任务的关键。
二、线下活动的基本原则是：
与线上学习同步；
与教研活动相结合；
与单元教学同步；
与“一师一优课”相结合。
与线上学习同步，就是要根据第二阶段到第五阶段的线上课程内容来安排线下活动内容，做到先学后研、以学带训、学用结合。
与教研活动相结合，就是要把学校教研月或教研周的研究内容或主题调整为“研究信息技术与课堂教学融合”，把活动时间调整到与“提升工程”第二至第五阶段（11月份）同步，从而使学校不重复组织教研活动。
与单元教学同步，就是在课堂教学研究环节，教师上公开课（示范课或应用课）时可以按实际教学进度来准备教学内容，尽量减轻教师的工作量。
与“一师一优课
一课一名师”相结合，就是把“提升工程”第二阶段要提交的作业―――“微课”可以作为“一师一优课
一课一名师”的
“微课”上传，让学习成果互通互用。
三、线下活动基本内容是：
集体备课、实用信息技术操作培训、教研活动。
1、集体备课。
“提升工程”第二阶段课程是“运用技术工具
加工教学资源”，第二阶段的作业是提交一份用信息技术解决教学重难点问题的教学设计。
根据线上课程内容及作业要求，这部分的校本研修活动可以按照“学课程”――“写教案”――“集体备课研教案”――“根据同组意见修改教案”――“上传修正后的教案”即“学、写、研、改、传”的步骤来组织安排。
对于教研基础较差的村小，至少要落实“学、写、查、传”这几个环节，通过学校查这个环节，督促教师独立、真实完成作业。
2、实用信息技术操作培训。
根据第二、三、四阶段的线上课程内容，结合实际需要，在此期间要举办至少三次以上的技术操作训练，把有关技术知识转化为教师技能。
3、教研活动。
通过学习第二阶段至第五阶段课程，各学校可以把11月份作为教研月，安排以“信息技术与课堂教学融合”为主题的教研活动。
活动可以是人人上公开课，也可以是骨干教师上示范课，全体教师参与磨课研课，并人人模仿上好一节课。
以上作为线下活动的规定内容，各学校必须作好安排并按计划落实。
有条件的学校在此之外还可以结合本校实情开展有特色的活动。
线下活动安排可以分三大块制定，可以用表格式，内容至少应有主持人（主讲人）、主题、活动时间、地点、参加人员等，还应把注意事项说明清楚。
四、对线下活动资料的收集与整理。
按省教育厅“提升工程”文件精神，在工程结束后，省“工程办”
将组织专家组对项目县市进行随机抽查。
为此，为了督促各学校落实线下活动，市“工程办”将根据各校线下活动安排时间表或学校主动申请，分阶段深入学校督查。
各学校对已开展的线下活动要及时收集过程资料（图片、视频）等实证资料备查。
学员、管理员、坊主拿省平台证书的条件
湖北国培项目组提醒各位老师，本次培训证书由省平台发放。
关于学员，拿证书需满足以下3个条件：
1.
完成研修网设定的考核（满60分）；
2.
完成省平台的看课任务，达2250分钟；
3.
完成省平台测评，达到85分
关于管理员及区县坊主，拿证书需满足以下2个条件：
1.完成研修网设定的管理员或区县坊主考核，达到60分（无需看课2250）；
2.完成省平台测评，达到85分。
省平台测评结束时间为12月30日，请各位老师务必于12月30日前通过测评，否则将无法拿到证书！
请各位老师互相转告！
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