秋人教版九年级数学上《第二十二章二次函数》教案Word格式文档下载.docx
《秋人教版九年级数学上《第二十二章二次函数》教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋人教版九年级数学上《第二十二章二次函数》教案Word格式文档下载.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
3．若函数y＝（m2－1）xm2－m为二次函数，则m的值为________．
四、课堂小结
反思提高，本节课你有什么收获？
五、作业布置
教材第41页 第1，2题.22.1.2 二次函数y＝ax2的图象和性质
通过画图，了解二次函数y＝ax2（a≠0）的图象是一条抛物线，理解其顶点为何是原点，对称轴为何是y轴，开口方向为何向上（或向下），掌握其顶点、对称轴、开口方向、最值和增减性与解析式的内在关系，能运用相关性质解决有关问题．
从“数”（解析式）和“形”（图象）的角度理解二次函数y＝ax2的性质，掌握二次函数解析式y＝ax2与函数图象的内在关系．
画二次函数y＝ax2的图象．
一、引入新课
1．下列哪些函数是二次函数？
哪些是一次函数？
（1）y＝3x－1
（2）y＝2x2＋7 （3）y＝x－2
（4）y＝3（x－1）2＋1
2．一次函数的图象，正比例函数的图象各是怎样的呢？
它们各有什么特点，又有哪些性质呢？
3．上节课我们学习了二次函数的概念，掌握了它的一般形式，这节课我们先来探究二次函数中最简单的y＝ax2的图象和性质．
二、教学活动
活动1：
画函数y＝－x2的图象．
（1）多媒体展示画法（列表，描点，连线）．
（2）提出问题：
它的形状类似于什么？
（3）引出一般概念：
抛物线，抛物线的对称轴、顶点．
活动2：
在坐标纸上画函数y＝－0.5x2，y＝－2x2的图象．
（1）教师巡视，展示学生的作品并进行点拨；
教师再用多媒体课件展示正确的画图过程．
（2）引导学生观察二次函数y＝－0.5x2，y＝－2x2与函数y＝－x2的图象，提出问题：
它们有什么共同点和不同点？
（3）归纳总结：
共同点：
①它们都是抛物线；
②除顶点外都处于x轴的下方；
③开口向下；
④对称轴是y轴；
⑤顶点都是原点（0，0）．
不同点：
开口大小不同．
（4）教师强调指出：
这三个特殊的二次函数y＝ax2是当a＜0时的情况．系数a越大，抛物线开口越大．
活动3：
在同一个直角坐标系中画函数y＝x2，y＝0.5x2，y＝2x2的图象．
类似活动2：
让学生归纳总结出这些图象的共同点和不同点，再进一步提炼出二次函数y＝ax2（a≠0）的图象和性质．
二次函数y＝ax2（a≠0）的图象和性质
图象
（草图）
开口
方向
顶
点
对称轴
最高或
最低点
最值
a＞0当x＝____时，
y有最____值，
是________.
a＜0当x＝____时，
活动4：
达标检测
（1）函数y＝－8x2的图象开口向________，顶点是________，对称轴是________，当x________时，y随x的增大而减小．
（2）二次函数y＝（2k－5）x2的图象如图所示，则k的取值范围为________．
（3）如图，①y＝ax2；
②y＝bx2；
③y＝cx2；
④y＝dx2.比较a，b，c，d的大小，用“＞”连接________．
答案：
（1）下，（0，0），x＝0，＞0；
（2）k＞2.5；
（3）a＞b＞d＞c.
三、课堂小结与作业布置
课堂小结
1．二次函数的图象都是抛物线．
2．二次函数y＝ax2的图象性质：
（1）抛物线y＝ax2的对称轴是y轴，顶点是原点．
（2）当a＞0时，抛物线的开口向上，顶点是抛物线的最低点；
当a＜0时，抛物线的开口向下，顶点是抛物线的最高点；
|a|越大，抛物线的开口越小．
作业布置
教材第32页 练习．
22．1.3 二次函数y＝a（x－h）2＋k的图象和性质
1．经历二次函数图象平移的过程；
理解函数图象平移的意义．
2．了解y＝ax2，y＝a（x－h）2，y＝a（x－h）2＋k三类二次函数图象之间的关系．
3．会从图象的平移变换的角度认识y＝a（x－h）2＋k型二次函数的图象特征．
从图象的平移变换的角度认识y＝a（x－h）2＋k型二次函数的图象特征．
对于平移变换的理解和确定，学生较难理解．
一、复习引入
二次函数y＝ax2的图象和特征：
1．名称________；
2.顶点坐标________；
3.对称轴________；
4.当a＞0时，抛物线的开口向________，顶点是抛物线上的最________点，图象在x轴的________（除顶点外）；
当a＜0时，抛物线的开口向________，顶点是抛物线上的最________点，图象在x轴的________（除顶点外）．
二、合作学习
在同一坐标系中画出函数y＝
x2，y＝
（x＋2）2，y＝
（x－2）2的图象．
（1）请比较这三个函数图象有什么共同特征？
（2）顶点和对称轴有什么关系？
（3）图象之间的位置能否通过适当的变换得到？
（4）由此，你发现了什么？
三、探究二次函数y＝ax2和y＝a（x－h）2图象之间的关系
1．结合学生所画图象，引导学生观察y＝
（x＋2）2与y＝
x2的图象位置关系，直观得出y＝
x2的图象
y＝
（x＋2）2的图象．
教师可以采取以下措施：
①借助几何画板演示几个对应点的位置关系，如：
（0，0）
（－2，0）；
（2，2）
（0，2）；
（－2，2）
（－4，2）．
②也可以把这些对应点在图象上用彩色粉笔标出，并用带箭头的线段表示平移过程．
2．用同样的方法得出y＝
3．请你总结二次函数y＝a（x－h）2的图象和性质．
y＝ax2（a≠0）的图象
y＝a（x－h）2的图象．
函数y＝a（x－h）2的图象的顶点坐标是（h，0），对称轴是直线x＝h.
4．做一做
（1）
抛物线
开口方向
顶点坐标
y＝2（x＋3）2
y＝－3（x－1）2
y＝－4（x－3）2
（2）填空：
①抛物线y＝2x2向________平移________个单位可得到y＝2（x＋1）2；
②函数y＝－5（x－4）2的图象可以由抛物线________向________平移________个单位而得到．
四、探究二次函数y＝a（x－h）2＋k和y＝ax2图象之间的关系
1．在上面的平面直角坐标系中画出二次函数y＝
（x＋2）2＋3的图象．
首先引导学生观察比较y＝
（x＋2）2＋3的图象关系，直观得出：
（x＋2）2的图象
（x＋2）2＋3的图象．（结合多媒体演示）
再引导学生观察刚才得到的y＝
x2的图象与y＝
（x＋2）2的图象之间的位置关系，由此得出：
只要把抛物线y＝
x2先向左平移2个单位，在向上平移3个单位，就可得到函数y＝
2．做一做：
请填写下表：
函数解析式
图象的对称轴
图象的顶点坐标
x2
（x＋2）2
（x＋2）2＋3
3.总结y＝a（x－h）2＋k的图象和y＝ax2图象的关系
y＝a（x－h）2的图象
y＝a（x－h）2＋k的图象．
y＝a（x－h）2＋k的图象的对称轴是直线x＝h，顶点坐标是（h，k）．
口诀：
（h，k）正负左右上下移（h左加右减，k上加下减）
从二次函数y＝a（x－h）2＋k的图象可以看出：
如果a＞0，当x＜h时，y随x的增大而减小，当x＞h时，y随x的增大而增大；
如果a＜0，当x＜h时，y随x的增大而增大，当x＞h时，y随x的增大而减小．
4．练习：
课本第37页 练习
五、课堂小结
1．函数y＝a（x－h）2＋k的图象和函数y＝ax2图象之间的关系．
2．函数y＝a（x－h）2＋k的图象在开口方向、顶点坐标和对称轴等方面的性质．
六、作业布置
教材第41页 第5题22.1.4 二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象和性质（2课时）
第1课时 二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象和性质
1．掌握用描点法画出二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象．
2．掌握用图象或通过配方确定抛物线y＝ax2＋bx＋c的开口方向、对称轴和顶点坐标．
3．经历探索二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标以及配方的过程，理解二次函数y＝ax2＋bx＋c的性质．
通过图象和配方描述二次函数y＝ax2＋bx＋c的性质．
理解二次函数一般形式y＝ax2＋bx＋c（a≠0）的配方过程，发现并总结y＝ax2＋bx＋c与y＝a（x－h）2＋k的内在关系．
一、导入新课
1．二次函数y＝a（x－h）2＋k的图象，可以由函数y＝ax2的图象先向________平移________个单位，再向________平移________个单位得到．
2．二次函数y＝a（x－h）2＋k的图象的开口方向________，对称轴是________，顶点坐标是________．
3．二次函数y＝
x2－6x＋21，你能很容易地说出它的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标，并画出图象吗？
通过配方，确定抛物线y＝
x2－6x＋21的开口方向、对称轴和顶点坐标，再描点画图．
（1）多媒体展示画法（列表，描点，连线）；
它的开口方向、对称轴和顶点坐标分别是什么？
（3）引导学生合作、讨论观察图象：
在对称轴的左右两侧，抛物线从左往右的变化趋势．
1.不画出图象，你能直接说出函数y＝－x2＋2x－3的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标吗？
2．你能画出函数y＝－x2＋2x－3的图象，并说明这个函数具有哪些性质吗？
（1）在学生画函数图象的同时，教师巡视、指导；
（2）抽一位或两位同学板演，学生自纠，老师点评；
（3）让学生思考函数的最大值或最小值与函数图象的开口方向有什么关系？
这个值与函数图象的顶点坐标有什么关系？
对于任意一个二次函数y＝ax2＋bx＋c（a≠0），如何确定它的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标？
你能把结果写出来吗？
（1）组织学生分组讨论，教师巡视；
（2）各组选派代表发言，全班交流，达成共识，抽学生板演配方过程；
教师课件展示二次函数y＝ax2＋bx＋c（a＞0）和y＝ax2＋bx＋c（a＜0）的图象．
（3）引导学生观察二次函数y＝ax2＋bx＋c（a≠0）的图象，在对称轴的左右两侧，y随x的增大有什么变化规律？
（4）引导学生归纳总结二次函数y＝ax2＋bx＋c（a≠0）的图象和性质．
活动4：
已知抛物线y＝x2－2ax＋9的顶点在坐标轴上，求a的值．
活动5：
检测反馈
1．填空：
（1）抛物线y＝x2－2x＋2的顶点坐标是________；
（2）抛物线y＝2x2－2x－1的开口________，对称轴是________；
（3）二次函数y＝ax2＋4x＋a的最大值是3，则a＝________.
2．写出下列抛物线的开口方向、对称轴和顶点坐标．
（1）y＝3x2＋2x；
（2）y＝－2x2＋8x－8.
3．求二次函数y＝mx2＋2mx＋3（m＞0）的图象的对称轴，并说出该图象具有哪些性质．
4．抛物线y＝ax2＋2x＋c的顶点是（－1，2），则a，c的值分别是多少？
1.
（1）（1，1）；
（2）向上，x＝
；
（3）－1；
2.
（1）开口向上，x＝－
，（－
，－
）；
（2）开口向下，x＝2，（2，0）；
3.对称轴x＝－1，当m＞0时，开口向上，顶点坐标是（－1，3－m）；
4.a＝1，c＝3.
二次函数y＝ax2＋bx＋c（a≠0）的图象与性质．
教材第41页 第6题．第2课时 用待定系数法求二次函数的解析式
1．掌握二次函数解析式的三种形式，并会选用不同的形式，用待定系数法求二次函数的解析式．
2．能根据二次函数的解析式确定抛物线的开口方向，顶点坐标，对称轴，最值和增减性．
3．能根据二次函数的解析式画出函数的图象，并能从图象上观察出函数的一些性质．
二次函数的解析式和利用函数的图象观察性质．
利用图象观察性质．
1．抛物线y＝－2（x＋4）2－5的顶点坐标是________，对称轴是________，在________________侧，即x________－4时，y随着x的增大而增大；
在________________侧，即x________－4时，y随着x的增大而减小；
当x＝________时，函数y最________值是________．
2．抛物线y＝2（x－3）2＋6的顶点坐标是________，对称轴是________，在________________侧，即x________3时，y随着x的增大而增大；
在________________侧，即x________3时，y随着x的增大而减小；
二、例题讲解
例1 根据下列条件求二次函数的解析式：
（1）函数图象经过点A（－3，0），B（1，0），C（0，－2）；
（2）函数图象的顶点坐标是（2，4），且经过点（0，1）；
（3）函数图象的对称轴是直线x＝3，且图象经过点（1，0）和（5，0）．
说明：
本题给出求抛物线解析式的三种解法，关键是看题目所给条件．一般来说：
任意给定抛物线上的三个点的坐标，均可设一般式去求；
若给定顶点坐标（或对称轴或最值）及另一个点坐标，则可设顶点式较为简单；
若给出抛物线与x轴的两个交点坐标，则用分解式较为快捷．
例2 已知函数y＝x2－2x－3，
（1）把它写成y＝a（x－h）2＋k的形式；
并说明它是由怎样的抛物线经过怎样平移得到的？
（2）写出函数图象的对称轴、顶点坐标、开口方向、最值；
（3）求出图象与坐标轴的交点坐标；
（4）画出函数图象的草图；
（5）设图象交x轴于A，B两点，交y轴于P点，求△APB的面积；
（6）根据图象草图，说出x取哪些值时，①y＝0；
②y<
0；
③y>
0?
（1）对于解决函数和几何的综合题时要充分利用图形，做到线段和坐标的互相转化；
（2）利用函数图象判定函数值何时为正，何时为负，同样也要充分利用图象，要使y<
0，其对应的图象应在x轴的下方，自变量x就有相应的取值范围．
例3 二次函数y＝ax2＋bx＋c（a≠0）的图象如图所示，则：
a________0；
b________0；
c________0；
b2－4ac________0.
二次函数y＝ax2＋bx＋c（a≠0）的图象与系数a，b，c的符号的关系：
系数的符号
图象特征
a的符号
a>
抛物线开口向____
a<
－
的符号
>
抛物线对称轴在y轴的____侧
b＝0
抛物线对称轴是____轴
<
c的符号
c>
抛物线与y轴交于____
c＝0
c<
三、课堂小结
本节课你学到了什么？
四、作业布置
教材第40页 练习1，2.22.2 二次函数与一元二次方程
1．总结出二次函数的图象与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系，表述何时方程有两个不等的实根，两个相等的实根和没有实根．
2．会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解．
3．会用计算方法估计一元二次方程的根．
方程与函数之间的联系，会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解．
二次函数的图象与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系．
1．二次函数：
y＝ax2＋bx＋c（a≠0）的图象是一条抛物线，它的开口由什么决定呢？
补充：
当a的绝对值相等时，其形状完全相同，当a的绝对值越大，则开口越小，反之成立．
2．二次函数y＝ax2＋bx＋c（a≠0）的图象和性质：
（1）顶点坐标与对称轴；
（2）位置与开口方向；
（3）增减性与最值．
当a＞0时，在对称轴的左侧，y随着x的增大而减小；
在对称轴的右侧，y随着x的增大而增大；
当x＝－
时，函数y有最小值
.
当a＜0时，在对称轴的左侧，y随着x的增大而增大；
在对称轴的右侧，y随着x的增大而减小；
时，函数y有最大值
二、新课教学
探索二次函数与一元二次方程：
二次函数y＝x2＋2x，y＝x2－2x＋1，y＝x2－2x＋2的图象如图所示．
（1）每个图象与x轴有几个交点？
（2）一元二次方程x2＋2x＝0，x2－2x＋1＝0有几个根？
验证一下一元二次方程x2－2x＋2＝0有根吗？
（3）二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象和x轴交点的坐标与一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的根有什么关系？
归纳：
二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象和x轴交点有三种情况：
①有两个交点，
②有一个交点，
③没有交点．
当二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象和x轴有交点时，交点的横坐标就是当y＝0时自变量x的值，即一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的根．
当b2－4ac＞0时，抛物线与x轴有两个交点，交点的横坐标是一元二次方程0＝ax2＋bx＋c的两个根x1与x2；
当b2－4ac＝0时，抛物线与x轴有且只有一个公共点；
当b2－4ac＜0时，抛物线与x轴没有交点．
举例：
求二次函数图象y＝x2－3x＋2与x轴的交点A，B的坐标．
结论：
方程x2－3x＋2＝0的解就是抛物线y＝x2－3x＋2与x轴的两个交点的横坐标．因此，抛物线与一元二次方程是有密切联系的．
即：
若一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的两个根是x1，x2，则抛物线y＝ax2＋bx＋c与x轴的两个交点坐标分别是A（x1，0），B（x2，0）．
例1 已知函数y＝－
x2－7x＋
，
（1）写出函数图象的顶点、图象与坐标轴的交点，以及图象与y轴的交点关于图象对称轴的对称点，然后画出函数图象的草图；
（2）自变量x在什么范围内时，y随着x的增大而增大？
何时y随着x的增大而减少；
并求出函数的最大值或最小值．
三、巩固练习
请完成课本练习：
第47页1，2
二次函数与一元二次方程根的情况的关系．
教材第47页 第3，4，5，6题.22.3 实际问题与二次函数（2课时）
第1课时 用二次函数解决利润等代数问题
能够理解生活中文字表达与数学语言之间的关系，建立数学模型．利用二次函数y＝ax2＋bx＋c（a≠0）图象的性质解决简单的实际问题，能理解函数图象的顶点、端点与最值的关系，并能应用这些关系解决实际问题．
把实际生活中的最值问题转化为二次函数的最值问题．
1．读懂题意，找出相关量的数量关系，正确构建数学模型．
2．理解与应用函数图象顶点、端点与最值的关系．
一、复习旧知，引入新课
1．二次函数常见的形式有哪几种？
二次函数y＝ax2＋bx＋c（a≠0）的图象的顶点坐标是________，对称轴是________；
二次函数的图象是一条________，当a＞0时，图象开口向________，当a＜0时，图象开口向________．
2．二次函数知识能帮助我们解决哪些实际问题呢？
问题：
从地面竖直向上抛出一小球，小球的高度h（单位：
m）与小球的运动时间t（单位：
s）之间的关系式是h＝30t－5t2（0≤t≤6）．小球运动的时间是多少时，小球最高？
小球运动中的最大高度是多少？
某商场的一批衬衣现在的售价是60元，每星期可卖出300件，市场调查反映：
如果调整价格，每涨价1元，每星期要少卖出10件；
每降价1元，每星期可多卖出20件，已知该衬衣的进价为每件40元，如何定价才能使利润最大？
1．问题中的定价可能在现在售价的基础上涨价或降价，获取的利润会一样吗？
2．如果你是老板，你会怎样定价？
3．以下问题提示，意在降低题目梯度，提示考虑x的取值范围．
（1）若设每件衬衣涨价x元，获得的利润为y元，则定价为________元，每件利润为________元，每星期少卖________件，实际卖出________件．所以y＝________.何时有最大利润，最大利润为多少元？
（2）若设每件衬衣降价x元，获得的利润为y元，则定价为________元，每件利润为________元，每星期多卖________件，实际卖出________件．所以y＝________.何时有最大利润，最大利润为多少元？
根据两种定价可能，让学生自愿分成两组
升级会员 