乐理与视唱程实训方案Word文件下载.docx
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六、实训过程
实训项目1:
实训目标
实训、认识音的长短,从记谱法层面对“音的长短”形成理性认识
实训内容
一、乐理
1、记谱法的种类
(1)五线谱
(2)简谱
2、谱表谱号
(1)高音谱表
(2)低音谱表
(3)中音谱表
(4)五线谱的线与间(上下加线与加间)
(5)五线谱上下加线的写法
(6)谱表:
加上“谱号”的五线谱,称为谱表。
(7)三种常见的谱表及其中央C位置(高音、低音、中音)
(8)大谱表:
高音谱表与低音谱表的结合形式
(9)联合谱表:
多声部谱表
谱号
(1)高音谱号(G谱号):
(2)低音谱号(F谱号):
(3)中音谱号(C谱号):
3、音符
(1)概念
(2)简谱、五线谱中的音符及其时值比较
全音符,二分音符,四分音符,八分音符,十六分音符,三十二分音符,六十四分音符
(3)音符的规范写法
符头、符杆、符尾
符杆的方向
4、休止符
(2)常见休止符表
(3)全休止符的使用说明
5、附点
(2)常见附点音符表
(3)“附点”的写法
(4)常见复附点音符
6、其他增时记号
(1)延音记号
(2)连音线
二、视唱
音阶练习的模唱与构唱
12345671
实训重难点
单纯音符、休止符、附点音符;
音符时值的基本划分与特殊划分音阶构唱
学时
实训方法
讲解法、讨论法、练习法、示范法等
考核与评价
课堂提问、课后作业批改
实训练习
1、完成课后乐理习题
2、音阶的音准练习
实训项目2:
音高
实训、认识节奏、节拍,实训音的分组、等音、变音,了解五线谱
1、音列与音级
(1)乐音体系:
乐音中使用的有固定音高的音的总和,称为“乐音体系”。
(2)音列:
将乐音按高低次序排列起来,称为“音列”。
(3)音级:
音列中的每一个音均称为“音级”。
(4)介绍键盘
白键:
基本音级(音名:
CDEFGAB排列)
黑键:
变化音级(无固定音名,其名称按相邻白键,通过使用变音记号表达)
八度:
在一个八度内,白键和黑键上的乐音共有12个,相邻两键的音高距离为半音。
2、音列分组
3、变音与等音
(1)变音(即变化音级):
将基本音级升高或降低,称为“变音”。
(2)常用变音记号(五种):
1升记号(升号):
“#”表示将原音升高半音。
2降记号(降号):
“b”表示将原音降低半音。
3还原记号:
表示将被升高或被降低的音回归原位(或还原半音)。
4重升记号:
“x”表示将原音升高一个全音。
⑤重降记号:
“bb”表示将原音降低一个全音。
(3)等音:
音高相同,名称和意义不同的音称为“等音”。
也叫“同音异名”音。
(4)半音和全音
①半音:
相邻两音级构成的半音。
如:
E—F;
C—bD等。
②全音:
两个半音相加构成全音。
E—#F;
bB--C等。
1、音阶二度、三度模唱
2、儿歌《我爱我的幼儿园》
乐音体系、音列、音级、音的分组、等音、变音
出勤、课堂提问、课后作业批改
实训项目3:
拍子节奏
实训、认识节奏、节拍、节奏型,掌握节拍的正确划分
1、节奏、节拍的概念
(1)节奏:
音乐中,音的长短、强弱有组织的进行,叫做节奏。
(2)节拍:
音乐中,强拍与若拍有规律地循环(或交替),叫做节拍。
2、拍子与拍号
(1)拍:
以某种时值的音符表示的节拍单位,叫做“拍”。
(2)拍子:
将“拍”按照一定的强弱规律组织起来叫做“拍子”。
(3)小节:
是计算乐句、乐段和整首乐曲长度的常用单位。
(4)小节线和终止线
(5)拍号、拍号的写法及读法、拍号的意义
(6)两种古老的拍号:
4/4拍、2/2拍。
3、拍子的类型
(1)单拍子:
(2)复拍子:
(3)混合拍子:
4、散拍子与变拍子
(1)散拍子:
一种不受固定节拍限制,而且速度比较自由的节拍,叫做“散拍子”,在我国戏曲及说唱音乐中称为“散板”。
(用“サ”标记)
(2)变拍子:
音乐中,两种或两种以上的拍子交替出现,叫做“变拍子”。
(3)变拍子的标记:
可以并列标出;
也可以只在曲首标明主要拍子。
5、击拍与指挥图式
(1)击拍法:
(2)指挥法:
6、切分音
(1)关于强拍、强位;
弱拍、弱位的介绍
(2)切分音
(3)切分节奏
7、节拍的正确划分
(1)关于“长强短弱”规律
(2)关于“小节线后是强拍”规律
1、节奏练习
2、儿歌《玛丽有只小羊羔》
2/4、3/4、4/4拍的指挥图式;
讲解法、讨论法、练习法等
1、完成乐理课后习题
2、唱熟本课视唱内容
实训项目4:
速度力度
实训、认识速度力度反复记号
1、速度
(1)速度用语:
(2)速度变化用语:
(3)补充用语:
2、力度
通用的力度标记:
3、演奏法记号
(1)连音(Iegato):
(2)断音(Staccato):
(3)保持音(Sostenuto):
(4)强音记号(用记号>、∧标记):
(5)滑音(用记号↘、↗标记)及刮奏(gliss):
(6)琶音奏法(Arpeggio):
4、反复记号:
(1)段落反复记号
(2)跳跃反复记号
(3)从头反复记号
(4)从标记处反复记号
(5)自由反复记号
2、儿歌《小宝宝要睡觉》《打电话》
速度力度的类型
出勤、课堂提问、课后作业、实践观察
2、唱熟本课视唱内容及儿歌
实训项目5:
实训、认识音程,实训自然音程和变化音程,掌握音程的构成及转位方法,识别及构成等音程
1、旋律音程与和声音程
(1)音程:
两音在音高上的相互关系,称为“音程”。
根音:
构成原音程的低音(或下方音)。
冠音:
构成原音程的旋律音(或上方音)。
(2)音程的读法:
从左至右;
从下至上。
(3)旋律音程、和声音程的概念:
2、音程的级数与音数
(1)音程的级数:
该音程所包含的音级数目,包含几个音级即为几“度”。
(2)音程的音数:
该音程所包含的全音、半音数目。
全音用整数;
半音1/2表示。
3、自然音程与变化音程
(1)自然音程:
纯音程(一、四、五、八);
大、小音程(二、三、六、七);
增四、减五(三全音)。
(2)变化音程:
纯音程以外的所有增音程、减音程、倍增音程、倍减音程等。
(3)各种音程的相互关系:
(4)音程中没有“减一度”。
4、构成音程的方法
(1)音程的扩大:
升高冠音;
降低根音;
或同时升高冠音、降低根音。
(2)音程的缩小:
降低冠音;
升高根音;
或同时降低冠音、升高根音。
5、单音程与复音程
(1)单音程:
不超过八度的音程。
(2)复音程:
超过八度的音程。
(3)复音程的读法:
①音程性质+该音程所包含的音级数目。
纯十一度、大十度等。
②n个八度+单音程名称。
如隔开一个八度的纯四度等。
6、音程的转位
(1)概念:
原音程中冠音、根音位置互换,称为“音程的转位”。
(2)音程转位后的性质变化:
大变小、小变大;
增变减、减变增;
纯不变。
(3)音程转位后的级数变化:
(4)增八度的转位:
需要通过两次转位,才能最终构成“转位”。
7、等音程
两个音程的音响相同,记谱和意义不同,称为“等音程”。
(2)级数和名称相同的等音程:
(3)级数和名称不同的等音程:
8、协和音程与不协和音程
(1)协和音程:
听觉上感到悦耳、融合的音程。
(2)不协和音程:
听觉上感到刺耳、不融合的音程。
(3)协和音程与不协和音程表:
2、儿歌《音阶歌》
音程的概念、音程的级数与音数、自然音程和变化音程、音程的转位、等音程
实训项目6:
实训、认识和弦及相关知识;
掌握三和弦、七和弦的构成及转位;
了解等和弦
1、三和弦
(1)和弦的概念:
三个或三个以上的音,按照一定的音程关系结合(三度或非三度),叫做和弦。
[注意:
传统和声学中的和弦均按三度关系叠置。
非三度叠置和弦不在本课讨论之列。
]
(2)三和弦的概念:
三个音按照三度关系叠置,称为“三和弦”。
(3)三和弦的构成:
根音—三音—五音
(4)三和弦的种类:
1大三和弦:
大3+小3
2小三和弦:
小3+大3
3增三和弦:
大3+大3
4减三和弦:
小3+小3
2、转位三和弦
(1)和弦转位的概念:
根音以外的和弦音作“低音”,称为和弦的转位。
(2)三和弦的两种转位:
①三和弦的第一转位:
三音作低音,称为“六和弦”。
②三和弦的第二转位:
五音作低音,称为“四六和弦”。
(3)转位和弦的标记:
六和弦用数字“6”表示;
四六和弦用数字“6
表示。
(4)转位和弦的识别与构成:
①三+四:
六和弦;
四+三:
四六和弦
②构成:
“两步构成法”、“一步构成法”
3、七和弦
(1)七和弦的概念:
四个音按照三度关系叠置,称为“七和弦”。
(2)七和弦的构成:
根音—三音—五音—七音
(3)七和弦的种类:
①大小七和弦:
大三和弦+小3度;
②小小七和弦:
小三和弦+小3度;
③减小七和弦:
减三和弦+大3度;
④减减七和弦:
减三和弦+小3度;
除此之外,还有一些不常用的七和弦,
⑤大大七和弦:
大三和弦+大3度
(又称“大七和弦”)
⑥增大七和弦:
增三和弦+小3度
⑦小大七和弦:
小三和弦+大3度
所有七和弦均为不协和和弦。
4、转位七和弦
(1)七和弦的三种转位:
①七和弦的第一转位:
三音作低音,称为“五六和弦”。
②七和弦的第二转位:
五音作低音,称为“三四和弦”。
③七和弦的第三转位:
七音作低音,称为“二和弦”。
(2)七和弦的标记:
方法同三和弦。
(3)七和弦的识别:
①原位七和弦:
牢记各种七和弦的“结构”。
②转位七和弦:
所有转位七和弦中都存在一个“二度音程”,而且二度上方那个音必定是“根音”,有了根音就可以明确原位七和弦,并确定其性质。
5、等和弦
两个和弦音响相同,但意义和记法不同,称为“等和弦”。
(2)结构和名称相同的等和弦:
(3)结构和名称不同的等和弦:
2、儿歌《拔萝卜》
三和弦、七和弦的构成及转位
实训项目7:
大调小调
实训、认识调式及大调式,实训自然大调及其特征
1、调式及音阶的概念
(1)调式:
几个音按照一定的关系排列,其中有一个音作为“中心音”,这样便形成了调式。
中心音又称“主音”,主音可以是“do”,也可以是“la”,还可以是其他音,这样就形成了各种各样的调式。
组成调式的音有多有少,常见的是五个音或七个音,五个音即称“五声调式”;
七个音即称“七声调式”。
(2)音阶:
调式中的诸音,按照音高依次由主音到相邻八度的主音排列,叫做音阶。
音阶可以是上行的,也可以是下行的。
音阶在一定程度上表现出了调式的结构。
2、自然大调的音阶结构
(1)自然大调的结构:
(2)自然大调音阶的特征:
①由七个音构成。
②第Ⅲ-Ⅳ级;
第Ⅶ-Ⅷ级之间是半音关系,其他各音级之间为全音关系。
③第Ⅰ-Ⅲ级构成大三度音程,这个大三度最具大调式的明亮色彩。
④第Ⅰ-Ⅳ与第Ⅴ-Ⅷ为两个结构完全相同的“四音列”。
⑤第Ⅶ-Ⅰ为半音关系(导音—主音)
(3)正音级与副音级:
①正音级:
(调式骨干音级)Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ
②副音级:
(调式非骨干音级)Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ
3、自然小调的音阶结构
(1)自然小调的音阶结构
(2)自然小调基本特征
②第Ⅱ-Ⅲ级;
第Ⅴ-Ⅵ级之间是半音关系,其他各音级之间为全音关系。
③第Ⅰ-Ⅲ级构成小三度音程,这个小三度最具小调式的柔和色彩。
④第Ⅶ-Ⅰ为全音关系(导音—主音)
2、儿歌《小脚》
大调与小调的音节构成
讲解法、讨论法、练习法
实训项目8:
了解调的五度循环及等音调,了解和声大调与旋律大调,了解唱名法
1、调与调号
(1)调:
调式音阶中主音的高度位置。
主音为C称为“C大调”;
主音为G称为“G大调”等等。
(2)调号:
音乐中,用来标明“调”的记号叫做“调号”。
①简谱中的调号:
用1=C、1=G等等来表示。
②线谱中的调号:
用升降记号来表示。
(例:
G大调、F大调等)
(3)升号调:
指所有用“升记号”调整音级关系的调。
G--D--A--E—B--#F--#C
4—1—5—2—6—-3---7
(4)降号调:
指所有用“降记号”调整音级关系的调。
F--BB--BE--BA—BD--BG--BC
7—3—-6—2—-5—-1--4
2、等音调与调的五度循环
(1)等音调:
两调所有的音级都是等音,而且具有同样的调式意义,称为“等音调”。
在七个升降号以内的各调中,有三对等音调:
B大调=BC大调
#F大调=BG大调
#C大调=BD大调
(2)调的五度循环:
将七个升降号以内的各调,按照纯五度关系排列,就构成了“调的五度循环”。
从理论上讲,调的五度循环可以一直延续,形成螺旋形。
但是由于等音调的存在,无穷尽的延续就失去了意义。
在五度循环圈中,相邻两调关系最为密切,因为他们之间有6个共同音。
3、和声大调与旋律大调
(1)和声大调:
将自然大调的第Ⅵ级音降低半音,称为“和声大调”。
和声大调的音阶及特性音程。
(2)旋律大调:
上行时与自然大调相同,下行时第Ⅵ、第Ⅶ级音降低半音,称为“旋律大调”。
在三种大调中,自然大调是基本形式,应用最广泛。
和声大调、旋律大调都是自然大调的变体,应用较少。
4、大调中的稳定音与不稳定音
(1)稳定音级:
Ⅰ(主音、最稳定)、Ⅲ、Ⅴ
(2)不稳定音级:
Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ(不稳定音有进行到稳定音的倾向)
5、唱名法
(1)简
谱:
简谱只有一种唱名法,即“首调唱名法”。
(2)五线谱:
五线谱有两种唱名法:
①首调唱名法:
又称“可动唱名法”,凡主音都唱“do”,与简谱相同。
②固定唱名法:
即不论什么调,C音都唱“do”、D音都唱“re”等等。
6、平行调
(1)平行调:
(也称“关系调”)在自然调式中,音列相同,调号相同的大调和小调,互为“平行大小调”或“关系大小调”。
(2)平行调的特点:
两调主音相差一个“小三度”,小调主音在下,大调主音在上。
平行调是关系最为密切的“近关系调”,两调之间的转换极为密切。
7、小调的名称及调号
(1)小调的名称:
主音为a即称为a小调,主音为e即称为e小调,余类推。
(2)小调的调号:
小调的调号与其平行大调相同。
(3)小调的五度循环:
与大调相同,小调也可独立构成纯五度循环圈。
8、和声小调与旋律小调
(1)和声小调:
将自然小调的第Ⅶ级音升高半音,即称为“和声小调”。
和声小调的音阶及特性音程:
(2)旋律小调:
将自然小调的第Ⅵ、第Ⅶ级音都升高半音,即称为“旋律小调”。
旋律小调只用于上行,下行时多用自然小调形式(即还原Ⅵ、Ⅶ级音)。
和声小调、旋律小调都是自然小调的变体。
9、正确使用临时升降号的方法
(1)在和声调式、旋律调式中,正确使用升降号。
(2)升高半音选用临时记号的方法:
(3)降低半音选用临时记号的方法:
10、小调中的稳定音与本稳定音
1、节奏练习2、儿歌《讲卫生》
大调式、调的五度循环、等音调、和声大调与旋律大调、唱名法小调式和声小调与旋律小调
和建议
1、运用课件进行实训
2、采用讲授法、讨论法、自学指导法
实训项目9:
民族调式
实训、认识五声调式及五声调式的扩大,实训七声调式,了解“同宫系统”调,掌握分析各种民族调式的方法。
一、乐理
1、五声调式
由按纯五度排列起来的“宫、商、角、徵、羽”五个音组成的调式,即为“五声调式”。
(2)五声调式中的诸调式:
由于“宫、商、角、徵、羽”五个音均可以作为调式主音并构成调式,故有宫调式、商调式、角调式、徵调式、羽调式。
2、五声调式的音阶结构
(1)没有半音(即没有小二度)。
(2)相邻两音级之间的距离是大二度或小三度。
(因而也将小三度看作“级进”。
)
(3)仅有一个“大三度”(宫—角:
下方为宫;
上方为角),可看作是五声调式的特征音程。
(4)五声调式的骨干音:
Ⅰ、Ⅵ、Ⅴ级(注意:
角调式没有属音)。
(5)五声调式的音级标记:
(仍按七音调式的音级标记方法:
主音为Ⅰ)
3、五声调式的扩大
(1)五声调式中的“正音”:
宫、商、角、徵、羽(均可作为调式主音构成调式)
(2)五声调式中的“偏音”:
清角、变徵、闰、变宫(不可以作为调式主音)
(3)五声调式的扩大:
分别加入“清角”或“变宫”所构成的六声调式
①加入“清角”所构成的调式:
1、2、3、4、5、6、ⅰ(同宫系统调式略)
②加入“变宫”所构成的调式:
1、2、3、5、6、7、ⅰ(同宫系统调式略)
4、七声调式
在五声调式基础上增加两个偏音所构成的调式,称为“七声调式”。
(2)我国传统的七声音阶(三种):
①清乐音阶(加清角、变宫):
1、2、3、4、5、6、7、ⅰ
[清乐音阶在我国传统音乐中使用最为广泛。
②雅乐音阶(加变徵、变宫):
1、2、3、#4、5、6、7、ⅰ
[雅乐音阶在戏曲音乐中比较常见,民歌中也可见到。
③燕乐音阶(加清角、闰):
1、2、3、4、5、6、b7、ⅰ
[燕乐音阶只在我国西北地区的民歌和民间器乐曲中较为常见。
①以上三种音阶的宫、商、角、徵、羽五个正音,都可以作主音,分别构成15种七声调式。
②七声音阶中的“变徵”、“闰”都不属于“临时变音”,而是调式内的音级。
5、同宫系统调及其调号
(1)同宫系统的概念:
宫音相同的诸调式,称为“同宫系统”。
(2)同宫系统的特征:
主音不同、调式结构不同;
宫音相同、调号相同、音列相同。
(3)同宫系统诸调式的命名:
C宫系统诸调式:
略
G宫系统诸调式:
F共系统诸调式:
(4)五声调式(同宫系统)的调号:
宫音定调号
6、辨别各种民族调式的要点
(1)按照“宫—角”之间的大三度(或其转位小六度),找到宫音。
(或根据调号找到宫音。
(2)根据结束音为主音,来确定其调式。
(3)注意旋律中有无“偏音”,判断是否是五声调式的扩大。
(4)七声调式相对复杂,一般可一题多解。
2、儿歌《小鼓响叮咚》
五声调式、七声调式、同宫系统、民族调式的分析方法
七、实训结果的考核和评价
1、评价内容及方式:
本课程的考核分期末成绩(60﹪)和平时成绩(40﹪)两部分;
其中平时成绩以学生到课情况、作业完成情况为考核内容(缺课三分之一者取消考试资格);
期末成绩的主要方式为考查形式。
2、评价形式:
因为个体的差异,学生在知识、能力、情感方面会产生不同的层次。
对于艺术类课程而言,学生的天赋起了很重要的作用。
因此科学的评价观要求我们对不同的学生提出不同的评价标准。
这并非放弃评价的公平性,相反恰恰是尊重差异的表。
(1)乐理笔试(40%)
(2)视唱:
节奏、唱谱、儿歌(40%)
(3)平时:
笔记情况、课堂表现(20%)