保留童真Word格式文档下载.docx
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”我又补了一句“把手伸出来。
”他眼眶里顿时出现了豆大的泪水，很不情愿地站起来，伸出小手。
原来手上捉了一只小昆虫，我更气了，“扔到窗外。
”我脱口而出。
他瞅了我一眼无可奈何的照办了。
我接着上课。
他静静的坐在位上，我想，制住你了吧。
下课了，我没有走出教室，准备找他谈谈，我一瞄，座位上没了人影。
同学们告诉我，他每节课下课就去
捉虫子，上课玩。
我的心一震，一个念头闪过，我正在扼杀一个孩子的童趣。
多少个科学家的成功不都是从好奇开始的吗？
我找到他，和他交谈“对不起，我为我刚才的态度表示道歉，你喜爱昆虫，就应该多了解它，多观察他。
不过，课上认真听讲才能学到知识。
课外观察，课外多看关于昆虫方面的书，相信你将来会成为达尔文式得人物。
”“达尔文是谁呀。
”孩子的眼睛放光了，时机已到，我说“你自己去找呀。
”我边说边拉起他的小手，语气缓和的说“来，坐下来。
老师也不好，没问个究竟就批评你了，你以后了解到关于昆虫方面的知识，告诉余老师，好吗？
”“嗯。
”孩子坐了下来，高兴的答应了。
第二天，他告诉了我达尔文是谁，还告诉我他见到的很多昆虫。
从这以后经常给我讲昆虫的故事。
上课也用心听讲了，用他的话说“我不学好知识，就无法更多的了解研究昆虫。
”
想来，我开始对他粗暴的批评，他只是勉强接受，心里不服，这种批评不仅没起作用，并且适得其反，师生间还产生了隔阂。
其实，孩子们犯错误时，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。
他们正是通过在错误中不断地吸取教训而成长、成熟起来的。
孩子的童真童趣，有时往往过了火，就需要老师的正确引导，强堵却引向更错误的一端，童真好奇得到了保护，得到了正确的引导，孩子会把兴趣扩大，乃至于覆盖他所有的行动。
学生看起来很调皮，恰恰是学生天性的表露。
教训学生时，试着先反向思考，保留孩子的可贵之处，放大优点，缺点就不攻自破了。
保留孩子的童真童趣吧！
此时你的一份正面诱导，可能就培养了一个未来的科学家，祖国的栋梁！
篇二:
《找回童真》
找回童真
书本中的童年，是在稻田间追风扑蝶，于清风之中，聆听春婵的低鸣
书本中的童年，是在山川流水间捉一瓶萤火虫，于黑暗的光亮中感受夜的静谧
书本中的童年，是在漫山遍野的油菜花田中，和小伙伴们放风筝，斗蛐蛐，相互追逐，嬉笑打闹
书本中的童年，是带着一颗无忧无虑的童心，在草木，花香，稻田，歌谣中放飞一颗自由的心灵，纯粹，洁白，而又美好
那我记忆中的童年呢，
我记忆中的童年，是在ABCD一个个陌生的英文字母中接受着所谓的外国文化的熏陶，而又谁知道对于一个五六岁的孩童而言，这些与母语千差万别的字符是多么陌生。
我记忆中的童年，是在一个个的兴趣班中来回奔波，乐器，书法，舞蹈，似乎当小孩要比大人更要忙碌很多。
我记忆中的童年，是回到家后，在黄昏的光影中，静静的做完一套黄冈密卷，在黑夜降临后等着父母的归来。
我记忆中的童年，总是被家长耳提面命，听他们诉说着高考的形势多么严峻，名牌大学是第一块敲门砖的理论。
今年过年时，我碰到一个正在念小学的弟弟，他母亲告诉我，孩子现在根本是没有周末的，从早上八点的游泳课，到晚上的英语补习，她说，现在老师特别看重数学成绩好的学生，她打算让自己孩子一周上两个数学培优班，听到这些，我内心拥有了太大的震撼，这似乎比我的童年更加的魔鬼，我不禁思索，
为何90后的童年都有一些孤单，一些疲倦，一些落寞。
为何当年的孩童在成长的过程中，那个剔透的心灵，在逐渐硬化。
为何，那份属于孩子的童真，正在加速的消逝殆尽。
“孩子从卖气球的人手中牵走一个心愿”，多么可爱而美好的诗句，甚至可以想象那洋溢着灿烂的笑脸。
而如今这样的笑脸在冰封冻结。
在此，我并不是想抨击中国化的应试教育，至少在目前，整个社会都在尽最大可能的追求的相对公平。
而我想说的则是，请保留童年记忆中的那一抹童真，那种比水滴还要晶莹剔透的童真，又怎么可以被世俗化的世界而渐渐磨灭呢。
英国作家戈尔丁说，世界将失去孩提王国，一般失去这一伟大的王国，那就是真正的沉沦。
如今我们长大了，在一个寂静的夜晚，回忆着我们的往昔岁月，比起那些沉重的负担，在我们内心深处，一定还保留着一颗剔透的童心，那是一根棒棒糖就可以满足的欢乐，倘若我们可以因为一缕阳光而感到满足，又为何要拥有一整颗太阳呢？
篇三:
《留点童真给自己》
留点童真给自己
我们在抱怨时间的匆匆流逝，在叹息着怀念童年。
我们和那片童真无邪就像隔了一片汪洋。
——题记
黑白，是我们最初的颜色；
随着童年的彩绘，缤纷，是我们童年的颜色；
现在，童年是每个人心中一道温柔的伤口，不经意的牵扯，就有丝丝缕缕的疼我们的颜色退化到初始状态的黑，和白。
初三的生活完全浸泡在黑白的试卷中，单调而紧凑，血淋淋的分数和红叉叉却是唯一独特的。
可是，我们为什么不能抱着柔软的小熊甜美入睡，为什么不能吃着棉花糖幸福地笑，为什么不可以去游乐场玩个昏天黑地，最后抱着一大捧气球回家？
这般问着家长，答道这么大了，不想着学习你还能干嘛。
回想着那载满童真的皮筋和弹珠，溢满童趣的拍手游戏，长大后却只能埋头苦做着黑白交替的试卷，哭丧着脸，总想让时光倒流，美好重现，得到的却是一去不复返的童年，想着，我的试卷是否也能用蓝笔书写。
浮躁的时候，盯着眼前的试卷，哪怕是1+1都变得像三角函数那样复杂，试卷就如同是天书一般，每一个字都从眼球中滤过。
烦躁地想着，是从什么时候开始，我们的童年留给我们的只剩下学不尽的知识，又是从什么时候开始，童真结识了一个叫做枯燥的朋友。
我们接受这逃不过的纷飞的试卷，我们也接受这无尽的枯燥，只是偶尔，我们或许也需要从中改变一下，为自己的黑白世界寻找一些色彩。
成长并不意味着不可以挂念着幼稚的拍手游戏，成长也不意味着不可以拿着牛皮筋和同学互相弹打，同样不意味着不可以兴致勃勃地玩着躲猫猫。
只是，想要享受缤纷世界的同时，我们还有一项不可忽视的任务——学习，千万不要让黑白试卷塞满了自己的花花世界，也不要让枯燥和单调溢满了自己仅存的童心。
偶尔，请用蓝笔书写你的试卷；
偶尔，请为你的黑白的枯燥色调增添一丝缤纷；
偶尔，请留一点童真给自己
篇四:
《逝去的童真》
逝去的童真
流水不免逝去，鲜花不免凋零。
不知几时，已经忘却了小时的欢愉、幼稚，时间淘洗掉了童真，淘洗掉了真实的自我。
不由己地怅惘许多真实的自我都随岁月消逝在无尽的生命长河中的流水滚滚浪花激撞声之中远逝。
逝去的童真！
该拿什么去弥补？
不会再为别人的欢愉而同样欢愉，现在往往是淡淡一笑，可悲的是仅是为别人的愚蠢而取笑；
不会再为动物的可爱而心花怒放，现在往往是冷漠以对，可悲的是仅是为动物的弱小而漠视；
不再为了风景的完美而心情舒畅，现在往往是轻然一视，可悲的是仅是为风景的残缺而无视。
年复一年，岁月挥指一过，已不是那是天真的男孩，面对同样高贵优雅的明月，同样神秘美丽的夜幕，已不能唤醒早已沉睡的心灵的丝毫的兴趣。
没有童真，世界都没有了他所具备的形形色色、千姿百态的美丽。
明月不再高贵优雅，那只不过是一片死寂的荒漠之地罢了；
夜幕不再神秘美丽，那只不过是千篇一律的天体的遍布之地罢了。
逝去的童真，该拿什么去弥补？
三万里河东入海，数不清已然逝去的迷惑怅惘；
五千仞岳上摩天，道不尽的脑海中几近模糊的少年轻狂。
或者这才是现在内心的真正独白。
总有无尽的生命长河的洪流，磨灭了内心的童真、也同样磨灭了许多的异想天开的幻想。
生命在成长，而心灵却在退化。
得到了许多，但却遗失了岁靠近灵魂的真实的自我。
逝去的童真，该拿什么去弥补？
消逝的东西是最美好的，但却让他们消逝了。
我愿意变得更幼稚，或许可以重新得到童真。
最可悲的——忘记了生命中一些美好的东西。
{保留童真}.
与天真签约
天真，本来是指心地单纯，性情直率，不做作，不虚饰，但曾几何时，它却成了幼稚、无知的代名词，为聪明人所不齿。
天真的人常常会遭遇世俗的白眼和冷语。
常常会吃这样那样多多少少大大小小的亏。
天真的人可能活得平平淡淡默默无闻，但他们却能踏踏实实做事，堂堂正正做人，不为名所困，不为利所诱。
天真的人，无谎言被揭穿后的尴尬，无面具被摘除后的丑态，无东窗事发后的愧悔，无穷得只剩下金钱的孤独；
天真的人，无道貌岸然的可鄙，无城府在胸的可怕，无口是心非的可憎。
天真的人，有的只是闲看云卷云舒、静观花开花落的从容、自在、恬淡、充实和愉快。
天真的人，虽平凡，却真实；
虽忙碌，却充实；
虽清贫，却朴实。
“人之初，性本善”。
天真，本是上帝赋予人的最美好的品格，但是，人们却随着年龄的不断增长，生活阅历的日渐丰富，对人、事、物、景产生了许许多多新的认识，新的想法，新的理解，新的心计，新的谋略，于是，渐渐地淡忘了天真，遗弃了天真，越来越变得老练成熟、圆滑世故、工于心计了。
结果，代沟产生了，隔阂出现了，矛盾加剧了，争斗开始了，甚至为了一点蝇头小利、蜗角虚名而巧设机关，暗布陷阱，勾心斗角，藉此欺世盗名，谋取私利。
人们不得不时时处处事事都为自己的心灵设防，“逢人只说三分话”，常有言不由衷之感，不得不戴着面具做人，昧着良心做事。
其实，大可不必如此，我们应该保留一份天真、童真、率真、纯真、本真、和认真，埋头做事，抬头做人，敞开心窗，畅饮亲情的雨露，沐浴友情的阳光，喜迎爱情的和风，以一颗博大包容的心来容纳一切，使天真的花期延伸到人生的每一个春夏秋冬。
与天真签约，俯仰无愧天地，褒贬自有春秋。
与天真签约，可以拥有幸福、美满、潇洒的人生，请相信。
抖落满身的疲惫和困乏，走出世俗的阴影和藩篱，果断的与天真签个约吧！
保持一颗童心，你的人生会更加精彩
吃过晚饭，突然手机短信铃声响了，我打开一看“祝您年年岁岁是童年，朝朝暮暮有童趣，时时刻刻带童心，生活美满如童话，永葆青春像童身！
”哈哈哈，明天就是“六一”儿童节了，这条短信还真的让我这“半大老头”“返老还童”了一把。
我的儿童时代没有厚重的家庭作业，没有父母盯着分数的苦恼，更没有学习各种特长的负担。
在学校每天除了上课就是疯玩。
放学后，也变着法的淘气，哪天都是那么开心，甚至睡梦中都时常被笑醒了。
三年级那年，一天上课前我将教室的门开了个缝，把黑板擦放在门上面，等老师来上课的时候一推门，黑板擦砸在老师的头上，全班同学哄堂大笑，惹得老师挨个问，最终我被同学举报了，挨训不说，还站着听了一节课。
记得一次吃过晚饭和小伙伴们捉迷藏，我藏在一个草堆里，小伙伴怎么也没找到我，任凭他怎么喊我就是不出来，那个乐啊。
后来找不到我了，小伙伴回家就睡觉去了，我静静的在草推里却睡着了，家里人找翻了天也没找到，等我“自然醒”回家的时候已经快半夜了，爸爸妈妈还在焦急的等着那。
十岁那年夏天涨大水了，水涨到了村子边上。
天热，小伙伴们都跑到水里去洗澡，爸爸妈妈都出工了，我哄着三岁的弟弟，看着人家洗澡急的了不得，就把弟弟放在只有一尺左右深的水边坐着，看看弟弟高兴地拍打着水玩的很开心，我回过身去一个猛子扎进水里，痛痛快快地潜了一把水，钻出水面的时候一回头，发现弟弟不见了，吓得我赶紧跑回河边。
原来弟弟玩水一高兴倒在了水里，等我把他抱起来的时候，弟弟被水灌的半天才哭出声来。
这件事一直我都没敢和爸爸妈妈说。
每一次想起来小的时候那些淘气的事儿，就可以让我“一键还原”，回到童年，重新品味一次儿时最开怀、最快乐的“原汁原味”；
每一次清晰的回忆，就可以让我的双眼发亮，寻回世界没有污染过的原始本质，抛弃一切不该有的功利；
每一次甜蜜的回忆，就可以让我童心大发，找回人性中那最简单的美丽。
这么多年来，我始终觉得人最可贵的就是保持一颗童心。
皱纹长在脸上并不可怕，可怕的是长在心上。
保持一颗单纯而快乐的童心，是调节心态的良方，更是快乐的源泉。
在博客中我结识了一位七十多岁的博友，我们虽然不曾谋面，但从他老人家的照片上看到的他是童颜鹤发；
随不曾对话，但从他的博文中给我带来的是无限的乐趣，看过后总让我捧腹大笑、忍俊不禁。
他老人家每一篇博文发表，都会引来一场博客中的热闹和欢喜。
所有文章的字里行间都充满了乐趣，大有“世间多少事，都付笑谈中”的风度。
不难看出这位老人始终拥有一颗童心，是一个非常快乐的人。
我给他老人家的评语是“七十多的年龄、五十多的身体、三十多的思维、十几岁的心理。
有句俗话说的好“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
”人生不要去羡慕别人的生活多么无拘无束，只要你时常保持一颗童心，你也会生活得潇洒自如。
假如你拥有了金庸笔下“老顽童”般的心态，你会活得自由自在；
你会过得幸福快乐；
你会知晓淡泊名利；
你会学得超然洒脱；
你会懂得以诚待人；
你会终日心胸开阔；
你也会心地单纯透明；
你更会拥有精彩的幸福生活！
六一儿童节到来之际，我祝所有的博友童心永在，童趣多多，童颜不老。
虽然我们不是童年，童月，童日生！
但我们一定要童年，童月，童日，童快乐！
做一个有童心的教师
陶行知先生有句话说得好“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。
”，在教育岗位上扎扎实实工作的十几年中，我感到作为一名教师的确应该保持一颗童心，这和陶行知先生的真知灼见有着异曲同工之妙。
教师的童心要以恒固的爱心为基础，每一位教师都应怀有一颗童心，只有童心能够唤起爱心，也只有爱心能够滋润童心，离开了情感，一切教育都无从谈起。
这就要求我们在实际工作中，要用爱心贯穿我们教育工作的始终，要时刻站在孩子的角度去思考问题、处理问题。
这样的体会相信每一位教师都经历过，对此我也深有感触
今年春天到农村小学送课，课前的大活动时间，我到了所要授课的二年级3班，孩子们很友好地朝我笑笑，说声“老师好”。
看得出这是一群有礼貌的学生，但透过他们的眼神我隐约地感觉到他们对我，这个从外校来的老师仍是陌生的，他们不熟悉我，只是表面上尊重老师，内心却是拘谨的，而我也不了解他们，我们的心是有一定距离的。
怎样才能在短短的课间活动时间与学生快速地培养起感情，建立起友谊，愿意和我一起参与这40分钟的学习呢？
我迟疑了一会儿，不禁想到现在正是学生自由活动时间，玩是孩子们的天性，我何不参与到孩子们的游戏当中，用教师的童心、童趣拉近与这群孩子间的距离！
于是我主动要求和转呼啦圈的同学比试比试，这一举动立刻引来了一群看热闹的学生们，他们跳着、喊着，为我们加油！
学生们和我之间的距离近了，他们围着我有说有笑、问这问那，“老师你是哪个学校的？
”“老师你多大了呀？
”“老师你要教我们到什么时候，你以后能经常来吗？
”……很快我们就成了好朋友，交谈中、游戏中我和孩子们时不时发出爽朗的笑声，我们之间没了距离感，慢慢地亲近起来。
上课铃声响了，孩子们开心地跑回各自的座位，满脸喜悦地盯着我，一节课的学习我们是在轻松愉悦中不知不觉结束的。
临别时，学生们跑过来说“老师，再和我们一起玩。
”马上，几个学生应和着。
看到孩子们那纯真的眼神，我顿时感到一股暖流涌上心头。
多么可爱的孩子们，我用童心换来了孩子们的童心，换来了孩子们对我的爱，那一刻，我突然之间明白，保持一颗童心，像孩子一样思考问题，时刻站在孩子们的立场上，会使自己更快更好地融入到孩子们中间去。
做一个童心未泯的智者，做一个富有好奇心的乐教者，收获孩子的笑，收获自己不老的青春，这正是我们作为教育工作者所要追求的境界。
一位退休多年的老教师曾对我说“一个教师在任何时候都保持一颗童心，才算是一个好老师。
咀嚼老人的话，越发品出其中的甘味来。
其一，自己就是孩子。
教师如果摘掉成人的有色眼镜，拂去心灵的尘埃，那么以童心感受到的世界是至善至美的，这样才能引领学生发现美、感受美。
老师和孩子在发现美的征途中，心灵碰撞，志气荡漾，意气风发，有了这样的心境，什么样的孩子不成功？
其二，自己就是学生。
教师要体验学生的喜与忧，关爱学生，痛其所痛，乐其所乐，感受学生成长中的喜怒哀乐，这是与学生接近的最佳途径，学生不需要同情，他们需要理解，只有站在学生的角度才能最大程度地了解他们，我们才可以在这样理解的基础上帮助学生。
其三，自己是教师。
“师者，所以传道授业解惑也。
”教师时刻都在教育孩子，影响孩子，世上没有比这一职责更重大的了，教师之所以为“师”，是因为孩子需要我们的引领。
我们用什么引领孩子？
用我们睿智的思想，科学的思维，诚信高贵的品质，扎实良好的行为习惯来感染他们，唯其如此，我们才不愧为“师”。
教师要保持一颗童心，这样你就会拥有无限的快乐，那快乐来自童真世界；
你就会拥有无尽的财富，那财富不含铜臭味，来自发掘生命成长过程中的宝藏；
你就会拥有圣洁，那圣洁使你年轻，使你聪慧，使你高尚。
让我们都怀有一颗童心吧，它正是我们教育工作者所必不可少的“精神软件”。
拥有一颗童心拥有一颗感恩的心
作为老师，我从来没有真正的品味过自己工作的内涵，就是觉得日子在一周周的逝去，而我就是一个摆渡人，摆渡了一届一届的孩子们，也许最初还是一个热情的摆渡人，而后来就是每日麻木的滑动着船桨，渡了一船又一船，也厌烦了这日复一日没有尽头的工作。
读了《教师最需要什么》一书，我对自己的工作有了一些新的认识，感觉自己可以更快乐的工作。
首先，要想快乐工作，我们就应该拥有一颗童心，每天，我们都希望孩子端端正正的坐在教室里上课，最好下课了也没人热闹，都静悄悄的做作业，没人打闹，更没人捣乱。
再想想孩子们如果都是这样那还叫孩子吗。
所以当我们的学生犯错时，请不要生气，我们应该时刻提醒自己他们还是孩子，是在不断的‘犯错——改正——又犯错——再改正’的过程中逐渐成长的。
其实孩子们总是怀着善良的美好的动机去做事，渴望得到周围人的赞扬、寻求心理满足。
但是他们常常会把好事做成了坏事。
拥有一颗童心，站在孩子的角度上去思考他们的行为与见解，和他们进行心的交流，才能真正达到“动之以情，晓之以理”的以人为本的教育，而我们也会因为拥有一颗童心而变的更年轻，更吸引孩子们！
其次，要想快乐的工作，我们还应该拥有一颗感恩的心。
英国著名教育家培根说“学会了感恩，你就学会了做人”。
常怀感恩，我们就会懂得尊重他人，发现自我的价值。
要知道世上没有十全十美的事物，对生活心存感激，就不会有太多的抱怨，就可以稀释我们心中的狭隘和蛮横，使心胸更加宽阔宏远，保持我们的积极、健康、阳光的良好心态。
我们是普通人，同时也不是普通人，因为我们肩负着让下一代健康融入社会的责任，所以我们必须比任何人群都得更懂得感恩，只有这样，我们才能教育出感恩于社会、奉献于社会的人才。
让我们每个老师都拥有一颗纯真的童心，拥有一颗感恩的善心，好好生活，快乐的工作吧！
篇五:
《童真》
童真
我们总是在人生的跑道上不停的奔跑着，看着那没有尽头的尽头，猛然回头，发现我们已经跑过了孩提时代。
每个人都有一段美好的时光，而时光总是那么短暂。
小时候总想着快快长大，长大了可以不受爸妈的约束，现在长大了，却多想让爸妈能管着。
心里突然有种想哭的感觉，鼻子酸酸的，是在为我们将逝去的童年而悲伤吗？
童年仿佛就像做了个的梦，那个梦是多么美好，天真。
记得小时候的我总是哭，不高兴就哭，去上学也哭，泪水就像水龙头一样，一开就哗啦哗啦往外流，不哭就笑，笑的嘴合不拢为止。
童年就是伴着泪水和笑声过来的，而现在心里难受，脸上却在笑，泪水好像在童年时期都流光了。
对着自己讨厌的人笑着，对着自己讨厌的东西很是喜欢。
“我们活在浩瀚的宇宙，漫天飘沙的宇宙尘埃和星和光辰，我们是比这些还要渺小的存在。
”如此渺小的我们却承担着比宇宙还大的压力，高考的压力，就业的压力。
渴望回到小时候，怀念小时候的动画片，怀念小时候单纯的友情，怀念小时候与朋友一起去捉小龙虾怀念小时候妈妈给我讲故事时，怀念小时候在爸爸怀里撒娇的时候，怀念小时候在奶奶怀里睡觉时。
说谎是必须的，打架是应该的，受伤是活该的，孩提时代仿佛是这样的，没有什么勾心斗角，尽管有时很无厘头，但大人们都会原谅，因为只是孩子。
社会是现实的，像孩子一样的单纯，也许会被社会淘汰。
社会是残酷的，像孩子那样的童真，终究会被扼杀。
大人总是对的，孩子的奇思总会被无形的抹去，就像清兵卫一样。
“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
”沈复回忆他的童年颇有乐趣。
童年是值得每个人去纪念的，，每个人的心里一定会保留着童年的回忆，也许是一个小的坏习惯，也许是一部动画片，请不要把童真抛弃，社会需要他。
我们总是不断的向前奔跑着，如果你的心累了，请停下来吧。
如果你的心难受了，请哭出来吧。
如果你有情绪，请发泄出来吧。
请做一个“孩子”吧！
篇六:
《转身,拾取童真》
转身，拾取童真那一年小孙女两岁，气候变暖后，一场久违了的大雪漫天飞舞在冬末初春的清晨。
天际边刚泛着鱼肚皮白的颜色，晶莹的雪光就照亮了窗户的纱帘，愉快地向我打着招呼，我睁开惺松的双眼，立刻被窗外的景色惊呆了，忙不迭地穿衣起床，匆匆地漱了口，洗好脸就冲进了雪地。
天穹下，静悄悄的，我的脚印清晰地印在了雪地上，像无线谱上的音符。
雪，大概下了一夜，地上、树上、屋顶上积了厚厚的一层，飞舞的雪花宛如洁白的鹅毛，荡荡悠悠，翻着滚儿像跳舞般地落下，真像俄罗斯的那幅油画《雪野》。
突然，我像想起了什么似的，冲回屋里，拎来水桶，把一桶桶洁白的雪堆在窗前的桂花树下，转瞬，就垒起了一个高高的雪堆。
我又像儿时那样，在手中搓起一个大雪球，然后在雪地里不停地滚呀滚，直滚得汗流浃背，一个硕大的雪球滚好了，叫上老伴，费了九牛二虎之力，才将雪球固定在了雪堆上，然后，将一个粗大的胡萝卜插在雪球上，又将小孙女的玩具――塑料黑球按在了胡萝卜的上方当眼睛，再把小孙女的玩具――红色小船嵌进了胡萝卜的下方当嘴巴，一个笑容可掬的雪人堆成了。
雪还在下着，雪花落在新堆的雪人身上，也落在我的身上，我觉得雪人还少点什么，可又觉得不少什么，身后传来了小孙女银铃般的声音“奶奶，你在干什么呀？
”我说“堆雪人。
”“这是雪花呀？
跟书上画的一样。
”她伸出小手，把落在手心里的雪花放到嘴边舔“奶奶，跟水一样，它怎么变成水啦？
”我征了一下，还真不好回答这个问题。
就跟她说“它呀，是看你小手脏了，所以化成了水，把你的小手洗干净，和它一样哦。
”“那雪人是雪花变的吗？
”我说“不是，是奶奶堆的。
”“奶奶不是用雪花堆的吗？
”我一时语塞，不错呀，雪人可不是用雪花堆的吗！
“奶奶，雪人不怕冷呀？
怎么不戴围巾、帽子呀？
”我一阵心跳，孙女说的不错，可不是少了这两样！
怪不得我总觉得少了什么。
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