学校作文之校园里的的作文指导课件Word格式文档下载.docx
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绿树红花，芳香怡人，景色优美，我最爱到花坛边读书了！
……
同学们说的真好，看来，同学们都拥有一双善于发现的眼睛，一颗热爱校园的心，这节课，我们就用我们的妙笔，把你心中的校园风景线给大家描绘出来，你们说好吗？
好……
2、板书：
我心中的校园风景线（课件2）
3、审清题意。
请同学样一起来读题目。
（齐读）从题目上看，文章的体裁是什么？
是一篇写景的记叙文。
（二）选择素材，进行交流
校园是美景数不胜数，我们不可能把全部的写出来，可以选择最美的一处风景作为习作内容，如花坛、艺术长廊、操场等等。
上个星期老师就让你们去好好观察校园，现在，请你和同桌说说。
你最喜欢的是哪道风景线？
这道风景线中有哪些景物？
你为什么喜欢它，它美在哪里？
1、（课件3）同桌之间说一说：
你最喜爱的一道风景线是哪？
2、同桌互相说一说。
3、全班交流，指名说说。
（出示相关的景物图片。
）（课件4）
生1：
师:
你不光观察仔细,想像力也很丰富。
生2：
这个小花园真美，都是同学最向往的地方。
生3：
希望你努力学习，将来实现自己的愿望。
生4：
介绍得非常不错，而且能按一定的顺序来观察。
（三）出示例文，尝试赏析
是啊，校园的每一个角落对我们而言是那么的熟悉，只要你用心观察，你就会发现校园的处处都是一道道美丽的风景线。
那么，要如何把你喜欢的这道风景线介绍得具体、生动呢？
老师就把我心中的这道美丽的风景线和同学们分享，同学们请看：
1、（课件5）出示例文，一生朗读。
2、（课件6）出示讨论的问题：
①文章在写法上有什么特点？
②这篇文章按怎样的观察顺序来写的？
③在描写景物时，哪里详写？
你认为怎样才能把事物写具体、生动？
3、四人组合作学习。
现在，就以四人为小组，讨论上面3个问题。
（学生小组学习）
4、讲评例文。
师：
刚才，同学们讨论得可真激烈，现在就请同学们给老师来评评这一片段吧。
（老师板书）
（教师板书：
）
修辞手法详略得当）
（教师板书）
（四）明确习作要求，进行习作。
同学们，现在明白了吗？
我们在描写一处景物时，除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，为了使自己的表达力求生动、形象、具体，我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。
同时还要注意动静结合、详略得当、联象合理。
这节课我们就先来描写一处风景。
1、（课件7）习作小贴士：
（1）用一个片段不描写一道你心中的校园风景线。
（2）写清楚风景线在校园的什么位置？
它们美在哪？
（3）仔细观察，按一定的顺序抓住景物的特点进行描写。
（4）注意动静结合，要融情于景，表达主观感受。
现在，就请同学们仔细阅读习作小贴士，并结合黑板上的提纲，把你喜欢的一处风景写下来。
2、学生习作。
（五）习作点评
文章写好了，有的文字是自己看，比如写自己的内心独白，有的文章是要发表出去，在杂志上、报纸上。
不过，在班集体朗读其实也是一种发表。
今天，老师给几位同学发表的机会，愿意让自己的文章发表的请举手。
请你把自己的作文拿上来，（投影学生作品）请你读，其他同学注意听，看看他作文中哪儿写得好？
读作文。
（选一篇写得好的作文）
你的字很漂亮。
同学们，你们觉得他习作中哪点值得你学习？
刚才你听得很认真。
生3：
生4：
请生2：
（选一篇写得稍差的作文）
你的朗读非常朴实。
同学们，对他的作文你们又有什么想说的吗？
谁还有什么意见或建议吗？
我觉得在描写花坛时，可以再详细一些，比如引来蜜蜂、蝴蝶翩翩起舞，作文会更生动的。
你能根据他的建议试一试吗？
（试着修改作文）略
六、作业超市
还有想发表的吗？
但是时间不允许了。
同学们，其实我们写作文，只要把你看到的、听到、想到的真实写下来，就是最最朴实、生动的文字。
时间关系，这节课我们只能写一处景物。
但是有句话说得好，“好文章是改出来的”，希望同学们回去以后继续修改习作，把你喜欢的几处风景连接起来，但是要注意详略得当，最后加一个开头，加一个结尾，还有一个合适的题目，就是一篇完整的作文了。
七、板书：
我心目中的校园风景线
开头：
总写校园的美丽。
中间：
抓住景物特点，按顺序进行描写。
（注：
动静结合，修辞手法，详略得当，联想合理）结尾：
抒发感情。
【篇二：
（课件）话题作文指导】
话题作文指导
话题作文降低了审题的难度，大大打开了作文思路，扩展了作文的范围，能让更多的同学发挥出写作的水平。
但是，这并不意味着，像许多同学想的那样话题作文就什么都可以写，就不需要审题了。
话题作文也不可忽视审题。
例：
看见联防队员粗暴地对待民工，你会心疼吗？
看见售票员将没钱买车票的乞丐赶下车，你会心疼乞丐替他买张票吗？
看见同学被抢，你会心疼被抢的同学吗？
吃肥牛火锅，你会心疼活杀的肥牛吗？
说句实话，我们不会心疼已经很久了。
而事实上，某个人现在的遭遇，极可能是你以后某个遭遇的一次提前演习。
心疼别人（包括动物和植物）吧，因为那是心疼你自己。
请以“心疼”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等等。
所写内容必须在“心疼”范围之内。
从话题作文题目结构来看，一般由四部分组成：
一是事例材料，这部分的事例是给我们一个作文的类比材料或者说是仿照材料，是给你的一个启发，一点引导，一种开发的角度，但不需要也不可以对上面提供的材料搬用和扩写。
二是提示语，这部分其实是作文扣题的关键，这部分提示语暗示了作文的重心和范围，是很重要的一个提示，至少是立意的一个角度。
所以，仔细地看清题目地全部，理解提示语的提示指导，千万不可等闲放过。
三是话题。
如这里的话题是“心疼”，这自然是写作的核心，作文时，必须实施牢记话题，然化大为小，用具体的形象的内容来加以演绎展开。
四是要求，这里从“可以写你的经历”到结束。
它在文体、内容、字数等方面提出要求，也有一定的启发因素。
可见，作文题目的各点对作文的写作都有着不同的作用，所以我们不要只看话题几个字就信笔写起来，而应该仔细地对整个题目进行认真的阅读，分析各部分给我们提供的暗示信息，展开想象和联想，然后再根据自己的写作特长，自己的素材内容等等，找准切入口，拟定作文的主题、文体和内容，作整体构思，再缀字成文。
一、什么是话题作文
所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。
围绕着所给话题，就是围绕着所给谈话内容写成的文章，便是话题作文。
二、话题作文特点：
这是话题作文的最大特点。
一般情况下话题作文的自由性具体表现为以下几点：
（1）题目自由。
所给话题可以不作题目。
考试可以自拟题目。
所拟之题最好能体现文体的特点。
（2）选材自由。
只要是选择与话题相关的写，都有效。
（3）文体自由。
话题作文大都要求除了诗歌外，我们可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧。
（4）想像自由。
丰富的想象力是佳作的特征之一。
生活是一所大学，我们从其中可以学到书本上难以学到的东西；
生活是一位好老师，他能教我们懂得许多处世为人的道理。
你虽然还年轻，但也有一定的生活阅历和感悟。
请以“生活”为话题写一篇600字左右的文章，自拟题目，文体不限。
2、创新的导向性。
话题作文是语文考试命题认识的更新和理论上的发展，是素质教育和创新教育的必然要求。
它旨在启发考生独立思考，独立发现，激活考生的思维，激励并培育考生的创新意识和创新能力。
三、话题作文审题类型
1、独词型
这种话题类型的核心词语就是展开写作思考的出发点，但你必须能够准确的理解这个词语的内涵和外延。
请以“书”为话题，自选角度，自选文体，题目自拟，写一篇600字左右的文章。
2、短语型
这种话题作文的话题提供了两个或者两个以上的词语，这些词语之间有着各种各样的关系，而这种关系决定了文章的写作重点甚至文章的中心。
如：
“心灵的选择”、“心灵的自然”、“人生的关键”、“人性的缺口”、“涉世的深浅与勇气”等属于偏正性短语；
“战胜脆弱”、“学会生存”、“学会感激”、“学会合作”、“学会欣赏”、“换个角度看问题”、“守住精神的家园”等属于动宾式短语。
短语型话题的写作首先也是对话题中的核心词语的内涵和外延要有准确的理解，再分析这些词语之间关系，你必须有自己对自然、生活、人生、社会等的深刻的认识，有良好的哲学素养，尤其是辩证看待问题的能力，这些将使你避免走死胡同，避免静止的片面的看问题。
然后再以话题所涉及的词语为基础展开联想，选到最符合题义而自己又最有话可说的材料，构思成文。
3、句子型
这种话题是以一个单句或复句的形式给出的，如“答案是丰富多彩的”、“人生支柱是精神”、“爱国是最高情感”?
?
这种话题的理性比较强，话题本身就是一个观点十分鲜明的判断或者推理，明确的表示了自己对某问题或者现象的见解。
四、话题作文的写作指导
话题作文通过提示语设定写作范围，给出的提示性语句一般有良好的导向性，便于学生选取切入角度，轻松作文。
但从学生作文现状来看，存在的主要问题是：
“话”不真实，“话”不健康、不正确，“俗话”“套话”“废话”一大堆。
鉴于此，就“话题作文”该写什么“话”。
1、选好角度
（1）写熟悉的“兴趣话”
同学们作文时应该写自己熟悉的事、熟悉的人，熟才能生巧，才能在有限的考试时间内完成800字左右的文章。
当然，仅仅是“熟悉”的“话”还不行，还得是自己感兴趣的想写想说的“话”，有些“话”很熟悉却不感兴趣，这尽量不去写，有些“话”既熟悉又感兴趣，这便是要力求写的“话”。
如一位同学在《生活随想》中写道：
《零下一度》被我弄丢了，食堂吃饭时不见的。
还有一小段没看完就不见了。
天啊，我的《零下一度》，我的韩寒！
从韩寒的《三重门》开始，我就喜欢他的文章，犀利、幽默中带着一些叛逆。
大人们说：
那小子，光凭着写几篇文章，是不会有大出息的，因为他的数理化全部挂红灯，还因此留过级呢！
可韩寒还是继续笔伐应试教育。
呵呵！
我喜欢！
也许是我的数理化也时常不及格吧！
（2）写活泼的“学生话”
“学生话”是什么样的话呢？
我认为首先是活泼的，其次是有文采，最后还应是发展变化的。
下面选取了2003年中考满分作文中的一个片断，让同学们来品评一下“学生话”的魅力。
陶醉于婉转起伏的音乐中，我读懂了“大江东去”的雄壮，感受“无言独上西楼”“只是朱颜改”的心境，体会“随风潜入夜，润物细无声”的美妙，聆听“杨柳岸晓风残月”的婉约。
音乐在冰释的流水中激荡回肠，我的思绪不知不觉走进了硝烟弥漫，鼓声连绵的三国称雄时代——
（3）写时髦的“新鲜话”
所谓时髦的“新鲜话”就是要有很强的时代性，要体现时代精神。
我以为“时髦的新鲜话”应该具备三个特点：
一是时效性强，二是有意义、有价值，三是备受青睐。
如“三峡电站”“三峡移民”“洪灾”“sars”“2008中国奥运”之类的事肯定是“时髦的”而且“新鲜的”。
如2003年中考重庆市一考生以两封书信写就的《责任》赢得阅卷老师的一致好评。
小作者以父亲写给儿子，要求托人帮忙不搬迁。
儿子回信给父亲，以“舍小家为大家”的积极进步的观念劝说父亲，最后完成了移民的任务。
这就是“以小见大”的典范文章，以父子俩的思想行动来反映广大人民群众对“移民”的理解和支持。
总之，“时髦的新鲜话”是话题作文写“话”的关键所在。
只有如此，话题作文才会吸引人，才有发展的道路。
2.巧妙拟题
题好一半文。
标题是文章的眼睛，是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点。
命题者总是提供材料，提出某个话题让学生根据材料，自拟题目作文，既考查同学们选择角度确立中心的能力，又考查同学们的概括表达能力。
1、标题范围尽量要小，要大题小作,而不要小题大做。
2、标题不能过长
3、要扣题,不要摘题：
话题作文中，一般有话题提示、要求，三者是一个完整的统一体，话题不等于文题，
4、要切合文意文体,不要游离话题
（1）话题作文的题目与作文内容是统一的:
（2）话题作文的题目与体裁（文体）是统一的:
3、合理选材
在作文中，材料往往承载和反映作者的思想、情感、观点，因此，应选择具有文化气息、蕴含人生哲理、闪耀情感光华、积极健康、引人向善、启人心智的材料。
具体来说，应做到两点。
一要精当。
所谓“精当”，是指所选用的材料能有效地恰如其分地表现主题，没有偏离之感，没有叠加之嫌，更没有虚假之疑。
二要“新颖”，即所选材料应具有时代气息，能反映社会的“热点”与“亮点”，有生活色彩，有个性特征，有独到的发现等。
4、写出新意
话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得—个好的分数。
因此，写出特色、写出新意是十分重要的。
5、巧妙布局
①可采用“题记+正文”的形式，
②可采用“母题+标题”的形式。
③可采用“引言+正文”的形式。
④数字化分节。
6、精心开篇
开头方法常见的有：
①开门见山，开宗明义。
②描写环境，引出人物。
③特写镜头，勾人心魄。
④设置悬念，引人入胜。
⑤编述故事，饶有情趣。
⑥设疑发问，促人深省。
⑦欲扬先抑，步步为营。
⑧巧引名言、歌词、谚语等。
但无论哪种开头，都要以新颖独到、别致小巧的简约文字，提纲挈领，自然引起下文。
7、写好结尾
8、美化语言
美化语言的方法主要有：
①可用修辞手法装扮。
②可用变化的语言装扮。
③可用流行话语装扮。
④可用智慧的话语装扮。
⑤可用古诗词装扮。
10、注重文面
做到“三清”、“三适”、“三要”、“三不要”。
“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；
“三适”，就是书写认真，快慢适可；
字写在方格中间，大小适中；
均匀落笔，轻重适度。
“三要”，就是时间要控制在一小时以内，每小节前要空两格，字数要达到规定要求。
“三不要”，就是用吃得准的字，不要写错别字；
用规范字，不要写繁体字或不规范的简化字；
标点符号应灵活运用，不要一逗到底。
11、注意事项：
1、话题与材料脱节，另起炉灶，立意偏颇。
2、文体不限，并非不要文体。
3、所用材料陈旧，或所编故事不合生活逻辑，过份夸张、失真，有不少套用现成的材料。
4、论题太大，议论空泛。
5、看重创新，有时弄巧成拙。
6、所拟题目不能准确传达所给材料的主题信息，文题不统一。
7、其他：
错别字、语句不通、漏拟题目、字数不足、书写潦草、卷面不整洁。
五、实战演习：
话题一：
回首三年的初中生活，在我们成长的过程中，既有阳光雨露呵护，也有寒风雪霜相伴，它们都是人生的一笔财富。
幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；
苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。
尊重关爱，让我们学会宽容；
挫折磨难，使我们变得成熟。
在经历与体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。
在成长的道路上，你有哪些与众不同的经历，有哪些与众不同的思考？
请以“成长”为话题，写一篇不少于600字的文章。
话题二、
阅读下面材料，按要求作文：
财富是什么？
商人摆弄着手机说，财富就是金钱；
农民望着一望无际的麦田说，财富就是收获的庄稼；
学者推了推眼镜说，财富就是知识……不同的人，不同的经历，得出了不同的答案。
请以“财富”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。
话题三：
门，一个再平常不过的事物。
人的一生谁没有和门打过交道呢？
幼年时，家门曾是我们最温馨的港湾；
长大一些后，校门曾是伴随我们读书学习的最忠实的朋友；
当我们走上社会后，工厂的门、商店的门、医院的门又勾起我们多少美丽的憧憬和遐想啊……也许有人将会走出国门，也许有人会走进监狱的大门，人生将会为我、为你、为他打开一扇怎样的门呢？
请你以“门”为话题写一篇600字左右的文章，题目自拟，除诗歌外，文体不限。
话题四：
春风习习，传来绿意；
秋风瑟瑟，引来肃杀；
暴风呼啸，带来灾难。
家风、民风、文风、抢购风、吃喝风、攀比风……生活中的风真可谓举不胜举。
有人追风，有人随风，有人顶风，有人煽风……人对“风”的态度多种多样。
请以“风”为话题写一篇文章。
要求：
①立意自定；
②文体自选；
③题目自拟；
④不少于600字。
话题五：
自1993年出道至今，她已赢得了世界女子台球协会的15个冠军和世界锦标赛的冠军。
她，就是曾蝉联世界第一的韩裔美籍台球运动员珍妮特〃李。
可是没有人会想到，她从小就经历了数不清的磨难：
她4岁得了肿瘤，11岁腿上生脓肿，12岁时得了脊柱收缩症。
13岁时，医生在她的背部安装了一个金属的支架，两根钢条焊在一起，让她得以重新站起来。
其实生命赋予我们每个人的，并不只有欢笑，还有贫穷、病痛、失意和泪水。
当潜藏的暴风雨袭来，你是否能如珍妮特〃李一样，选择傲视苦难，并以胜利者的姿态勇敢地超越它？
人生从来都是风雨兼程、险象环生的，你只有去掉了那背负在身上的有形的或无形的十字架，才能轻装上阵，获得最后的成功。
请你以“锻造自我”为话题，写一篇不少于600字的作文。
话题六：
成功，是人们梦寐以求的最高目标，是令人心驰神往的美好境界。
然而，成功的取得又是来之不易的，它是以心血、汗水、拼搏为代价的，这正如冰心所言：
“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泉，洒遍了牺牲的血雨。
”
曾经有过这样一个调查：
世界上谁最快乐？
在上万个答案中，有四个答案十分精彩；
它们分别是：
吹着口哨欣赏自己刚刚完成作品的艺术家；
给婴儿洗澡的母亲；
正在沙地里堆城堡的孩子；
劳累了几个小时终于救治了一位病人的外科大夫。
请以“快乐”为话题，自拟文题写一篇作文。
话题八：
一位得知自己不久于人世的老者写道：
“如果我可以从头活一次，我要尝试更多的错误，我不会再事事追求完善。
”活着是美丽的，工作着是美丽的，必要时，犯错误亦不失为一种美丽。
要求：
请以“错误”为话题，自拟文题，写一篇作文，体裁和字数不限。
话题九：
人的一生中，总会有许多朋友。
幼小时的玩伴，学生时代的同窗，成年后事业上的合作者；
读书者以“书”为友，弹琴者以“琴”为友，赏花者以“花”为友；
有终生为友者，有一时为友者，也有先敌后友者。
请以“朋友”为话题，自拟文题，写一篇作文，体裁、字数不限。
六、总结
【篇三：
作文指导】
【学习目标】
了解写一件小事要选材真实，立意深刻、内容具体，能够体现文章的中心。
培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
【学习过程】
第一课时
一、表演导入
1、教师现场表演一个小节目，引导学生讲讲这个故事的主要内容。
（手骨折了，不方便喝水，说明每件事物都有它的重要性）
2、这件事就发生在一位小学生的身上，他还写了一篇文章叫《左手恋》，给大家读读，同学们认真听，等会儿谈谈你的感受。
（文章附后）
3、揭题：
这样的事情，一些同学也遇到过。
但是，由此事想到一个道理，并且把事情和道理写成作文的同学恐怕就不多了。
读过此文，我们是不是应当更加注意捕捉生活中蕴含深刻道理的小事情，使其形成一篇优秀的习作，永远保存下来呢。
今天咱们习作的题目就是：
记一件蕴含道理的小事情。
（板书课题）
二、指导审题
1、通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？
（写一件事，必须是小事，还要揭示道理）
2、理解什么叫“小”事。
（不大的、平凡的、普通的事）
3、引导：
既可以是发生在学校里的小事，又可以是发生在家庭里的小事，还可以是发生在社会上的小事；
可以是正面的，也就是好的方面的小事，也可以是反面的，不好的事；
可以是自己亲身经历的小事，也可以是你看到的、听到的小事，
三、明确选材
1、请同学们想一想，你身边有没有这样的小事，它的主要内容和中心是什么，然后在小组里说一说。
2、全班讨论发言，开拓思路，指导选材。
3、四人小组选一件你们最满意的小事，编成小品演一演。
第二课时
四、指导习作：
1、出示例文：
为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。
第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。
在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。
2、同学们看了例文后觉得好不好？
为什么？
再加些什么就好了？
3、引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
（板书）
五、口头写作
（1）给学生5分钟的准备时间，运用老师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。
（2）请学生说说自己的一件蕴含道理的小事，大家一起评析。
六、教师小结：
今天，我们共同欣赏了《左手恋》这篇习作，知道记一件蕴含道理的小事，一定要选材真实，立
意深刻、内容具体。
只有这样，才能形成一篇优秀的习作。
希望老师的引导能起到一种抛砖引玉的作用，也相信同学们一定能写出好的文章。
第三课时
七、学生习作，教师巡视
同学们，题目就是文章的眼睛，大家在习作之前或之后，可以给自己的文章起一个新颖独特的名字，一定会为文章添色不少。
b、精彩链接：
左手恋
昨天的一个不小心，落下了今天的不便。
我的左手扭伤了，暂时不能为我服务。
刚开始，我还不以为然，毕竟它不像右手对我有那么重要的意义。
我暗自庆幸着，可随后发
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