建设路小学份英语教案Word格式.docx
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教学难点：
如何让学生在课堂上学会Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
预习
作业
1.复习上学期学的动词过去式的相关知识
2.预习本模块词语和课文
教学板块
第一板块创设情境激情导入
Step1：
热身复习
1.教师与学生自由会话，教师可以问学生：
"
Didyouhaveagoodtimeinyourholidays?
Werethereanyhappythingsinyourholidays?
等通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：
一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。
2．Goodmorning,students!
Welcometothenewsemester.Iamveryhappy,soIprettywanttoknow,whatdidyoudoandwheredidyougoinyourholidays?
3．教师问：
“Inthewinterholiday,youhadalotofchanges，Nowyouareolderandmoreclever，I’mgladtoseeyourchanges”板书change到黑板上，告诉学生这是第一模块所要学习的主题，同时也是生活中1个永恒的主题：
EverythellongischangingxNochange,noprogress。
4.热身活动以后，教师告诉学生：
TheNewyearispast,nowyouareolder,youhadalotofchanges."
教师边说边把新单词"
change"
板书到黑板上，出示课题
第二板块合作探究和谐互动
Step3：
单词教学
用上所制作的单词卡，通过语境把新单词教授给学生。
Step4：
单词训练游戏
把单词卡粘贴在黑板上，让学生竞赛，听老师说出某个单词，学生迅速把该单词卡片取下，快者为胜。
Step5：
课文教学
教师把画有房子和汽车的两幅画挂在黑板上，让学生自己谈一谈图中的内容，要鼓励学生用英语讲，用上以前学过的句型：
Thereis/are．．．．．．"
，然后，老师指着图，总结学生的描述。
总结完毕后，教师告诉学生今天我们要学的课文就是与我们的挂图内容类似的一个老大娘的生活变化。
接下来请听课文录音，在听的同时，请你们找出课文中出现的新单词与新句型。
Step6：
游戏"
火眼金睛，找新单词与新句型"
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
并给予学生贴纸作为奖励。
Step7：
课文训练
学生了解了课文内容后，教师播放领读带录音，让学生大声跟读课文。
然后分组分角色朗读课文。
Step8：
重点句型操练
先让学生熟读课文第二部分：
Listenandsay然后让学生用本节的重点句型：
Thereis/are……/Therewas/were……造句。
第三板块总结升华拓展延伸
Step9：
延伸，拓展
课文第三部分：
Lookandsay让学生分组讨论准备，谈论图中内容，然后每自组派一格代表来讲给全班同学听。
使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
Step10：
情感教育
比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。
Step11：
家庭作业
回家后问问你的爷爷、奶奶、外公或外婆，他们以前的生活与现在的生活有什么不一样。
把你的结果在下节课用英语告诉老师。
板书设计
Module1Changing
Unit1Welivedinasmallhouse.
Newwords:
changegrandchildrenlifeusdifferentgrandmotheragoladyanytelevision
Newdrills:
Thereweren'
tanybuses.
Therearelotsofbusesandcars
Thereis/are……
Therewas/were……
Welivedinasmallhouse.
Weliveinabighouse.
课后反思：
第六册的课文深度加大，句型难度加大，如何正确把握重点句型突破难点，是十分重要的。
第一模块第一单元重点是therebe句型，学生在第五册曾接触过，但本课的句型Thereare/were/werent….还涉及到时态的变化，包含了manyyearsago和now的用法的区别。
在句型教学中，我联系实际生活，创设了真实的情景，使学生能更好的理解和掌握。
本课的重点并不只是therebe句型，还包含了现在时和过去时的对比。
利用新旧图片的差异，便于学生理解现在时和过去时的不同,学生很快便意识到manyyearago是表示过去，动词用过去式，这是本课的难点，我觉得在突出难点突破难点上，我在这节课做得还是比较到位的。
但在拓展部分，学生有点反应不灵，说明句型操练还需要加强。
＿杨英＿执教者：
＿杨英＿＿＿
Module1
Unit2
She
didn’t
have
a
television.
（1）新单词fire,
radio
telephone,
field,
hope
（2）音标教学，字母组合ai/ay,
al/au,
ar
的发音规则。
（3）时态一般过去时的教学：
television.
worked
in
the
fields.
（1）培养学生听、说、读、写、做的能力
（2）掌握字母组合ai/ay,
（3）谈论人们过去和现在的生活。
（1）使学生能在真实语言环境中用英语进行交流，学会表达过去的事情。
（2）使学生乐于张口说英语，培养学生学习英语的积极性，树立学习英语的自信心和成就感。
（3）培养学生忆苦思甜的精神，通过今昔对比，教育学生珍惜现在美好的幸福生活，努力学习。
单词和音标教学，用过去时谈论生活中发生的事。
一般过去时的运用。
1.熟读Unit1的内容。
2.回忆这些动词的过去式：
is,are,watch,cook…
个性化拓展
热身复习
根据前一节课老师布置的作业，让个别学生到前面来用英语谈论他或她的爷爷、奶奶、外公或外婆过去的生活与现在的生活。
也即处理Unit2,
Part2:
Think
and
talk
about
your
grandparents
Step2：
课文导入
告诉学生：
“自从Lingling昨天在英国看了那个关于中国的节目，她就非常想念自己的奶奶，于是她写信给Daming,讲述她看到的那个节目并倾诉她对亲人的思念。
下面我们一起来听听她在信中是如何描述节目中那个老奶奶过去的生活的。
”在听的同时，请把你不认识的单词用横线画出来。
Step3.呈现新知
A:
听录音，解决下列问题
预习提纲：
（给学生5分钟的时间，小组讨论，完成下列任务。
）
（1）划出新单词
（2）划出动词过去式
（3）了解课文故事大意
B:
根据预习，逐一解决问题
（1）学习新单词：
radio,telephone，hope根据手势让学生学习，印象深刻
fire,由firemen:
fire
和men
组成
field,通过简笔画“田”学习
（2）整理动词过去式
watch—watched（a
television
programme）
talk—talked（about
her
life）
cook—cooked（on
fire）
work—worked（in
fields）
don’t—didn’t（have
television）
can’t—coulden’t（read
or
write）
让学生一边整理动词过去式一边说短语。
（3）让学生简单交流课文的故事大意。
C:
听录音，跟读
D:
听录音，回答问题
（1）Daming
wrote
letter
to
lingling.（
（2）An
old
lady
talked
life
many
years
ago.（
（3）She
on
fire.（
（4）She
television.（
E:
Read
text
by
yourselves.（让学生自读课文）
Step4：
音标教学
1.把字母组合ai
/ay,
及相应的音标卡写、贴在黑板上先让学生读出
2.这些音标，老师再纠正教授音标。
学生跟磁带读音标和单词。
Step5游戏：
Do,
ask
answer
Where
were
you
three
days/
weeks/
months/
ago?
I
was…
What
did
do
there?
I…
Step6.Homework:
1．听录音，读熟课文。
（必做）
2．写一封信给老师或者是同学，交流一下你假期的经历。
（选做）
television
New
words:
English
sounds:
ai
/
ay
ei/
al/
au
c:
telephone
ar
a:
/c:
drills:
was„„
fields
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