部编版语文八年级上册期末知识点汇总Word格式.docx
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眼花缭（liá
o）乱
震（zhè
n）耳欲聋
第4课《一着惊海天》
通讯
是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
通讯的特点：
严格的真实性；
报道的客观性；
较弱的时间性；
描写的形象性；
议论色彩较浓。
通讯的分类：
它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。
本文抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻，流露出作者强烈的自豪之感。
凛冽（lǐn
liè
默契（qì
殚（dān）精竭（jié
）虑
镌（juān）刻
桅（wé
i）杆
娴（xiá
n）熟
第二单元
第5课《藤野先生》
《藤野先生》选自《朝花夕拾》，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
我国伟大的文学家、思想家和革命家。
1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。
中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的杰作。
代表作小说集《狂人日记》《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》，散文集《朝花夕拾》。
本文通过回忆作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念，同时追忆了作者弃医从文的经过，表达了作者同反动派斗争到底的决心和崇高的爱国主义净胜。
本文线索
明线：
作者与藤野先生的交往
暗线：
爱国情
畸（jī）形
不逊（xù
n）
绯（fēi）红
发髻（jì
芦荟（lú
huì
驿（yì
）站
教诲（huì
芋梗（yù
gěng）汤
杳（yǎo）无消息
油光可鉴（jià
抑扬（yì
yá
ng）顿挫
第6课《回忆我的母亲》
文题中的“回忆”是“回顾”的意思，“我的母亲”即指作者朱德的母亲——钟太夫人。
本文是朱德在得到母亲去世的消息后写的一篇感情真挚、文笔朴实的回忆录。
题目点出了文章的主要内容。
常见的线索：
1.以时间推移或空间转换为线索；
2.以具体的事物或事物特征为线索；
3.以人物或人物特征为线索；
4.以中心事件为线索；
5.以思想感情为线索。
（每一部叙事性文学作品都有一条或一条以上的线索，但主要线索一般只有一条，副线都要围绕主线展开。
回忆录
是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体。
其主要特点有：
内容真实可靠，不能虚构；
一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段；
以叙述为主，可以兼有描写、抒情和议论；
语言表达上追求朴素自然，不求华丽。
作者回忆了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。
叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深切怀念和务必崇尚的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。
佃（dià
n）农
仪陇（lǒng）
溺（nì
）死
私塾（shú
和蔼（ǎi）
妯娌（zhó
ulǐ）
庚（gēng）子
哭泣（qì
豪绅（shēn）衙（yá
）门
蛮横（hè
慰勉（wè
imiǎn）
不辍（chuò
）劳作
第7课《列夫·
托尔斯泰》
列夫·
托尔斯泰是俄国伟大的作家，其代表作品有《安娜·
卡列琳娜》《战争与和平》《复活》等。
文章以中心人物为题，点明了写作对象，起到了提纲挈领的作用。
茨威格，奥地利作家、评论家，被称为“打开弗洛伊德危险闸门的心灵猎手”。
擅长写小说、人物传记，以描摹人性化的内心冲动著称。
他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，擅长用某种戏剧性的情节。
代表作品有《三作家》《罗曼·
罗兰》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《成功的秘诀》。
本文是一副列夫·
托尔斯泰的“肖像画”，它不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，字里行间洋溢着作者对托尔斯泰的无限崇敬和赞美之情。
胡髭（zī）
长髯（rá
蒙昧（mè
粗糙（cāo）
正襟危坐（jīn）
鬈发（quá
侏儒（zhūrú
黯（à
n）然失色
滞（zhì
）留
犀（xī）利
粲（cà
n）然
锃（zè
ng）亮
广袤（mà
o）无垠
乡绅（shēn）
第8课《美丽的颜色》
艾芙·
居里，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。
主要作品《居里夫人传》。
本文记叙了居里夫人在棚屋中用四年的时间提取“镭”的艰难过程，深情地歌颂了居里夫人对科学研究的坚守和乐观的态度。
燥热（zà
o）
炽（chì
）热
炼制（lià
窒息（zhì
骤雨（zhò
u）
吹嘘（xū）
咽喉（yān）
熔化（ró
残渣（zhā）
沥青（lì
荧光（yí
轮廓（kuò
第三单元
篇目
文体
作者
内容精要
写作关键词
三峡
散文
郦道元
描写三峡雄奇险拔、清秀幽美的景色。
语言凝练，动静结合
短文两篇
答谢中书书
书信
陶弘景
描写秀美的山川景色，表达游览者的自豪感。
结构缜密，语言凝练
记承天寺夜游
小品文
苏轼
借助空明宁静的境界，传达复杂的心境。
景中有情，情景交融
与朱元思书
吴均
描绘富春江美景，抒发厌倦世俗官场和寄情山水的情感。
动静忽见，骈散结合
唐
诗
五
首
野望
律诗
王绩
全诗于萧瑟恬静的景色描写中抒发了惆怅、孤寂的情怀。
融情于景，动静结合
黄鹤楼
崔颢
诗人登临古迹黄鹤楼，抒发了吊古怀乡之情。
寓情于景，情景交融
使至塞上
王维
刻画奇特壮美的塞外风光，抒发慷慨悲壮的情怀。
比喻生动，遣词精妙
渡荆门送别
李白
登临黄鹤楼，抒发含蓄而悠长的思乡之情。
意境高远，风格雄健
钱塘湖春行
白居易
描绘西湖早春的明媚春光，抒发对西湖的热爱之情。
意象典型，结构巧妙
第9课《三峡》
郦道元，字善长，北魏地理学家。
所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。
本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
字音：
阙（quē）处
襄（xiāng）陵
属（zhǔ）引
沿溯（sù
飞漱（shù
御（yù
）风
猿（yuá
n）鸣
曦（xī）月素湍（tuān）
长啸（xià
郦（lì
）道元
林寒涧（jià
n）肃
重岩叠嶂（zhà
ng）
通假字：
略无阙处（通“缺”,空隙、缺口。
古今异义：
或王命急宣（古义：
有时。
今义：
或者。
虽乘奔御风（古义：
即使。
虽然。
至于夏水襄陵（古义：
是两个词，动词“至”和介词“于”。
连用在一起，表示另提一事。
一词多义：
自峡三峡七百里中（介词，在）
自非亭午夜分（连词，假如，如果）
沿溯阻绝（动词，断绝）
绝
多生怪柏（形容词，极高的）
衷转久绝（动词，消失）
词类活用：
虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，飞奔的马）
回清倒影（形容词用作名词，清波）
空谷传响（名词作状语，从空旷的山谷）
特殊句式：
省略句：
清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）
有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）
4.重点问题
（1）作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？
文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。
因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；
写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；
写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。
（2）结尾引用了渔歌：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”怎样理解这一歌谣的作用？
探究1：
本文融情于景，最后以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫穷的人，从侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活。
探究2：
文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。
探究3：
结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中心。
第10课《短文两篇》
陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等。
苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士。
与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。
他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。
有文集《东坡全集》传世。
代表作品有《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等。
《答谢中书书》：
本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
《记承天寺夜游》：
本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：
贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。
夕日欲颓（tuí
沉鳞竞跃（yuè
与其奇者（yù
）未寝（qǐn）
相与（yǔ）
遂（suì
藻（zǎo）
荇（xì
竹柏（bǎi）
猿（yuá
n）
四时俱备（古义：
季节
今义：
某个时候）
晓雾将歇（古义：
消散
停止、休息）
夕日欲颓（古义：
坠落
衰败，萎靡）
盖竹柏影也（古义：
大概是
器物上部有遮盖作用的东西）
但少闲人如吾两人者耳（古义：
清闲的人
指与事无关的人，多含贬义）
念无与为乐者（古义：
考虑，想到
想念）
月色入户（古义：
单扇的门
主要指人家）
未复有能与其奇者（动词，参与，文中指置身其中）
念无与为乐者（动词，和）
五色交辉（名词做动词，辉映）
夕日欲颓（形容词做动词，坠落）
相与步于中庭（名词做动词，散步）
判断句：
盖竹柏影也（“……也”表判断）
解衣欲睡（省略主语“余”）
倒装句：
相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”）
（1）《答谢中书书》写景是如何体现动静相衬之美的？
一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。
二是光色的动与静，林青竹翠为静，五色交辉为动。
三是声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；
日落山暝为静，游鱼跃水为动。
以上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画。
（2）你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义？
“闲人”并非闲极无聊、无所事事而包含着复杂的意味：
首先，指具有闲情雅致的人;
其次包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，在政治上虽有远大抱负，但却被一贬再贬，是一个被贬的闲
第11课《与朱元思书》
吴均，南朝梁文学家。
吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。
本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。
缥（piǎo）碧
急湍（tuān）
轩邈（xuānmiǎo）
泠泠（lí
嘤嘤（yīng）
鸢（yuān）飞
戾（lì
）天
经纶（lú
窥（kuī）谷
蝉则千转不穷（通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣）
窥谷忘反（通“返”，返回）
一百许里（古义：
附在整数词之后，表示约数。
应允，或者，可能。
鸢飞戾天者（古义：
至，到达。
罪过，乖张。
经纶世务者（古义：
筹划，治理。
比喻规划、管理政治的才能。
猿则百叫无绝（动词，穷尽、断绝）
天下独绝（形容词，绝妙）
负势竞上（动词，向上生长）
横柯上蔽（名词做状语，在上面）
直视无碍（形容词，一直）
争高直指（形容词，笔直）
一百许里（数词，指十个十）
猿则百叫无绝（数词，极言其多。
这里指不停地，相当于副词。
直视无碍（副词，没有）
猿则百叫无绝（副词，不）
负势竞上（名词做动词，向上生长）
互相轩邈（形容词做动词，争着往高处和远处伸展）
任意东西（名词做动词，向东或向西）
风烟俱净（形容词做动词，消净，散净）
横柯上蔽（方位名词做状语,在上面）
猛浪若奔（动词做名词，飞奔的马）
望峰息心（动词使动用法，使……平息）
从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”）
急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”）
鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”）
（1）“鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？
作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。
（2）作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用。
作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静。
含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。
为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。
第12课《唐诗五首》
律诗：
是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。
常见的类型有五律和七律。
一首律诗每两句为一联，共四联，第一联（第1，2句）称“首联”；
第二联（第3，4句）称“颔（hà
n）联”；
第三联（第5，6句）称“颈联”；
第四联（第7，8句）称“尾联”。
王绩，字无功，号东镐子，唐代诗人。
崔颢，唐代诗人。
最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。
王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。
书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。
苏轼评价其:
“味摩诘之诗，诗中有画；
观摩诘之画，画中有诗。
”
李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。
被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。
其诗风雄奇豪放，想象丰富。
他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。
白居易，唐代著名诗人，字乐天，自号香山居士，祖籍太原。
白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。
白居易又被称为“诗王”“诗魔”。
《野望》：
全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
《黄鹤楼》：
诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情。
《使至塞上》：
叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。
《渡荆门送别》：
通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。
《钱塘湖春行》：
这首诗的题意主要在“行”字。
诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤止。
开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快。
表达诗人喜悦的心情。
3.重点问题
（1）《野望》中尾联运用典故有何表达作用？
借“采薇”的典故，表现诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。
（2）《黄鹤楼》中诗歌运用典故有何作用？
诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人乘黄鹤，杳然已去，给人以无限飘渺的感觉，其实苍莽，为黄鹤楼增添了一份神秘的色彩。
（3）《使至塞上》中怎样理解“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的含义？
诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。
（4）赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”两句。
这两句形象地描写了奇特壮美的塞外风光。
“直”字和“圆”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。
融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。
笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色。
（5）怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？
诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。
一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。
“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。
诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。
（6）赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
“莺争暖树”“燕啄春泥”写出了一种充满活力的动态美。
这句话运用对偶的修辞手法，句式整齐，结构对称，节奏鲜明，热情地赞美了具有无限生机的大自然，从而体现了诗人无限喜悦的心情。
第四单元
第13课《背影》
朱自清（1898－1948）,字
佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是记实散文（叙事散文）。
《背影》是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的极好的叙事散文。
作者通过对几年前回乡奔丧<
浦口分别<
别后思念情景的追述，特别是通过对凝聚着父亲饱经忧患<
半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。
交卸（xiè
狼藉（jí
簌（sù
赋闲（fù
惟（wé
i）
游逛（guà
ng）妥帖（tuǒ）
踌躇（chó
uchú
）拣（jiǎn）
箸（zhù
迂（yū）
蹒跚（pá
nshān）
倾（qīng）
拭（shì
晶莹（yí
颓（tuí
）唐
琐屑（xiè
惦（dià
n）记
第14课《白杨礼赞》
茅盾（1896--1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家。
主要作品有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》（三部曲），
短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。
（1）相关背景：
这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。
由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。
皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。
（2）写作思路：
描绘形象（白杨树）——精神品质（不平凡、力争上游）——象征意义（北方抗战军民的精神）——抒发情感（通过礼赞白杨树，歌颂抗战军民不屈不挠、坚持奋斗的精神）
（3）写作线索：
本文以“白杨树实在是不平凡的”为线索，赞美白杨树的不平凡是本文的主线。
（4）主要内容：
本文以白杨树为象征，通过描写白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美了在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。
无边无垠（yí
坦荡如砥（dǐ）
恹恹（yān
yān）欲睡
虬（qiú
枝
婆娑（suō）
秀颀（qí
倔强（jià
[妙手偶得]：
文学素养深的人偶然间的得到的（妙语佳句）。
语出陆游的诗“文章本天成，妙手偶得之。
”
[主宰]：
支配；
统治；
掌握。
[诸如此类]：
与此相似的种种事物。
[倦怠]：
疲乏困倦
[倔强]：
（性情）刚强不屈。
[参天]：
（树木等）高耸在天空。
[婆娑]：
盘旋（多指舞蹈）。
[泛出]：
透出。
[鄙视]：
轻视；
看不起。
4.重点句子
（1）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
点拨：
起笔破题，直抒胸臆，感情强烈
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