第十单元 总复习Word文档格式.docx

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①独立数,指名数。

②同桌互数。

③交流反馈。

追问：

除了两个两个地数以外，你还会怎样数呢？

同桌交流合作数数。

3．勤劳花（对口令）

前面的勤劳花，如果能做对一题，就会开一朵花，皮卡丘想把它送给最好的朋友小蜜蜂作新年礼物，我们帮帮他吧。

①8和（　　）组成10。

②20里面有（　）个十。

③我比15大，比17小，我是（　　）。

④我比20小1，我是（　　）

⑤8个一和1个十组成（　　）

你还能说出小于15大于7的数吗？

①指名回答。

②同桌合作猜数游戏。

（20以内的数）

4.复习数的组成

同桌合作说说黑板上的数有几个十和几个一组成的。

看谁最快的说完。

比一比谁的速度最快。

（二）比大小（棋牌室）

动物乐园已经到了，先到棋牌室内看看。

咦，小猴和小狗两个吵个不停，分不出数的大小，我们帮帮他吧。

小猴　　小狗

12　О　11

18　О　20

8　О　8　　

5＋5О　10

16－8　О　9

9　＞　（）

8〈5＋（）ٱ

小组合作，你知道（）里能填几吗？

（三）计算

1.青蛙跳水（口算）

8＋9　　6＋8　　　　9＋7　　　16－2　　　8＋8　　　19－34＋57＋75＋9　　　12＋4　　　19－10　　　18－4　　　12＋5　　　

池塘：

　　9　　　17　　　14　　　16

问：

你知道他们要跳到哪个池塘吗？

①.指名回答。

②.皮卡丘发现有些小朋友算得很快，你们能把你算得这么快的秘密告诉大家吗？

小结：

你的发现真是了不起。

我们不仅要看题仔细，多练，还要学会去找它里面藏着的小秘密，这样才能算得又快又好。

2.看算式或听算，看谁反应快。

4＋9　　5＋8　　　　9＋3　　　　16－6　　　　8＋5　　　19－45＋57＋35＋6　　　12＋5　　　14－10　　　16－4　

3.坐火车（填未知数）

猜猜花朵后面的数是几。

8＋（　）＝17　5＋（　）＝1112－（　）＝8

6＋（　）＝14（　）＋4＝13（　）＋（　）＝10

①同桌合作。

②反馈交流。

（四）滑滑梯（第几）

（1）一共有（　　）只小动物，你最喜欢谁？

你能说说它在队伍中的位置吗？

（2）

从左往右数排在第（），

从右往左数，给第5的图形涂上颜色。

三、开放题

问题：

1.我想玩：

＿＿＿和＿＿＿，应付＿＿＿＿

2.如果我有一张10元纸币，我可以玩＿＿＿＿＿，应找回＿＿，算式：

＿＿

如果我有15元，我可以玩＿＿＿，应找回＿＿＿，算式＿＿＿＿

3.小朋友，你还能提出什么问题吗？

四、课堂总结

小朋友，你们真了不起，皮卡丘说你们才是今天的“数学小能手”呢！

那小朋友们在今天的乐园中，你都学到了什么？

对，其实这些知识我们都学过，这节课我们是复习课。

希望小朋友能够运用学到的知识，解决生活中的更多的数学问题。

第二课时认识物体和图形的复习

1.认识图形，包括常见的4种立体图形和4种平面图形。

2.正确数出图形的个数。

多媒体课件，立体实物和形状。

教学过程

一、复习：

长方体、正方体、圆柱、球

1.导入：

今天，老师请来了几位小客人，它们来了。

2.举例：

在生活中，你在哪里见过这些形状的物体？

3.练习：

数一数

二、复习长方形、正方形、三角形、圆

现在让我们动手摸一摸、看一看自带的长方体、正方体、圆柱的各个面，你有什么新发现？

以小组为单位进行讨论，并把自己的发现跟组内的同学交流。

师边说边播放多媒体课件。

2.生动手操作：

师：

如果想把你看到的图形让别人也能看到，并且看得更清楚一些，应该怎么办？

引导学生说出描一描。

（多媒体出示长方形、正方形、圆）

简介三棱柱，按照刚才的方法从三棱柱上画下一个图形，你知道这是什么图形？

（多媒体演示）

3.学生来说说每个物体上各有几个这样的图形。

4.这些图形在我们的身边随处可见。

请我们一起到生活中去看看。

看看吧！

（多媒体课件播放十字路口的斑马线、红绿灯、标志等）

你看到了什么？

你能从这些标志中发现什么数学问题？

你知道这些标志是什么意思？

5.讨论、交流：

生活中，你还在哪些地方见过这些图形？

6.练习

a）数图形

b）拼图形

用长方形、正方形、三角形、圆不但可以拼出美丽的鱼，机器人，还可以拼出其它美丽的图案。

你想试一试吗？

学生自由拼图。

并说一说你拼的是什么图案？

由哪些基本图形拼成的？

各有几个？

c）折图形：

你会把这个正方形折成一样的两部分？

看谁折的方法多？

学生反馈。

（多媒体进行演示。

d）猜图游戏：

请你根据下面的图案，判断它是我们学过的哪种图形？

三、全课总结：

这节课我们学会了哪些知识？

第三课时认识钟表的复习课

教学目标

1.通过游戏的形式，使学生结合生活的经验学会看整时和半时，进一步掌握整时和半时的特征。

2.培养学生的观察能力，小组合作交流的能力。

3.通过练习看接近整时的钟面，能进一步理解大约是几时。

4.教育学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学用具的准备

实物钟表、多媒体课件

教学重点

能熟练的认出整时和半时，体验生活与数学的联系。

教学难点

培养学生合理安排时间的良好习惯。

一、创设情境，感知闹钟的特征：

（小朋友，你瞧我们的老朋友，谁来了？

（嘟嘟）

嘟嘟听说我们班的小朋友很有才华，请我们的小朋友帮他做一下自我介绍，你们能行吗？

（让学生自由说后出示课件）

嘟嘟：

我叫嘟嘟，最爱穿着一件有１２个数字的连衣裙，我的胸前有两根针，一长一短，短的人们都叫它时针，长的叫分针，时针走一大格是一小时，走一圈是１２小时，分针走一圈是１小时。

我的特长是能准确告诉人们时间。

二、进入游戏情境，激趣练习：

1.小朋友，到底是６时还是７时，你们能帮他们解决吗？

师总结：

当分针指向１２时，时针指着几，就是几时。

你们也要像米老鼠一样做一个遵守时间的好孩子。

2.你瞧，唐老鸭和米老鼠、嘟嘟他们出发了！

你知道他们是什么时候出发的吗？

你是怎么知道的？

师生共同小结：

几时半的分针指向６，时针指向两个数中间，就是经过那个数的半时。

3.显示闹钟和玩时的情景，你们看他们都在迪斯尼乐园玩了些什么吗？

８：

００　　玩滑梯、跷跷板

９：

００　　溜冰

１０：

３０　玩什么

２：

００　　游泳

３：

３０　　玩海盗游戏

４：

３０　　玩什么

你们想玩这些游戏吗？

（想）那我们的好朋友嘟嘟给大家出了道题，看谁最棒？

（出示课件）嘟嘟说：

观察这些钟面，你能把它们分分类吗？

然后小组讨论你能发现什么规律？

（学生小组讨论后汇报）：

4.我们把整时的放一类，把几时半的放一类。

5.整时的分针指向１２，时针指向几就是几时；

可是，我们昨天在迪斯尼乐园玩的时候发生了一件大事，有四只小动物的手表同时丢了，但是他们都只记得当时丢手表时的时间，可是手表是在一个小时后找到的，你们能用自己所学的本领帮帮他们辨认出各自的手表吗？

连一连：

（以两人一小组完成）

6.（出示课件）你瞧，晚上回家后他们分别在干什么呀？

生：

唐老鸭在洗脸、米老鼠在照镜子（图的情景旁显示时间）。

唐老鸭、米老鼠都在这，那我们的好朋友嘟嘟去哪儿了呢？

别着急，你看他来了，（出示课件）：

观察一下，这两个钟面的针，你发现了什么？

把你的发现悄悄的告诉你的好朋友。

现在把你的发现大声地告诉大家好吗？

像这样，７时不到一点或刚过７时，都可以看成大约７时。

（出示课件）大约７时

三、总结：

小朋友，这节课学得可真棒，你想明天怎样安排自己的活动呀？

跟同伴合作用上自己身边的学具，可以是边拨闹钟，边说什么时候玩什么？

第四课时用数学的复习课

1.学生能用所学的教学知识解决简单的实际问题，

2.培养学生能从生活中发现数学问题的意识和解决简单问题的能力。

教学准备：

一、复习

（1）口算抢答：

17-69+815-412+817-57+89+54+819-515-413-218-76+4

（2）出示《汽车图》书上的复习图，提问：

你发现了什么？

你又想到了什么？

二、创设情境

同学们，这是什么地方，从哪里看出来的？

1.组织动手操作、小组讨论反馈

第一幅：

天空中，左边出现了9只蝴蝶，右边出现了5只蝴蝶，提出的数学问题是，一共有几只蝴蝶？

第二幅：

草地上，左边出现小鸟7只，右边出现小鸟5只，提出的数学问题是，一共有几只小鸟？

第三幅：

左边上出现了8只青蛙，右边上出现了6只青蛙，提出的数学问题是，一共有多少只青蛙？

第四幅：

小河里12只鸭子在戏水，又游走了5只鸭子，还剩下几只？

展示各小组提出的问题。

老师刚才到小组中去，看到同学们合作得非常好，老师真为你们感到高兴，哪个小组愿意汇报一下你们组提的问题？

2.老师：

同学们提的问题都很好，你们能不能用数学知识解决问题呢？

让学生任选一个问题，但不能选自己小组的，分组解决问题）

引导学生采用互相提问的形式，无论采用什么形式，只要学生能够说清楚每个问题用什么计算方法，为什么用这种方法，怎样列的算式就可以了。

3.然后结合小鸟图，让学生用不同的方法解决问题。

老师：

我们重点来看小鸟图，按刚才同学们分的左右分，还可以提些哪些数学问题？

（小组讨论）

学生：

可以按颜色分。

9+5或5+9；

可以按在飞的和停在花上的。

10+4或4+10；

按大小分。

12+2。

同学们真是太聪明了，能从左右、颜色、飞和停、大小这四个不同角度，用不同的方法解决“一共有多少只？

”。

你们真棒！

三、发掘生活题材，注重数学与学生实际生活的联系

你们平时最爱到哪里玩？

我们到“我们的校园”去玩，愿意吗？

出示“我们的校园”背景图

1.跳绳活动（闪动画面）让学生说说图意，提出一些什么数学问题。

2.跑步比赛，说出图意，并指出问题，你能从中发现什么问题。

3.踢球活动（闪动画面）说出图中所提供的信息。

教师引导：

踢球有什么人？

除了这个问题外，你还能提什么问题？

怎样解答？

4.小组唱：

说出图意，并指出问题，你能从中发现什么问题

开始小组讨论活动。

5.重点出示《第五组组合图》

点击《第五组组合图》电脑图：

选的是跳远、踢毽子、跳绳、分面包等活动，

让学生自由提问：

反馈

四、实践运用

你们能用刚才的式子来说说这个式子可以解决生活中的什么问题。

谁能再举几个日常生活中要用到数学的例子。

在生活中有许多的地方要用到数学，像刚才老师举的例子，都可以用数学来解决问题的

五、总结

今天我们复习了什么内容？

通过今天的复习，你前面学到的知识得到巩固了吗？

你准备课后怎样复习这一学期学过的知识。