第十单元总复习.docx

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第十单元总复习

总复习

教学目标：

1、通过对本学期的知识进行全面整理复习，使学生掌握有关数的认识、数的计算、分类比较、空间与图形等知识，提高学生的计算能力和灵活运用所学知识的能力。

2、使学生进一步体会数学与现实生活的密切联系，培养学生用数学的意识和应用知识解决实际问题的能力。

3、培养学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点：

1、能正确数、读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小，能区分几个和第几个，初步建立数感。

2、知道加减法的含义，加减法中各部分名称，能正确熟练地计算20以内数的加减法，解决生活中简单的加减法实际问题。

3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等，会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时两种情况。

教学难点：

开放题的练习。

教学时间：

5课时+1课时+12课时

课题

认识20以内的数

课型

复习课

第十二单元

第1课时

授课时间

复习目标：

复习10以内和11-20数的数数、写数、数序、数的组成，进一步认识“个位、十位”和相邻数等，区分基数与序数。

使学生加深对数的理解。

复习重点：

同目标。

学习难点：

数的组成。

学案

导学案

生按要求完成小篇子。

一、教师买苹果：

一名学生摆小棒，另一名学生拨计数器。

其他学生写1——100之间的数表示苹果的个数。

然后回答问题：

1、从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位……

2、提取几个两位数：

19、20、16、10、11，读作：

3、最小的一位数是几?

最大的一位数是几？

最小的两位数是几？

最大的两位数是几？

4、什么叫“相邻数”？

与11相邻的数是（）（）

与最小的两位数相邻的数是（）（）

5、十位上是1的数有（）个？

6、11前面的三个数是（），

后面的三个数是（），

前面的第三个数是（），

后面的第三个数是（），

7、18的“8”在（）位上，表示（）。

“1”在（）位上，表示（）。

18里面有（）个十和（）个一。

18里面有（）个一。

生按要求完成小篇子。

二、给一排数：

0、16、15、9、4、8、14、6。

1、把右数的第三个数圈起来。

2、把左数的三个数圈起来。

3、在第五个数下面画“三角”

*左数还是右数？

4、9在什么位置？

5、你还能提出这样的问题吗?

先独立完成，再全班交流。

三、独立完成书130页：

1-4题。

四、家庭作业

用小棒、计数器表示20以内的数，并说一说11——20各数的组成。

*有课后的反馈练习（两课时）

课题

加减法

课型

复习课

第十二单元

第4课时

授课时间

学习目标：

1、知道加减法的含义、加减法中各部分的名称，能解决生活中简单的加减法实际问题。

2、能正确、熟练地计算132道10以内加减法和72道20以内进位加法和退位减法，以及10加几和相应的减法。

学习重点：

同目标。

学习难点：

解决生活中简单的加减法实际问题。

学案

导学案

学生计算后交流。

一、比较每组题的本质区别，复习算法（板书）。

（1）6+1=

6+2=

6+3=

（2）6+4=

（3）6+5=

6+6=

6+7=

6+8=

6+9=

（4）6+10=

（5）6+11=

6+12=

6+13=

*（6）6+14=

思考：

（）+（）=20

（1）15-1=

15-2=

15-3=

15-4=

（2）15-5=

（3）15-6=

15-7=

15-8=

15-9=

（3）15-10=

思考：

15-11=

15-12=

15-13=

独立完成

练习：

书131页：

5、7、8题

如：

（）+4=9

生：

已知4是加数，9是和，求另一个加数，列式为：

和-加数。

因为求加数是求部分。

二、说一说已知什么，求什么，怎样列式计算，为什么。

复习算式中各部分名称。

（）+4=915-（）=8（）+9=11

10-（）=37+（）=1614-（）=6

独立完成

练习：

书132页：

9题

生：

先独立完成，再交流图意及想法。

三、实际问题。

重点说图意：

如书123页：

1题

见篇子（略）

生独立完成后交流

四、练习《精确制导》

五、家庭作业

制作20以内进位加法和退位减法卡片，练习口算。

反思：

*有课后的反馈练习（两课时）

课题

连加、连减、加减混合及简算

课型

复习课

第十二单元

第7课时

授课时间

学习目标：

1、在解决实际问题中复习两步式题的计算顺序，理解简算的算理。

2、结合具体情境进行两步式题的简算，体会简算的乐趣。

学习重点：

理解简算的算理，正确的进行简算。

学习难点：

理解算理。

学案

导学案

1、生1:

2+7+8=

生2:

2+8+7=

2、因为2+8=10，与10有关的计算容易。

一、连加。

停车场上原有2辆车，先开来7辆，又开来8辆，现在有几辆？

1、可以怎样列式？

2、从计算的角度比较：

哪个方法计算简单？

为什么？

练习：

4+5+6=

7+5+5=

生1:

15-8-5=

生2:

15-5-8=

二、连减。

停车场上原有15辆车，先开走8辆，又开走5辆，现在有几辆？

1、可以怎样列式？

2、从计算的角度比较：

哪个方法计算简单？

为什么？

练习：

11-3-1=

16-9-6=

生1:

9+8-7=

生2:

9-7+8=

生3:

8-7+9=

三、加减混合。

停车场上原有9辆车，先开来8辆，又开走7辆，现在有几辆？

1、可以怎样列式？

2、从计算的角度比较：

哪个方法计算简单？

为什么？

练习：

7+7-6=

3+8-8=

独立完成后说简算方法。

综合练习：

7+6+3=15-6-5=8+8-8=

7+6+4=16-5-6=18-9-8=

四、家庭作业

口算20道连加、连减、加减混合的两步式题。

反思：

课题

图形、钟表的认识

课型

复习课

第十二单元

第8课时

授课时间

学习目标：

1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、巩固钟表中整时和半时的认识

学习重点：

通过多种形式的练习，加深对图形及整时、半时的认识。

学习难点：

区别平面与立体图形及画表针。

学案

导学案

生：

独立完成后交流。

一、复习图形。

给10个大小不同、位置不同的立体图形：

长方体、正方体、圆柱、圆台、棱柱、椭圆球、圆球，夹杂着4个平面图形：

长方形、正方形，（图略）

1、（）号是长方体，（）号是正方体，（）号是圆柱，（）号是球。

2、（）的个数最多，（）的个数最少，（）比圆柱的个数少1。

思考：

1、平面图形与立体图形的区别与联系：

如：

长方体与长方形

2、圆柱与圆台、圆柱与棱柱的区别。

练习：

连线（略）

生：

独立完成后交流。

二、复习钟表

1、用两种方式表示钟面上的时刻。

（1）图略

5：

006:

0010:

0012:

00

5时6时10时12时

思考：

整时的时针与分针的位置？

（2）图略

12:

304:

306:

3011:

30

12时半4时半6时半11时半

思考：

半时的时针与分针的位置？

2、根据所给的时刻画表针。

图略

3:

001时半8时半10时

*提出“画表针”中的问题，提出改进意见。

3、找规律，接着画。

图略

2:

004:

006：

00（）（）

4、解决问题。

森林运动会在7:

00开始，哪个动物来的最早，在下面画圆片，哪个动物来的最晚，在下面画三角。

图略

兔子松鼠猴子小熊

6:

006:

557:

007:

30

三、家庭作业。

拨表：

家长与孩子一起利用实物钟表拨出整时和半时，相互检查，注意表针的走向。

反思：

课题

实际问题

课型

复习课

第十二单元

第9课时

授课时间

学习目标：

能够根据所给的信息正确的理解题意，表述题意，学生能用所学的数学知识正确解决简单的实际问题。

学习重点：

通过多种形式的练习，培养学生解决实际问题的能力。

学习难点：

正确的判断求整体还是部分。

学案

导学案

生：

独立完成后交流。

一、复习看图列式。

1、一图一式。

图略

说图意后列式，交流为什么用加或减法？

2、一图二式（两个减法算式）。

图略

说图意后列式，交流谁是整体，谁是部分？

3、一图三式（一个加法、两个减法算式）。

图略

说图意后列式，交流谁是整体，谁是部分？

4、一图四式（两个加法、两个减法算式）。

图略

说图意后列式，交流谁是整体，谁是部分？

总结：

不论是一图几式，都要找到图中的整体与部分。

生：

独立完成后交流。

二、复习表格应用题。

图略

说题意后列式计算并交流为什么用加或减法？

生：

独立完成后交流。

三、文字题。

先画图，再列式。

1、小红有6枝铅笔，小明的铅笔与小红同样多，两人共有几枝？

2、树上有17只鸟，飞走一部分，还剩7只，飞走几只？

先分组活动再全班交流。

综合练习：

书第134页第18题。

从不同角度观察，提出不同的问题，如：

小鸟、打雪仗与堆雪人的同学等，然后解决问题。

四、家庭作业。

一张有关实际问题的专项练习。

要先说题意后再列式计算。

反思：

课题

画图法

课型

复习课

第十二单元

第10课时

授课时间

学习目标：

使学生学会用画图的思想、方法审题，理解题意，并正确解决一些较难的实际问题。

学习重点：

在对比中体会画图的思想、方法的直观、简捷性。

学习难点：

画图理解题意。

学案

导学案

生：

独立完成后交流。

一、求整体。

先画图，再列式，并比较两道题的不同之处。

1、小朋友们排队做操，小明前面有5人，后面有3人，这一队共有几人？

2、小朋友们排队做操，从前面数小明排第5，从后面数小明排第3人，这一队共有几人？

生：

独立完成后交流。

二、求部分。

先画图，再列式，并比较两道题的不同之处。

1、小朋友们排成一队做操，共有13人。

从前面数小明排第5，小明后面有几人？

2、小朋友们排成一队做操，共有13人。

小明前面有5人，小明后面有几人？

生：

交流。

三、比较一、二组题的区别。

已知问题不同，求整体用加法，求部分用减法。

生：

独立完成。

四、练习。

先画图，再列式。

1、小朋友们排队做操，小明前面有5人，从后面数小明排第3，这一队共有几人？

2、小朋友们排成一队做操，共有13人。

从前面数小明排第5，从后面数小明排第几？

五、家庭作业。

边画图便给家长叙述课上所学的排队问题。

反思：

补充：

综合练习5张，模拟考试3次。