广东东莞塘厦理工学校壹定发Word文档格式.docx
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1999年通过省级重点中职学校评估，2003年11月通过国家级重点中职学校评估，2008年3月顺利通过国家级重点中职学校复评。
学校环境怡人，是省级绿色学校、省巾帼文明岗，市文明单位、市安全生产先进单位。
学校致力追求师生共同成长，紧紧围绕学生的职业化成长和就业升学目标，大胆进行综合改革，大量开设校企专班，职教氛围浓厚，成效显著，设施设备先进，有存书量达10万多册的图书馆。
体育设施完备，是当地举行大型体育活动的主要场所。
我校有141位专任教师中，本科学历以上占99%，硕士研究生占42%，具有中、高级专业技术职务职称占68%，双师型教师达78%。
学校从07年开始引进企业讲师对教师进行教育教学能力培养（本校首创的师资培训方式，现已被东莞市教育局推广），教学能力得到大幅提升，并已承接企业员工内训。
首创职业素养与职业技能并重的课程体系（现已被东莞市教育局全市推广），使学生不仅学习专业技能，而且学习团队、沟通、价值观、问题解决、时间管理等12门职业素养课程。
我校共开设计算机类、电子类、财经类、学前教育四大专业系列14个专业方向，其中计算机应用和电子技术应用为市重点专业。
建有校企合作综合楼一栋，实训中心一栋。
其中校企合作综合楼有联想、用友、日本电产、德正会计师事务所、天新、都市丽人、钟爱一生、广野八个合作专区。
实训中心建筑面积达1.2万平方米，分为SMT、计算机应用、精英主板二级维修三大实训中心。
二、计算机应用专业建设情况
我校计算机应用专业开办于1993年，一直是学校的主干专业和龙头专业，现有19个教学班共690名学生，连续几年都是我校的第一大专业。
自本专业开办以来，本专业建设能够依托社会经济的发展和科学技术的进步，与时俱进，以社会需求为导向，不断调整专业方向、完善培养目标，调整课程计划、进行专业课程改革、加强实训基地建设、充实师资力量，在专业师资队伍建设、实训场室建设、教学管理与改革、教学质量等方面都取得了优秀的成绩，深受企业和社会的赞誉。
本专业的办学规模大、办学特色显著、办学成效好，学生参加市级、省级的各项技能比赛，频频获奖。
近年来，本专业学生参东莞市中职学生计算机技能竞赛，综合成绩和获奖率均居全市前列。
多个项目代表东莞市参加广东省计算机技能大赛，均创佳绩。
（一）面向当地经济建设和产业结构确定专业培养目标
东莞是现代制造业基地、现代服务业名城。
信息技术产业是其支柱产业，我们瞄准本地产业的实际情况，将计算机应用专业的培养目标定位本专业分为IT服务、AUTOCAD绘图、数码图像处理三个方向。
IT服务方向分为软件服务、硬件服务及网络系统服务，培养与IT相关产业发展相适应的，在生产、服务、销售、技术和管理一线工作的技能型人才。
具有IT的售前规划、售中跟单、售后服务的基本能力，具有计算机操作、维护、维修的能力，具有IT设备的使用、维护能力。
AUTOCAD绘图方向培养具备使用AUTOCAD软件绘制工程图样、应用PRO/E绘制机器零部件立体模型的技能型人才。
具有绘制平面图形、基础图样、零件图、装配图、轴测图、机器零部件立体模型的能力，具有三维实体、图形输出及打印能力。
数码图像处理方向培养养具备使用数码图像处理软件进行数码图像处理的技能型人才。
具有PS图像处理、FLASH动画制作、网页制作能力、平面设计能力。
我们认为，受过系统职业教育的人，不仅专业技能过硬，其职业素养更应成为其发展的核心竞争力，所以我们在培养目标中强调了培养学生的职业素养。
本专业学生需具有良好的理解能力、表达能力、学习能力和创业能力；
培养学生吃苦耐劳、敬业爱岗、团结协作的精神和产品质量意识，具有良好的职业道德。
学校实施“岗位定向、专班培养”的全新培养模式。
2007年，我校成为联想公司全国唯一的中职合作院校，培养计算机硬件维护人才；
2008年，我校成为用友软件公司全国唯一的ERP应用型人才合作培养学校，培养软件服务人才；
2009年，我校与钟爱一生合作，培养数码设计人才；
2010年与广野公司合作，培养电脑绘图员，2011年，我校与台湾精英科技公司合作，培养电脑主板维修人才；
这些校企合作项目的引进，使本专业培养目标更加清晰、定位更加明确，领域更加广泛。
（二）以学习引领，以实践为导向，着力打造“三师型”师资队伍，为本专业培养目标服务
1、本专业师资队伍起点高。
32位专任教师中，第一学历全部为全日制本科以上学历，超过90%以上为计算机相关专业毕业，超过40%的教师本科学历为重点大学。
2、学校提出建设“学校教师、技能技师、企业讲师”的“三师型”教师队伍，并通过教师继续教育、技能培训等途径来实现。
学校鼓励教师参加在职研究生学习，目前本专业有7人在职硕士毕业，5人在攻读硕士学位；
本专业高级职称教师4名、中级职称16名，中高级以上职称占62.5%；
目前有双师型专业教师28名，“双师型”教师占87.5%；
另外还从企业聘请有丰富实践经验的一线技术人员5名，充实教师队伍，见附表1。
本专业32教师中，共有30人参加了联想培训，28人参加了项目管理培训，崔清宇、李茂才等9位教师参加了TTT培训，江学斌、梁雄友等10位教师参加了职业素养的养成及应用培训，每年的寒暑假均安排教师参加相应的培训学习。
学校也不断引进企业讲师对教师进行培训，完善教师的知识体系，不断提高教师的教育教学水平。
近三年来，本专业教师梁雄友、朱文昌、陈志嘉、崔清宇等多人参加国家级骨干教师培训，超过十人次参加省级专业教师培训。
3、专业带头人培养机制健全，效果突出。
本专业的学科带头人梁雄友是中学计算机高级教师，94年华南师范大学物理系普通物理专业毕业，本科学历，硕士学位。
94年10月通过全国计算机软件水平资格程序员级，98年10月通过全国计算机软件水平资格高级程序员级（工程师），2005年10月通过全国计算机软件水平资格系统分析师（高级工程师），2003-2006年期间攻读厦门大学计算机学院计算机应用技术工学硕士（在职）。
2001年东莞市优秀教师。
2007年9月-11月到浙江师范大学参加全国骨干教师培训，并获优秀学员。
自1996年以来，多次辅导学生参加广东省、东莞市的比赛，均获得奖项，该老师也多次被评为优秀辅导老师。
主要讲授《数据库》、《计算机基础》、《EXCEL在会计中的应用》、《VB》等多门计算机应用专业课程。
他主持的《构建服务地域经济发展的中职校企合作模式研究》已成功立项并于4月26日顺利开题，参与的2011市级课题《基于校企合作的中职SMT技术人才培养模式研究》已立项。
撰写多篇论文获奖、发表。
如：
《初级程序员下午试题应试技巧几点》获99年市现代教育技术研究会论文二等奖；
《项目教学法在PROTEL教学中的应用》获08年省职教电子信息年会优秀论文评选一等奖，并发表在《广东技术师范学院学报》正刊（2008年9月）；
《一种基于分布式事务流的动态可串行调度算法》获第五届中国软件工程大会优秀论文，《计算机工程与应用》国家级（2010年3月）；
《职高生编程思维方法培养浅谈》获03年市现代教育技术研究会论文二等奖并发表在《广东技术师范学院学报》正刊（2006年8月）；
《递归法教学技巧探讨与实践》获02年市现代教育技术研究会论文二等奖并发表在《科技信息》正刊（2006年7月）；
《ANALGORITHMOFSOLVINGINTERLINKOVERLAPPINGAMBIGUITYANDCOMBINATORIALAMBIGUITYANDCOMPOUNDAMBIGUITYINCHINESEWORDSEGMENTATION》发表在《JournalofComputationalinformationSystems》（2007年3月），SCI检索号：
072610674394。
（三）专业实训场室和实训设备规划科学，体现实用性和先进性，实训效果好。
校企共建实训场室，使技能训练与企业需求实现“零距离”对接。
学校近5年来共投入资金近600多万元建设计算机应用专业的实训场室。
本专业实训室包括图形图像处理实训室2间、共130个工位，主要用于图片处理和平面设计；
网络实训室1间，48个工位，主要用于做网络实验；
网站建设实训室1间，65个工位，主要用于网页设置以及服务器配置等实验；
多媒体动漫实训室1间，63个工位，主要用于手绘、二维动画和3D建模；
AUTOCAD实训室1间，60个工位，主要用于AUTOCAD和PRO/E实验；
计算机基础实训室2间，共128个工位，主要用于计算机基础教学与实训；
办公技能实训室1间，65个工位，主要用于OFFICE项目实训；
计算机软件实训室1间，60个工位，主要用于程序设计以及应用软件的使用等实训；
电算化实训室1间，65个工位，主要用于电算化软件教学；
数据库实训室1间，61个工位，主要用于数据库教学与实训。
学校作为东莞校企合作的明星学校，与合作企业建设了一批校企合作实训室。
其中，与联想公司共建了硬件拆装实训室，包括笔记本拆装维护实训室1间，主要用于软件安装、笔记本拆装、故障判断及维修；
台式机拆装维护实训室1间，主要用于软件安装、台式机拆装、故障判断及维修；
与用友软件和天新科技共建了ERP实训室各1间，主要用于用友ERPU8/U9和天新ERP实训。
与台湾精英科技共建了主板维修生产型实训室、用于主板的芯片级维修。
这些共建的实训室，实训项目与设备均与企业工作现状同步，较好地实现了“学用”的无缝对接。
学校有多媒体阶梯课室3间，同时拥有1个校园网络中心，全校的计算机都可以连入因特网。
经过近三年的建设，本专业实训场地总面积达到2552平方米，一次可同时容纳近900人实训实习，教学用计算机1055多台（包括学生自带机）。
实训室设施设备达到省内同类专业先进水平，专业教学的实验和实训的开出率为100%。
（四）专业教学突出能力本位，推行项目教学和行为导向教学法，践行“理实一体”教学模式。
1、以能力为本位，以岗位需求为导向，滚动式修订教学计划，合理改革教学内容。
我们在参照广东省颁布的《中等职业学校专业教学指导方案》，广泛调研本地区产业结构和岗位群的分布情况的基础上，确定了我校计算机应用专业课程改革的总体方针是“满足学生就业必需和发展必需”。
我们围绕专业核心能力，初步构建了符合行业要求和学生实际的“以综合职业能力为本位、职业实践为主线”的专业课程体系和课程目标。
如根据企业的调研和学生学习情况的反馈，经过论证，在2006级实施性教学计划基础上，在制定2007级的实施性教学计划时，调整部分科目，删去实际工作中很少用到的多媒体制作软件Authorware和数据库管理VF这两个软件，增加实用性较强的影视制作Permire和数据库Sqlserver软件两门课程。
在2010级动漫方向中增加了手绘等课程。
我校实施的是“岗位定向、专班培养”模式，学生在校学习一年半的基础课程后，再根据其兴趣通过面试进入相应的专班学习企业课程，做到了“大专业小方向”，培养目标更具针对。
2、构建以培养学生技能为主体的、适应岗位群需求和学生实际的实践性教学体系。
在对用人单位的需求和学生学习状况的调查基础上，我们进一步加强实践技能和应用能力的培养，形成以实践教学为主，专业实践教学与理论教学相融合的实践性教学体系。
在整个专业的实践教学中，我们根据专业技能应用能力培养目标，将各个实践教学环节（实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、社会实践等）进行合理配置，并不同的年段和专业方向安排了学生参加相应的考证任务。
在毕业生专业技能考核中，按基本技能训练（如办公自动化、计算机操作等）、专业技能训练（多媒体制作、影视制作、平面设计、网站设计、简单管理软件开发、网络维护、室内设计软件应用等）、综合技术应用能力训练（如企业网、园区网、综合布线综合实训、毕业设计等）项目，分多个层次不断强化学生的专业实践能力和专业技能应用能力，从而做到专业基本技能人人达标过关，专业综合技能人人达标定级。
3、改革教学方法、教学手段，创新教学模式，认真践行“理实一体化”。
在专业教学过程中，本专业打破了过去传统的“以老师为主体、以教材和课堂为中心”教学模式，坚持“以学生为主体、以能力为本位，以技能为中心”的一体化教学模式，把理论教学和实践教学有机结合，重视学生的全程参与，体现“教、学、做合一，做中教、做中学”的教学模式，进行专业知识、专业技能和职业素养三位一体的学习与训练。
本专业教师积极践行行动导向教学法——“项目驱动、案例教学”的教学方法,充分调动学生参与的积极性。
由于我校采取的是校企合作、专班培养的模式，企业讲师上讲台、企业内容进学堂、案例与实训项目均来自于企业的真实需求，学生们的学习兴趣大大提高，教学效果也大大提高，真正达到了一体化的教学要求。
如在在联想专班中，采用基于工作过程的教学方法，这样的教学方法让学生在课堂上就能感受到工作的过程。
在动漫班中，采用基于产品的教学方法，项目经理从“钟爱一生”婚纱影楼拿回样品，学生按照要求直接对产品进行操作训练。
这都是跟企业零距离接轨的教学方法，收到了很好的教学效果，也得到企业的赞许。
4、构建多平台提高学生的专业技能和职业技能。
学校每年三月份举行职业素养月，11月举行技能竞赛月。
计算机竞赛项目更是丰富多彩。
每年举办的有诸如企业网技术竞赛、计算机DIY比赛、“宏硕杯”网页设计比赛、文字录入比赛、电脑小报制作比赛、影视制作竞赛、图形图像竞赛、WORD排版竞赛、AUTOCAD技能竞赛、CORELDRAW设计比赛、FLASH设计比赛、电脑知识大赛、手绘比赛等。
为了让学生感知企业实际状况，我们经常组织学生进入企业实地考察，并将他们的产品带回课堂学习、模拟训练。
为拓宽学生的就业面，学校要求学生考取专业性较强的技能证书。
本专业的学生在校三年能考取的证书如下：
一级MSOFFICE（教育部）、人力资源（劳动系统）的初中级办公技能、电子商务员考证和各类高新考证（网络管理员、微机安装调试维护、图像制作员PS、网页制作员DW、网页制作员、绘图员ACAD），联想班的还有联想硬件工程师认证。
（五）重视教学过程管理和教科研工作，教学常规管理严谨规范、教科研成效显著
1、教学管理严谨规范
学校教学文件制定与管理、教务常规管理、教学过程管理、教学质量管理、学籍管理等教学管理制度完善。
计算机应用专业各年级实施性教学计划齐全，教学大纲、实训大纲完整；
实施性教学计划、教学大纲、实训大纲经过专业教师充分讨论，教学单位审议，专业科组审定，主管校长审核签字后才下发执行；
各年级各类课程教师学期授课计划完整；
教师学期授课计划实施严格，经专业教师制定，教研组组长审核，教学单位负责人批准后才实施。
实训指导书、实训实习计划齐全，编写规范，审批严格，着重体现于提高学生的动手能力。
学校注重学生的职业素质和职业技能的培养，合理地安排实训室，保证100％实训开出率。
学校教学秩序严谨，有严格的调、代课审批制度，晚辅导管理制度等各类制度完善。
2、教学管理手段先进
学校注重现代教育技术和管理信息系统在教学管理中的应用，引进了电子排课系统、自主开发了课堂考勤系统、成绩管理系统、在线考试系统，管理手段先进。
3、教学监督与考评机制完善
学校一直以来注重教学质量的监控，学校制定了《教学质量管理制度》、《教学检查制度》、《教师教学工作质量评价方案》、《优秀教案评比方案》等教学质量管理、检查、评价的制度和方案。
教务科每天做好课堂教学巡查，检查授课老师的课堂教学情况和课堂教学资料准备情况，并做好详细记录和总结；
期中、期末教学检查：
根据教学计划制定教学进度检查表，定期进行教学进度情况检查；
每学期开学和学期末对所有任课老师的教学资料（教案、教学计划、听课意见表）进行全面的检查。
教师教学工作质量评价有学期授课计划、教案、课堂教学、教学进度、学生作业、课后辅导、教学论文、学生座谈、学生考核成绩等多项的考核指标，并及时公布考核评价结果。
学校有教学督导制度，学校聘请高级讲师作为教学督导员，随堂听课，对青年教师的教学进行检查和指导，促进青年教师业务水平的提高。
建立教师档案，详细记录教师的教学任务工作量、教学效果分析评价等各方面情况。
本专业的教学能够严格执行教学计划，教学质量有过程和效果的及时检查与评价，对教学质量方面存在的问题能够及时进行总结、分析和整改，通过严格地监控，调动教与学的积极性，提高了教学质量，取得了良好教学效果。
本专业教师在学校教学工作质量评估中优秀率高，2009-2010学年为92％，2010-2011学年为93％，2011-2012学年第一学期为92％。
学生各门专业课程的考核合格率达90％以上。
4、实践教学与实训管理严格规范
学校制定了《实践教学管理制度》和《实验实训设备管理制度》，制定了各实验实训室《安全操作规程》。
计算机应用专业各年级实践教学的计划安排，考核标准，检查记录完整。
教学计划严格按照各年级的教学大纲制定，由教务科做好实践教学的安排；
考核标准经过专业教师充分讨论，备课组长审定，由科组长审核后最后执行；
严格按照考核标准的要求指导学生完成实践操作，并将最后的检查记录上报教务科。
为了提高实验实训的教学质量，实训课全部采用小班制教学，将一个班的学生分成若干小组交叉进行不同项目的实训，使教师的辅导更加到位，学生的实操技能训练更加落实，教学效果好。
全部实训设备管理制度、设备帐、卡使用记录齐全。
实验实训设备有完备的管理制度，每个实验室配有固定的机房管理员。
5、重视专业教研组的建设，教科研工作卓有成效
学校实行科组管理，制定了《先进科组评比办法》，学校每学期期末对各科组的工作质量进行评价，以促进各科组管理水平及工作质量的提高。
学校安排每周星期三下午第7节为教研时间，使教研活动经常化、制度化。
本专业每学期有科组工作计划、总结，每次教研活动有详细的记录。
科组能够认真组织对专业教学进行检查，检查的内容包括教师学期授课计划、教案、课堂教学、教学进度、学生作业、课后辅导等方面，每个月组织一次学生座谈会，听取学生意见，改进专业教学。
每位教师做到一专多能，专业有方向。
认真组织专业教师互相听课、评课、说课，每学期教师听课都在10节以上。
组织开展一人一优课、示范课等常规教研活动，提高专业教师的教学能力和教学质量。
本专业教研组的课程设置、教学大纲、实训大纲、教学计划等教学管理文件资料的编制、整理及时，资料齐全。
因为管理效果好，连续三年被学校评为优秀科组。
为了使教学更加规范，提升教学效果，每门专业课程幸均设置了专业备课组长，定期开展备课工作，使备课更有针对性、效果更好。
学校一直鼓励教师参加课题研究、撰写论文、制作课件以及技能比赛，以此来提高教师的各项水平。
江学斌参与的省级课题《中职生自我效能感、教养方式和学业成绩的相关及干预模式研究》已于2011年结题；
梁雄友主持的市级课题《构建服务地域经济发展的中职校企合作模式研究》也于2011年通过立项，并已由市教育局推荐上报省十二五规划课题；
此外，梁雄友参与的课题《基于校企合作的中职SMT技术人才培养模式研究》也于2011年通过立项。
本专业教师近年来共发表、获奖的课件及论文共57篇，其中获得省级以上奖项的有21篇，见附表2。
本专业教师根据实际的教学需求，共编写了6本校本教材，并参编了省教厅规划教材1本，见附表3。
本专业的教师还充分利用专业优势开发了多个应用系统，具体是：
1、梁雄友开发的《考勤系统》，《团拜志庆抽奖系统》；
2、陈志嘉开发的《成绩系统》、《报修系统》、《短信平台》；
3、陈远武、刘永杰开发的《就业专题网站》；
4、崔清宇开发的《考证报名系统》、《塘厦镇中小学学籍管理系统》；
5、叶喜开发的《评委评分系统》、《心理健康教育网站》；
6、廖强、崔清宇开发的《在线考试系统》等，目前这些应用软件都在使用。
（六）师生同心、群策群力、专业建设效益明显
经过四年多的建设，计算机应用专业取得了丰硕的教学成果，得到广大学生和社会各界的充分肯定。
1、技能竞赛成绩显著
在技能竞赛方面，近两年取得了长足的进步，尤其是在2011年的东莞市计算机技能大赛中，电子商务获得全市第一名，Flash制作获得第二名，图形图像处理获得一等奖，其中Flash制作、电子商务和影视后期制作代表东莞市参加省赛，见附表4。
在近两届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动中，也取得骄人的成绩，见附表5。
2、校企合作成果喜人
2007年，学校通过招标成功与国内的IT老大联想公司签约，成为联想公司全国十家合作院校之一，是华南区唯一的合作院校，也是联想全国唯一一间中职合作学校，双方共同培养联想初级工程师。
2008年，学校成为国内最大软件供应商——用友软件公司全国惟一一间应用型人才培养基地，双方合作培养ERP软件应用人才。
2010年，学校与广东天新科技公司合作，双方合作培养ERP软件实施顾问。
2011年3月，台湾精英科技公司慕名而来，投入300多万元建立生产型实训室，合作培养主板维收人才。
同时，与钟爱一生的合作、与汇众益智动漫公司的合作，都是本专业实力的体现。
3、学生对口就业率高、发展后劲足
本专业秉承学校“技能+素养”的“双能”型人才培养目标，以校企合作平台为基础，为学生提供了高品质就业平台和可持续发展能力。
学生考取的技能证书专业性强、专业水平高、通过率高。
本专业学生参加全国计算机等级考试合格率达100％，网络管理员、PS、网页、ACAD、微机等考证的通过率每批次都有90%以上，人均持证率3.5个。
学校非常重视就业指导工作，建立了由校长为组长、分管学生工作副校长为副组长、各科室主要领导参加的毕业生就业领导小组，下设专门的毕业生就业指导办公室。
就业指导办公室负责制定就业指导工作方案和学期就业指导工作计划。
就业指导工作有专人负责，就业指导工作的计划性强，措施得力。
学校开设了职业道德与职业规划课程，引导学生认识自我，做好自我职业生涯规划。
每年定期招开职业规划讲座，就业指导讲座，帮助学生调整心态，恰当定位。
本专业经常聘请企业管理人员到学校进行就业指导专题讲座并且邀请我校优秀毕业生回校介绍他们的就业经验、工作体会等，在就业指导工作中注重对学生进行专业应知内容和应会内容强化训练、礼仪和口才训练，提高学生的专业素质和应聘技巧。
计算机应用专业学生近两届毕业生一次性就业率均达100％，并且主要从事计算机及网络维护、计算机硬件销售、售后服务等技术性较强的工作。
其中2009年联想阳光服务合作一次性吸收60人从事联想电脑的售后服务工作，2010年招收32人,2011年招收35人。
他们有的人已走上站长的技术主管岗位。
本专业超过九成的学生
升级会员 