最新XX年PEP四年级英语下册全册集体备课表格式教案Word下载.docx
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字母组合er在单词中的发音；
序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
教学目标
知识目标
能够运用句型where’sthe&
#8226;
&
？
It’sonthe&
floor.
Isthisthe&
No,itisn’t.The&
isnexttothe&
并能够在真实的语言情景中灵活运用。
能力目标
正确理解与朗读Let’stalk部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
情感目标
培养学生热爱学校的好品质。
教学重点
、能够运用句型where’stheteacher’soffice?
It’sonthesecondfloor.Isthistheteacher’soffice?
No,itisn’t.Theteacher’sofficeisnexttothelibrary?
并能够在真实的语境中灵活运用。
2、正确理解与朗读Let’stalk部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
教学难点
正确理解与朗读Let’stalk部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介绍学校场所。
教学准备
多媒体，录音机，磁带，小贴画，教学图片，同步指导等。
教
学
过
程
内
容
学生活动
补充、总结
一、warmingup
、Greetings
2、Let’ssing
播放歌曲“Themusicroom”
二、Presentation&
amp;
Practice
、引主题，设任务，说评价
（1）引出本课主线索：
校园小向导招聘通知
（2）设置三个任务：
“魔鬼训练营”“终极考核”“模拟向导”
（3）说评价：
课上表现积极者，每次获得勋章一枚，最后勋章获得多的同学将得到“校园小向导”证。
2、魔鬼训练营
T:
Boysandgirls,doyouwanttobeaschoolguide?
Ss:
yes.
Let’eon!
（1）出示一张学校图片询问学生：
“whatisthis?
”学生回答：
“School/ourschool.”引导学生说出：
“welcometoourschool!
”让学生了解介绍校园的礼貌用语。
（2）分别展示各种教室，引出thefirstfloor,thesecondfloor,thethirdfloor.在学生直观形象的掌握first、second这两个重要单词，并扩展单词third。
接下来请两位学生进行交际问答，逐步逐句的引出本课句型。
（3）学生两人一组替换问答
A:
Doyouhavealibrary?
B:
yes.it’sonthefirstfloor.
（4）出示Let’stalk部分的图片，学生进行对话交际。
3、终极考核
（1）考考你的眼力：
游戏“找别扭”
（2）考考你的记忆力：
完成Look,askandanswer部分的语言操练
（3）考考你的应变力：
提问：
“Is
theteacher’sofficeonthesecondfloor?
“No,itisn’t.It’sonthefirstfloor.”然后转为生生问答。
三、Extension&
consolidation
游戏：
看哪一组在一分钟内说出最多的校园场所词汇。
四、Homework
、和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个球，另一名学生说出library,playground等相关生词。
2、试一试给同伴、朋友或家长做Look,askandanswer部分的语言操练。
板书设计
myschool
——where’stheteacher’soffice?
——It’sonthesecondfloor.
——Isthistheteacher’soffice?
——No,itisn’t.
北衙小学集体备课教案
mainsceneA
第二课时
能够听、说、认读词汇：
library、teacher’soffice、firstfloor、secondfloor
能够听、说、理解句型where’sthelibrary？
It’sonthefirstfloor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。
培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。
、
掌握词汇：
2、
了解字母组合er在词尾的基本读音规则。
多媒体，教学图片，录音机，磁带，小贴画，教学图片，同步指导等。
一、warmingup&
Revision
播放歌曲“children’sconcert”
争当“优秀校园小向导”
（2）设置“大富翁”游戏的七个闯关活动
2、七个闯关活动
Round1说一说做一做
（1）出示教学图片，学习garden、library、teacher’soffice、playground以及Let’sdo中的动作。
（2）新授四个单词的图片，让学生快速抢答所学单词，大声读出英文，及时巩固新学单词。
Round2考眼力
（1）what’smissing?
游戏
（2）让学生快速抢答，大声读出英文。
Round3比比谁的知识丰富
（1）提问：
whatsubjectsdoyoulike?
自由问答
（2）让学生说说其他教学场所，扩大词汇量
Round4交际小能手
运用“看图说话”等形式，学习本课重点词句：
where’sthelibrary/teacher’soffice？
It’sonthefirst/secondfloor.
Round5
Let’sspell
出示单词；
water、tiger、sister、dinner、computer、eraser、ruler
让学生试着发现、总结规律。
字母er在词尾发音
三、Homework
1、试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。
2、小组合作介绍自己的校园。
——where’sthelibrary？
（teacher’soffice）
——It’sonthefirstfloor.
（second）
B
第三课时
classroom、computerroom、teacher’soffice、library、firstfloor、secondfloor、forty-five、way
能够在适当情景中正确运用以下句型：
Doyouhavea&
yes,wedo.whereisit?
It’sonthe&
floor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。
能够向他人介绍自己的学校和校内的场所。
掌握computerroom等表示学校场所的词汇。
掌握本课重点句型：
whereisit?
能运用本课时词汇和句型介绍自己的学校和校内的场所。
准备一些教师的照片或图片。
教师准备录音机及录音带。
播放歌曲“ourschool”,唱歌比赛
、出示教师、图书馆等图片，让学生观察，尝试说出英文名。
之后，师示范朗读，学生模仿，跟读。
2、引入课文情景
3、Pairwork
学生两人一组，操练会话：
（1）Doyouhavea&
（2）yes,&
do.
（3）whereisit?
（4）It’sonthe&
4、逐句跟读
5、两人一组练习会话
6、表演，师生共同评价
设计教学楼
、学会唱ourschool
2、熟读并抄写单元一单词
——Doyouhavea&
——yes,wedo.
——whereisit?
——It’sonthe&
Unit1
第四课时
能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学光盘、单词卡片。
一、复习引题
、学生表演A部分Let’sdo的内容。
2、教师和学生进行主题讨论：
what’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、教学新课
、教师和学生进行freetalk，话题是whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：
“yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.chenjieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2、学生观看后，回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
做本单元B部分作业本上Let’stalk的练习。
四、布置作业
听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
Unit1myschool
Isthisthe…?
Isthatthe…?
第五课时
能够听、说、认读本课时的主要单词：
gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.
能够完成Look,askandanswer部分中的活动。
能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
理解Storytime中的故事大意。
教学光盘、单词卡片
、师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。
2、学生起立边跳边唱歌曲《ourschool》。
3、教师说一个句子，如：
Icanseemanyflowersinit.whereisit?
让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
、教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听听做做”活动。
2、教师提问：
wheredowewatertheflowers?
学生回答：
Inthegarden.教师再问：
wheredowereadstory-books?
Inthelibrary.然后教师继续提问：
wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出：
Inthecomputerroom。
3、教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。
4、听录音，跟读、模仿。
教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：
whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生：
Isthisthemusicroom?
让学生回答，借此铺垫新句型：
Isthis/thatthe…?
让学生抄写Let’stalkA.B部分的对话
whereisthe…?
Isthisthe...?
第六课时
能让学生运用This/Thatis…写句子。
能听懂录音。
会唱Let’ssing的歌曲。
能听懂Storytime的
内容。
掌握两个重点句子：
“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。
在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。
、日常口语交流。
2、Review：
A、B两部分的词语及对话。
二、教
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