新编幼儿心理学练习手册Word文档格式.docx

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第二章幼儿心理发展年龄特征概述

一、名词解释

儿童心理年龄特征

二、判断题（对的在括号内打√，错的在括号内打×

（）1.儿童心理发展的年龄特征是指同一年龄每一个儿童都具备的特征。

（）2.儿童心理发展的年龄特征是是永恒不变的。

三、如何根据幼儿心理发展的年龄特征组织幼儿园教育教学活动？

第三章幼儿的注意

一、填空题

1．注意是心理活动对一定对象的和。

注意本身不是一种的心理过程，它是心理过程的伴随状态。

2．注意的指向性是指人在。

3．注意的集中性是指心理活动在指向某一事物的同时，就会对这个事物。

4．注意一种独立的心理过程。

5．注意可以分为二种基本形式，一种是；

另一种是。

6．无意注意是指。

7．有意注意是指。

8．三岁前儿童的注意基本上属于。

9．容易引起幼儿无意注意的诱因有两大类，

、

。

二、问答题

1．幼儿有意注意产生的条件有哪些？

2．引起幼儿注意分散的原因有哪些？

3．活动中影响幼儿注意稳定的因素有哪些？

三、分析题

1．“当你垒宝塔的时候，下面要选最大的积木，……对！

就是那一块最大的，还没有了，再找找看！

”于是幼儿就找到最大的积木搭他的宝塔了。

想一想，老师的这段话有助于幼儿什么注意的产生？

这是什么因素对幼儿注意产生的影响？

2．老师指着图问小朋友：

“看！

花丛中有两只蜜蜂，从远处又飞来两只蜜蜂（老师又拿出两只蜜蜂），小朋友看！

花丛中现在有几只蜜蜂了？

”一位小朋友说“老师我还捉过蜜蜂呢！

”另一位小朋友说：

“老师，我爸说蜜蜂还蜇人呢！

”于是小朋友都说起蜜蜂来了。

试用所学过有关注意的知识分析这是什么现象，并指出如何处理这种情况？

四、判断题（对的在括号内打√，错的在括号内打×

（）1.幼儿画画时，突然又玩起了手中的彩笔。

这是幼儿注意的转移。

（）2.老师出示一张范图，让幼儿看着图听老师讲解。

但有些小朋友一边听，一边照着老师学着摆。

这反映了这些幼儿注意不稳定、易分心。

（）3.幼儿年龄越小，其注意转移就越快。

（）4.幼儿的知识、经验水平影响幼儿注意的范围。

（）5.幼儿的活动越熟练，幼儿注意的分配能力就越强。

（）6.幼儿的任何一种心理过程都离不开注意。

（）7.幼儿注意到的，有时大人注意不到，这是由于大人的兴趣、需要不同而导致的注意的选择性不同所致。

（）8.幼儿的注意在幼儿自身的活动中可以起调节作用。

（）9.老师在班上用眼一扫，便知道哪些幼儿在，哪些幼儿不在，这说明这位老师注意分配的能力较强。

（）10.无意注意比有意注意好。

第四章幼儿的感知觉

一、填空题

1．感觉是人脑对于感觉器官的客观事物的

的反映。

知觉是人脑对于感受器的客观事物的

反映。

2．视敏度（视敏锐度）是指

的能力，也是人通常所称的。

3．方位知觉是指和

的知觉，幼儿方位知觉的发展趋势是：

，，。

4．空间知觉包括、和。

幼儿的空间知觉有明显发展，但。

5．知觉的特性包括、、和。

6．根据幼儿视力发展的特点，我们在为幼儿准备读物时应该是年龄越小，图和文字越。

7．幼儿掌握时间总是与他们的有密切的联系，因此我们在对幼儿谈及时间问题时应该结合，而不能空洞地讲一些时间概念。

8．觉是肤觉和运动觉的结合，是年幼儿童认识世界的重要手段。

9．观察是的重要形态，它是一种的知觉过程。

10．是幼儿辩认几何图形正确率增长最快的时期。

（）1.知觉是感觉产生的基础。

（）2.我们在让幼儿闻一些气味时，应该让他们闻的时间长一些，以便于让他们能更加清楚地闻出其真正的气味。

（）3.一个人的知识经验会影响他对相关感知对象的感知和理解。

（）4.一个人的感觉能力是天生的，所以通过教育和训练是不能提高幼儿的感觉能力的。

三、问答题

1.如何利用适应对比规律组织幼儿活动？

2.怎样培养幼儿的观察力？

3.如何保护幼儿的视觉和听觉？

第五章幼儿的记忆

一、名词解释

1．识记、保持

2．再认、回忆

二、填空题

1．记忆是的反映。

2．记忆是一种比较复杂的。

它包括、、

、。

3．表象是指，

出来的形象。

4．表象具有两个特征一是二是。

5．根据记忆有无目的和运用一定的方法，可以把记忆分为

和。

6．根据记忆材料的内容，可把记忆分为

和。

7、根据对材料是否理解可以把记忆分为

8、幼儿记忆的特点有，；

，；

三、问答题

1．艾宾浩斯遗忘曲线有什么规律？

这对我们今后的学习和工作有什么现实意义？

2．如何对待幼儿“说谎”问题？

第六章幼儿的想象

一、填空题：

1．想象是人脑在一定刺激的影响下对已有进行

而形成的心理过程。

2．按照想象的目的性和自觉性分，想象可以分为

3．无意想象是指。

4．有意想象是指。

5．按想象内容的新颖性、独立性和创造性，想象可分为

6．再造想象是指。

7．创造想象是指。

8．幼儿以无意想象为主，主要从以下方面归纳

（1）

；

（2）

（3）。

9．整个幼儿时期，幼儿是以再造想象为主的。

表现在很大程度上具有复制性和模仿性。

从内容上可分为五类：

（1）；

（2）；

（3）；

（4）；

（5）。

10．幼儿时期，常将想象的东西和现实进行混淆，表现在三个方面：

二、分析题

1．小班的幼儿在做游戏时，一会儿是“娃娃家”的妈妈线会儿又去做汽车司机，再过会儿会拆掉汽车去搭大轮船了，总之是看见人家玩什么，自己也玩什么。

这说明幼儿想象的根据这一特点我们在对幼儿进行教育时应注意什么？

2．一个中班的小朋友说他爸爸给他买了一部钢琴，第二天教师向孩子妈妈问起这件事，妈妈说，没有啊！

假如你是这孩子的教师你如何处理这件事。

3．幼儿对一个生动的故事往往百听不厌，你刚给他讲完一遍他又要求你再讲一遍，这表现出幼儿想象的什么特点？

1.表象在幼儿想象中的作用是什么？

2.在活动中如何发展幼儿的想象力？

第七章幼儿的思维

1．思维是人脑对客观现实的和反映。

2．思维具有两个基本的特点：

3．2岁至3岁儿童思维是以为主。

这种思维的特点是。

3岁至7岁儿童的思维是以为主。

6、7岁以后儿童的思维开始进入；

这种思维是靠。

4．幼儿掌握的概念主要是、。

5．具体形象思维的两个最突出的特点是性和性。

二、问答题

1．儿童思维发展的趋势是怎样的？

2．一个小班的孩子在画画，本来说画一只小鸟，可是画着画着，他画成了苹果，最后又变成了汽车了。

试用你所学的关于幼儿思维发展的特点的知识分析这是幼儿思维的什么特点？

3．说一说你对“问题情境”的认识，它与幼儿园工作有何关系？

三、思考题

幼儿思维发展的特点对幼儿园活动的设计和组织提出了什么要求？

第八章幼儿的言语

一、解释概念

1．游戏言语

2．问题言语

3．自我中心言语

二、填空题

1．是人类重要的交际工具。

是运用语言进行交际活动的过程。

2．言语活动的表现形式不同，可以分为三类、

3．幼儿的内部言语逐渐在的基础上形成，而幼儿的

是书面言语产生的基础，幼儿期已为书面言语的学习作了准备。

三、判断题

（）1.言语就是语言，语言就是言语。

（）2.四岁左右的幼儿已经掌握本地区、本民族的全部语音。

（）3.幼儿掌握最多的词是形容词。

（）4.幼儿期是一生中词汇量增加最快的时期。

（）5.幼儿的言语能力的培养应把主要精力放在书面言语的教学上，因为这样能更好地为幼儿进入小学做准备。

（）6.幼儿在游戏时，有时会出现一种自言自语的现象，这是一种不正常现象，我们应及时纠正他。

（）7.幼儿园老师的语音、言语对幼儿言语能力的发展有着很大的影响。

（）8.当幼儿发错音时，我们不应过多地重复，因为这样会带来许多不良的后果。

（）9.幼儿期出现了掌握书面言语的可能性。

四、问答题

1.谈谈幼儿掌握语法的三个趋势。

2.请谈谈你对幼儿学习书面言语的看法。

3.如何发展幼儿的言语能力？

第九章幼儿的情绪与情感

1．情绪与情感

2．道德感

3．理智感

4．美感

1．情绪和情感是客观事物是否符合人的需要而产生的。

2．情感与人的密切联系。

能够满足人的的事物会引起的情感；

不能满足人的的事物会引起的情感。

3．情绪和情感是以客观事物是否满足人的为中介的。

4．情绪和情感具有作用；

作用；

作用。

5．高级的情感有感；

感；

感。

6．幼儿期情绪、情感发展的特点有、、

以及高级情感初步发展。

三、判断题

（）1.幼儿是无忧无虑的。

（）2.情绪的产生前提是需要的满足。

（）3.幼儿智力操作的最佳情绪背景是特别高兴的状态。

（）4.幼儿不存在情绪健康问题。

（）5.幼儿告状是孩子道德感发展的表现。

（）6.拆卸玩具行为是幼儿求知欲的表现。

（）7.幼儿很会掩饰自己的情绪。

（）8.幼儿园的精神环境指的是游戏室的布置。

（）9.新生儿期就有了各种情绪。

四、问答题

1.情绪和情感有什么区别？

情绪和情感有什么联系？

2.情绪、情感与需要之间是什么关系？

3.良好的生活环境包括哪两方面？

谈一谈作为未来的人民教师你如何给幼儿创造良好的生活环境？

4.怎样及时发现幼儿的不良情绪并及时给予指导？

第十章幼儿的个性

1．个性是的独特结合，它具有性、性、性。

2．个性是一个复杂的、多侧面、多层次的动力结构系统，它主要包括两个方面内容：

（2）。

3．自我意识是。

4．自我意识包括三个方面：

一是；

二是

三是。

5．是个体行为积极性的源泉。

6．马斯洛把人的需要分为五个层次，最低一层是人的需要，第二层是人的需要，第三层是人的需要，第四层是人的需要，第五层是人的需要。

7．气质是指一个人所特有的较稳定的心理活动的，主要表现在心理活动的、及方面。

8．一般人把人的气质划分为四种类型即、、

9．巴甫洛夫根据神经过程的特点划分高级神经活动类型为、

、、四种类型。

10．气质是胆汁质与它相对应的神经类型是。

11．性格是表现在人对和的比较稳定的心理特征。

性格的特点表现在两个方面：

（1）

12．能力是指人们

所必须具备的个性心理特征。

13．一般能力是指、、

一般能力又称为。

14、特殊能力指为，又称。

15．认识能力就是的能力。

操作能力就是的能力。

社交能力即人们在

的能力。

16．三岁幼儿最首要的需要是的需要；

四岁幼儿的首要需要是的需要；

五岁幼儿的首要需要是的需要；

六岁幼儿的首要需要是的需要。

二、判断题（对的在括号内打√，错的在括号内打×

（）1.日常生活中人与人的差别就是个性的表现。

（）2.幼儿期是个性初步形成时期。

（）3.“树大自然直”，孩子的缺点随着年龄增长会自然改正。

（）4.孩子会用“我”这个词就标志自我意识的发生。

（）5.幼儿能独立、全面、客观地评价自己。

（）6.幼儿容易接受暗示。

（）7.家长和教师不需要尊重幼儿。

（）8.人的气质在一生中变化相当大在。

（）9.性格是个性的核心。

（）10.幼儿期是智力发展非常迅速的时期。

1.为什么说幼儿期是个性的初步形成期？

2.婴儿自我意识是如何发生的？

以什么为标志？

3.幼儿自我评价发展有什么特点？

4.幼儿自我体验的发展有什么特点？

5.幼儿有哪些合理的需要？

6.幼儿气质对父母教养方式有什么影响？

7.幼儿性格的年龄特点有哪些？

8.幼儿能力的发展表现在哪两方面？

9.如何培养幼儿良好的性格？

第十一章幼儿的社会性发展

1．社会性发展，也称为儿童的，是指儿童从一个人，逐渐掌握社会的与，成长为一个人，逐渐步入社会的过程。

它与社会性的区别在于它是一种的过程。

2．社会性的核心内容是，此外还包括的发展、

的发展、的发展等内容。

3．早期的是以后儿童与他人关系的基础。

4．儿童的依恋行为可以分为三种类型：

、、

其中，是较好的类型。

5．父母的教养方式（广义的亲子关系）通常分成三种、

、，其中方式最有益于儿童个性的良好发展。

6．影响儿童产生攻击性行为的因素通常有、、

7．我国独生子女社会性问题形成的原因主要是家长的

1.社会性

2.亲社会行为

3.移情

4.性别行为

5.依恋

（）1.幼儿期是儿童社会性发展的重要时期。

（）2.幼儿社会性的发展是孩子从一个自然人发展成为一个社会人的过程。

（）3.良好的亲子关系是孩子健康发展的重要前提。

（）4.六七个月的孩子认生是孩子胆子比较小的表现。

（）5.不同的亲子关系对幼儿的个性有不同的影响。

（）6.小孩子应该多跟小伙伴玩。

（）7.小女孩应该文静，不能淘气。

（）8.亲社会行为是在移情的基础上，产生同情心，而唤起的行为。

（）9.对待攻击性强的孩子最好的办法就是惩罚。

（）10.独生子女是“问题儿童”。

四、问答题：

1.如何培养孩子养成良好的依恋?

2.如何帮助交友困难的幼儿改善同伴关系?

3.我国独生子女社会性发展存在哪些问题，如何进行教育？