五级上册写字教案Word文档格式.docx

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（4）教师归纳：

在书写时一定要注意笔画之间的搭配，如果相交要把握好结合点。

（5）学生临摹，教师巡视指导。

第三课左右结构

（一）

一、教学目标

1.指导学生通过观察，规范的书写左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

二、教学重难点：

指导学生规范的书写左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。

教学难点：

指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

三、教学过程

一、激情导入，明确目标

1、孩子们，我们知道一个人穿着得体，谈吐大方会给人留下良好的印象。

除此之外，如果能写一笔好字也会让别人给你的印象加分。

写好字，对我们每个人来说，都非常重要。

那么，怎样才能写一首好字呢？

（结合学生回答，引出“结构”的重要）

板书：

左右结构

2、明确目标

（1）说说用什么办法记住这些字。

（2）观察这些生字，看看这些字从宽窄方面看，这些字的间架结构字都有什么特点？

（3）观察这些字在田字格中的占位和书写规律，怎样才能把左半部分写苗条呢？

右半部分怎样写才舒展呢？

左右两部分怎样搭配才美观呢？

二、自主探究，合作学习

1、学生根据目标独立思考，并与学生合作学习

2、教师巡视指导

3、小组汇报，交流评议

1、汇报自己的多种记字方法。

2、说出汉字的特点：

左窄右宽汁侠饵皎

3、说出书写时候的注意事项左右不等瘦让胖，左右等宽向中靠；

主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。

4.写字准备。

小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备坐姿十二字：

头正身直，臂开足安，心静气缓。

执笔歌：

距离笔尖三厘米，

拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，

无名小指自然弯。

指实掌空才美观。

5、教师示范一个，同学们观察.学生进行临写，教师巡视、指点。

四、多彩训练，拓展延伸1、展示学生作品，进行点评，进一步针对性指导短的在左往上挪，让出位置给右坐短的在右向下移，左右平稳才适宜。

左右等长要错位，左高右低好可爱

2、再次练习，对比提高

五、总结收获，激励评价孩子们这堂课你学会了什么？

老师看到同学们练字的进步，很高兴。

一分耕耘，一分收获。

只要刻苦练习，持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、漂亮的字。

让我们继续努力。

第四课左右结构

（二）

1.指导学生通过观察，规范的书写左右结构之“左宽右窄”的字，并能领悟其特点和规律。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

指导学生规范的书写左右结构之“左宽右窄”的字，并能领悟其特点和规律。

一、写字常规练习

同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们回忆一下写字前准备工作，要做到什么？

注意什么？

1、三个用心（用心听、用心看、用心写）、两个姿势（坐姿和执笔姿势）。

2、坐姿十二字：

头正身直，臂开足安，心静气缓。

3、执 

笔 

歌：

距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。

二、认认结构，引导学生观察字例发现规律

著名书法大师启功先生说：

写好字的关键是结构。

这节课我们就从字的结构入手，来练字。

（一）请同学们翻开《写字》书，看第8页4课左右结构

（二）认认结构的字，观察、分析、讨论这两个字，看看这两个左右结构的字，有什么特点？

（二）例字指导描描写写

1、教师示范书写“剖郭卸酥”两个字。

2、学生描红、临写一个，领悟其书写要领。

展示几本作业，师点评。

3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。

（教材P9描描写写）

（三）锁定目标，引导观察。

1．出示“却励”字，怎样能把字写好呢？

2．发现共性。

引导学生仔细观察、分析，“却励”，左右结构，左宽右窄。

三、间休

我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。

（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。

（二）学生谈感受。

四、自己练练例句练习

（一）学生书写，（教材P9）教师巡回指导。

（二）同桌互评。

（三）生展示，师生共评。

（四）互评的基础上自我改进、练习。

五、总结

只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、漂亮的字。

第五课左右结构（三）

1.指导学生通过观察，规范的书写左右结构之“左右均等”的字，并能领悟其特点和规律。

指导学生规范的书写左右结构之“左右均等”的字，并能领悟其特点和规律。

一、导入新课：

1、交流：

同学们，又到了写字课了，你们喜欢欣赏美的字吗？

2、欣赏：

请看大屏幕。

刚才我们欣赏到的是众多名家名作，我看同学们不时发出了惊叹声，看来已经被深深吸引，如果名家的作品离同学们很遥远的话，那么我们来看看身边同学的作品。

这些同学的字虽然仍显稚嫩，但清秀端庄，和谐匀称。

今天这节写字课，我们就来研究如何让左右结构的字显得更和谐匀称，美观。

二、进入“用心观察室”，学习左右均等结构字的书写要领

（一）学习“韵”字，领会左右均等的字的书写方法

1、（课件出示三个不同的“韵”）他们中谁能成为美丽使者呢？

2、为什么选它当美丽使者呢？

说得可真好，我们为它颁奖吧！

（课件：

奖杯，掌声）

3、理解要领

（1）书写像“韵”这样的左右结构的字，你有什么好的建议吗？

让我们听听快乐精灵的建议吧！

快乐精灵讲述：

书写左右均等结构的字，主要注意例子在回米格里与几条线的关系，每个笔画和格子的中点的距离，还有笔画之间距离的远近。

）

（2）原来是这样，看“韵”字，它左右两边是均等的，我们叫它“左右均等”。

4、师范写，边讲解要领。

5、学生描红、临写一个，领悟其书写要领。

6、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。

（教材P11、12描描写写）

三、小结写法，交流评价

1、刚才，我们通过细心观察，认真思考，知道了左右结构中左右均等这种形式的字体的写法，怎样才能使字显得更匀称、和谐。

现在咱们来看看，你有没有把这些字的左右两边的位置放匀称了？

2、作业展评。

3、同桌互评，看看谁写得最漂亮。

4、课堂展示优秀作品。

六、总结课堂，提出要求

同学们，这次有趣的书法王国之旅结束了，感谢今天的快乐精灵，和他说声再见吧，（课件：

快乐精灵告别），希望以后同学们不管写什么字，都要把字写得匀称、美观、和谐。

今天这节课就上到这里吧

第六课上下结构

（一）

教学目标：

1、指导学生通过观察、规范的书写上小下大结构的字，并能领悟其特点和规律。

2、以写好字的方式巩固识字，积累词语。

3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重点：

是指导学生规范的书写“上小下大结构”的字。

难点：

是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学过程

（一）同学们：

很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！

活动指关节

活动腕关节

嘿！

我是小小书法家！

（二）写字准备

同学们，练字前，首先让我们，《坐姿十二字》、《执笔歌》做好准备。

（三）复习书写“提土旁”“提手旁”。

《课标》指出要关注学生写字的姿势习惯，重视书写的正确，端正，整洁，激发学生识字的积极性。

二、观察生字发现规律。

（一）请同学们翻开《写字》书，看第六课田字格里的生字，观察这些生字，看看这些结构的字，大部分的字有什么特点？

（二）锁定目标，引导观察。

1、出示“莎肴箕藕”怎样能把上下结构的字写好呢？

2、发现共性。

引导观察，上下两部分怎样搭配才能美观呢？

3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律。

让学生自己观察、发现，学会自己“读贴”，从而实观自主练字目的

三、老师示范学生练习

（一）老师示范书写“莎肴箕藕”四个字。

（二）学生书空，描红，练习写一个，领悟书写要领导，展示几本作业，师点评。

（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导（教材13、14页）。

（四）学生自我评价展示

让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。

四、词语书写

（一）欣赏书法作品。

（二）学生在方格中书写词语（教材14页）。

教师巡回指导。

提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。

1．同桌互评。

2．学生展示，师生共评。

3．互评的基础上自我改进，练习。

由田字格过渡到方格，循序渐进，同时又巩固积累词语。

通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。

通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。

六、总结

只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。

第七课上下结构

（二）

1、指导学生写好上大下小结构的字，要求写得正确、匀称、美观。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。

端端正正写字，堂堂正正做人。

教学重点、难点：

通过本课教学，学会上大下小结构的字的写字方法。

上大下小结构的字的写法。

一、激趣导入

（一）导入老师这里有一位小朋友写的名字，大家猜猜看，这位小朋友的名字叫什么呢？

出示“楚中兴”。

指名回答。

公布答案。

指名分析楚中兴写成林蛋大的原因。

师总结：

要写好字，首先要把字的间架结构放正。

（二）引导观察。

1、我们来看楚是什么结构？

（上下结构）指名用纸板在黑板上出示。

2、用卡片拼“肯”，导出“上宽扁下窄长”


3、用卡片拼“真”，导出“上窄长下宽扁”


4、归类：

送字宝宝回家（恙、昏、典）


二、指导书写“上宽扁下窄长”的例字“息”


1、出示四个小动物写的“息”字，说一说哪个最漂亮？

为什么其他的字不漂
亮呢？

请你当当小医生给他们治治病。

2、总结书写要领：

拍手读三字歌（上宽扁下窄长把主笔写舒展）


3、师范写“息”


4、生描一个，写一个，比一比谁写得最漂亮。

5、展示——评价——自评


6、展示有进步的作品，送“笑脸”。

三、帮字宝宝找家

四、书写作品、学以致用
。

轻松过后，让我们运用今天所学本领来练一练屏幕上的几个字，写的时候注意握笔姿势和坐姿。

1、出示生字：

盗、惠、壁

2、传授写好作品的两个秘决：

（1）把主笔写舒展，师范写


（2）闭上眼睛，回忆一下正确的写字姿势


3、学生配乐书写（书本第16页和17页的字），教师巡视指导。

4、展评，颁发“写字小博士”
。

五、总结


今天这节课我们学习了上大下小结构字的写法，同学们学得非常认真，字比以前进步很大，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

希望同学们在以后的学习中，也能认真写字，送大家一句话：

提笔即是练字时。

希望小朋友以后一拿起笔就能想起这句话，激励自己写好每一个字。

规范、美观的字。

第八课上下结构（三）

一、教学目标

1、指导学生通过观察、规范的书写上下均等结构的字，并能领悟其特点和规律。

二、教学重点：

是指导学生规范的书写上下均等结构的字。

三、难点：

四、教学过程

（一）写字常规练习

（二）观察生字发现规律。

锁定目标，引导观察。

1、出示“沓、委、台、要”等，怎样能把上下均等结构的字写好呢？

2、发现共性。

引导观察上下两部分怎样搭配才能美观呢？

3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律。

（三）老师示范学生练习

1、老师示范书写“沓、委、台、要”四个字。

2、学生书空，描红，练习写一个，领悟书写要领导，展示几本作业，师点评。

学生自行书写练习其他字，教师巡回指导 

3、学生自我评价展示

（四）学生书写欣赏书法作品。

学生书写，教师巡回指导。

（五） 

总结

第九课时左中右结构

（一）

　　1、掌握左中右结构的字“三部分大小略等”结构的字的写法。

　　2、培养学生人观察分析，研究的能力。

　　教学重点、难点：

　　掌握左中右结构字的写法。

　　教学准备：

范字图片、投影仪

　　教学过程：

一、复习正确的写字姿势

1、 

同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

　2、一起做一做。

　　二、引出本节课的练习内容，板书课题。

　　1、出示范字

　　附：

左中右部分基本相等。

　　2、观察找出规律，小组讨论总结。

　　3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

　　4、练习（书写课本中第20、21、22页的字）

三、课后练习

四、总结反思

第十课时左中右结构

（二）

教学目标

1、认识部分左中右结构中各部分不均等字的特点，注意宽窄的合理搭配。

2、培养良好的写字习惯。

培养观察和比较及写字的能力。

左中右各部分宽窄合理搭配，掌握书写规律。

一、引入课题、明确本课要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引导读一读：

倒、袱、翻、游。

思考：

（1）这些字是什么结构？

（2）左中右结构字，左中右三部分宽窄是一样的吗？

3、引入课题：

左中右结构的宽窄搭配。

二、探求新知。

1、观察这些左中右结构的字，你发现了什么？

2、举例说明好吗？

3、指导学习倒、袱、翻、游等字（特点分析），示范书写。

4、指导书空2次。

要点：

写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。

5、检查评价学生书写情况。

三、写字指导与练习。

1、指导书写，示范。

2、巡视辅导。

提醒做好“双姿”。

四、教学评价

1、指导自我评价。

反思这节课有什么收获？

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。

第十一课基本笔画练习

（一）

1、掌握毛笔字基本笔画“横”的写法。

2、掌握基本笔画的书写要领。

3、提高欣赏、评价及审美的能力。

教学重难点：

掌握基本笔画“横”的书写要领。

教具准备：

黑板写字本、毛笔、墨

一、欣赏作品，激发兴趣。

欣赏上节课书写好的作品

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习基本笔画“横”。

（出示）指名说说写法。

师范写生练习书写小组欣赏

（二）学写基本笔画“横”的不同类型。

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结，学生谈收获

三、评选。

“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

第十二课基本笔画练习

（二）

1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2、引导学生自主发现并掌握基本笔画“竖”的写法要领。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

4、培养学生自主实践的能力，书写规范、整洁、美观。

正确、规范、整洁、美观的书写基本笔画“竖”的书写要领。

教学准备：

笔、墨、纸、砚和课件

一、谈话导入

1、激发兴趣，检查工具准备情况

2.书写的注意事项

二、讲授新课

1、指导基本笔画“竖”的书写。

（1）我们先来看一看这一竖，在书写的时候应该注意什么？

（2）课件出示书写过程。

（3）板书

2、指导书写基本笔画“竖”

（1）课件出示书写过程。

（2）讨论书写注意。

（3）、板书

三、示范讲解：

怎样才能写好不同类型的“竖”，教师范写。

边示范边讲解要注意的地方。

四、学生练习：

书写时提示学生：

身要坐直，纸要放正。

拿笔要稳，不紧不松。

播放音乐，教师巡视，个别指导。

五、组织交流评价。

1.表扬书写工整认真的同学

2.表扬书写整洁美观的同学

3.表扬书写姿势正确的同学

六、小组比赛提高：

1、每人限时各写一遍这两个字。

2、完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。

全班赏评。

七、巩固拓展：

布置家庭作业。

第十三课基本笔画练习（三）

1、通过本课学习，使学生学会基本笔画“撇”的写法。

2、体会基本笔画“撇”的特点。

通过学生观察培养学生观察分析的能力，从而体会汉字的形态美和线条美提高学生的审美能力。

学会基本笔画“撇”写法，体会规律。

教学过程：

一、导入新课

1、欣赏儿童书法作品，感受书法作品的美，激发学生练字的信心和兴趣。

师：

今天老师带来了一些书法作品，请大家和老师一起欣赏一下。

学生欣赏

大家看了这么多的书法作品你发现了什么？

你想说些什么？

学生回答

2、引入新课。

老师和大家有相同的感受，我相信我们大家只要下功夫练，用心观察分析、思考，掌握字的结构规律，不会比他们差。

今天我们就来学习基本笔画“撇”的写法。

比一比谁在这节课的收获最多，进步最大。

3、板书课题：

基本笔画练习（三）

三、讲授新课

1、指导基本笔画“撇”不同类型的写法。

（1）我们先来看一看这些基本笔画“撇”，在书写的时候应该注意什么？

2、学生练习毛笔字，教师巡视指导，及时展示优秀作业，对问题突出地给于纠正并示范

四、展示学生作业

五、总结宣布下课

这节课，我们学习了基本笔画“撇”的写法，大家学得都很认真，知道了写好这一基本笔画。

回去后，大家还要认真练习，细心体会，老师相信大家一定会将基本笔画“撇”写好。

第十四课基本笔画练习（四）

1、学习毛笔字基本笔画“捺”的写法，掌握基本笔画“捺”的运笔方法。

2、学习例字，培养学习毛笔字的良好习惯。

掌握毛笔字基本笔画“捺”的写法。

一、板书课题，明确目标。

1、板书：

第十四课基本笔画练习（四）

2、导语：

今天，我们一起来学习基本笔画“捺”写法。

二、出示基本笔画“捺”，讲解要领。

1、出示挂图。

2、讲解基本笔画“捺”。

3、示范。

三、练写基本笔画“捺”，交流校正。

1、学和练习写基本笔画“捺”。

2、全班交流校正。

四、学写基本笔画“捺”的不同类型，教师示范。

1、学写例字基本笔画“捺”的不同类型。

（1）分析结构。

（2）分析字的变化。

（3）分析字的运笔。

2、教师范写，分析在田字格里的布局。

3、小结。

五、学生练习，教师巡导。

1、学生练习。

2、教师巡导。

六、班级交流，作业展示。

1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。

2、反馈矫正强化练习。

七、总结本课，布置练习。

1、总结本课学习的内容。

2、布置练习作业。