学年广东省普宁市华美实验学校高一上学期第二次月考语文试题扫描版Word文档格式.docx

学年广东省普宁市华美实验学校高一上学期第二次月考语文试题扫描版Word文档格式.docx

《学年广东省普宁市华美实验学校高一上学期第二次月考语文试题扫描版Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年广东省普宁市华美实验学校高一上学期第二次月考语文试题扫描版Word文档格式.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

此处曲解文意。

3.（3分）

【D】

（“处理好诗歌的表达就能解决新诗的出路问题”错，除了语言之外，还有诸多关节。

4.C

5.①孝顺。

如“我奶奶老是咳嗽，人家说吃蜂蜜管用呢，到底管不管？

”“奶奶连吃了两天白萝卜拌蜂蜜，果然不咳嗽了，小焕子开心死了”。

②善良。

她对无法飞起的小蜜蜂充满怜惜，予以救治。

③真诚、淳朴。

如“小焕子说，拿着吧，人家说你少收我蜂蜜钱了”。

6.不会更简洁。

①结构上，最后两段的内容更好地照应了题目“放蜂人”和前文放蜂人为生活奔波的情节，使结构完整。

②人物形象上，结尾由“笑”而“哭”的情节，使小女孩的形象更加丰满，不但孝顺、质朴，而且有这个年龄的女孩子特有的懵懂与多思。

③主题上，更好地传达了美与爱。

④效果上，引人遐想，增加了小说的韵味。

会更简洁。

理由：

①情节上，至“小焕子就笑了”，故事已经很完整，加了后面的内容反而显得累赘。

②人物上，小焕子的性格已经得到充分刻画，形象已很丰满，没有必要继续写。

③主旨上，小说对普通人生活之难的同情与对人情美的提示已经写得很充分，无须再写。

④表达效果上，以“小焕了就笑了”结尾，能让人产生联想想象，颇有余味。

7.选B。

材料二中没有“消费者环保意识不强”信息。

8.选D。

A项错在因果解释有误；

B项“餐饮企业忽视”解释有误；

C项说法太片面，绝对。

9.需要政府职能部门制定行业标准并强制执行，并监管到位；

分清责任主体，让相应的责任主体切实担负起处理外卖垃圾的责任；

需要相关企业、平台积极承担经济和社会责任，开发和推广绿色餐具等；

需要广大消费者养成良好环保意识和行为习惯

10.A根据上下文，这句话的含意是：

邻居中有爱学习的青年都相随着来向他借书，每天借书达到几十卷，崔慰祖都亲自取出给他们，从来没有推托过。

“好学”动宾结构，主语省略，结构完整，“学”后断句，排除BD项，“慰祖”为人名，作“取与”的主语，“慰祖”前断句，排除C项，故A项正确。

11.C。

C项，“死”就是指古代平民的死亡，而非泛指所有人的死亡。

例：

“士”的死称为不禄。

12.B题中B项，“他的父亲曾担任梁州刺史、奉朝请”，应为“他的父亲曾担任梁州刺史”，担任奉朝请的是崔慰祖。

张冠李戴。

13.

（1）萧遥光喜欢下棋，多次召崔慰祖来对弈。

崔慰祖总是推辞说下得不好（或棋艺差），不是初一、十五就不来拜见。

（句中“数”在本句中是“屡次、多次”的意思；

“辄”是“就”的意思；

“辞”是“推辞”的意思；

“拙”是“拙劣、不好”，这里可以理解为棋艺不精；

“朔望”是文化常识，“朔”是初一，“望”为农历十五）。

（2）崔慰祖）年轻时和侍中江祀是交情很深的朋友，等到江祀显贵了，常来问候他，但崔慰祖不去他那里。

（句中“少”是“年轻”的意思；

“款交”在这里是“交情、交好”的意思；

“贵”在这里是形容词活用为动词，是“成为显贵、发达”的意思；

“候”是“问候、探视、拜访”的意思。

14.A首联并未总领全篇。

15.

（1）江楼视野开阔，山川美景、万家灯火尽收眼底。

（3分）

（2）江楼所在地特别凉爽，古木森森，晴天风起时树叶簌簌如同下雨，夏夜月照沙滩，给人如霜的凉意。

16、

1、渺渺兮予怀，望美人兮天一方

2、奈何取之尽锱铢，用之如泥沙

3、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇

17.D

【解析】A项，“主要原因……缘故”句式杂糅；

B项，“不论……许多”搭配不当；

C项，“原因还是因为……”句式杂糅。

18.B

【解析】整段文字的话题都是“服饰”，A项、D项话题不统一；

C项，“精神生活与物质生活”的语序和前文不能照应，前文是“可以体现当时的生产力发展水平，反映出不同时期人们的审美观念”，也即应该是“物质生活与精神生活”。

20、【答案】

①莅临改为到

②寒舍改为府上或贵府

③家父改为令尊

④鼎力相助改为尽力而为

⑤惠赠改为送

21.【答案】

高三的学习过程，首先应通过自学发现问题；

以问题为引导，展开讨论或听课学习；

由此发现规律；

并在练习中加以运用；

然后再次发现问题，巩固对规律的掌握。

22、【解析】试题分析：

从作文试题后的“对于以上事情，你怎么看？

体现你的思考与权衡，表明你的态度，阐述你的看法。

”这一要求看，这道作文题就是“任务驱动型”作文。

考生在写作时必须注重以下几点：

一是表明你的态度，阐述你的看法，也可以是赞成“保留”者，或赞成“拆除”的人。

二是适当对以上几种人的观点作对比分析。

比如“保留”者想留住历史遗迹，其用心可以理解，但不符合社全和时代发展的需要，权衡之后亮出观点：

历史与传统属于过去，为了将来，为了发展必须“拆除”，这也是顺应历史的需要。

三是必须集中笔墨写好“为什么”。

赞成也好，反对也好，必须条理清晰，有理有据地阐明问题。

赞成“拆除”，可以从以下几点作分析：

1、发展是硬道理，创新是时代的需要，“不破不立”，一味抱着历史旧帐，是形而上学的表现（这方面应着重阐述，事例也多）。

2、“拆”与“留”并不矛盾。

“新”与“旧”，必须用发展的眼光看问题，现在的新”将来随着社会的发展，也会变“旧”，必须割爰。

必须辨证看问题。

它既是矛盾又是统一的。

3、“新“和“旧”完全可以处理好，那如何处理“新”和“旧”的关系呢？

可将对历史作出贡献的旧楼进行摄影，录像，制作模型等遗产留给后人。

总之，赞成或反对都必须将理由讲透。