福建省达标高中评估办法修订Word格式文档下载.docx
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各年级班均学生不超过50人，不少于35人（外国语学校不少于30人）。
申报一级达标的，高中部学生数占全校学生数原则上不少于40%。
2.申报达标高中近两年均须有高中毕业生。
其中，二级达标高中申报一级达标须满4年；
三级达标高中申报二级达标原则上应满3年。
时间自省教育厅批准之日起计算。
入选省级高中课程改革基地校的，可在一级达标高中申报年或复查年直接申报一级达标。
未达标高中直接申报二级达标的，统一高考总分平均分不低于当年全省平均水平。
3.学校校舍不存在D级危房；
近两年没有发生较大及以上安全责任事故，或突发公共卫生事件、较大或重大学校食物中毒。
4.学校能严格执行教育法律、法规和政策，遵守“办学五规范”要求，没有出现教育乱收费、国家课程开设不齐、违规征订教材教辅、违规跨区域招生、违规补课等任一现象。
公办普通高中不得违规举办“校中校”“校中班”“复读班”。
5.学校高中教师取得高级中学教师资格证、在聘中级以上教师和在聘高级教师的比例不低于下一级别评估标准，其中申报一级达标高中、未达标高中直接申报二级达标的，高中部在聘高级教师或博士学位教师不少于20名。
6.学校高三毕业班学生80%以上参加6月统一高考，统一高考总分平均分不低于当年全省平均水平。
（二）评估合格标准
高中达标评估以百分制计算。
申报一级达标高中，评估总得分不低于90分，其中第1项至第18项得分不低于64分，第19项至第25项得分不低于26分时，方为评估合格。
申报二级、三级达标高中，评估总得分不低于85分，其中第1项至第18项得分不低于60分，第19项至第25项得分不低于25分时，方为评估合格。
四、基本程序
确定为省级达标高中，须经创建、自评、申报、评估、确认等基本程序。
（一）创建阶段。
学校在充分发扬民主、科学论证的基础上，确定所要申报评估的级别，对照相应级别标准要求，制订创建发展规划，并报教育主管部门。
教育主管部门组织人员对学校创建发展规划进行论证和评审，评审通过的学校按照规划开展建设。
学校基本完成创建发展规划任务后，由教育主管部门检查确认，并形成学校创建发展规划任务完成确认书。
（二）自评阶段。
学校充分发动广大师生员工，学习和对照评估标准，实事求是地进行自查和测评，认真撰写自评报告（须包括学校基本概况，创建工作做法，成效、特色及经验，存在的问题，整改方向及措施等内容），并填报《福建省达标高中评估学校自评表》。
（三）申报阶段。
2017年起，一级达标高中申报时间为偶数年的10月，二三级达标高中为每年的10月，其余时间不受理。
按照行政隶属关系，申报学校向县（市、区）教育局提交《福建省达标高中评估申报表》（设区市直属学校直接向设区市教育局提交）。
县（市、区）教育局签署意见后报设区市教育局，由设区市教育局负责对学校申报资格进行审查并公示（不少于5个工作日，下同）。
对通过资格审查和公示无异议的二三级达标申报学校，由设区市教育局组织评估，评估合格后向省教育厅汇总提交审核确认报告（含资格审查、市级评估概况及分项情况、学校整改方案等）。
必要时，省教育厅进行抽查后审核确认。
对通过资格审查，申报一级达标或未达标高中直接申报二级达标的，由设区市教育局组织预评，预评合格的向省教育厅汇总提交申请报告（含资格审查、市级预评估概况及分项情况等）。
省教育厅组织评估专家组，结合设区市预评结果，现场考察学校的创建工作、自评情况。
经核实和公示无异议后符合条件的，由省教育厅组织现场评估。
省级高中课程改革基地校申报一级达标的，经核实和公示无异议后符合条件的，直接组织现场评估。
（四）评估阶段。
根据不同的申报级别，由省教育厅或设区市教育局组织评估专家组进行现场评估。
评估采取查阅档案、随机听课、实地丈量、察看教学设施管理使用情况，召开校长答辩会、专题座谈会、个别访谈和考察学生课外活动等多种形式逐项审核。
评估专家组经集体讨论后形成评估意见，并向申报学校、教育行政部门和当地人民政府反馈。
（五）确认阶段。
接受现场评估后，学校要根据评估专家组的评估意见，制订整改方案。
申报二三级达标高中评估的，由设区市教育行政部门对评估专家组的评估意见和学校的整改方案进行审核，并形成市级评估工作报告，按规定的时间上报省教育厅。
申报一级达标高中评估的，由省教育厅对省级评估专家组评估意见和学校整改方案进行审核，并对审核通过的学校进行公示，公示无异议后予以正式公布，并向申报学校授牌。
五、评估专家的组成
省、市教育行政部门要加强达标高中评估专家队伍的建设，建立评估专家库，制定评估专家组管理办法，明确入库专家的基本条件、工作职责、评估程序和工作纪律等。
专家库入选成员主要由省一级达标高中校长、副校长和具高级专业技术职务的课程教学专家以及市、县（区）教育行政部门管理人员组成。
入库人员中，校长、副校长以及市、县（区）教育行政部门管理人员由设区市教育局推荐，经省级培训后，由省、市教育行政部门分别遴选入库。
其他相关专业技术人员和专家由省、市教育行政部门根据需要经培训后聘请入库。
专家库实行动态管理，根据评估需要，定期充实调整，每批次调整人数不少于专家总数的四分之一。
各级根据需要从专家库随机抽取、合理组建评估专家组，并实行专家异地评估。
赴学校现场考察的专家组一般由5～７名专家和省教育厅1名观察员组成，现场评估一般由9～11名专家和1名观察员组成。
六、达标高中的责任
省级达标高中要严格执行国家教育法律、法规和有关政策，主动传播先进的教育思想、管理经验和教育教学成果；
坚持以学生为本，教书育人，不断加强和改进学校的德育工作，提高德育工作的针对性和有效性，促进学生思想道德素质和综合素质提高；
积极开展课程改革，主动承担省、市教科研项目任务，举办各种教学开放活动，充分发挥实验、示范和辐射作用；
积极改进教学方法和手段，提高课堂教学效益，培养学生良好的学习方法和学习习惯，发挥减负增效表率作用；
积极承担对口支援任务，帮助对口学校提高办学水平；
努力创建形成办学特色，并在推动当地先进文化建设中发挥积极作用。
七、达标高中的管理
（一）建立新一轮学校发展规划制度。
凡确认为省级达标高中的学校，须制定新一轮发展规划（3～5年），建立以科学规划推动学校发展的机制，并将学校发展规划实施、完成情况与校长任期目标考核结合起来。
（二）建立达标高中长效支持制度。
各级教育行政部门要加强对达标高中建设的指导、支持，并在经费补助、仪器配备、高中招生、师资调配和学校评优等方面给予政策支持，保证达标高中发展和提高的需要。
加强对达标高中的经常性调研指导，重点帮助学校全面落实教育方针，总结办学经验，规范办学行为，推进素质教育，不断提高教育教学质量和办学水平。
（三）实行达标高中动态管理制度。
省级达标高中实行动态管理，不搞“终身制”。
2017年起，省教育厅负责定期（一般五年左右，下同）组织省一级达标高中复查，重新公布省一级达标高中名单，并根据需要对各达标高中开展专项督查，复查、督查情况反馈当地政府和教育主管部门督促整改。
设区市教育局负责定期复查省二三级达标高中，并将结果报送我厅。
我厅适时进行学校整改情况进行跟踪督查。
经复查评估或专项督查，对达不到定级标准的省级达标高中，我厅将责成学校限期整改；
经一年整改仍达不到要求的，将给予降级或撤销省级达标高中称号。
（四）实行违规办学“一票否决”制度。
规范办学是达标高中的应尽责任。
发现以下任何问题，一经核实，我厅即视情况，予以降级乃至撤销省级达标高中称号等处理：
党的建设工作松散，办学思想存在严重问题，办学方向偏离党的教育方针；
违反政策乱收费、乱补课、乱办复读班、乱征订教材教辅、违规跨区域招生；
领导班子出现严重违法乱纪行为，受到法律惩处；
近两年发生较大及以上安全责任事故；
在招生考试、教育行政部门组织的各类考试（质检）、学生综合素质评价、竞赛、检查评估等重大活动中，存在学校集体舞弊或严重弄虚作假；
高中新课程严重不落实，学生体质健康水平持续下降，美育工作水平持续下降的；
因其他违规行为，受到有关部门查处或通报。
被降级或撤销省级达标高中称号的学校，自降级或撤销称号之日起，3年内不得重新申报达标晋级及省级其他建设项目。
附件：
1.福建省达标高中评估标准（修订）
2.福建省达标高中评估学校自评表
3.福建省达标高中评估申报表
附件1
福建省达标高中评估标准（修订）·
一级
序号
项目
分值
评估标准
备注
1
领导
班子
5
校长专业素质符合《普通高中校长专业标准》，具有高级专业技术职务，从事高中教育工作不少于15年/1分。
模范贯彻党的教育方针政策，规范办学意识和改革创新意识强，在党的建设、发展规划、学校文化、教师发展、课程改革等方面有研究/2分。
班子成员配备齐全，年龄、专业结构合理，学历全部达标，团结协作，熟悉教育教学，有较高的理论素养和管理水平/1分。
坚持兼课，深入教学第一线具体指导工作，在师生员工中威望高，满意度在90%以上/1分。
查阅领导班子档案材料、任职资格、培训合格证书、提高培训合格证书、发表论文、课题研究报告、听课记录、课程表和学历证书、专业技术职务证书，座谈了解，问卷调查，见说明1。
2
教师
配备
按编制标准配齐专任教师和教辅人员，教师队伍学科配套，无结构性缺编，能配齐配强通用技术、体育、艺术专任教师/2分。
100%高中教师取得高级中学教师资格证，其中研究生学历（或专业硕士学位，下同）教师不低于8%/1分。
在聘中、高级专业技术职务的教师不低于教师总数的70%，其中在聘高级教师不低于25%；
图书馆、实验室、医务室均有中级以上专业技术职务的人员/2分。
查阅教职工花名册、教师资格证书、专业技术职务证书、教师业务档案等，见说明2。
3
素质
优秀教师群体基本形成，有省级教学名师或正高级教师、特级教师、省级学科教学带头人，50%学科有设区市级以上教学名师、学科教学带头人、骨干教师/1分。
50%以上教师兼教过一门以上的选修课程或指导综合实践活动，四年以上教龄的教师80%以上具有循环教学经历，较好掌握信息技术与教育教学深度融合的技能方法，中青年教师能科学、灵活运用现代信息信息技术装备（仪器）/1分。
近三年40%以上教师能对外开设县区级以上示范课、观摩课或学术讲座；
教学测评中，学生对教师满意度达90%以上/1分。
查阅近两年教师任课表、教学测评表，特级教师、教学名师、学科带头人、骨干教师认定文件，相关培训证书，开设示范课、公开课、研究课、学术讲座照片、视频或证明。
4
培训
以校为本的培训制度健全，运行顺畅，有三年校本培训规划、年度培训计划及配套的管理制度、评价标准、激励机制、经费保障等，规划与计划达成度较高/1分。
教研组有实施计划和活动安排，教师有个人专业发展规划、学年教学反思和改进措施，并有阶段性、递进式的专业发展成果；
培训经费纳入学校年度财务专项开支且占学校教师工资总额3%以上/1分。
培训主题突出，形式多样，效果显著，大部分教师能适应课程改革要求；
重视名师、骨干教师、青年教师的培养和使用，“传、帮、带”形成传统，名师、骨干教师在课程实施和改革中起带头和示范作用/1分。
查阅相关培训制度、培训规划与计划、教师个人专业发展规划与成果、校本培训记录、继续教育证书、财务报表、账册等，个别访谈，见说明3。
发展
规划
经充分论证、民主决策，制定符合当地社会、经济发展需要和本校实际的发展规划（3年或5年），规划涵盖全面、目标明确、定位准确、重点突出、措施有力，近期规划实施情况好/1分。
建立学校发展规划评估、调整的机制，定期对学校各方面的发展状况进行研究、分析和调整，并得到当地政府、教育行政部门的支持和指导。
学校和各部门年度、学期工作计划体现规划精神，工作总结能反映规划实施情况/1分。
查阅学校发展规划、年度工作计划与总结，听校长汇报，个别访谈，见说明4。
6
管理
制度
坚持依法治校，建立规范的学校章程，各项规章制度健全、可操作性强，严格按照中组部《关于加强中小学校党的建设工作的意见》要求，深入开展党建工作/1分。
构建校长负责、党组织发挥政治核心作用、教职工代表大会和工会参与管理与监督的运行机制，实行校务会议等管理制度，完善科学民主决策机制/1分。
建立家长委员会，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督；
学校管理科学化、民主化、规范化，工作运转高效、顺畅/1分。
查阅学校章程、各项管理制度、座谈了解，校务会、教代会记录，个别访问，现场核查，网络查询，见说明5。
7
改革
推进体制改革、制度创新，注重管理机制的革新和管理文化的营造，形成科学合理的办学体制、管理机制和分配制度/1分。
积极探索网络环境下的管理改革，运用网络技术进行选课管理、学分管理、质量管理、评价管理、资源管理、图书管理、后勤管理、家校沟通、社会联系等，管理效能得到提高。
各项管理改革均有方案、有实践、有成效，在设区市以上区域内交流，或在公开报刊、机关简报等媒介上报道/1分。
查阅管理改革方案，宣传报道，现场核查，网络查询，座谈了解，见说明6。
8
校园
文化
能挖掘学校历史传统，营造体现办学理念和办学特色的校园自然环境、人文环境和美育环境，以校训、校歌、校徽、校标等为重要载体，树立优良的校风、教风和学风/1分。
精心设计和组织开展科技、体育、艺术等校园文化活动，学生社团数量不少于高中班级总数的50%，活动丰富多样，班级文化富有特色；
注重开发和利用社区文化资源，学校文化与社区文化融合互通/1分。
组织文化凝聚力强，教师合作发展机制完善，体现共同的教育信念和卓越的文化追求；
师生文明程度高；
近三年被评为设区市以上文明学校/1分。
查阅校园文化活动、学生社团活动照片与记录、青少年科技创新大赛、机器人大赛、体育和艺术等比赛获奖证书，实地考察，座谈访问，见说明7。
9
课程
模范执行国家课程方案，有校本化的课程实施方案和校本课程建设规划，课程开发、更新有制度、有措施、有保障/1分。
各年级课程设置科学合理，开齐开足开好各类必修和选修课程确保综合实践活动、技术、体育与健康、艺术等课程的实施；
研究性学习、社会实践、社区服务按计划开展，管理规范、效果好；
/3分。
选修I课程能满足学生发展的需要，选择空间大；
高一、高二选修Ⅱ课程门类丰富多样，课程数与班级数之比大于1.5/1分。
查阅学校课程实施方案与校本课程建设规划、学校课程表，研究性学习、社会实践、社区服务活动照片与纪录，实地考察、个别访谈，见说明8。
10
德育
工作
坚持立德树人，以社会主义核心价值观教育为主线，将德育各方面内容融入教育教学全过程，优化德育课程设计，有加强和改进品德课教学的措施且效果好，针对本校实际开展德育课题研究并有成果/1分。
德育工作机构、骨干队伍、管理制度健全，班主任责任、待遇和培训落实，注重发挥党团、学生会作用，有一定数量、不同类型、利用充分的社会实践基地，积极开展实践育人，且针对性和实效性强、效果好/1分。
学校、家庭、社会协同育人体系基本形成，家长、社会人士参与学校德育及社会实践等活动，成效较好/1分。
按要求配备专业心理辅导教师且持证上岗，将心理健康教育列入校本课程，有针对性地开展心理咨询、辅导、调查、研究，定期开设专题讲座，并建立心理危机干预机制/2分。
查阅学校工作计划与总结、德育工作制度、研究课题、活动照片与记录，实地考察、随堂听课、座谈了解，见说明9。
11
教学
常规
教学管理制度健全，适应高考综合改革和课程改革要求，建立规范的学生选课指导制度，完善行政班与教学班相结合的教学管理模式，满足学生选课的需要，走班教学落实/2分。
备课、课堂教学、作业布置与批改等教学常规管理各个环节规范化、制度化，学分管理制度科学，学科模块考核严格认真，学分认定程序严格，建成网络查询系统，方便师生和家长查询；
各类教学档案、资料健全，教材教辅管理规范/2分。
建立科学合理的教学质量测评、数据分析与教学改进机制，常态化开展校本作业研究与应用/1分。
查阅教学常规管理规定、教学管理制度、课程表，抽查教师教案、听课笔记、学生作业、试卷，随堂听课，网络查询，座谈了解。
12
课堂
积极探索实践学科核心素养及其实现路径，推进课堂教学改革，创新教学方法，实施启发式、探究式、讨论式等多种形式教学，引导和支持学生自主、合作、探究学习，提高学生综合运用学科知识分析、判断、解决问题的关键能力与必备品格，引导学生全面发展；
在教学过程中注重师生互动，关注学生不同特点和个性差异，推进分层教学，学生学习积极性高；
推进信息技术与课堂教学的有效融合，教师在课堂教学中应用广泛且得当，融合课时数每学年教师人均不少于3节；
课堂教学质量高，优良课比例超过80%。
随机听课，抽查部分教师的教案和课件，座谈了解，集体评议，见说明10。
13
教育
科研
教科研工作扎实，发动面广，各教研组均有校级以上教科研课题，80%教师有个人研究课题或实验项目；
校本教研制度落实，有时间保证、有记录、有总结，效果好，各学科每月有2次以上的教研活动，每学年组织教师针对本校教学实际问题开展研究并取得阶段性成果/2分。
近五年有2项以上由本校教师主持完成的省级以上教科研立项课题，进行中的设区市级以上课题不少于1项，教科研成果已转化为学校改革与实践的具体行为/1分。
近三年在设区市级以上教育科研论文和教学成果评选中获二等奖以上的项数以及在公开发行的报刊上发表专业文章篇数之和与教师人数之比大于0.8，其中公开发表文章占比不少于50%/2分。
查阅学校教科研工作计划和总结、校本教研制度、活动照片与记录、课题或实验项目研究报告及获奖证书或证明、教师公开发表的文章，网络查询，见说明11。
14
综合
评价
综合素质评价工作组织机构、制度保障健全，有具体实施方案和电子化评价平台，并与省级管理系统实现对接/1分。
坚持常态化实施，客观记录，管理严格，及时上传学生综合素质评价信息/1分。
加强对学生职业生涯规划的指导，提高学生自我管理与自我教育能力；
恰当运用评价结果，促进学生不断发展/1分。
查阅实施方案及评价表，实地察看校级电子化评价平台，个别访谈，座谈了解，见说明12。
15
体育
美育
坚持健康第一，全面增强学生体质和意志品质，确保学生每天一小时校园体育活动，大力培养学生运动兴趣、运动技能和良好的锻炼习惯；
健全学生健康体检制度，学生健康档案资料齐备、管理规范；
近两年国家学生体质健康标准合格率和优秀率分别不低于95%、25%/1分。
将美育融入学校教育的全过程，艺术教育内容优质、丰富，学生艺术、审美素养较高/1分。
强化体育艺术“2+1”专项教育活动，有学校特色项目，体育、艺术教育成绩突出/1分。
查阅体育、艺术活动安排表，中小学校艺术教育工作自评报表，学生体质健康标准登记卡，测试上报表，考核登记表，艺术作品展，实地考察，个别访谈，见说明13。
16
开放
办学
积极主办或参与国内外教育交流，加强与知名学校协作，学习借鉴国内外先进教育经验，有效推动学校管理、师资队伍、课程建设等改革步伐/1分。
开发开放学校资源，每年至少举办1次面向本设区市兄弟学校开放的教育教学活动，主动帮扶薄弱学校改革发展和达标晋级创建/1分。
建立毕业生发展跟踪调查与分析反馈机制，充分调动校友积极性为学校的建设和发展服务/1分。
查阅对外教育交流、公开教学活动报道、照片，帮扶协议书、活动安排记录，毕业生发展跟踪调查表、总结报告，座谈了解，网络查询。
17
特色
在长期的办学过程中，积淀形成了本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌；
在教学管理制度、运行机制、培养模式、课程建设、教学方法、特长培养、校园文化等方面，有自身办学特色，对全面提高教育质量、促进学生全面发展效果显著，在设区市内外有较大的影响，并得到社会及师生的认可；
特色项目具有稳定性，有专门的教科研课题、校本化特色课程体系、骨干教师等作支撑，有运行机制、经费、设施等条件保障。
查阅特色建设规划、教科研课题、学校、师生获奖证书、总结材料或论文，实地考察，座谈访问，集体评议，见说明14。
18
质量
学生德智体美全面发展，兴趣爱好和个性特长得到有效培养，近三年有10%以上的学生参加县（市、区）以上教育行政部门组织或认可的各类活动，并有5%以上的学生获奖/2分。
学生入学三年按时毕业率不低于98%，学生学业水平考试合格率不低于98%、优良率不低于60%/2分。
高三毕业班学生90%以上参加统一高考，本一、本科上线率均高出当年全省平均水平5个百分点，社会公众评价好，在本设区市有较高的社会声誉/4分。
查阅近三年学生获奖证书、近两届毕业生学籍档案、学业水平考试、高考成绩统计表，见说明15。
19
经费
资产
通过政府财政拨款等多种渠道，学校有稳定的教育经费来源，近两年生均公用经费财政拨款到位；
公办学校基本建设、大型设备添置等专项经费纳入政府财政预算并落实，缴存财政专户管理的资金能及时足额返还学校/2分。
教职工工资及国家政策性规定的各种津贴按时、足额发放，教职工收入水平逐步提高/1分。
资产管理制度健全，能按《事业单位
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