五年级上册第三单元导学案汇总Word文件下载.docx

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结合生的发言师适当归纳

教师预设及解决策略：

●教师出示这一段内容：

不少人看到过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

最大的鲸有16万多公斤重，最小的也有2000多公斤。

我国捕获过一头4万多公斤重的鲸，它有17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那样重。

它要是张开嘴，人站在它嘴里伸手还摸不到它的上腭；

4个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。

●随着生的汇报师适当总结提升：

句一：

1）这两句话从鲸的体形上说鲸大的特点。

2）采用了作比较的说明方法。

3）文章是写鲸，为什么要写象呢？

这是把鲸与我们熟悉的大象作比较。

鲸对于我们来说；

本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物象比较，通过比较，陌生的事物在我们的头脑中渐渐变得清晰了。

于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比较，是一种很好的说明方法。

（突破难点）

句二：

1）这是从鲸的（体重）方面来说的。

2）用了列数字的说明方法。

3）这样写你感受到了什么？

用具体的数字，让我们感受到鲸体重之大

在白板中相应批注

句三：

1）4万多公斤重是从体重上描写鲸，17米长是从体长上描写鲸，接着又写了鲸的舌头。

2）运用了哪些说明方法？

（列数字、作比较：

拿什么和什么比？

举例子：

为什么要举个例子？

语句中所举的真实的例子，更增加了说明的力量。

）

句四：

1）这句在说鲸的嘴，运用了假设的说明方法，假设的好处：

生动形象，让人感受鲸嘴的大

●小结：

同学们，经过我们共同的努力，我们知道作者在写鲸大的特点时，抓住了鲸的体形、体重、体长、舌头、嘴这些典型特点来写，体形、体重、体长我们可以看做是从整体上来写鲸大，舌头、嘴是从鲸的局部特点来写，作者在有条理的描写过程中，还运用了列数字、作比较、举例子、假设的说明方法，多种说明方法的运用，使描写更生动、更具体、更形象。

就这样，体形庞大的鲸的形象就在我们头脑中形成了。

●（三）再读第一部分：

让我们再带着自己的理解读一读这一段吧

（五）小练笔：

1、欣赏图片（树本长廊和树本园）：

同学们，这是我们学校标志性的景点，想不想用你的笔来介绍一下它，通过你的介绍，让更多的人认识它们。

2、你打算抓住哪些典型的特点，用什么说明方法来介绍它？

3、生自由发言，师总结：

（六）课堂小结

第二课时

　1、清楚鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，并知道用了什么说明方法。

2、能流利地朗读课文。

3、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法,并能运用这些方法。

目标1为重点目标3为难点

1、读课文，了解鲸的种类、进化过程和生活习性，并清楚用了什么说明方法。

想想这样写有什么好处，并能运用相关说明方法说明一样事物特点。

2、归纳本文写作方法，并能运用学到的方法完成以下写作训练：

（1）为海洋馆写一段关于鲸的解说词。

（2）以某一种类鲸（如蓝鲸、白鲸等）的口吻做一个自我介绍。

（3）以“我不是鱼”写一篇短文。

（4）利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。

3、交流收集到的各类鲸的图片，并简单说明特点。

（二）示预学提纲，独学。

（三）小组讨论。

（四）全班汇报展示：

1、鲸是不是鱼类？

从鲸的进化过程可以看到什么？

想到什么？

联系上下文，你还从哪看出鲸是哺乳动物？

2、默读4—7自然段，文章中介绍了鲸的哪些生活习性？

填写下表：

习性

特点

说明方法

食物

呼吸

睡觉

生长

3、小组代表汇报。

4、归纳总结鲸的特点与采用的说明方法。

5、画一画鲸呼吸和睡觉。

6、体会说明文中用词的准确性。

A、须鲸主要吃虾和小鱼。

B、鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

C、鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。

（四）拓展延伸：

根据课文和自己搜集到的资料，为海洋馆写一段关于鲸的解说词，注意尝试运用课文中的一些说明方法。

（五）学用反三：

小测（练习册5、6）

板书设计：

形体特点

鲸进化过程

种类

生活习性

教学反思：

10*松鼠

　1、能借助工具，认识本课11个生字以及新词。

3、读课文，清楚松鼠的习性特点，激发热爱自然、保护动物的人文情怀。

4、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言，并能用这种方法对某一种动物的特点进行说明。

目标3、4为重点

目标4为难点

2、读课文，想想课文主要写什么。

3、读课文，课文从哪几方面描写松鼠的特征的，又是从哪些方面写松鼠的生活习性的？

4、文中哪些语句你最喜欢，划出来说说喜欢的原因，体会作者语言的特点。

5、探究本文与《鲸》在表达上的异同。

6、运用本课学习到的方法写某一种动物的特点。

（二）独学：

1、出示自学提纲，学生独学。

（1）借助工具，学会本课生字新词，并能流利正确地朗读课文。

（2）读课文，想想课文主要写什么。

（四）四人学教。

（由小组长教，准备展示。

（五）全班交流：

1、课文从哪几方面描写松鼠的特征的，又是从哪些方面写松鼠的生活习性的？

（松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的漂亮的特点；

在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习性。

2、文中哪些语句你最喜欢，划出来说说喜欢的原因，体会作者语言的特点。

a.学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。

b.学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？

引导学生学习描写小动物外形特点的部分。

c.学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：

你从哪感受到小松鼠的机灵的。

　　喜欢吃的东西、如何做窝……

　　（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。

（六）探究本文与《鲸》在表达上的异同。

本文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。

它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。

从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；

从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；

从语言风格上来看，《鲸》语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

（七）运用本课学习到的方法写某一种动物的特点：

如运用比喻、拟人等手法生动形象地说明事物

（八）学用反三：

小测（练习册1-6）

（九）课堂小结

11新型玻璃

第一课时

　1、能借助工具，认识本课的5个生字，会写8个生字，正确读写一些新词。

3、知道课文讲了什么，并知道介绍了哪几种新型玻璃。

1、借助工具，学会本课生字新词，并能正确流利地朗读课文。

2、读课文，知道课文讲了什么，并知道介绍了哪几种新型玻璃。

3、读课文，划出介绍新型玻璃特点和作用的句子，清楚用了什么说明方法，能用表格整理归纳其特点、作用以及说明方法。

4、展开想象设计一种新型玻璃，并准备以推销产品的形式把它介绍给大家。

5、收集其它新型玻璃，并简单说明特点。

（1）借助工具，学会本课生字新词，并能正确流利地朗读课文。

（2）读课文，知道课文讲了什么，并知道介绍了哪几种新型玻璃。

（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。

（四）再读课文，划出介绍新型玻璃特点和作用的句子，清楚用了什么说明方法，能用表格整理归纳其特点、作用以及说明方法。

名称

用途

（五）学用反三:

小测（练习册1、2、3、4、5）

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

2、能展开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家，提高口语交际能力。

3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用。

重点：

了解新型玻璃的特点和作用，并能通过想象设计新型玻璃，从而对高科技产生兴趣。

难点：

掌握推销产品的表达方法，训练口语交际能力。

1、读课文，划出介绍新型玻璃特点和作用的句子，清楚用了什么说明方法，能用表格整理归纳其特点、作用以及说明方法。

2、展开想象设计一种新型玻璃，并准备以推销产品的形式把它介绍给大家。

3、收集其它新型玻璃，并简单说明特点。

（一）复习导入

（二）独学

（四）全班展示交流：

●找出介绍新型玻璃特点和作用的句子，清楚用了什么说明方法。

　1．认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。

（1）句子理解：

“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。

金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。

罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。

”

（2）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上继续让学生思考：

“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？

划出有关句子读一读。

（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

”）

（3）思考：

这句话中用了几个“可以”说明了什么？

（这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。

（4）结合生活实际想一想，用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。

”说一句话。

（5）在学生展示的基础上归纳：

　　　特点：

玻璃中夹一层金属丝网。

丝网接电源，跟自动报警器相连。

　　　作用：

防盗。

　2、认识“夹丝玻璃。

（1）句子理解：

“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙；

即使被打成了碎片，仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

有些国家规定高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。

“安然无恙”指很安全，没有受到伤害。

本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。

“藕断丝连”是一种比喻，它比喻表面上好像断了关系，可实际上仍然牵连着。

本课指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。

正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃安全可靠。

因此有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。

（2）另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的。

　　　　　体会作用：

承上启下。

　（3）在学生展示的基础上归纳：

特点：

非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。

作用：

高层建筑采用，保证安全。

3、认识“变色玻璃”。

“建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也看不见。

变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色，调节室内的光线。

（2）在学生展示的基础上归纳：

反射阳光，改变颜色。

调节室内光线。

　4、认识吸热玻璃。

（1）句子理解在炎热的夏天，“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；

在严寒的冬季，“吸热玻璃”把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。

（2）在学生展示的基础上归纳：

使房间冬暖夏凉。

阻挡强光和冷气。

　5、认识“吃音玻璃。

消除噪音。

闹市临街建筑物采用，减少噪音。

2号：

用表格整理归纳其特点、作用以及说明方法。

（略）

1号：

展开想象设计一种新型玻璃，并准备以推销产品的形式把它介绍给大家。

（大胆想象，能运用学到的说明方法说明，推销时语言流畅，能抓住人们的眼球。

（练习册7、8）

新型玻璃　　　　特点　　　　　作用

夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃

变色玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

12*加假如没有灰尘

1、认识4个生字。

2、读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物。

3、巩固本单元学到的说明方法，如举例子、列数字、作比较、打比方等。

目标2为重难点

1、借助工具，学会本课生字新词，并能正确流利地朗读课文，想想课文主要写什么。

2、读课文,看看灰尘有什么特点?

用“——”画出来.灰尘有什么作用?

用“~~~~~”画出来.

3、我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?

4、生活中还有哪些事物具有两面性，请运用学到的方法仿写一个事物。

（1号——4号、2号——3号）解决预习1问题。

●借助工具，学会本课生字新词，并能正确流利地朗读课文，想想课文主要写什么。

（四）小组讨论。

（1）读课文,看看灰尘有什么特点?

（2）我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?

（3）生活中还有哪些事物具有两面性，请运用学到的方法仿写一个事物。

（五）全班展示交流：

1、读课文,看看灰尘有什么特点?

a．灰尘的特点：

（1）小.

（2）来源于土壤和岩石.（3）在空中飘浮.

b．灰尘的作用：

（1）反射光线.

（2）反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线.

（3）灰尘具有吸湿性能.

　◆通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?

　　　句式练习：

假如没有灰尘，__________________.

2、我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?

（列数字、做假设，找出相关句子读读）

3、生活中还有哪些事物具有两面性，请运用学到的方法仿写一个事物。

练习册（1、2、3、4、6、7）

　板书设计：

12*假如没有灰尘

　　　　　　　　　　大小及来源　列数字

　　　　　　　　　　　　　使阳光变柔和

　　　　　　　　　　作用　使天空呈蔚蓝　　　　对比

　　　　　　　　　　　　　形成气象万千的景色

　　　　　　　　　　　　　保持良性循环　　　（说明方法）

口语交际．习作三

模拟情景，通过推销产品，提高表达、应对、倾听、提问等语言能力.

如何从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面推销产品。

三、预学提纲：

1、熟悉“商品”，对你的“商品”进行全面了解，从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。

　2、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

3、面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。

4、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?

你将如何解答。

示预学提纲，根据提纲自学。

　◆在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

　◆认真聆听同学们的建议，合理采纳。

（五）全班汇报：

1、推荐一个小组展示，其他小组补充。

◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

◆耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.

2、总结

◆评出最佳“推销员”。

◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?

（优秀推销员的标准是什么?

（六）课堂小结。

能运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。

运用本单元学习的说明方法写一篇说明性的文章。

1、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.

2、写说明文常用的方法有哪些?

3、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?

（你的物品有哪些特点?

如：

外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。

4、可以适当收集一些资料，但不要大量抄录。

抓住预学3内容，理清习作思路。

（三）小组交流。

（四）学生习作

（五）小组展示习作，评价。

第三课时

继续提高修改作文的能力。

三、学习过程：

（一）导入：

抓住要修改的作文进行思考，想想哪些地方需要修改。

（三）小组交流修改作文的方法。

（四）修改作文

1、学生修改别人的作文。

2、根据别人的修改意见再改自己的作文。

（五）抄写作文。

回顾．拓展三

一、学习目标：

1、回顾巩固本组的重点词语。

2、回顾巩固本组课文所运用的什么方法和相关例子。

3、能有感情朗诵《四时之风》诗句，并积累下来。

4、以本组课文为引子，激发阅读科普小品的兴趣。

二、学习重难点：

目标2、3

三、预习内容：

1、回顾巩固本组课文所运用的什么方法和相关例子，完成表格

说明的方法

课文中的例子

举例子

用数字

作比较

打比方

　　　除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?

向大家介绍一下。

2、能有感情朗诵《四时之风》诗句。

学习过程：

（一）导入

（二）独学。

根据预习提纲内容自学。

（三）小组讨论。

（4）交流展示

1、词语盘点内容

2、《四时之风》诗句。

　◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?

和你的同桌说说。

　◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?

向大家推荐推荐。

3、回顾巩固本组课文所运用的什么方法和相关例子。

4、《课外书屋》推荐。

◆你喜欢《森林报》吗?

挑选你印象最深的章节介绍给同学听。

◆介绍你知道的其它科普书。

（五）课堂小结。