湘版一年级美术上册教案文档格式.docx

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（同桌相互检查，核对是否带齐东西）

1、展示上节课的添画。

2、念儿歌：

彩笔手中拿，大家一起画。

画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。

3、由一个小组的学生共同来完成一张的作业。

三、教学小结：

A、展评学生作业。

（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？

B、总结本课的学习的内容。

花花绿绿的糖纸（工艺设计课）

让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。

让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。

各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸

颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶（学生）

1、讲老师小时侯发生的故事：

小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，夹在书里，漂亮极了！

还可以当书签呢！

2、展示作品范例：

现在，我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。

揭示课题。

3、欣赏教材P3

4、学生尝试涂色——反馈——涂色应由浅到深。

四、展示最漂亮的糖纸。

1、拿出自己制作的糖纸。

2、学生尝试包扎糖果。

3、学生交流包扎方法：

菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。

4、让学生联系平时所见的售货和购物的情景，6人一组经营糖果铺，一组售货，余下6组做顾客，由制作糖果的人推销自己的产品，以锻炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的乐趣。

5、小结：

就快到教师节了，小朋友们可以再制作一些精美的糖果，把它们作为教师节礼物，送给辛勤的老师们。

这一举措，可以激起了孩子们再创作的欲望。

第二课 

绕绕涂涂（绘画基础课）

教学目标:

　　1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。

　　2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。

使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。

教学准备；

常规美术用具（学生）

1课时

1、检察学具。

（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）

2、师生问好。

1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。

师：

小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。

（出示课题）

这个游戏的名字很有意思吧。

不过，在做游戏之前我要先考考你们：

我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？

（小组之间可以讨论）

学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。

让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。

2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。

大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：

⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。

⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？

（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。

）　

⑶学生选择工具，开始创作。

3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。

让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。

（可以同组讨论，也可个别介绍：

画名，原因，绘画工具材料）　

4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。

师问：

除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？

学生发表观点。

（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）

5、课堂小结

同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？

学生谈想法。

第三课田野的色彩

课目

第3课田野的色彩

年级

一年级上册

执教

教学程序

教学活动

媒体运用

线线交织，

构成田野

1.画线带入情境:

把画纸想象成一片肥沃的土地，想象着在这画纸上散步，慢慢地用线画出一条弯弯曲曲的田间小路。

2.分割布局：

再从另一个方向走一走？

三条路，把这片土地分成了好多块田地了，近处的看起来大一点，远处的小一点。

请一位学生添画条小路再分出几块田地。

3.工业化的田野分割：

在更广阔平整的土地上，开着农用小车，快速地直直地开垦农田，老师快速示范用直线划分出田地。

还要怎样分割？

请一位学生尝试。

在实物投影仪上表现。

色彩认知，参观田野

1.有了这么多田地，种点啥呢？

先向农民伯伯学习学习。

农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。

认识它吗？

是什么颜色的？

（1）、这块田是什么颜色的？

是什么田？

——天蓝，刚刚插秧的水田。

（2）、这是什么颜色？

生长的是什么？

——草绿，没有成熟的水稻

（3）、这一片呢？

——橘黄，成熟的水稻

（4）、这个呢？

——油菜花、红高粱、紫云英。

请学生对照油画棒的颜色，挑选出来与教材中的小图对应着摆好。

尝试着在小纸片上涂画一块试验田，老师收集一些尝试作业按照涂画方法归类备用。

2.现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！

交流：

你觉得田野怎么样？

说说你最喜欢哪块田野？

为什么？

1、课件出示蓝绿相间的水田等几种代表性的田地。

2、课件依次展示美丽的田野风光图片，播放舒缓的背景音乐。

启发想象,涂画田野

看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？

我们一起来试试。

1.请个别学生将试验田的尝试作业涂色方法，在分割好的田块中展示，师生共同学习如何大片涂色（安排哪里也种这个就继续这样涂）、用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种般的快速点涂（可表现苗、花、果实等）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。

2.这几片中间还留了一块，用什么颜色好呢？

提示：

相邻的颜色要有变化，田埂才分明。

3.如果你想还可以在一个田里加一个点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等）。

欣赏范作，自主表现

1．出示最后效果图，再欣赏学生作业。

2．作业要求：

线线交织，块块涂色，画出一片迷人的田野。

课件依次出示学生作品图片

展评作业，在歌声中结束本课

1.互评作业，说一说，你最喜欢哪块田野？

2.看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调歌颂美丽的田野，我们也辛苦了一起来放松一下。

课件播放一首田间小调。

第四课 

《大眼睛》

活动目标

　　1．尝试运用不同的工具材料创造性地表现"

明亮的眼睛"

这一主题。

　　2．通过感受诗歌美丽的意境，使学生萌发大胆表现的愿望。

活动准备

　　1．范例三张，夜晚背景图一幅。

　　2．四重不同的工具材料。

　　单色版画：

　　吹塑纸板

　　黑卡纸，铅笔，白色、湖蓝、枯黄。

　　铅笔浅描：

　　铅笔，黑色卡纸，油画棒。

　　印刻画：

油画棒，铅笔，有边框的纸，（8K）抹布。

　　点彩：

小毫，水粉颜料，水，抹布，铅笔，正方形纸。

活动过程

（一）导入活动：

感受诗歌美丽意境。

教师边念诗歌边出示教具。

　　1．夜晚来了，眼睛要闭上了。

一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。

假如睡不着，你睁开眼睛望出去，呀！

有好多好多的眼睛和你一样睁着！

（出示夜晚背景图）你看见了哪些眼睛？

……我看见了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睁着眼睛。

　　2．今天老师要给小朋友念首诗歌，诗歌的名称叫"

，等会儿听完后，请你告诉大家诗歌中有哪些"

。

　　教师：

夜里的风微微地吹着……

　　漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁！

　　遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡！

　　夜里的风微微地吹着……夜风里还有好多好多的眼睛睁着，但你看不见它们：

　　卫星的眼睛睁着，在传送电波；

　　雷达的眼睛睁着，在保卫和平。

　　夜里的风微微地吹着……

　　你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正静静地望着你。

　　原来，它们也没睡着，正调皮地睁着眼睛。

　　提问：

你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛？

（二）讨论作画方法

　　请你想一想，在我们生活四周，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里，还有哪些明亮的眼睛也正静静地看着你。

教导学生发散思维。

（路灯的眼睛，高楼的眼睛，飞机的眼睛，猫头鹰的眼睛，高架桥上的眼睛。

　　（三）幼儿作画

　　今天老师为小朋友预备了版画，点彩，线描，印画，请你想一想等会儿你画的画选哪种工具材料最方便。

　　（四）指导

　　1．指导学生较合理地安排画面。

　　2．及时发现学生与众不同的想象，给予鼓励。

　3．指导学生用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。

　　活动结束：

小朋友一起探讨。

第五课 

我的太阳（绘画创作课）

1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。

2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

课前收集有关太阳的图片、资料（学生）

1、激趣：

体会太阳

选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？

你为什么高兴呀？

你喜欢太阳吗？

学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！

”“太阳带给我们温暖。

”“没有太阳，我们不能生存的。

”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。

2、探索太阳

①提问：

你知道有关太阳的知识吗？

你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？

（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球） 

②师：

“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？

”

③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。

3、想象太阳

①播放《种太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？

②分小组讨论，教师参与讨论。

③反馈：

“太阳象***脸，很亲切。

”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。

”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。

④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：

（学生说，教师在黑板上示范）

A、太阳的外形。

大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。

B、太阳的光芒。

太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。

C、太阳的颜色。

你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。

4、布置作业：

画一画自己喜欢的太阳。

5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。

6、教学小结：

第六课《我跟月亮做朋友》

1、通过体验月亮，激发学生对月亮的热爱之情，激发学习兴趣。

（课件出示：

在月亮上画画真有趣！

　　师：

谁愿意读给大家听听。

　　（生读，脸上表情很丰富，强调“真有趣”。

老师从你的读中也感受到了有趣。

　　（生读，强调“月亮上”。

是啊，小松鼠的画展有趣是因为画在月亮上。

你们平常会在哪画画？

　　生：

在图画本上画。

在白纸上画。

小松鼠却能在月亮上画，真――

（快速接）有趣。

咱们一起读读这句话。

　　师生齐读。

这真是个有趣的画展，它到底办得怎么样呢？

让我们一起去了解一下，请同学们翻开书第82页，自由读12、13、14自然段。

　　（生自由读。

这个画展给你留下什么印象呢？

把你的感受说给同桌听听。

　　（生说感受，师参与同桌交流。

谁愿意把你的感受说给大家听听。

我觉得画展很美，一走进森林画廊，只见每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。

　　（师播放音乐，请学生闭上双眼。

（深情地）一走进森林，只见这棵树上挂着画满画儿的圆月亮，再看看那棵树上也挂着画满画儿的圆月亮，再往前走，啊，每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，远远望去，这儿成了一条画廊，真是太美了。

你仿佛看到什么？

生：

我看到画画得像真的一样。

栩栩如生。

我看到了很多画，整条画廊都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。

（激情地）这么多画，这么美的画。

你能把这种美读出来吗？

　　（生练读，踊跃地举手。

　　指名生1读。

你读得也很美。

　　生2边读边摇头，似乎陶醉了。

你读得更美了，老师都忍不住想加入你们的队伍，和你们一起合作读。

（高兴地）好。

老师读前半句，你们接后半句，咱们比比谁读得美。

　　师读：

一走进森林画廊，只见――

　　生接：

每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。

谁愿意接着谈感受？

我是从这段读出画美的“每一幅画儿，都吸引着好多观众。

你更会读书，这句话没有一个“美”字，你是怎么感受到“美”的？

因为每一幅画都能吸引观众，说明画很美。

画不美，怎么能吸引观众呢？

（微笑）是啊，每一幅画都吸引观众，美！

你能再读读这句话吗？

　　生点头，有感情地读。

瞧，你的读书声也吸引着同学们。

咱们班是男生的读书声吸引听众，还是女生的读书声吸引听众？

　　（生互不相让，有说男生的，有说女生的。

咱们比比就知道了，女士优先，请女生先读。

　　（女生读得很美。

男生准备好了吗？

　　男生：

（响亮地）准备好了。

　　（男生读得更有感情。

咱们班的同学都会读书，瞧，在座的每一位老师都被你们的读书声吸引了，来，让我们用掌声表扬一下自己。

第七课《七彩飞虹》

1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。

2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3、增加学生的自然常识。

重点：

认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

难点：

大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

教具：

七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。

学具：

水彩笔、蜡笔等。

一、设疑导入

1、师：

小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？

教师出示七种颜色的色标卡。

2、学生：

红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

学生辨认七种不同的色彩。

（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。

二、分析理解

小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？

为什么会是这样的呢？

2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

三、混色游戏

1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；

2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；

3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。

（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。

四、欣赏感知

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

说一说自己的感受和想法。

（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。

五、自主表现

教师引导学生大胆想象：

你想把彩虹画成什么？

1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……；

2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。

（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。

六、总结评价

第八课《奇妙的撕纸添画（绘画创作课）》

　　1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。

　　2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。

　　3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。

培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。

通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。

能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。

供学生欣赏的示范作品

彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）

（介绍蜡光纸）

1、启发谈话，导入新课。

教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具…）提供学生欣赏。

2、分组让学生分析作品的制作方法。

⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。

学生讨论，分析作品的制作方法。

⑵教师总结方法：

撕纸——添画

3、教师示范

⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。

⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）

4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：

它像什么？

教师反馈。

5、添画游戏：

先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。

第九课《撕纸添画》

1、出示纸片，教师示范怎样撕纸添画，激发学生兴趣。

导入课题：

《撕纸添画》

二、出示色纸卡片，要求学生讲出色纸颜色的名字，并说说哪些东西是这种颜色的。

三、课件演示：

各种颜色的物体。

四、学生讨论：

你见过的哪些东西，是什么颜色，什么形状的？

五、课件演示：

家中的生活用品

常见的交通工具

可爱的小动物

六、教师示范撕纸

七、请学生上台示范撕纸

八、学生练习撕纸

方法：

一个人用手蒙着另一个的眼睛，另一个人用手撕纸。

介绍：

向别人说说你撕的纸象什么。

思考：

小组一起想想，撕出来的纸可以有多少种变化。

九、学生作业点评。

第十课 

我的拼音卡片（工艺设计课）

1、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。

2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。

3、培养学生学习美术的兴趣。

注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。

剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸

水彩笔，油画棒，剪刀（学生）

1、激趣：

游戏：

给拼音小子‘m’照相。

（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）

2、拼音小子需要各种各样的‘家’：

SORRY，此处图片无法上传。

3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？

4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性。

5、教师重点示范绘画法：

（教师可作提示：

这些拼音字母像什么？

‘S’像蛇；