五河县三为主课堂九年级物理上导学案Word下载.docx
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1、自主学习,交流预习情况:
(组内交流“课前预习”中的情况,并汇总组内解决不了的问题)【点拨】任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等,其实质都是弹力。
2、合作探究:
提出问题:
弹簧测力计的工作原理,思考:
弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系?
猜想:
,【探究】分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码,依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的长度。
钩码数/个_1_2_3_4__弹簧伸长/mm______分析表格中的数据,看看会得出什么结论?
结论:
。
【注意】比较弹簧的长度与弹簧的伸长的区别。
☆知识点三:
弹簧测力计的使用
弹簧测力计的构造:
由刻度盘、弹簧、指针、挂钩、外壳、挂环构成。
【体验】把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发,(用力均匀,使弹簧拉力计弹簧逐渐增长)读出头发拉断时拉力大小。
【交流】让学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项。
①所测的力不能大于测力计的测量限度,以免损坏测力计;
②使用前,如果测力计的指针没有指在零点,那么应该调节指针的位置使其指在零点;
③明确分度值:
了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N,每一小格表示多少N;
④把挂钩轻轻拉动几下,看看是否灵活?
实际测量时,要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测的力的方向一致。
弹簧不要与弹簧测力计的外壳摩擦。
3、全班交流、精讲点拨(全班交流、讨论实验探究中的结论和弹簧测力计的正确使用方法。
)
三、达标测试:
(可根据课程进程选用测试题,★题为提高题10分钟)
1.跳水运动员向下压跳板时,受压变弯的跳板也在向上推运动员。
像跳板这样因发生而产生的力叫做。
2.类似于弹簧测力计的弹簧所发生的这一类形变,人们把它称为形变。
弹簧测力计是根据的原理制成的。
3.使用弹簧测力计时,首先要看清它的,也就是它的。
加在弹簧测力计上的力不许超过它的,否则会损坏弹簧测力计。
4.下列关于弹簧测力计的使用方法中,错误的是()
A.使用弹簧测力计前应先校零B.弹簧测力计只能竖直使用
C.物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程
D.使用弹簧测力计测量时,应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致
5.下列哪个力不属于弹力()
A.绳子对重物的拉力B.万有引力
C.人对墙的推力D.地面对人的支持力
6.教学演示的示教弹簧测力计下端挂重4N的物体时,弹簧伸长了4cm。
那么下面四位同学所设想的实验中,符合实际情况的是()
A.将弹簧测力计的弹簧取下,放在光滑水平桌面上,在弹簧两端同时用4N的力去压弹簧,弹簧将缩短4cm
B.在不超过量程的条件下,弹簧测力计下挂5N重的物体时,弹簧伸长5cm
C.将弹簧测力计的弹簧取下,放在光滑水平桌面上,在弹簧两端同时用2N的力去拉弹簧,弹簧将伸长4cm
D.将弹簧测力计倒置,手提住弹簧测力计的挂钩,将重4N的物体挂在弹簧测力计的提环上,静止时弹簧测力计指针指在大于4N的位置
四、反思:
你通过本节课的学习得到哪些收获?
你通过这节课的学习还存在什么问题?
_教学思路
学生纠错
教学思路
_
13、2重力
1、知道什么是重力、重力的方向、重心。
2、理解重力的大小跟质量成正比,会利用公式计算重力。
3、通过上节力的三要素的学习引入重力的三要素,培养学生学习的迁移能力。
1、什么叫力?
力的作用效果与什么因素有关?
2、重力的概念、单位?
3、重力的大小与什么有关?
公式?
4、重力的方向如何?
有何应用?
5、什么叫重心?
举例说明常见物体的重心。
重力的产生
探究:
手中的物体离开手以后,竖直下落;
杯中的水从高处流向低处;
小球从桌面上滚到桌边后要落地;
联想蹦极、瀑布、苹果落地,等等;
分析产生这些现象的原因,由此你认为重力的概念是?
重力的大小
1、提出的问题:
探究物体受到的重力与质量的关系
2、作出的猜想:
。
3、设计实验并进行实验:
设计实验,探究重力的大小跟什么因素有关系。
实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决,解决不了的要及时向老师请教。
最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断,其它的在本组完成。
通过分组实验,用弹簧测力计测量出下挂不同钩码时受到的重力,记录数据、绘制图像,分析重力与质量的关系。
再综合不同小组的实验结果分析重力与质量的关系。
4、测量的有关数据:
钩码个数
钩码质量m
(kg)
重力G
(N)
比值G/m
(N/kg)
1
2
3
5、根据数据描出重力与质量的关系图象。
6、分析得出结论:
通过比较G/m的值有何结论?
通过观察图象又能得到什么结论?
综合分析得到的结论是:
物体所受的重力跟它的质量成
关系。
重力与质量的比值大约是9.8N/kg。
如果用g表示这个比值,重力和质量的关系可以写成
或
重力的方向
1、认真观察物体自由下落的方向,悬挂物体的线自由下垂的方向,明确这个方向被人们称为竖直方向,所以重力的方向竖直向下.
2、从数学知识可以知道,垂直是两条线、两个平面,或者是线与平面之间的位置关系,但是重垂线的方向与水平桌面垂直、与斜面不垂直,因此讲垂直向下或者讲与接触面垂直是错误的.
☆知识点四:
重力的作用点
重力在物体上的作用点,叫做物体的重心。
当一个物体的几何形状及质量分布不发生改变时,它的重心位置相对物体来说也是确定的,并不随物体放置的位置改变而改变.但如果形状发生了变化,其重心位置一般也将发生改变,如一个人在运动时其重心位置就会不断发生变化.分布均匀,形状规则的物体其重心在其几何中心,如球形,正方体,圆柱体等.重心的位置不一定都在物体上,例如一个圆环其重心就不在环上,而在圆心上.对于不规则的物体,其重心可以采用悬挂法来确定。
1.
叫做重力,重力的施力物体是
,重力的国际单位是
,测量工具是
2.扔在空中的石块,它受到
力的作用(空气阻碍作用不计),这个力的施力物体是
3.足球前锋队员面对已封住角度的守门员,轻轻地将球一挑,足球在空中划过一条弧线进入球门,若不计空气阻力,足球离开脚面后,使其在空中运动状态发生变化的施力物体是(
)
A.前锋队员
B.守门员
C.地球
D.足球
4.甲物体的质量是2千克,乙物体的质量是400克,甲物体受到的重力是乙物体的
倍,这是因为物体的
跟它的
成
(g=10N/kg)
5.小明同学用一根细线拴一块橡皮,甩起来,使橡皮绕手做圆周运动。
请你在图6中画出橡皮所受重力示意图。
13、3摩擦力
1、知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦。
2、知道产生摩擦的原因。
3、知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
4、知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法,并能在日常生活中应用这些知识;
1.什么是力?
力有哪些效果?
二力平衡的条件是什么?
力的效果之一是改变物体的运动状态.我们用比较小的力推桌子,桌子并没有开始运动,这是为什么?
2、两个接触的物体,当它们做相对运动时,产生的
力,叫磨擦力。
摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用,所以摩擦力的方向总是。
3、摩擦力的大小跟
大小有关.
越大,摩擦力越大;
摩擦力的大小还跟
有关,接触面越
,摩擦力越大.在这个探究实验中,主要用到了物理
的研究方法。
4、生活中哪些地方我们用到了磨擦?
举出三个例子,想想分别是如何增大与减小的?
摩擦力
设计实验并实践感受:
将手掌放在桌面滑动,脚在地板上来回擦动等。
实验:
将一长方体海绵,在桌面上推海绵上面,(分别向左推和向右推)底边显示出因受到摩擦阻力而倾斜.从演示的实验中,你发现了什么?
海绵受到摩擦力的作用,海绵相对于桌面的运动,摩擦力的方向与海绵相对于桌面的运动方向
,摩擦力的作用点在海绵和桌面的
上.
摩擦力的大小
你认为摩擦力的大小与什么有关?
请你大胆猜想并讨论。
(1)预测:
。
(2)讨论:
如何测量摩擦力的大小?
如何改变压力的大小?
在匀速拉动实验过程中,若要证明摩擦力大小与压力的关系,哪些条件应该是相同的?
哪些条件是可以变化的?
想好以后,如果你需要什么材料,而桌子上没有的,可以由组长上来拿需要的材料。
(3)各组分别汇报准备进行的实验方法。
(4)以组为单位,安排好每个人的实验分工。
(5)按照所设计的方法进行实验,教师巡视指导。
在探究影响摩擦力大小因素的实验中。
在这个实验中,使用的是控制变量法,在第1、2次实验中变量是_______,控制的变量是______。
得到的是:
接触面不变时,压力越大,摩擦力越大。
在研究接触面对摩擦力大小的影响时,可采用第次的实验结果,得到的结论是____________________________________________________。
次数_接触面_压力(N)_摩擦力(N)__1_木块和木板_
_
__2_木块和木板_
__3_木块和棉布_
__4_木块和毛巾_
__(6)反馈实验现象,并说明原因。
请根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格,完成实验后,写出探究报告和其他组的同学交流.
摩擦力的存在和应用
互相讨论一下在生产生活中有哪些与摩擦力有关的例子
问题1:
小明让妈妈他买了一瓶水果罐头,可小明怎么也打不开盖子,你能帮助他吗?
问题2:
小华星期天要去参加学校的爬杆比赛,你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点?
问题3:
小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅,可小红怎么也抓不住,怎么办呢?
(讨论后交流)
针对同学们想出的主意,大致归纳一下,可以归纳成几类呢?
同学们讨论;
三、达标测试:
1、沿竖直杆向上爬时手要将杆握紧,这是用
的办法来增大摩擦;
而拔河时脚要穿鞋底花纹大的鞋,这是通过增大接触面的
来增大摩擦。
2、一人用力沿水平方向向左推着一个质量为50kg的木箱在地面上匀速前进,如果木块受到的摩擦力是200N,则此人的推力为
N,摩擦力的方向
;
3、下列几种关于摩擦力的说法,哪一种正确( )
A.物体只有在很快运动的时候,才有摩擦力的作用.
B.物体静止时一定没有摩擦力的作用.
C.人的手握住东四,原因之一,靠的就是摩擦力.
D.以上说法都不对.
4、一辆重100牛顿的小车,使它沿水平地面作匀速直线运动,需用推力10牛顿,这小车受到地面对它的摩擦力为( )
A.100牛顿B.10牛顿
C.50牛顿D.55牛顿
13、4杠杆
1、知道什么是杠杆,能从常见的工具中辨认出杠杆。
2、知道有关杠杆的一些名词术语,理解力臂的概念,会画杠杆的力臂。
3、根据杠杆的平衡条件,杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点,会举例说明。
4、能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和进行简单的计算。
1、什么是杠杆?
2、什么叫杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂?
3、杠杆平衡条件是什么?
4、杠杆可以分为哪三类?
分别举例说明。
5、在生产和生活中你见到了哪些属于杠杆的工具?
使用它们有什么好处?
二、合作探讨、展示交流:
☆知识点一:
认识杠杆
观察教材P64图13.4-4所示的几种工具。
想一想,它们有什么共同的特点?
1、定义:
在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。
2、五要素:
支点指;
动力是;
阻力是杠杆转动的力;
动力臂是到的距离;
阻力臂是到的距离。
观察教材图13.4-4,找出杠杆的五要素。
钳子是由几个杠杆组成的?
试着找出它的支点、动力、阻力。
3、一试身手:
作出下列几个杠杆的力臂(结果展示在黑板上)
(简记:
一找点、二画线、三作垂线段)
警示:
不论动力、阻力,都是杠杆受的力。
4、交流与合作:
通过作图,我知道了作力臂的步骤
杠杆的平衡条件:
1、小组讨论:
天平、杆秤都是我们熟悉的杠杆,它们在使用时都要达到平衡才行,当杠杆处于状态时,我们就说杠杆平衡了。
2、猜一猜:
回忆一下杆秤的使用情况,杠杆平衡的条件是什么?
3、自主探究:
自学课本实验步骤分组进行实验。
想一想:
让杠杆在水平位置平衡是为了
实验数据记录表格:
实验次数
动力F1/N
动力臂L1/m
动力×
动力臂
F1L1/N·
m
阻力F2/N
阻力臂L2/m
阻力×
阻力臂
F2L2/N·
4、我的结论:
5、交流与评估:
实验中出现的问题有
收获有
杠杆的应用
1、自主学习:
学生自学课本第66页杠杆的应用部分,并把前面接触到的杠杆分类。
杠杆可以分为三类:
一是杠杆:
这类杠杆的比长,它能省,却费。
我知道的这类杠杆有。
二是杠杆:
这类杠杆的比短,它能省,却费。
三是杠杆:
这类杠杆的和相等,它不能省,也不费。
这类杠杆的主要代表是。
2、
小组讨论:
阅读《科学世界》进一步了解杠杆在生产和生活中的实际应用,并展开讨论:
我还知道哪些地方使用了杠杆,它是什么杠杆?
1.用杠杆撬一块质量为1t的石头,如果动力臂为200cm,阻力臂为20cm,那么至少要用________的动力才能把石头撬动。
2.在下列工具中,省力的杠杆有()
①虎口钳子②镊子③橇棒④铁皮剪刀
A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④
3.在抗洪时,解放军战士需要将一个质量为100kg的石磙推上一个台阶,已知石磙的半径为0.5m,台阶高0.2m,
(1)画出(见图2)战士需要的最小推力的力臂;
(2)该战士需要的最小推力的大小为________N。
图2
13、5其他简单机械
1、通过实验知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
2、运用杠杆平衡条件分析定滑轮、动滑轮的实质。
3、初步学会组装简单的滑轮组。
杠杆平衡条件是什么?
2、定滑轮、动滑轮的定义,滑轮在生活和生产中有什么作用?
3、定滑轮、动滑轮的特点?
4、分析两种滑轮的实质。
5、滑轮组的定义、特点?
定滑轮:
做教材P70图13、5—3甲、乙实验,观察思考:
要想将钩码提起,绳子的自由端应向哪个方向拉动?
在提起钩码的过程中,滑轮的位置有没有改变?
像这样安装滑轮,应怎样称呼它?
(定滑轮)
分析:
定滑轮在这个装置里起了什么作用呢?
(改变力的方向)
分组实验:
上面实验中所用的拉力大小跟提起钩码的重有什么关系?
☆知识点二:
动滑轮:
用图13、5—3所示的装置丙,引导学生观察思考:
将钩码提起,绳子自由端向哪个方向拉动?
(向上拉)
在提起钩码的过程中,滑轮位置怎样变化?
(和物体一起移动)
像这样安装的滑轮怎样称呼它?
(动滑轮)
使用动滑轮提钩码时,用力的方向与定滑轮有什么不同?
(使用动滑轮不能改变力的方向)
上面演示中,所用的拉力有多大?
这个拉力的大小和被提起钩码的重有什么关系?
☆知识点三:
滑轮组:
使用、动滑轮可省力,使用定滑轮可改变力的方向。
如果将动滑轮、定滑轮组合起来使用,效果将怎样?
一只动滑轮和一只定滑轮,提问:
如何将它们组合起来使用?
请大家在下图先画图设计。
通过实验得到什么结论?
4、阅读教材的科学世界了解什么是轮轴、斜面?
举例说明它们的应用。
1、使用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提起重物时,人对绳子的拉力是80N,若不计滑轮重及摩擦,可以匀速提起N或N的重物。
2、轮轴是一个可以的杠杆,若轮半径是轴半径的5倍,作用在轮上的力是作用在轴上的力的倍,轮转动的距离是轴转动距离的倍。
3、下列简单机械中,一定不省力的是()
A、动滑轮B、定滑轮C、滑轮组D、杠杆
7、下列工具使用中,不属于轮轴的是()
A、汽车上的方向盘B、拧螺丝的扳手C、螺丝刀D、定滑轮
4、只能省力不会费力的机械是()
A、杠杆B、轮轴C、斜面D、定滑轮
5、骑自行车上坡走“S”形路线,这样做的好处是()
A、省距离B、省力C、费力但省时间D、以上说法都不对。
6.如图13-5所示,通过滑轮组用200N的拉力在20s内将重为480N的物体匀速提高2m,(不计绳重和摩擦),求:
(1)动滑轮重;
(2)绳自由端的移动速度为多大?
(3)若重物再增加150N,要使重物匀速上升,作用在绳自由端的拉力至少多大?
13章力和机械复习
学习目标
(1)通过复习能掌握物理基本规律、公式和基本概念;
(2)通过相互探讨和交流掌握物理基本规律、公式和基本概念;
(3)能应用所学的物理知识解决和解释生活中的物理问题和现象
一.自主学习:
小组内通过相互探讨和交流熟练掌握物理基本规律、公式和基本概念;
二、合作探究与展示交流
弹力
1、关于弹力下列说法中错误的是()。
A、相互接触的物体间不一定产生弹力
B、弹力仅是指弹簧形变时对其他物体的作用
C、弹力是指发生弹性形变的物体,由于要恢复原状,对接触它的物体产生的力
D、压力、支持力、拉力都是属于弹力
重力及重力的三要素
2、放在水平桌面上的一本书,受到和两个力的作用,它们的施力物体分别是和。
3、重力的方向总是,建筑工人以此来检查所砌墙壁是否竖直或窗台是否水平。
重力的作用点叫,重力的施力物体是。
摩擦力
4、两个相互接触的物体,当他们做时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力叫摩擦力。
影响摩擦力大小的因素
5、摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关,表面受到的压力,摩擦力就;
摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关,接触面越,摩擦力就。
☆知识点五:
杠杆及杠杆的平衡条件
6、如图所示,杠杆在力F1、F2作用下处于平衡状态,l1为F1的力臂,请在图中作出F2的力臂及力F1。
7、把重力为3N和9N的物体分别挂在杠杆的两端,杠杆平衡时,两力臂之比是。
☆知识点六:
滑轮和滑轮组
8、下列四种机械中,属于省力机械的是()
A、天平B、动滑轮C、钓鱼杆D、定滑轮
三.达标检测:
1、假如没有重力,下列现象不会出现的是()。
A、人可以轻而易举地提起质量很大的物体
B、饮料倒不进人的嘴里
C、灰尘扬起后不会落回地面
D、物体将没有质量
2、一水平放置的弹簧测力计,两端分别40作用N的拉力静止时,弹簧测力计的示数为()。
A、0B、80NC、40ND、20N
3、如图所示,物体重5N,F=10N,物体在力F的作用下静止,则物体受到竖直墙壁对它的摩擦力的大小及方向为()。
A、5N,竖直向上B、10N,竖直向上
C、10N,竖直向下D、15N,竖直向上
4、园艺师使用大剪刀修剪树枝时,常把树枝尽量往剪刀轴处靠近,这样做的目的是为了()。
A、增大阻力臂,减小动力移动的距离
B、减小动力臂,减小动力移动的距离
C、增大动力臂,省力
D、减小阻力臂,省力
5、竖直上抛的物体,在上升的过程中(不计空气阻力)受作用,上升的速度逐渐变小,这是因为改变了物体的。
6、世界上第一条磁悬浮列车示范运营线已于2003年元旦在我国上海投