部编版四年级语文下册9短诗三首同步作业检测试题含答案Word文档下载推荐.docx
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C．这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。
D．诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。
8．下列句子说法有误的是（）
A．《短诗三首》作者冰心，原名谢婉莹，近代著名作家，儿童文学作家，诗人。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
B．《短诗三首》三首诗歌的共同特点：
语言简洁凝练，运用修辞手法。
C．《繁星》（七一）没有正面描写母亲的形象，而是通过许多情境——“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”，表现出母亲的和蔼、善良与体贴。
D．《繁星》（一五九）通过鸟儿归巢比喻“我”躲到母亲怀的情景，衬托出了儿女对母亲的眷恋之情，表达了诗人对博大母爱的赞美和感激之情。
二、诗词曲鉴赏
读《繁星（七一）》，完成练习。
这些事——是永不漫灭的回忆：
月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
9．“永不漫灭”的意思是____________。
10．“这些事”指__________________。
11．月明时分又寄托着作者怎样的情感？
______________________________________
12．体会情感：
母亲给予我们生命，养育我们长大，趴在母亲的膝上感受到什么呢？
阅读繁星（一三一），回答问题。
大海啊！
哪一颗星／没有光？
哪一朵花／没有香？
哪一次／我的思潮里没有／你／波涛的清响？
13．这首诗运用了_________、_________修辞手法。
14．这首诗表达了诗人_________的情感。
15．仿写：
___________________________
阅读《繁星》（一五九），回答问题。
母亲呵！
天上的风雨来了，______________。
心中的风雨来了，______________。
16．根据课文内容填空。
17．第一个“风雨”指什么？
第二个“心中的风雨”指什么？
_______________________
18．这首诗运用了________的修辞手法。
诗中的“躲”字表达了诗人_________的情感。
19．《短诗三首》作者是________，原名_______，福建长乐人。
中国诗人，______（年代）作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。
笔名冰心取自“__________”。
三、书写
20．看拼音写词语。
fá
nxīngmà
nmiè
té
ngluó
bōtāoduǒcá
ngxīgà
i
21．看拼音写词语。
bōtāoduǒcá
ng
四、填空题
22．在括号内填上合适的词语。
（______________）的回忆
（_________）的园中
（______________）的叶下
（________）的清响
23．诗句补充完整
1．月明的园中，______________，母亲的膝上。
2．哪一颗星没有光？
______________？
哪一次我的思潮里，_______________？
3．天上的风雨来了，____________；
心中的风雨来了，_____________。
五、语言表达
24．学写诗句。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
__________________，
__________________。
六、现代文阅读
课文理解。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。
我躺在舱面上，仰望天空。
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这时我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
25．这段话按照“____________”思路渐次展开的。
26．文中画“”的句子采用了______的修辞手法。
依次从______、______和______的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。
27．读文章最后一句话，你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾？
_______________________________
阅读短文，完成练习。
太阳公公交给蝴蝶一封信，并告诉蝴蝶：
“一定要把信亲手交给春姑娘！
”蝴蝶点点头。
蝴蝶飞呀飞，脸上挂满了汗珠。
她听说，春姑娘就躲在花丛中，可是那么多的花儿，哪一个才是春姑娘呢？
她敲开了一个又一个花儿的小门。
玫瑰妞姐说□□蝴蝶妹妹，歇一会儿吧□□蝴蝶摇摇头。
蒲公英姑姑说□□孩子□喝一口水吧□□蝴蝶摆摆手。
后来，所有的花儿都知道了这个消息，大家一起商量好，要帮蝴蝶找春姑娘。
他们张开小嘴一起喊：
“春姑娘，你在哪里呀？
”
28．短文共有__________个自然段。
29．给短文加个合适的题目。
30．在文中“□”内填上合适的标点符号。
31．根据短文填上合适的量词。
一（____）信一（____）水一（____）嘴
32．你还知道哪些花儿？
_____________________________________
课外阅读理解。
五月的田野
麦子熟的时候，豆荚也长大了。
麦子是黄黄的，豆荚是青青的。
黄黄的麦子和青青的豆荚在五月的和风中，娴（xiá
n）静地微笑。
于是空旷的田野里，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。
那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们忙碌起来。
湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。
五月的风暖暖的，赤足走到油光光的泥土里，软软的，冷不丁地，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真是舒服。
折一根柔韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子竹笛吹一声，鞭子挥一挥。
——鸭子蹒跚（pá
nshān）地迈着步子前进了，羊儿撒着欢儿向前走了……
我们把鸭子赶到刚翻过的地里，把羊儿牵到河边去，我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢！
我们小心翼翼地从麦田的田埂上、豆地里，扯一小捧嫩青草，放进竹篮里。
累了，我们便往地上一躺，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案当我们一觉醒来，映入眼帘的是一片麦子和豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚……
33．根据下面的意思，从文中找出相应的四字词语。
（1）没有能够比得上的。
（_____________）
（2）形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
34．用“_______”画出文中的一个拟人句，再仿写一句。
_____________________
35．作者主要回忆了乡村五月______和孩子们____的田园生活；
全文洋溢着作者对麦子和豆荚的____之情及___的心情。
36．大自然就是一顿色香味俱全的丰盛午餐，文中描写的“色”有________；
描写的“香”有__________。
37．在麦子熟了，豆荚长大的时候，“我们”做的有趣的事有（________）。
①握着镰刀、挎着篮子收麦子、豆荚。
②赤着脚在软软的泥土上走，很舒服。
③柳条做鞭子，竹管做笛子。
④赶着鸭子，放着羊儿，扯嫩青草喂兔子
⑤在田野里睡觉。
课外阅读。
夏夜繁星（节选）
从前有一种小楷字,浅黄的竹管上,贴着细致的红纸标签,上面写着“一天星斗焕文章”。
真是绝佳的诗句!
不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感,“一天星斗”确实是文章的前奏。
（ ）没有那暑气全消,凉风渐起的夏夜,人们（ ）不会有那么多机会细数那满天的繁星,去为它们编故事、写神话了。
夏天的夜色来得迟。
黄昏拖着长长的裙裾,舒舒展展地踱步,把一天的暑气细心地收敛,然后才慢慢地隐去。
星星不等黄昏褪尽,就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。
起初,你会说,上面只出了一个星。
但你立刻看见不远还有一个,而且另一边还有一个。
不止一个,而是三个。
不止三个,而是很多个。
星星就是这么喜欢调笑的小精灵,闪着亮眼,躲在你明明看不见的地方,却打赌说它早就在那里,是你没有看见。
使你不服气,辩说它一定刚刚并没有在那里。
它却只是对你顽皮地眨眼,不由你不对自己的注意力开始怀疑。
要说也是,我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意,何况是星,那么一大把的被造物者任意一撒。
它们除了平面上的,还有从深深远远的地方透过来的。
在夏夜数过繁星的人都早已发现,天不是一张幕,它是一片广远的、深不可测的空间,那空间里,布满着星群。
38．在文中括号里填上合适的关联词语。
39．下列对“一天星斗焕文章”的解释不正确的一项是（ ）
A．满天星斗都成为文章的点缀。
B．表示文章写得好。
C．文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。
D．形容一个人的文章到了出神入化的地步。
40．文中画“ ”句子使用了______的修辞手法，作者为什么要用这种修辞手法写星星？
_________________________
童年（节选）
我的童年有着特别美好而温暖的记忆。
我有一位慈祥的老祖母。
她有一头漂亮的银发，常拄着拐棍，倚在门口向人们极善良地微笑着。
她称呼我为“大孙子”。
后来我远行上大学了，她便日夜将我思念。
她一辈子未走出三里方圆的地方，所以根本不知道三里外还有一个宽广无垠的大世界。
她认为，这个世界除了她看见的那块地方外，大概还有一处，凡出门的人都一律是到那一处去的。
因此，她守在大路口，等待从那地方归来的人。
一日，她终于等到一位军人，于是便向人家打听：
“你见到我大孙子了吗？
母亲对我的爱是本能的，绝对的。
她似乎没有任何食欲，我从来也没有见过她对哪一种食品有特别的欲望，她总是默默地先尽孩子们享用，剩下的她随便吃点。
父亲的文化纯粹是自学的，谈不上系统，但他又几乎是一个哲人。
一次，我跑到八里外的一个地方看电影，深夜归来，已饿得不成样子了，但又懒得生火烧饭去。
父亲便坐起身，披件衣服对我说：
“如果想吃，就生火去做，哪怕柴草在三里外堆着，也应去抱回来。
”就在那天晚上，他奠定了我一生积极的生活态度。
还有那片独一无二的土地，也给了我无限的情趣和恩泽。
这是一个地地道道的水乡。
我是在“吱吱呀呀”的摇橹声中，在渔人“噼噼啪啪”的跺板（催促鱼鹰入水）声中，在老式水车“泼剌泼剌”的水声中长大的。
我的灵魂永远不会干燥，因为当我一睁开眼睛时，一眼瞧见的就是一大片水。
在我的脑海里所留存着的故事，其中一大半与水相关。
水对我的价值不仅仅是生物意义上的，它还参与了我的性格、脾气的养成，更是构建了我的人生观、价值观和审美观。
41．在选文中找出下列词语的近、反义词。
近义词：
友善（______）举世无双（______）
反义词：
湿润（______）消极（______）
42．请你分别用一个词语来归纳文中人物的性格特点。
老祖母（______）母亲（______）父亲（______）
43．选文中画波浪线的部分是一个__________句，文中表示声音的词语分别是__________、__________、__________。
44．理解“母亲对我的爱是本能的，绝对的”这句话，说说自己该如何回报母亲。
____________________________
阅读
_______
①美国的罗宾斯是个收入颇丰的门锁推销员，他的成功在很大程度上取决于他对产品的了如指掌和对顾客心理的充分了解。
②一次，俄亥俄州的教育系统为一所新建的中学安装2000个门锁招标，罗宾斯得知后便跃跃欲试，他径直找到主管者呈上产品介绍。
③遗憾的是，主管者一看总价格便断然回绝：
“对不起，罗宾斯先生，我们实在无法合作。
④“哦，那可糟糕透了！
”罗宾斯边说边起身欲走，“不过，我的这种锁可没有什么危险性。
⑤主管者岂能让罗宾斯扔下这么一句不明不白的话就离开？
于是赶紧追问：
“危险，什么意思？
⑥罗宾斯停下来一口气说出一连串制锁厂商的名字，从主管者的面部表情，他可以知道，他们正是在此项目上的竞争者。
于是他解释道：
“他们的锁在门里边的边缘很粗糙，而孩子们有时关门不抓门把手而抓门，从而划破他们的皮肤。
您手中其他的锁也许比我们的便宜，但一旦您把医药费、课堂损失和法律诉讼费加起来，您也许还是觉得我们的这种安全门锁合算。
⑦罗宾斯的一席话，又一次充当了灵验的钥匙。
45．联系上下文理解词语。
了如指掌：
46．用“____”画出文中的一句反问句，并改为陈述句。
_____________________________
47．罗宾斯说的“不过，我的这种锁可没有什么危险性”中，“没有危险性”的言外之意是_________。
（不超过8个字）
48．第⑥自然段中罗宾斯的“一口气”“一连串”以及写主管者的“面部表情”的句子与上文的哪句话照应？
请用原文回答。
49．第②自然段中加点的词语表现了罗宾斯____________。
50．给本文拟写一个标题：
__________。
（用原文中的词语回答）
特殊的点名
刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：
“同学们，下课了！
然而，同学们睁着大大的眼睛，目光聚集在他们敬爱的老师身上，谁也没有动。
四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就要毕业了。
明天，他们将奔向各自的岗位。
面对讲台上这位慈父般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想把时光留住片刻，和老教授多待一刻呀！
怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。
马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出来。
教室里一片寂静。
这时，班长站了起来，红着眼圈说：
“老师，您给我们点个名吧！
沉默打破了。
同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说：
“对！
老师，您就再给我们点一次名吧！
马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。
同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。
“现在开始点名！
”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。
“肖石、温天立、张颖……”他大声呼点着。
四十五位同学相继站起来又端正坐下。
“马国政！
“？
”同学们蒙了。
“到！
”未等同学们反应过来，马教授已经响亮地回答了自己。
掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
51．本文主要运用了（_____）和（______）两种描写方法。
A语言描写B场面描写C动作描写D．景物描写
52．下课了，为什么同学们“谁也没有动”？
请用原文语句回答。
______________________________
53．在最后一自然段中，为什么“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”？
54．将文中马教授“捧起花名册”中的“捧”改成“拿”可以吗？
为什么？
__________________________________
55．马教授为什么要点出自己的名字？
从这里你看出他是一位怎样的老师？
快乐阅读。
菊有黄花
丁立梅
①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。
②菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。
历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的，一大丛一大丛的。
③倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。
晋代陶渊明随口吟出的那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。
以至后来的人一看到篱笆，就想到菊。
陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。
菊不朽，他不朽。
④我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。
它有个算不得名字的名字：
野菊花。
像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。
天地洞开，广阔无边，野菊花开得随意又随性。
小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的、黄的、白的、紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。
⑤乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年的期盼。
菊花兀自开放、兀自欢笑，与乡人各不相扰。
蓝天白云，天地绵亘。
小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。
他们与菊亲密，采了它，到处乱插。
⑥那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上亦沾着菊，极美。
掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。
后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。
看，这丫头，这丫头，他们手指我的头，笑着，啧啧叹着。
⑦现在想想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪最有资格。
⑧人家的屋檐下，也长菊。
盛开时，一丛鹅黄，另一丛还是鹅黄。
老人们心细，摘了它们晒干，做菊花枕。
我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。
父亲有偏头痛，枕了它能安睡。
我在暗地里羡慕过，曾决心给自己也做一只那样的枕头。
然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事。
⑨年少时，总是少有耐性的，于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。
⑩周日逛街，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂，是菊花，摆在那里卖。
泥盆子装着，一只盆子里只开一两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样；
颜色也多，姹紫嫣红，千娇百媚。
我还是喜欢黄色的。
《礼记》中有“季秋之月，菊有黄花”的记载，可见，菊花最地道的颜色还是黄色。
⑪我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。
56．整体感知全文，概述作者围绕“菊”写了“我”的哪些活动？
____________________________________
57．陶渊明是田园诗派的代表人物，补充他的诗句：
采菊东篱下，______________。
58．你是如何理解短文最后一句话的？
阅读短文，回答问题。
可爱的雪
我喜欢雪，因为它像玉一样洁，像银一样白，像烟一样轻，像柳树一样柔。
冬天，我又见到了雪。
雪，好像一个个跳跃的小音符，纷纷扬扬地飘落下来。
撒在电线上，电线变成了一篇乐谱；
撒在溪流上，溪流变成了一曲乐曲……我坐在窗边，把耳朵贴在玻璃上，只听见雪落在地上发出的沙沙的声音。
不一会儿，一簇簇、一团团地飘落下来，又像千万只蝴蝶在空中飞舞。
此时的雪是有规律的、安静的。
雪，像一个个调皮的小精灵，这边走走，那边逛逛。
雪地成了小精灵们的乐园。
仔细听一听，仿佛有一阵喧闹声，打破了天空的宁静。
这时的雪是欢乐的、喧闹的。
雪，像一位魔术师，时而大，时而小。
你看，这时的雪又变大了！
天空一片白，就像上帝把它的白棉被踢到了人间。
不一会儿，雪停了。
地上仿佛铺上了一层厚厚的白色地毯，踩在上面，软绵绵的。
因为有了雪，冬天才会变得更加完美。
59．巧手连线。
沙沙的 小精灵
调皮的 声音
厚厚的 小音符
跳跃的 地毯
60．在文中找出下列词语的反义词。
大（_____）黑（_____）重（_____）喧闹（______）
61．因为雪像一个个跳跃的小音符，像一个个调皮的________，又像一位_______，所以它十分可爱。
阅读练习。
____________
一天中午，在巴黎街头，一位法国著名诗人看见一位老人（肃然 木然）地坐着。
衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。
在他身旁，立着一个木牌，上面写着：
“我什么也看不见！
”这是一位双目失明的老人，因为生活所迫，不得不在街上乞讨。
诗人走到老人跟前，俯下身子问道：
“老人家，今天上午给您钱的人多吗？
”“我……今天上午什么也没有得到。
”听到有人询问，老人先是一愣，接着长叹一声道。
诗人听了，拿出笔，悄悄地在木牌上的那行字前面加了几个字“春天到了，可是”。
他把身上带的钱全给了老人，说：
“这够您吃一顿饭了。
晚上，这位诗人又经过那条街。
他看到来往的行人跃过这块木牌时，大都停了下来。
无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚硬币送到老人的手里，就连衣着（破旧 寒酸）的小职员，也摸出一枚硬币交给老人。
诗人远远地看着，脸上露出欣喜的神情。
62．给短文拟个标题写在文前的横线上。
63．将文中括号里不正确的词语用“\”划去。
64．文章每个自然段都有一个病句，请用“——”画出来并改正。
65．短文给我们描绘了两个场景，请你用最简洁的语言分别概括这两个场景的主要内容。
（1）____________________________________
（2）_________________________________
66．“春天到了，可是我什么也看不见！
”诗人仅仅在原来那句话的前面加了几个字，竟产生了这么大
的魔力！
你认为这几个字的魔力在哪里？
_______________________________________________
67．谈谈你对这位法国诗人的看法。
（至少3点，12分）
七、书面表达
68．母亲节到了，你有什么话想对母亲说？
如果让你选择一首小诗为母亲诵读，你又会选择哪一首？
快来表达你对母亲的爱吧！
__________________________________________
参考答案
1．A
【解析】
【详解】
略
2．D
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