幼儿园建构式课程大班上主题三活动预设文档格式.docx
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小闹钟
城市老鼠和乡下老鼠
小洞洞里看世界
四季妈妈的四季娃娃
量天空
眼睛会做操
环境创设
1、幼儿画自己的家（自家房子外轮廓），教师画幼儿园，并将图画布置在墙面上用许多弯弯曲曲是小路连接，幼儿可以将收集的马路标志或自己设计的标志、生活中的数字及时布置上去。
2、创设“图书天地”（语言区）收集有关保护眼睛、有标志的图片与书籍，分类摆在书架上，最好设计些表示图书分类的图案，便于幼儿查阅。
3、张贴视力检查表、眼保健操示意图。
家园共育
创设马路场景：
红绿灯、人行道等，供日常活动时游戏。
家长可以利用节假日外出或平日接送幼儿的时机，引导幼儿找一找生活、交通方面的标志，加深幼儿对标志的认识，同时教育孩子在公共场所应该按标志要求去做。
请幼儿了解家长的工作情况，并收集爸爸、妈妈的工作照。
与家长共同收集各种各样的废旧磁卡（电话卡、银行卡、贵宾卡等）。
有机会的孩子到农村走走、看看。
在家中引导孩子找一找，哪些物体像球体，哪些像圆柱体，并做记录。
到超市购物时，让孩子寻找、辨别像球体的物体，像圆柱体的物体。
——来自主题活动“亮眼看世界”
平湖市第二幼儿园大班活动计划
活
动
预
案
活动内容:
语言——明亮的眼睛
活动目标：
1、相互观察眼睛，对自己的眼睛产生好奇。
2、尝试用绘画的形式记录眼睛所看到的景象。
物质准备：
1、眼睛小精灵，眼球处可替换。
2、幼儿人手一张记录纸（画有眼睛）、画笔、油画棒。
活动重难点：
能对自己的眼睛产生好奇并愿意用自己的形式记录看到的景象。
活动过程：
一、嘿，你好！
1、出示眼睛小精灵，用小精灵的口吻与幼儿对话：
嘿，小朋友，你好！
认识我吗？
我是眼睛小精灵，我就在你们身上，找找吧！
2、幼儿相互观察同伴的眼睛说说看到了什么？
如：
我看到了XX的眼睛里有我自己，我动他也动。
3、教师将眼睛小精灵的眼球处替换成班中小朋友的形象，引起幼儿的兴趣。
二、呀！
我看到了……
1、眼睛像什么？
（照相机）请幼儿眨眨眼，发出“咔嚓、咔嚓”的声音，模仿照相机拍照的样子。
2、带领幼儿到室外，说说自己看到了什么？
3、引导幼儿选择几处自己喜欢的“景象”合作拍摄。
如来到花朵前，此时做“照相机”的幼儿使劲闭一下眼睛，表示摄影成功。
三、哈！
我拍下来了！
1、引导幼儿绘画特写的眼睛，重点画出眼睛上呈现的景象。
2、相互欣赏、交流自己的作品。
修改意见
动
反
思
艺术——你的眼里有个我
1、感受歌曲的欢快和跳跃，在相互对视中唱出眼中的“你、我、他”。
2、喜欢歌表演，能用眼睛和动作自然的表现。
：
音乐磁带。
（双路纵队座位）
经验准备：
初步观察别人眼球里的自己的影像。
能在创编活动中大胆表演，创新表现。
一、初步熟悉音乐。
1、放录音，幼儿自由结对相互看对方眼睛，并说说从对方的眼睛里看到了什么？
2、放音乐，请幼儿听听歌曲里唱的是什么，教师用歌声告诉幼儿：
“你的眼里有有呀有个我，我的眼里有呀有个你”。
二、学唱歌曲。
1、幼儿根据歌曲内容手指着自己和对方，跟着音乐旋律学唱歌曲。
2、引导幼儿换一个角度，看看眼睛里有什么，把看到的东西唱到歌曲里。
三、创编歌表演。
1、放录音，幼儿结对进行歌表演，前面两句相互看眼睛，最后两句面对面拍手击掌，中间两句可以让幼儿自由创编动作。
2、幼儿分组创编歌表演，引导幼儿以睁大双眼、眯着眼、眼睛一开一闭等方式，表现诙谐和幽默的情趣。
3、幼儿每进行一遍表演，其中一组后退一个座位，和新同伴结伴表演。
4、请愿意表演的幼儿在集体面前自由展现。
主
题
活动内容——语言：
高老鼠和矮老鼠
1、理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。
2、通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。
1.老鼠头饰人手一个：
高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。
2.故事角色：
小鸟、小狗；
大树、小花；
屋顶、地板；
雨点、水洼；
大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有秩序地贴在活动室外墙。
3.自选音乐一段。
课前让幼儿尝试用不同的角度去观察事物，体验站在高处和蹲下来看的不同感受。
活动重点（或难点）：
理解故事中的情节，能够根据故事情节进行表演。
一、欣赏故事。
1.倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。
2.高老鼠和矮老鼠各自看见了什么？
3.高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？
为什么？
4.为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？
5.除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到什么呢？
6.引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
二、扮演游戏：
高老鼠和矮老鼠。
1.幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠代表矮老鼠，尝试变变高个子和矮个子。
2.自编表演动作。
如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；
矮老鼠低下头，弯下腰往下看。
3.幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。
执教者修改
意见
活动反思
活动内容——科学：
站在高处看一看
1.能够发现站在低处与站在高处看到的不同景象。
2.亲身体验用比较的方式观察事物的有趣。
1.人手一份纸和笔。
2.事先选择适合观察比较的场地。
操场上（地面低处）和二楼露天走廊（高处），两处地方必须能够看到同一个地方的景物。
事先有一定观察的基础，学会针对一定的目标进行观察。
能针对一样物体进行观察，体验站在高处和低处的不同感受。
一、走到操场看一看。
1.你看到了什么？
2.引导每个幼儿在操场上选择一样物体作为观察对象，如：
小树、小花、滑梯、地面上的一个小圆点等。
3.仔细观察自己选定的这个物体，并把它记录在纸上。
二、爬到高处看一看。
1.让幼儿自由选择不同的高处，如：
大型运动器械的最高处、二楼露天走廊或更高的楼面等。
2.你看到了什么？
感觉有什么不同？
（比在下面时看到的东西更多了，看得更远了）
3.继续认准刚才在操场上观察的物体进行观察。
4.刚才站在地上看的时候，那棵树显得很高，现在看上去就像在我们脚下，是这棵树变矮了吗？
5.仔细想一想为什么会有不一样的感觉？
画一画站在高处时与站在低处时所看到的同一个物体的不同情况。
三、比一比、说一说。
1.你喜欢站在高处看，还是喜欢站在低处看？
2.幼儿分成两组，分别阐述自己的理由。
活动反思
艺术——颠倒世界
1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。
2、用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。
1、故事磁带。
2、绘画工具等。
知道生活中一些有趣、滑稽、可笑、奇怪的故事。
引导幼儿大胆想象，积极用语言、绘画形式表现“颠倒世界”。
一、倾听故事。
1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？
2、为什么说这是一个奇怪的地方？
3、看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？
二、讨论。
1、听了这个故事后，你的心里有什么想法吗？
（引发幼儿讲讲心里的感受，如：
有趣、滑稽、可笑、奇怪。
）
2、颠倒的世界里什么事都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？
如果愿意的话，可以和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。
三、绘画：
1、幼儿将自己想象出来的颠倒事情用绘画形式表现出来。
2、你讲我猜，幼儿可以相互猜测别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。
延伸：
评选“颠倒搞笑大师”。
平湖市第二幼儿园大班活动计划
活动内容：
健康——火眼金睛
1、练习用纸棒击目标。
2、发展凝神注视的能力。
1、用报纸、皱纸做成的纸球若干只（人数的6倍）。
2、在日常活动中用纸板箱做好“怪兽”。
3、猴子胸饰与幼儿人数相同。
引导幼儿能够有意识的凝视注视，看得清，投得准。
一、孙悟空的“火眼金睛”。
1、为什么孙悟空能很快认出妖魔鬼怪？
因为他看东西的时候，盯着看，仔细看。
我们来学孙悟空那样“火眼金睛”看东西好吗？
2、引导幼儿定睛看物，模仿孙悟空的“火眼金睛”。
二、我是小孙悟空。
1、幼儿扮演小猴子，教师扮演孙悟空。
孩子们，我得到一个消息，猴子山上来了许多怪兽，我们怎么办？
2、教师带领幼儿边念，“张大眼睛看，看得准，投得准。
”边做投掷动作。
3、幼儿两人一组，相互分散自由的进行抛接、投掷练习。
三、“火眼金睛”打怪兽。
1、在练习的基础上，教师和幼儿一起玩游戏，每个幼儿手拿纸球，跑步投向自己队的“怪兽”，比比哪队投得又多又准。
2、庆祝胜利。
1、能够在活动中发现不同透镜的特征及作用，并用语言表达自己的发现。
2、体会运用工具观察事物的乐趣。
１、凹透镜、凸透镜、平面镜人手一面，彩色透明纸。
２、哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜若干。
对科学探索活动感兴趣，能正确区分各种不同的透镜。
一、发现我们的“第三只眼睛”。
1.老师为每个小朋友准备了三块奇妙的镜片和各种透明纸、图书等，请你们用镜片放在眼睛前看看。
说说有什么发现。
2.幼儿尝试探索。
3.讨论：
三块镜片样子一样吗？
透过三块奇妙的镜片看到的东西一样吗？
（不一样，有的放大，有的缩小，有的不变；
颜色不同的纸放在镜片前看到东西也变颜色。
4.用哪种镜片看东西会变小？
（边上厚中间薄的镜片看东西会变小）
5.用哪种镜片看东西会变大？
（边上薄中间厚的镜片看东西会变大）
6.用哪种镜片看东西不变？
（边上、中间厚薄都一样的镜片看东西不变）
7.什么时候需要用这三种不同的镜片？
老人看书看报时会用放大的镜片。
8.这些有趣的镜片就像我们的第三只眼睛，能帮助我们更好地看东西。
二、玩各种透镜。
9.刚才我们发现了三种镜片的秘密。
老师还给大家准备了几种更奇妙的镜片，你们看这是什么？
（哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜）大家都可以去试试看，等一会儿把你的新发现告诉大家。
10.幼儿自由玩各种镜片。
11.创设问题情景：
到草地上去观察蚂蚁；
看远处的风景；
检查手指甲里的“细菌”。
根据不同的问题情景，幼儿自由选择各种镜片分组进行观察。
12.交流各自观察和使用镜片的情况。
活动反思
小洞洞里看世界
1.了解局部观察与整体观察的不同，对两种观察方法的交替与结合使用产生兴趣。
2.学习从远到近地观察。
1.画报纸人手一份。
2.风景一幅，复印一些局部风景图案。
课前让幼儿尝试观察幼儿园周边环境，从远到近地观察，体会两者间的不同。
学会观察，能从局部和整体进行观察，并说出其不同。
一、看风景。
1.请幼儿把画报纸卷起来当望远镜，假设去户外看风景。
2.今天，我们一起去看看大海和海岛，准备好，要出发了。
3.幼儿边做动作，边说：
“戴上遮阳帽，系紧鞋带，背上书包，出发喽！
”
4.（与幼儿一起两手伸平做飞机状）呜——飞机起飞喽！
飞到云里去，呜——（右手平放眉毛处，做看飞机两旁风景状）真美！
……
5.海岛到了，坐上汽车到海边去（两手臂伸出，做开汽车状）笛笛——汽车发动喽！
左转弯——小心！
右转弯——小心！
海边到喽！
6.拿出“望远镜”，请幼儿通过“望远镜”看看远处有什么，山峰像什么，海面有什么，有几艘船，什么颜色的，沙滩上游人在干什么。
二、这是哪里。
请幼儿拿着复印的局部图案与大图是的风景对比，看看分别是风景图的哪个部位。
一一找到每一个局部图案的对应处，用粘胶固定在大图上。
健康——眼睛会做操
1、在做做、玩玩、运动的过程中，懂得保护眼睛的重要性。
2、发展手眼协调一致的能力。
1、提供若干小动物图案、小纸条，数量与幼儿人数相等。
2、剪刀、糨糊。
3、音乐磁带。
知道保护眼睛的重要性，了解保护眼睛的简单方法。
能有节奏地活动眼球。
一、小手小手动一动。
1、出示小指偶，引发幼儿的制作兴趣。
2、幼儿自选一种动植物图案剪下、粘贴在纸条上做成指偶。
二、眼睛跟着指偶动。
1、在《你的眼里有个我》的音乐声中让幼儿跟着音乐转动眼球。
2、我和指偶做游戏。
将指偶呈现在自己的眼前，跟着教师的儿歌动眼球。
上上下下/左左右右/远远近近/眼睛转个圈/再来转个圈。
3、幼儿自由结伴，由一名幼儿操作纸偶，另一名幼儿的眼睛跟着纸偶动。
要求配上眼球动作，头不要跟着手动。
三、天天要做眼保健操。
1、幼儿讨论为什么要做“眼保健操”。
2、讲讲保护眼睛的方法，如：
看书、绘画时间不要过长，不要多看电视，能经常看看远处等。
活动四：
半日活动——我看我家
1．看看画画“我的家”，表达自己的观察以及爱自己家，爱爸爸、妈妈的情感。
2．运用色彩与线条表现自己的情感。
1．收集有关自己家庭的资料（照片），每人装订一本“家庭相册”。
2．环境创设：
家的示意图，准备一些家具图案。
3．绘画纸、油画棒、记号笔、水彩笔。
实现对自己的家进行有目的的观察，和父母一起讨论图和介绍“我的家”。
活动重点难点：
事先有意识、有目的地去观察自己的家，并与父母一起讨论、准备如何来表达。
一、看看“我的家”。
1．展示交流家的示意图和照片。
2．介绍我心爱的一件物品、我喜欢的一个地方、我最常干的一件快乐事，等等。
二、布置“我的家”.
1．出示家的示意图，请幼儿讲讲家具的名称。
2．布置“我的家”，将家具的图案贴在适当的位置上。
3．幼儿结合自己家的布置讲讲如何摆放家具最合理。
餐桌放在厨房边，沙发放在电视柜对面等。
三、画画“我的家”。
幼儿动手画出自己家的布置图。
四、制作“我的家”画册。
1．第一页布置自己家的示意图。
2．第二页开始粘贴自己收集的有关照片。
3．画一张最能体现自己家的与众不同的图画。
4．美化画册，用色彩来美化，用线条来装饰。
5．幼儿自由结伴，互相介绍欣赏同伴的画册。
社会活动——我居住的地方
1．在散步活动中，了解幼儿园所在社区的环境。
2．尝试着把看到的实景用平面的形式记录下来。
1．收集有关社区环境的图片资料。
2．幼儿人手一份画纸、画笔。
建议幼儿回家问问自己的爸爸妈妈，以前幼儿园所在社区的环境是什么样的。
引导幼儿有意识的观察自己的生活环境，培养洞察力。
一、走走、看看。
带领幼儿来到幼儿园附近的社区，走走、看看，说说这是什么地方？
干什么的？
二、讲讲我们的社区。
1．我们的社区对我们有什么用？
2．记下我们的社区——“社区一角”。
3．引导幼儿用画笔简单记下社区中的布局。
4．引导幼儿画出其中印象最深的某一处。
小路转弯的地方有一家餐饮店，旁边是一家小店，另一边是居民家等。
5．尽量引导幼儿画不同的地方。
有的画某某路，有的画某某街等，以便表现“社区一角”的面貌。
三、回顾社区的过去。
和幼儿共同欣赏，幼儿收集来的有关社区发展的图片和海报。
艺术活动——我们住的房子
1．观察周围生活中的房子，了解现在我们居住的房子的基本特点。
2．能大胆想象，合理布局画面。
1．收集我们居住的房子的照片会图片。
2．幼儿绘画纸、油画棒、记号笔、水彩笔等。
观察我们居住的房子的外形特征。
能用各种几何形状组合来绘画房子。
一、说说“我们住的房子”。
1．幼儿将自己收集的“我们住的房子”的相关图片或照片展示给大家，并说说这些房子的特点。
2．比较以前的房子和现在的房子有了什么变化。
二、想象未来的“房子”。
1．现在我们的房子和以前的房子有了很多的不同，那么未来我们住的房子会是怎么样的呢？
2．引导幼儿大胆想象我们未来的房子是怎么样。
三、画画“我们住的房子”。
1．引导幼儿用各种不同几何组合来表现房子。
2．幼儿自由结伴，向同伴介绍自己绘画的房子。
科学活动——有卡走天下
1．观察各种卡，了解它与人们的关系。
2．尝试自己设计卡。
1．幼儿收集各种卡。
2．提供纸、彩笔。
3．节奏乐。
向家长咨询自己带的是什么卡，并了解与卡相关的知识。
引导幼儿更集中、更有意识地去观察和思考——卡是什么样的，它与人们的生活有什么联系。
一、我收集的卡
1．幼儿介绍自己的卡。
这张是卡上有些什么图案？
2．教师出示某一张卡，引导幼儿猜猜这张是什么卡。
卡的正面写有“某某银行”的字样、银行的标记、一连串的数字，反面写有“注意事项”。
二、有卡真方便。
1．卡给我们带来很多方便。
出去购物不用带很多钱，只要带一张消费卡；
出去乘公交车，只要带一张卡；
出去吃饭，只要带一张卡；
到图书馆去借书，只要一张卡……
2．引导幼儿结合生活经验，说说还有哪些地方能使用卡。
使用卡是要注意些什么事项呢？
要保护好卡，不要折等。
三、我想要的卡
1．启发有根据自己的生活经验设计一些卡。
玩具城里的游戏卡，图书室里的阅读卡、饭店的贵宾卡，妈妈的美容卡，爷爷的公园月卡等。
2．节奏游戏：
有卡走天下。
幼儿跟着节奏说说自己的各种卡和自己设计的卡的作用。
“我有一张游戏卡，玩具城里任我玩。
”“我有一张乘车卡，天天出门带上它。
”等
科学活动——生活中的数字
1．能从活动中感受、体验数字的重要和有趣，提高幼儿学习数学的乐趣。
2．巩固对数字的认识，进一步感知数字和日常生活的密切联系。
1．每位幼儿自带一件上面有数字的物品。
2．数字大卡片各一张：
2、4、5、7、8；
印有教师电话号码的卡纸若干张（多于幼儿人数）。
3．幼儿人手一份操作材料：
活动数字一套，印有三个号码的纸条一张，空白电话卡若干张（多于幼儿人数）；
每桌一盒印泥。
孩子与家长一起寻找生活中的数字。
使孩子从生活经验出发，在实践活动中学习数学，理解数学，发展数学。
一、相互交流，唤起幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的积极性。
1．请幼儿说一说：
你带来的是什么？
上面的数字有什么用？
2．个别幼儿（教师）交流，并说明其数字有什么用？
（相互自由介绍）
3．请已经交流好的小朋友将东西集中放在前面的筐内，教师小结：
看来，我们的生活中有数字的东西可真多！
二、迁移经验，感知数字和我们日常生活的密切关系。
1．除了这些，你还在哪些地方看见过数字？
这些数字有什么用？
2．组织幼儿边课件：
哪些地方有数字，这些数字有什么用？
（顺序：
路牌→交通→餐饮业→超市→银行）
4．如果我们的生活中没有这些数字，会怎么样呢？
数字对我们的生活真重要，数字还很有趣呢，下面，就让我们一起来做一个数字游戏。
三、通过数字游戏，巩固对数字的认识，感受数字的有趣和神奇。
1．请每位小朋友每人拿好一张纸条。
纸条上有什么？
一共有几个数字？
2．我们就用这5个数字编出一个号码，看谁的号码和编出的号码是一样的，那你就可以得到一份礼物。
3．教师编2个号码：
8745258247；
请其他老师编1个号码：
24587；
请个别幼儿编1个号码（教师依次为中号码者贴上相应的标签）
4．师：
数字真神奇，只要稍微变换一下它们的前后位置，就可以编出不同的号码，以后小朋友也可以动手试一试。
四、互赠电话号码卡，进一步体验数字的作用。
1．师：
在我们的生活中，还有许多关于数字的事情和游戏，以后如果我们发现了还可以相互交流，可
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