10篇新版部编版三年级下册语文下册课外阅读训练及答案Word格式.docx
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”等。
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：
（1）①顺顺溜溜；
②严丝合缝；
（2）瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅。
害虫；
【点评】
（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
2．阅读课内片段，完成练习。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号（há
o
hà
o），然后放了出来。
二十只左右被闷（mēn
mè
n）了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几（jī
jǐ）乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
（1）给文中划线的字选择正确的读音。
记号________（há
o）
闷________（mēn
n）
几________（jī
jǐ）乎
（2）把下面的句子改为陈述句。
它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
（3）先选择法布尔做事的原因，再根据正确的实验步骤排序（填序号）
A．便于观察
B．与其他蜜蜂区别
C．路远，使实验更准确
D．掌握蜜蜂飞回来的时间
①叫小女儿在蜂窝旁等________
②捉自家草料棚的蜜蜂________
③给蜜蜂做上记号放飞________
④走了四公里路________
正确的实验步骤是：
（4）对文中划线的句子中“大概”一同分析正确的一项是（
）
A.
应该去掉，使句子的意思更加准确，清楚。
B.
不能去掉，“大概”说明这是作者的推测，体现了他严谨的科学态度。
（5）从法布尔做实验的过程中，你受到了什么启发？
【答案】
（1）hà
o；
mēn；
jī
（2）它们飞得这么低，看不到遥远的家。
（3）D；
A；
B；
C；
②①④③
（4）B
（5）我们要善于观察和思考，做事要严谨，要有实事求是的态度。
（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）考查学生对词语的辨析，此类型的题目答案一般都是否定的。
把二者做一对比，表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（1）hà
o、mēn、jī
（2）它们飞得这么低，看不到遥远的家。
②①④③；
（4）B；
（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查学生对词语的理解辨析能力。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
3．阅读课文片段，回答问题。
花大姐
花大姐瓢虫款款地落（luó
là
）下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；
收拢硬翅，严丝合缝（fè
ng
fé
ng）。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！
瓢虫，朱红的、瓷漆（qī
xī）似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。
圆点是有定数的，不能瞎点。
小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。
有的瓢虫吃蚜虫，是益（yì
yí
）虫；
有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。
我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？
（1）给划线字选择正确读音。
落________（luó
）下来
合缝________（fè
ng）
瓷漆________（qī
xī）
益________（yì
）虫
（2）照样子写词语
顺顺溜溜（AABB）、________、________、________
（3）用“________”画出文中的比喻句。
仿写一句比喻句。
（4）把反问句改成陈述句。
（5）文中的破折号的作用是（
表示解释说明
表示语音的延长
C.
表示意思的转换，跳跃或转折
【答案】
（1）luó
；
fè
ng；
qī；
yì
（2）明明白白；
清清楚楚；
干干净净
（3）天上挂着一轮弯弯的月亮，像一条小船。
（4）我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们改改口味，也吃蚜虫吧。
（5）A
（1）字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“顺顺溜溜”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。
（3）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）反问句改为陈述句的方法如下：
（5）考查破折号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。
（1）luó
、fè
ng、qī、yì
（2）明明白白、清清楚楚、干干净净（3）天上挂着一轮弯弯的月亮，像一条小船。
（5）A
（1）这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
（5）考查学生对破折号的作用的掌握。
4．阅读下文，回答问题。
神奇的蚂蚁
蚂蚁虽小，但力大无比。
一只小小的蚂蚁能把一颗米粒拖进蚁穴，如按体重比例计算，蚂蚁的力气相当于大象的60倍。
蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。
在南美洲圭亚那的印第安人部落里，当地的大夫做外科手术时，常用一种割叶蚁来进行伤口缝合，大夫先将病人的伤口对合，让割叶蚁咬住缝合口，再剪下蚁身。
留下的蚁头就成了最好的羊肠线。
它把伤口缝合得紧密无缝，伤口愈合后还不必拆线，可以减轻病人的痛苦。
生物学家在对蚁穴的调查中发现，有一种红蚁能把采集到的肥马车、鸢尾花、紫罗兰、报春花的种子混合在一起，“配制”出一种奇效药品，经过尝试，能使人的舌头麻木两三小时，就像是打麻药针似的。
白蚁虽食木毁房，给人类带来灾难，但它又是出色的“地质勘探家”，可以帮助人类寻找矿产。
现代科学家对白蚁聚居的土壤进行光谱分析，发现土堆里有三十多种元素，其中最高的是硅和铝。
在沙漠里，科学家还发现，白蚁常常深挖洞，找水源，经过化验，发现这种水中含有金属盐溶液。
因此，只要观察沙漠中的白蚁洞，就可以了解矿物的储量及其分布情况。
可见白蚁虽然对人类有害，但也有益。
（1）第三段中“外科医生”和“药剂师”两处引号的作用是（
标明行文中直接引用的话
标明需要着重指出的对象
标明具有特殊含义的词语
（2）填空。
短文从________、________、________三个方面写了蚂蚁的神奇。
（3）用“________”在短文中画出一个过渡句。
（4）你知道蚂蚁还有什么其他神奇的本领吗？
写在下面吧。
【答案】
（1）C
（2）力大无比；
会缝合伤口和配制药剂；
能帮助人类找矿
（3）蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。
（4）蚂蚁能预报天气，蚂蚁搬家代表要下雨。
（1）解题时要细读语句，了解引号的作用：
①表示特定称谓②表示讽刺和否定③引用说的话④强调说明。
依据句意可知，此处引号是表示特定称谓。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）考查过渡句。
过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。
（4）本题考查学生对知识的积累。
（1）C
（2）力大无比、会缝合伤口和配制药剂、能帮助人类找矿（3）蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。
（1）此题主要考查对引号的作用的掌握及应用。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题主要考查对过渡句的把握能力。
（4）主要是培养学生养成积累知识的好习惯。
5．快乐阅读。
朝霞与日出
天亮了！
东方天际露出鱼肚白的颜色。
渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。
接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。
这时候，周围的白云，仿佛涂上了绚烂的色彩。
啊！
多么艳丽的朝霞！
我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘出来。
我爬上山顶凝望那遥远的天际，彩云不断地在变化：
一会儿好像金苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞，变化莫测。
没有多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。
霎时，远近的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了霞光，充满了朝气；
尤其那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一般，晶莹闪耀，好看极了。
真没有想到，日出的景色，竟是这样的美丽！
（1）用横线画出短文中描写颜色的词语。
（2）朝霞和日出的顺序是
。
先出现朝霞，红日才慢慢升起
红日出来以后才有朝霞
（3）短文中第________自然段是写朝霞的，第________自然段是写日出的。
我更喜欢第________自然段，因为________。
（4）短文的题目可以用“日出”来替换吗？
_____
可以，因为短文描写的对象就是日出前后的景色。
不可以，因为从短文的题目中可以看出文章的重点。
短文中朝霞和日出的关系是平等的，它们都很重要。
6．阅读下文，回答问题。
亮出你自己
每到黄昏，住在河岸边的动物们都会来河岸遛弯。
戴着眼镜的山羊不紧不慢地走着，一边还思考着什么；
花猫和鸭子边走边热烈地讨论着什么；
大象背着手，脚步重重的，好像有什么心事；
小兔子最快乐，跳上跳下……整个河岸，热烈、快乐而又充满着诗情画意。
生活在河里的小螃蟹这会儿就趴在河边上，一动不动地看着河岸上的一切。
“嗨！
小家伙！
在看什么呢？
”一只乌龟跟小螃蟹打招呼。
“看河岸上遛弯的人！
他们真有趣！
”小螃蟹说，眼里流露出羡慕。
“喜欢是吗？
走！
我们这就去加入遛弯的队伍！
”乌龟说。
“可是我……我走路是横着爬的，别人会不会笑话我。
”小螃蟹说出了他的担忧。
“哈哈……”乌龟笑了，“怎么会呢？
你横着走，那是你的独特之处。
你看，小兔走路（AABB式）________________，鸭子走路（AABB式）________________，花猫走路（ABB式）________________，我走路（ABB式）________________……各有特色哦！
别担心，亮出你自己！
”
小螃蟹终于鼓起勇气爬上了河岸。
“你好！
小螃蟹！
”大家都热情地与小螃蟹打招呼，没有一个人在乎他是竖着走还是横着爬！
河岸上留下一长串小螃蟹带着泥浆的脚印，就像一个个小音符，很美！
很美！
（1）动物们走路有怎样的特点？
请你根据提示在短文中的横线上补充完整。
你看，小兔走路（AABB式）________，鸭子走路（AABB式）________，花猫走路（ABB式）________，我走路（ABB式）________……
（2）小螃蟹一开始为什么不敢去河岸上散步，后来事实证明他的想法是怎样的？
（3）对短文最后一段理解正确的是（
把小螃蟹的脚印比成了小音符，突出了小螃蟹走路很好看
把小螃蟹的脚印比成了小音符，突出了小螃蟹心情很愉快
把小螃蟹比成小音符，突出了小螃蟹心情很愉快
（4）读了这个故事，请你写出对短文题目的理解。
7．【答案】
（1）春天、夏天、秋天、冬天
（2）梧桐树
芽苞
许许多多
（3）一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
芽苞的绽放；
小弟弟微笑着睁开眼睛
（4）首尾呼应；
这样写能强烈表达出作者对校园里的梧桐树的喜爱之情。
（1）本题考查对表示时间类词语的归类。
细读语段找出即可。
（2）此题意在考查学生结合语言环境理解关键词语的含义的能力。
这类题实际是要抓住关键词语来理解文章思想内容。
做好此类题，首先应整体感知全文，把握文章主旨，再结合关键词语，联系相关段落、前后句来深入理解其思想内容及表达效果。
（3）本题考查对比喻这个修辞的运用。
比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
（4）本题考查对文章结构的把握，要多积累常见的文章结构类型和作用，此处是首尾呼应，可使文章结构更加紧密，内容更加完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。
（1）春天、夏天、秋天、冬天
（2）梧桐树；
芽苞；
许许多多（3）比喻句：
一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
小弟弟微笑着睁开眼睛（4）首尾呼应；
（1）此题考查对表示时间的词语的掌握能力。
（2）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（4）本题考查文段在文中的作用。
解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
8．【答案】
（1）密切|xīng
（2）苦思冥想；
截然不同
（3）长长的；
变短了；
变长了；
阳光的温度；
太阳在天空中的位置变化
（5）兴奋；
有些失落
（6）略
（1）密切：
彼此间关系亲近。
用于双方。
亲切：
形容人态度亲爱和善、态度亲切。
用于单方。
太阳与影子属于双方之间的关系，应该选“密切”。
兴，读xīng时，有兴盛、开始、奋发的意思。
读xì
ng时，指兴致、兴趣。
所以，兴奋，应该读为xīngfè
n。
（2）深沉地思考，意味着思、想、虑等，找到“经过一番苦思冥想，我终于想出了一点眉目”可知，这个成语是“苦思冥想”。
界限分明，完全不一样，意味着不同、很明显地被隔开等意思。
找到“有一天，科学老师讲起了太阳与影子的联系，可原因却与我的发现截然不同……”可知，这个成语是“截然不同”。
（3）阅读“早晨，我在阳光下观察自己的影子，影子长长的”可知，空1应该填“长长的”，据此方法填写另外两个空即可。
（4）阅读第三自然段可知，主要介绍了作者通过自己的观察思考，终于得出影子的长短与阳光的温度有关的结论。
所以选项B的说法比较完整。
（5）阅读“……为自己能发现影子的秘密而感到自豪”一句可知“我”当年发现影子的秘密时的心情；
阅读“有一天，科学老师讲起了太阳与影子的联系……”可知，来科学老师告诉“我”太阳和影子的关系时，“我”的心情。
（6）阅读开放题，联系自己童年的发现，可以这样写：
我发现，每月总有几天月亮是镰刀形的，然后慢慢变圆，再慢慢变扁。
故答案为：
（1）密切；
xīng
（2）①苦思冥想；
②截然不同（3）①长长的；
②阳光的温度；
太阳在天空中的位置变化（4）B；
有些失落（6）略
【点评】
（1）本题考查对近义词和多音字的辨析能力。
首先读一读句子、词语和音节，看词语在句子中有什么作用，描述对象是什么，再根据两个近义词表达侧重的不同进行选择。
多音字读音不同，意思也不同，所以结合音、形、义判断多音字的读音即可。
（2）本题考查对成语的理解与辨析能力。
先读一读解释，抓住关键词进行搜索，看文中哪个地方可能会用到这些词语，然后根据成语的约定俗成、一般是四字词语特点进行筛选即可。
（3）本题考查对语段内容的概括、总结能力。
在理解的基础上，从文中筛选关键词就能完成填空。
比如，早晨和傍晚的影子较长，中午的影子较短，而文中不是单用一个“长”，或“短”，具体是什么词语，从文中提取即可。
（4）本题考查概括段意的能力。
找到第三自然段，划分出段落的层次，用一句或几句把层次内容总结一下，不必顾全细节，概括主要内容即可。
（5）本题考查对人物内心情感的理解。
人物的心情一般会随着事件的发展而波动。
如果是成功，就会高兴，失败则不会高兴。
所以从事件的发展变化分析人物心情即可。
（6）本题考查阅读拓展能力。
联系自己童年时的发现，可以从对月亮、星星的观察谈起，或者对一草一木的观察谈起，写出自己当时总结的结果即可。
9．【答案】
（1）《鸟是人类的朋友》；
3
（2）米；
7；
L
（3）鸟是人类的朋友，是害虫的天敌。
它们大多都是捉害虫的能手。
（4）啄木鸟；
山雀；
燕子；
猫头鹰
（5）反问句。
改为：
看到这些鸟儿每天都在默默地为人类做贡献，谁也不忍心伤害它们。
（6）开卷有益。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
等等
（1）阅读可知，短文主要描写了鸟类，中心句是文章的开头一句话，所以可以截取“鸟是人类的朋友”作为文章的标题。
（2）粮，部首为米字旁，所以应该查米字部，找到后再查良的笔画数7画。
粮，读音为liá
ng，所以用音序查字法应该查字母L。
（3）短文主要介绍了鸟类是捉害虫的能手，也是人类的朋友。
所以开头一句话就是文章的中心句，短文就是围绕它来写的。
（4）阅读第2自然段可知，先介绍了啄木鸟，接着介绍了山雀，然后是燕子、猫头鹰。
（5）阅读结尾一句话可知，“谁还忍心……？
”这是典型的反问句形式，真正的意思是谁都不忍心。
改写时去掉语气词“呢”，问号变句号，将“还”变成否定词“不”即可。
（6）可以写开卷有益，这是宋太宗说的；
也可以写书山有路勤为径，这是唐宋八大家之首的韩愈说的。
（1）《鸟是人类的朋友》；
3；
L；
猫头鹰；
等等
（1）本题考查给短文加标题的能力。
标题就是文章的题目，能代表文章的中心，可以选写作对象及其特点的描述所成的短语作为文章的标题。
（2）本题考查查字典的能力。
部首查字先在部首目录找到汉字的部首所在的页码，然后再看去掉部首剩几画，就在检字表部首下查几画，就能找到所要查的字所在的正文页码，找到这个汉字，可以查到它的读音、释义、组词等内容。
音序查字需要知道汉字读音的第一个字母的大写。
（3）本题考查对中心句的理解、辨析能力。
中心句一般存在于文章的开头、结尾或其它位置。
中心句主要能概括文章的中心内容，文章都是围绕中心句展开描写的。
（4）本题考查筛选信息的能力。
根据提问，从短文中不难总结到介绍的鸟有哪几种，应该在第2自然段中总结。
（5）本题考查对句子类型的认识与改写。
句子从形式上分，有一般陈述句、感叹句、疑问句、设问句、反问句等。
其中反问句就是用疑问的形式来表达肯定的意思，借以加强表达效果。
（6）本题考查对名言警句的默写。
关于“读书”的格言警句很多，如，读书破万卷，下笔如
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