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4、2016--2017学年西街小学语言文字工作规章制度

5、2016--2017学年推普周活动计划

6、2016-2017学年西街小学教职工普通话培训材料

7、2016--2017学年西街小学教师用字规范标准培训材料

8、“我爱我的祖国”演讲比赛活动方案

9、稷山县西街小学学雷锋活动方案

10、语言文字工作检查小结

11、西街小学创建语言文字规范示范校工作总结

附：

活动照片及荣誉证书

西街小学语言文字工作组织机构

组长

贾

俊

平

组员

　　　　　孙　　张　　宁　　刘

　　　　　冬　　良　　晓　　红

　　　　　瑛　　枝　　英　　莲

2014—2015学年西街小学语言文字

工作计划

　　本学年，我校语言文字工作将以深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》为目标，以迎接国家二类城市语言文字工作评估验收为契机，积极稳妥，深入有序地推进学校语言文字工作的开展，努力构建与社会主义和谐社会相适应的和谐语言生活。

现为切实提高我校语言文字规范程度和应用水平，结合学校实际情况，特制定工作计划如下：

　　一、进一步加强语言文字工作机构

　　充实学校语言文字领导机构。

作为学校语言文字工作的决策和指挥机构，学校语言文字工作小组由校长任组长，各学科组长为成员组成新的学校语言文字工作小组。

　　二、与日常活动结合，增强语言文字工作的实效性

　　我们要把把语言文字工作纳入日常教学，纳入教学家长学校工作，纳入学校常规管理之中，增强语言文字工作的实效性。

　　1、纳入日常教学

　　一是充分发挥课堂主渠道作用，在各科课堂的听说读写中推广普通话和用字规范化。

语文教师向学生推荐必读和选读书目（文章），鼓励学生写读后感，提高学生的文化素养。

二是开展丰富多彩的活动，通过“二赛一展”搭建用好规范运动语言文字的平台，激发学生的兴趣。

组织全校学生进行硬笔书法大赛、“经典诵读”比赛、国庆演讲等。

同时，学校也为教师搭建展示的平台，进行“教师规范字”书写比赛。

　　2、纳入家长学校和社区工作

　　九月份的第三周是全国推广普通话宣传周，我校将发动学生开展以下活动：

一个学生带动一个家庭，学好普通话，更好地融入城市生活;

学校、家庭、社区三方共同参加一次普通话宣传活动，将“推普”与实践活动结合起来。

利用节假日走向社会等不同的时机寻找不规范用字、错别字，进行用字调查，让规范使用语言文字活动深入持久地开展下去。

　　3、纳入学校的常规管理

　　学校每学期都要将此项工作写入计划中，始终把语言文字工作纳入学校的常规工作中。

在三个方面下功夫：

一是教师二字一话基本功训练：

即粉笔字、硬笔书法训练和普通话训练;

二是教师公开课，在上课环节上促进教师语言文字运用能力;

三是对教育教学资料语言文字规范化进行检查：

含计备课笔记、听课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查，坚持在教学评估和优质课评价中，将语言文字规范化列为重要考核指标。

　　4、渗透到学校各项活动中

（1）充分发挥学校艺术节和读书节的辐射作用，广泛开展语言文字工作，让学生在活动中锻炼，活动中成长。

（2）以庆祝各种节日为契机，将配合学校开展好诗歌朗诵、书法展览等活动。

　　三、重视督导检查，加强语言文字整改力度

　　1、将语言文字规范意识和应用能力纳入学生常规管理，在日常行为规范教育中将“自觉讲普通话、自觉写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。

　　2、做好规范用字的检查和整改。

学校对照部分，逐条检查、落实整改。

对学校的名称牌、颁发的各种奖状、证书、牌匾、各种活动的会标、张贴物、校刊、宣传材料、撰写论文、教师教案、板书、批改作业、评语、试卷等用字进行检查，对不规范用字和拼音进行纠正。

　　新的一年，为使我校语言文字工作适应有关要求，面对新形势，我们将解放思想、实事求是，不断开拓，积极进取，不断开创语言文字工作的新局面，不断提高我校语言文字工作的水平。

2014年9月

2014—2015学年第一学期语言文字

工作安排

　　一、积极做好“推普周”活动。

校园是传播知识、获取知识的地方。

学校本学期将特别注重对广大教师的普通话素养、运用规范汉字能力的培养和训练，一学期不少于六次。

学校要求教师率先垂范，在工作、学习、生活中讲标准普通话、用规范字。

教务处还组织有关领导“看”课，检查教师讲普通话、用规范字的情况。

　　二、重点以语文学科教学为主，开展切实有效的活动，提升学生的文学素养。

　　配合课堂教学，教务处将组织举办一年一度的“学科周”活动。

　　活动一，古诗诵读比赛。

由每班选出五个诵读古诗大王组队参加学校比赛。

　　活动二，“我喜欢的故事”比赛。

由一、二年级各班在开展读书讲故事活动的基础上选择推荐一名学生参加学校汇报比赛。

　　活动三，朗读比赛。

由三、四年级以班级为单位，全体参加。

朗读内容：

年级语文教研组确定的适合本年级的名家名篇以及本年级现行教材全文、精彩的章节。

　　活动四，诚信演讲比赛。

以“诚信”为主题，由五、六年级各班在班级初赛后推选一名学生参加学校比赛。

　　活动五，“读书小报”评比。

鼓励3——5年级学生每人动手出手抄报，以“亲近母语，享受阅读”为主要内容，每班上交3份优秀作品，参加学校评比。

　　活动六，家庭读书乐。

建立家庭小书库，每班在评比筛选的基础上上交一张家庭小书房照片；

开展与父母共读一本书的活动，每班在了解家长孩子阅读情况的前提下上交一篇家长文章：

我和孩子一起阅读。

　　活动七，自制书签展览。

由班主任进行自制书签的动员及指导，让学生明确制作要求。

书签制作完成后，先在班级内进行展览评比，再由每班上交10个参加学校展览。

　　活动八，举办学生“读书笔记”展览。

2014年9月

2014—2015学年第二学期语言文字

　　本学期我校在推广普通话和用字规范化过程中，将从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。

我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培养一批具有良好专业素养的教师队伍，形成独特的校园文化。

　　一、加强学习，多方宣传 

　　学校将把语言文字工作列入学校议事日程。

根据上级语委一年一度的“推普周”的要求，开展学习和宣传工作。

学校将利用平时政治学习和业务学习的时间组织全校教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化学校达标评估的通知》等法规、文件。

　　学校将利用升旗仪式、校宣传窗、班级黑板报、小报、永久性标语牌等途径和载体，加强“讲普通话、用规范字”的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。

特别重视每年的“推普周”工作，认真组织好学校的内外宣传。

还要求各班精心布置教室内部环境，提出规范用字要求，作为班级文化建设的重要内容和途径，教育每位同学积极行动起来，通过检查身边的牌匾、标语、抓好普通话的推广，切实落实语言文字工作。

　　二、抓好普通话的推广，切实落实语言文字工作。

（1）将语言文字普及工作与教学工作有机结合。

　　教导处将实施教师备课、读书笔记不定期抽查的制度（文字书写是必查内容），并提供反馈、指导意见，要求教师及时矫正。

班级语言文字工作小组记录教师课堂用语用字情况，定期向教师反馈。

学期结束，作为考核评价教师的一项依据。

（2）将语言文字工作与教学竞赛有机结合。

　　学校还将结合“教师教学技能竞赛”进行青年教师过“四关”活动，即说普通话、写规范字、规范书写教案、规范使用电教设备。

这些工作的开展对提高青年教师的语言文字规范化意识和能力，营造校园语言文字规范化使用的氛围，起了较大的推动作用。

　　（3）面向全体教师，推广普通话。

语言文字规范化使用工作，教师的榜样是关键。

每一位教师尤其是教师自身语言文字规范使用能力对学生影响深远。

所以，学校本学期将特别注重对广大教师的普通话素养、运用规范汉字能力的培养和训练。

一学期不少于六次。

现在我校教师能自觉运用普通话和规范字进行教学和日常交流。

2015年3月

2014—2015学年西街小学语言文字工作

规章制度

我校把语言文字工作纳入学校管理常规，将学生语言文字应用能力纳入学生素质教育体系。

为贯彻落实《国家通用语言文字法》，实现我校语言文字的规范化、标准化、制度化，依法治校、依法执教，结合学校实际情况，特制定本制度。

　　一、学校以普通话为校园语言，教师以普通话为教学语言，学生以普通话为交流语言，公共活动以普通话为交际语言。

　　二、“说普通话，写规范字，做文明人”是学校语言文字工作的宗旨。

　　三、成立学校语言文字领导机构，教导处具体负责教学常规方面的落实，德育处积极开展德育活动，有机渗透语言文字规范化教育，总务处投入人力、物力，积极建设校园规范用语用字的宣传环境，办公室协调各处工作，制定好学校工作计划和语言文字专题工作计划，并做好工作总结，各部门各司其职，紧密配合，齐抓共管。

同时建立了由领导小组、各处室、语文教师、其他学科教师组成的语言文字工作网络，覆盖校内各部门，深入到各教学班，各司其职，各尽其能，充分发挥作用，形成良好的管理功能。

　　四、普及普通话和用字规范化是素质教育的重要方面，是学校教育教学工作的重要内容。

学校语言文字工作领导小组与各年级组、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和学校具体情况，把教师普通话水平和“推普”工作纳入教师考核、奖惩、聘任、竞争上岗等各环节，把对学生普通话的训练、测试等纳入班级管理考核之中。

五、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100％，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。

学校不得录用没有取得普通话资格证书的教师。

在职教师，必须全员参加普通话培训与考核，逐步提高普通话水平。

　　六、学校名称牌、标志牌、指示牌一律使用规范汉字。

　　七、师生书写汉字必须使用规范汉字，除毛笔书法作品外，一律不得使用繁体字、生造简化字、异体字。

教师批改作业、给学生写评语、在黑板上写字等，凡是与学生见面的字，必须用规范字，不得潦草、连笔。

八、充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。

语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，切实改变重知识轻能力现象，培养良好的听说习惯和语言习惯，巧妙引导学生对语言文字的兴趣，开展丰富多采的活动，如演讲、写字比赛、阅读活动等，不定期检查学生的语言文字水平。

九、加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在师生中开展形式多样、行之有效的语言文字规范化宣传教育活动，并向社会做好宣传，对于表现突出的个人、班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。

2014—2015学年推普周活动计划

　　一、指导思想

　　今年9月第三周是第17个全国推广普通话宣传周。

根据教育部等九部门关于开展第17届全国推广普通话宣传周活动的通知要求，大力推行和规范使用国家通用语言文字，提高市民语言文字应用能力，学校将开展推普周主题宣传活动。

　　二、活动主题：

说好普通话，圆梦你我他。

　　三、活动时间：

2014年9月15日——9月21日

　　四、活动目的：

　　通过本次推普周活动，进一步浓厚校园讲普通话、写规范字的氛围；

养成“说好普通话、写好规范字”的校园用语用字良好习惯，为构建和谐校园、和谐社会，营造良好的语言环境做出贡献。

　　五、活动内容及安排：

　　1.学校环境宣传：

在学校的LED显示屏上打出宣传标语。

办一期推普宣传橱窗。

（负责人：

张良枝）

　　2.“啄木鸟”查错纠错行动:

9月17日中午，各校区大队部安排部分学生干部对校园及周边商铺的指示牌、广告牌等中的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行查错，提高学生规范用字意识。

张欢欢，收集2张照片）

　　3.国旗下讲话：

9月15日升旗仪式做推普周活动动员，并由少先队大队部向全校师生发出活动倡议。

赵晨璐，各收集2张活动照片）

　　4.各班布置推普角：

推普周期间，给各班级发放《推普倡议书》，班内学习并张贴到推普角，广泛宣传推广普通话的重要意义。

各班班主任）

　　5.规范字书写比赛：

二至四年级学生参加。

9月17日周三写字时间统一进行。

每班推荐5名学生参赛。

地点：

多媒体室。

书写内容可以是诗歌或推普标语，书写纸张：

16K方格纸一页。

背面写明班级、姓名。

稷山县西街小学关于创建

“书香校园”的实施方案

书是人类的朋友，书籍是人类进步的阶梯！

为认真落实《县教育局关于开展创建“书香校园”的实施方案》，根据教科局指示精神，全面落实科学发展观，通过深入广泛地开展读书活动，引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，探索科学的读书方法，树立终身读书的理念；

营造人人热爱读书、善于读书的氛围，积极践行“读书生活化、学习终身化”的学习理念。

创建书香校园，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，

　　二、活动目标

（一）整体目标

通过读书活动的开展，进一步完善学生的文化知识结构，丰富文化知识内容，培养深厚的文化底蕴，提高全校师生创新精神和实践能力，营造浓郁的校园文化氛围，彰显我校的整体办学特色。

（二）具体目标

　　通过开展读书活动，提升教师的专业素质、学科素养和理论水平，拓宽教师的文化素养；

培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，促进知识更新、综合实践能力的提高。

并帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操。

促进学校内涵式，人文化发展，提高办学品位。

　　三、活动对象全校师生

　　四、活动内容

　　1．创建书香校园。

开展经典诵读、课外阅读等活动，师生同建书香校园；

通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。

2．构建和谐课堂。

通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

3．师生共写随笔。

师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我，让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。

4.开展读书活动，通过活动彰显读书的成果。

　　五、具体措施

（一）营造读书氛围

1．学校将加强宣传和发动，营造良好的读书氛围。

2．进一步充实图书室，学校将结合教育局推荐书目，为老师和学生购进新图书，并加强图书室的管理，方便教师和学生的借阅。

3．美化校园环境。

学校要在教室墙壁上悬挂读书格言及人文化宣传标语，使师生进入校园就时时处处置身读书氛围之中。

4．为方便学生借阅，便于学生交流，各班搞好图书角建设，存书量不少于150本。

（二）教师读书

1．养成每天读书的好习惯。

每天读书时间不少于半小时。

2．教师每学期读书不少于5本，其中阅读教育教学专著不少于2本，并记好读书笔记，笔记字数不少于2万字。

3．教师要结合教学实践每月至少写一篇读书心得或随笔。

4．每学期举行一次读书笔记评比、展览和论文评比活动。

　　（三）学生读书

1．要求学生每学期读书不少于5本，字数不少于50万字，笔记不少于20篇，字数不少于1万字。

2.每个班级划分读书小组，并确定小组长，由小组长负责组织本小组的读书活动和日常考核，班主任和语文教师要加强对读书小组的指导，形成学校、年级、班级、小组四级管理体制。

3．在班级建立图书角。

要求各班加大宣传，鼓励学生将好书带到学校与大家分享，不断扩大班级的藏书量（不少于150册），将班级图书角建设成为班级图书馆。

班主任要做好学生读书的指导工作，结合学校语文组下发的推荐书目，向学生推荐好的图书。

对学生带到学校的图书，班主任要把好关，让不健康的书籍远离学生，督促学生读好书。

4．班级要建立读书档案。

实行读书档案制度，每生在读完一本书后到班主任处申报，班主任针对书中内容进行测试，测试合格后，填写读书档案记录，填写完后交班主任处存入班级读书档案盒。

读书档案是评选读书小明星的重要依据。

学期末学校将对各班档案盒进行展览或评比，其成绩是评选书香班级的一项重要内容。

针对阅读书籍较多的同学，学校将组织达标测试，对优秀者进行表彰和奖励。

　　5．每年6月是我校的诵读节，学校将举办读书节系列活动。

“好书伴我成长”演讲比赛、诗词美文朗诵比赛、古诗背诵比赛、阅读知识竞赛、读书笔记展览等活动，评选“读书之星”以及“书香班级”等荣誉称号。

6．每周坚持上好一堂大阅读课，由语文教师具体负责指导阅读方法和写读书笔记等。

7．与语文教学相结合。

语文教学应该充分发挥其丰富多样性，教师积极向学生开设有针对性的书目，充分利用好大阅读课和其他时间，注重阅读方法和技巧的指导，有计划地举办读书专题讲座，让学生自由泛读和精读，做读书笔记，积累素材。

进行各种形式的课堂讲演，作文比赛，让学生在潜移默化中逐渐学会关心读书，更关心生活，做生活的有心人。

8．为学生搭建读书成果展示的平台，促学生各种读书习惯的养成。

各班要结合班级实际，开展丰富多彩的读书活动。

例如：

诗歌朗诵、讲故事比赛、课本剧表演、读书论坛、好书推荐、知识竞赛等等。

重点表现出学生的心得体会、读后感。

　　六、具体活动安排

（一）发动准备阶段：

制定公布学校创建“书香校园”实施方案，确定活动主题与口号，张贴横幅，校刊上增设“书香校园”栏目，选择作品，布置橱窗，做好宣传发动工作。

（二）重点实施阶段：

完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。

1．校园内张贴以“点燃读书激情，共建书香校园”为内容的横幅，刊出以“书香校园”为内容的黑板报布置宣传窗，举行大型学生签名活动。

2．设立“每日必读”时间，即晨诵、午读和阅读课作为学生阅读时间，其它学生利用业余时间自行安排。

3．每班要开设阅读指导课，语文老师对学生如何选书、如何正确阅读、如何利用书本知识解决学习生活中的问题等及时予以指导，并带领学生潜心阅读经典美文，领路中外名著，吟咏古今诗文。

　　（三）总结评估阶段：

总结读书活动的具体做法，评选校级书香班级，校级读书之星，介绍读书经验活动。

　　七、考评与表彰

1．教师读书情况纳入教师评价考核。

2．学生读书情况纳入学生评价考核。

3．班级读书情况纳入班主任及班级考核。

4．开展“读书之星”“书香班级”评比活动。

　　八、落实有关责任

1．建设书香校园活动在学校读书活动领导小组指导下，其他中层部门配合组织活动，并对过程性材料及时整理归档。

2．班级图书角建设、班级读书档案、等读书活动由班主任负责组织和落实，语文教师配合工作。

3．学生“阅读学分星级评价”由各班语文教师负责组织记载和认定。

学期总分以“阅读”科目列入学生成绩统计和素质报告手册，与家长见面。

2014—2015学年西街小学教职工

普通话培训材料

普通话的概念

【教学目标】

准确理解和掌握普通话的概念，了解普通话的形成和重要性，以及各方言的特点。

【教学内容】

1、普通话的概念

2、普通话的形成

3、各方言的特点

【知识点】

普通话的概念，各方言区域的划分。

【重点】

普通话的概念

第一课普通话

1、什么是普通话？

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。

2、普通话语音的特点

　　普通话有声母21个、韵母39个、声韵相拼形成四百多个音节。

声调有四个：

阴、阳、上、去加上儿化韵的变化也不过一二千个。

音节中双音节词占多数，没有特别难发的音节，和古代汉语及某些方言比较简单得多，是较容易掌握的。

普通话音节中元音占主导地位。

元音乐音成分多发音响亮、悦耳。

辅音中清音占优势。

四个声调中高音成分多、变化明显使语言有抑扬顿挫的音乐色彩、节奏感强，而且普通话的双音节、三音节、四音节词有约定俗成的轻重格式。

节奏明朗、富有韵律、儿化也给语音带来柔美、细腻的感觉。

再加上双声、叠韵、叠音

的一些词更显出普通话语音的音乐性。

第二课普通话的形成

汉代以前人们就使用着一种在口语基础上形成的统一的书面语——文言文。

唐宋时期在北方方言的基础上逐渐产生了一种接近口语的书面语——白话。

宋元以来的白话文学使白话取得了书面语言的地位。

随着白话小说、戏曲、话本等文学作品的流传，加速了北方方言的推广。

　　金朝以后元、明、清、民国都曾建都北京。

北京成了政治、经济、文化的中心。

各民族的交往融合促进了北京话的完善和发展。

从元朝开始，北京话已作为“官话”在官方或非官方的交往中使用。

到了明、清由于政治力量的变化、经济文化的发展，白话小说、戏曲受北京话的词汇和语法的影响很大。

“官话”随着白话文传播到各地。

至此，北京话在整个社会交往中处于非常重要的地位。

　　到20世纪初，特别是“五四”运动以后，民族民主革命运动高涨，掀起了“国语运动”和“白话文运动”，提倡白话文反对文言文。

出现了大量优秀的白话文文学作品。

在口语上“国语”代替了“官话”。

那时的国语实际上已经成为北京语音为标准音的汉民族的共同语。

新中国建立以后，各民族加强了团结和交往，经济和文化不断向前发展，确立规范的民族共同语成了迫切的需要。

在党和政府的领导下，50年代中后期正式确定了汉民族的共同语为普通话并颁布了方针和政策，采取了一系列的步骤向全国推广普通话。

2014年10月

第三课方言

现代汉语有不同的方言。

各方言