精编范文幼儿园评课稿共11篇精选word文档 26页Word下载.docx
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2.在活动结束时,把全体
幼儿的作品挂起来,让幼儿能互相分享完成作品的喜悦。
林老师的语速比较好,不缓不急,特别是教师示范环节中,她特别多次强调是“用右手,第二只手指,先点后提,点成竖线”,多次请幼儿空指练习,而且个人、小组以及全体活动都分配到,特别给予幼儿鼓励表扬,可以增进教师与幼儿之间的情感交流,整一节课的环节都围绕“手点画”这一主题,环节与环节间紧凑,幼儿学习气氛活跃,同时留有足够的时间给幼儿在画上点画给人感觉比较完整,舒服。
1.就是让幼儿以小组为单位点画,其实由于
讲解和操作是前后分开的,可以事先把画纸翻过来,面向听课的老师,让我们更直观看到幼儿的掌握程度以及教学效果。
2.幼儿在操作环节里给人感觉有点儿挤,有些幼儿只能侧身点画,或许能够再设置多2到3张桌子,可以给人感觉宽松,舒服。
由于本人平时对幼儿美术认识不够,以上这些就是我个人对《彩
色的雨滴》一课的肤浅看法,再赞评中若有不当和错误之处,恳请各位老师给予批评指正,谢谢!
小小二
篇二:
美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿
王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课,从整体上来看,教学思路清晰,目标明确,教学中突出了幼儿的主体地位,注重培养学生的各种能力,课堂开放,富有活力,在教学内容,教学思路,组织形式上都体现了新的教学理念,是一堂让学生感兴趣,综合性很强的一堂课。
一、选材与时令紧密结合
眼下正值年关,选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求,帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗,对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。
在音乐的选择上,紧扣主题,感觉恰到好处。
二、教学态度严谨,课前准备充分
王老师的教学态度非常严谨,课前准备充分,课堂思路清晰,技能技法术语专业,没有
教学遗漏现象;
另外教学目标明确,重难点把握得当,课堂结构合理,说明王老师在课前认真透彻地研究教材,提前反复研究哪些方法学生更容易接受,下足了功夫。
三、教学方式具有开放性
兴趣是学习美术的基本动力之一。
本节课突出美术课的趣味性,充分发挥美术教学特有的魅力,使教学内容与学生的情意和认知特征相适应,呈现活泼多样的形式和教学方式,改变美术课过去过于注重技法传授的倾向,激发幼儿的学习兴趣,形成对美术课良好的态度,调动其学习积极性。
四、教学内容新颖实用
王老师根据教学需要,自行设计的美术活动,不仅仅局限于书本上固有的知识,是对平时美术教研和课堂教学的检验。
让幼儿的美术活动与实际生活相结合,提高幼儿创作能力,激发参与活动的兴趣。
给予了幼儿更大的发挥空间,充分调动了幼儿的学习积极性。
五、学习方式与区域教学有机结合,使幼儿学习具有自主性
1、本次活动与区域活动有机结合,幼儿自主选择创作形式。
学习中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会,以增强幼儿兴趣,更好地满足其成就需要。
2、让学习具有挑战性,最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇,再次激起了课堂教学的高潮。
使幼儿学习后能获得满足感;
扩大了学习的自主性,使幼儿能独立自主地参与活动,增强了幼儿的自尊满足。
3、及时展示已经完成的幼儿作品,促进学生积极完成的兴趣。
教师肯定的评价,使幼儿形成积极向上的态度,以促进其学习积极性的调动,达到幼儿心理满足。
总之,在本节课中教师素质良好,语言表达清晰,操作示范熟练,基本功扎实,学生积极参与,体现面向全体学生。
而幼儿在这样轻松,和谐,开放的学习活动中,乐于尝试,学习到美术的知识与技能,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。
在赏评的同时,我也有以下几个思考:
1、本节活动幼儿积极性很高,由于年龄小,幼儿爱动、好奇,课堂容易乱,在教学中你是怎样组织孩子呢?
2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课,在课堂中是否可以再加入其他形式呢?
以上这些是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟看法,也许有些肤浅,也许有不当和错误的地方,恳请各位老师给予批评指正,谢谢。
篇三:
幼儿园评课记录
听课记录表
幼儿园听课记录表
贸易厅幼儿园听课记录表
篇四:
幼儿园主题艺术活动评课稿
第二实验幼儿园大班主题活动《美丽的唐装》评课
201X年12月14日下午,在第二实验幼儿园调研。
我对第二实验幼儿园比较了解,一是因为曹牧园长和我是同学,二是我经常下到实验二园听课。
对第二实验幼儿园的办园理念和教学理念非常了解,对二园教师的教学风格亦比较了解。
二园“参与、创新、特色、发展”的办园理念中,让孩子“参与”是做的特别到位的,每一名教师都是孩子活动的参与者、合作者,引导者,每一个教学活动孩子们参与的都特别投入。
二园的教学理念是“兴趣引领,互动生成”,他们不是为了教学活动而教学,而是从教学活动中发现孩子们的兴趣点生成活动,以兴趣激发兴趣,以兴趣培养兴趣,以兴趣引领兴趣,并且能将五大领域的教育内容以相互渗透、相互衔接的主题教育的形式来呈现。
本次我们听的是姜一帆老师执教的主题活动:
《美丽的唐装》。
本课从整体上看,无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了二园的教学理念。
教学思路清晰,目标明确,教学中突出幼儿的主体地位,同时也关注到了幼儿的个体差异,遵循了幼儿的发展规律和学习特点,注重培养幼儿的各种能力,激发出了幼儿对美的感受与对艺术的喜爱。
课堂开放而富有活力。
应该说,这是一堂幼儿感兴趣的综合活动,也是一堂很有创意的艺术教学活动,艺术的表现形式让人感到耳目一新。
本次教学的亮点具体表现在以下几个方面:
一、根据幼儿的学习要求和艺术学科特点,教师自己进行精心设计,层层诱导深入,激发了幼儿参与活动的兴趣,营造了一个开放的良好学习环境和
氛围;
本次教学中,教师用到了实物唐装和多媒体资源,给幼儿视觉上的感受很深,教学资源具有开放性。
二、姜老师指导幼儿在进行创作时,每个幼儿都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现,幼儿的个性化得到了体现和展示。
三、丰富的创作材料,如芹菜根,小吸管,水彩笔帽等材料激发着幼儿的探究欲望与创新意识,为幼儿提供了直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境教学活动中,幼儿在乐中参与,在乐中尝试,学习到了艺术的知识和技能,并获得了丰富多彩的体验,品尝到了艺术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。
本次听课,我再一次感受到了姜一帆老师教学态度的严谨认真,也感受到了她对孩子的亲切与关爱,更感受到了她不一样的教育机智和思想内涵,她是一位很有思想的年轻教师,也是一位很有创新意识、很热爱幼儿教育事业的年轻教师。
一是她课前准备充分、教具齐全、课件精美、教案熟练;
二是课堂表现沉着思路清晰,没有出现明显的教学遗漏等现象。
三是目标明确、重难点把握得当,活动结构合理,活动先易后难,循序渐进,层层深入,没有出现知识性错误等,教师自然的教态,清晰的语言,及语言表述的准确,操作演示的熟练和幼儿参与率高等,都体现了素质教育面向全体幼儿,关注幼儿身心和谐健康发展的要求。
当然,在赏评的同时,我也有以下思考:
1、幼儿自由想象创作的难度空间是否可以再增加?
大班年龄段的幼儿对艺术的表现方式,印画的探究模式相对于这个年龄段的幼儿可以再深化一些,让幼儿多方位的进行艺术探究。
2、本次教学以艺术为主,与社会领域相融合,幼儿的社会性体验可以再稍增加一些。
张卫民在儿童艺术教育创新论中说过:
没有艺术的教育是不完整的教育,没有艺术的教育是苍白无力的教育,没有艺术的教育是枯燥无味的教育,没有艺术的教育就是没有完全的素质教育。
幼儿园艺术教育是幼儿接受艺术教育的起点,它在陶冶幼儿审美情感,挖掘幼儿艺术潜能,启迪幼儿智慧,发挥幼儿想象力,养成幼儿健全人格等方面,有奠定基础的作用。
第二实验幼儿园的教育活动,真正的做到了,给孩子们一个幸福快乐的童年,让孩子们在每
一次活动的参与中,都有创新,在创新中展示自己的特色,在特色的魅力中发展自己,二园也正是在这样的一个办园理念过中,不断的向前发展。
篇五:
幼儿园优质课评课稿
幼儿园优质课《看谁躲得快》评课
一、一节好课应该是“快乐学习、主动学习”,因为兴趣是学习发展的动力,幼儿是否感兴趣、是否快乐,是首要的,我想,石老师的这节课,孩子们的欢声笑语告诉了我们,这就是快乐的学。
二、目标——具体明了,有针对性
1、引导幼儿积极主动参与游戏,培养幼儿的大胆勇敢自信的个性品性2、通过走跑跳的方式锻炼孩子的敏捷性和灵活性。
过程——设计巧妙,新颖,敬礼一环节很好的结合了军训,让孩子马上回忆起了军训时的状态,并且很快进入了本节课的状态。
同时,环节流畅,层层推进,第一环数数,第二环金箍棒打
手,第三环神秘树,第四环打地鼠,大环节由易到难,层层递进,每个小环节也是由易到难,如金箍棒打手,先慢后快,同时每个环节都紧紧围绕目标的设定
三、好课应该是“看似简单,实为不简单”,这也是教学价值的体现。
一张随手哪来的报纸转眼卷成了一根金箍棒,一把很普通、很不起眼的扫帚,难道也能用来上好一节课吗?
看过石老师的课后,我们应该明白,生活中每一个不起眼的时间、物品都可以成为良好的教育契机,就在于我们有没有用心去发现。
四,石让我们看到的是一个很稳重、很有经验、很优秀的教师,她的语速虽然稍显慢了一点,但是娓娓道来,别有一番韵味。
五、不足------结束语:
”老师你放吧!
”语言长,无法显现游
戏的紧张感、刺激性,改成”快!
”
篇六:
幼儿教师评课稿
幼儿园教师评课稿
1、活动过程中运用了很好的教学方法:
老师的语言的有效引导,启发提问,倾听,观察,表演等形式,帮助幼儿很好地理解了音乐,课堂气氛活跃,孩子表现活泼,参与积极,思维兴奋,幼儿的主动性、积极性、创造性都达到了。
如:
开始时,老师说:
听到了什么?
孩子自由发言,有的答有老虎,有的答有猴子,有的答有小鹿,有的答有很多小动物,孩子的回答异呈纷彩,各抒己见,老师没有限制孩子的发言,也没有纠正孩子的发言,而是充分地让幼儿展开想象,尽情作答,并给与鼓励,很好地发展了幼儿的想象力。
最后,老师让孩子給乐曲取名字,也较好地体现了孩子是主体、老师是主导的教育理念,孩子们的想象力得到了充分发挥。
2、整个活动教师的思路非常清楚,环环相扣,老师的语言丰富生动,师幼互动起来。
充分考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律,以游戏贯穿始终,以幼儿的前期经验为基础,在一个个有趣的情境中,引导幼儿轻松学习。
3、开始部分,老师引入情境性,导入课题简练。
幼儿的认识是一个循序渐进的过程,本活动通过生动形象的情境设计,让孩子亲临其境,亲身感受,如:
通过讲故事,图谱、喇叭、脚印、头像等教具的合理运用,更加形象生动有趣,使无形的音乐变成了有形的音乐,较好的突破了难点,让幼儿在轻松愉快的活动中渐渐理解了音乐。
4、老师的情绪积极高昂,教态笑容可掬,和蔼可亲,融入了孩子们的活动当中。
老师的衣着朴素大方,发型适宜,都给观摩者带来很好的印象,这也是本节课成功的重要因素。
语言环境变得生动、轻松,幼儿学习语言的能力也自然而然地得到了提高。
建议:
如果在新授儿歌的那个环节中,配上简单的图谱,能帮助幼儿更好地理解掌握儿歌,也会为后面的顺利创编奠定基础。
那就更好了。
教师说课评课会议主持
开场白:
上周,我们一起听了三位老师的数学示范课,大家肯定会有不少的启发。
为了更好的总结这次活动并指导今后的数学课堂教学,我们本着“共同进步、共同提高”的原则,在此举行听、评课活动。
我希望各位老师都能畅所欲言,毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说不来。
程序:
一.先请三位作课的老师说说自己的授课思路和做课后的感悟、反思
二.评课:
教研组长a老师、b老师先带动大家踊跃发言——各抒己见
三.我的总结发言
总结:
对这三节课的评价,老师们已经说的很全面了,我不再重复。
我只针对以后的课堂教学提几点建议和自己的认识,与大家共同探讨。
1.精心研读教材,挖掘教材,切实找准每节内容重点、难点上课前要思考一下:
我这节课的理想目标是什么?
我想让学生经历什么?
获得什么?
采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标?
怎样设计教学比较合理?
教学环节怎样处理才算到位?
教学内容如何组织?
问题如何设计?
怎样抛出?
用什么方式处理?
学生出现某种情况可怎样回应?
怎样才能有效的抓住重点、突破难点?
对这一切教师都要做到心中有数。
转自:
2转自:
.要处理好内容与形式的关系一堂好课应该是内容与形式的完美结合。
充实的内容能使学生获得更多的知识,并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。
可是,当内容和形式不能统一时,我们宁可只要内容,不要花架子。
3.教学过程中,要做到讲、学、练结合,不要讲、练割裂开数学课上少不了大量的练习,学数学的过程可以说就是一个个数学问题解决的过程。
课堂上,要做到讲、学、练结合,切不可偏废那一个环节。
4.要精心设计每个练习
我们的练习要有目的性,力求每道题都有存在的价值。
现在,在课堂教学当中,老师们都能做到练习有密度,在梯度上我们还要多探讨。
我觉得基础练习不能过少,只有在经过基础练习让学生切实掌握了基本知识以后,再出综合性较强的题目,学生解决起来才能比较容易。
我们还要避免重复练习,更不可以是习题的无计划罗列。
5.努力提高自身素质
在闲暇时间里,我们要多读有关的教育教学书籍杂志,多掌握一些新的教学理念和先进的教学方法。
篇七:
幼儿园说课稿:
《小熊让路》说课稿范文
《小熊让路》
现在的孩子绝大多数是独生子女,在家庭中受到了过多的溺爱,形成了许多不良个性:
自私、任性,任何事都以自我为中心,这些性格将影响孩子日后的发展。
因此,教育幼儿宽容待人,也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。
幼儿阶段,由于年龄小,心理发育尚未成熟,自我控制能力还很差。
有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下,就得理不饶人,甚至动手打别人才完事。
因此,经常有幼儿来告状:
某某打我,某某抢我的玩具?
?
《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故
幼儿园教师评课稿(共8篇)
王老师的教学态度非常严谨,课前准备充分,课堂思路清晰,技能技法术语专业,没有教学遗漏现象;
老师的语言的有效引导,
启发提问,倾听,观察,表演等形式,帮助幼儿很好地理解了音乐,课堂气氛活跃,孩子表现活泼,参与积极,思维
兴奋,幼儿的主动性、积极性、创造性都达到了。
通过讲故事,图谱、喇叭、脚印、头像等教具的合理运用,更加形象生动有趣,使无形的音乐变成了有形的音乐,较好的突破了难点,让幼儿在轻松愉快的活动中渐渐理解了音乐。
为了更好的总结这次活动并指导今后的数学课堂教学,我们本着“共同进步、共同提高”的原则,在此举行听、评课活动。
课堂上,要做到讲、学、练结合,
切不可偏废那一个环节。
我们还要避免重复练习,更不可以是习题的无计划罗列。
幼儿教师该如何评课
1、评课内容
评课是对课堂教学效果的评价,以及对构成课堂教学过程各要素(幼儿教师、学生、教学内容、教学方法和教学环境等)作用的分析和评价,即幼儿教师与学生的相互作用、幼儿教师与教学方法的相互作用、教学方法与学生的相互作用等,包括课堂上的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、幼儿教师专业发展等等方面。
不光评价幼儿教师如何执教,还要看执教效果如何,其中最主要的是评价学生的学习方式和学习成效。
看目标达成度的高低,即学生通过什么方式来学习和感悟教学内容,学生能不能用自己的话对教学内容进行再表达。
2、评课的功能
评课的功能可概括为四方面:
一是促进幼儿园教学质量的提高;
二是促使幼儿教师专业素质的提高;
三是带动幼儿园教科研水平的提高;
四是促使学生的素质得到较好的提高。
最终在教育思想与